作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。如何把说课稿做到重点突出呢？为了让您对于初中信息技术说课稿的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了7篇初中信息技术说课稿，希望可以给予您一定的参考与启发。

初中信息技术说课稿 篇一

一、教学目标

1.能说出帧和关键帧的含义，能独立使用Flash制作逐帧动画。

2.通过合作探究的方法，学会制作逐帧动画，提升动手操作及协作的能力。

3.通过制作逐帧动画，加深对Flash软件的认识，体会创作的乐趣。

二、教学重难点

【重点】制作逐帧动画的操作步骤。

【难点】帧在动画中的灵活运用。

三、教学过程

(一)导入新课

教师展示手工连环画，提出问题：连环画是如何制作的？【将人物的每个动作都进行绘制，连在一起快速翻页呈现出动画片的效果】

教师总结：大家常在电视机上看到的动画片与连环画的制作是同一种方式，如何利用Flash软件制作这样的动画呢？这节课就一起来学习制作逐帧动画。

(二)新课讲授

1.认识帧与关键帧

教师讲解：在连环画中，每一幅画是它的组成部分，那么动画的组成部分也是有特殊的名字。

布置任务：自主阅读教材，限时两分钟思考以下两个问题：

(1)动画的基本单位是什么？【帧是动画的基本单位】

(2)帧又可以分为关键帧、空白帧，空白关键帧，那么对于应用较多的关键帧是什么含义呢？【关键帧是指角色或者物体运动或变化中的关键动作所处的那一帧，是用来定义动画变化状态更改的帧】

教师总结：在关键帧里可以绘制和编辑图形，当关键帧内有内容时显示实心小黑点，反之则显示空心小圆。

2.制作逐帧动画

教师讲解：对于关键帧有了一定的了解，接下来就要利用关键帧制作动画了。

教师展示教材配套光盘中的熊猫唱歌。swf动画，提出问题：动画中的熊猫唱歌时有什么动作？【有两个动作，一个是熊猫嘴巴张开，一个是熊猫嘴巴闭合】

布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，依据教材的操作步骤，完成熊猫唱歌动画的制作。

教师总结：在第1关键帧中画上嘴巴张开的熊猫图形，右击第2帧，单击快捷菜单中的插入关键帧命令，建立第2关键帧，并将第1关键帧的熊猫图形复制到第2关键帧中。在第2关键帧中，将熊猫的嘴巴改成闭合。

3.观看效果与保存

提出问题：

(1)当制作完动画时，我们如何查看自己制作的动画效果？【按Ctrl+Enter键】

(2)观看动画的效果之后，会发现熊猫唱歌的嘴巴张合速度太快，怎么办？【可以将张开嘴巴和闭合嘴巴的关键帧中间加入5帧空白帧】

(3)如果想要保留自己的的作品，该如何保存制作的动画？【单击文件(F)菜单中的保存(S)命令】

教师总结：我们保存时保存的是FLA格式，当我们再次打开时是可以编辑的'。而按Ctrl+Enter键，观看动画的同时，会自动产生一个同名的SWF格式文件。SWF文件只能播放，无法进行编辑。

之后请学生自主完成观看动画效果和保存的操作。

(三)巩固提高

布置任务：同桌两人为一组，限时5分钟，制作交通指示灯工作时变换一周期的动画。

作品描述：绿与黄的间隔时间设置为5帧，黄与红的间隔时间设置为3帧。

作品评价：制作动画的操作很熟练，关键帧的使用很灵活，观察仔细，可以很好地把握变换时间。

(四)小结作业

小结：教师提问本节课收获，学生回答出帧和关键帧的含义还有制作逐帧动画的操作步骤。

作业：探究如何制作小鸭子在河面游动的动画。

四、板书设计

信息技术说课稿 篇二

各位评委，大家下午好！，我说课的题目是《图形图像的加工》，内容分如下四个部分：

教材分析、教学方法、教学环境和教学过程

一、教材分析（又分三方面）

1、本节在教材中的地位和作用

粤教版的《选修2多媒体技术应用》，整本教材贯穿2个作品，一个是《快乐的校园》，另一个是综合活动部分的《社区环境保护》。本节课前面的内容，都是为这两个作品在理论和素材方面做的铺垫，从这节课开始，我们就进入了实例的制作过程。所以，本节课的学习对培养学生制作多媒体作品的兴趣有着举足轻重的作用。

2、学习目标

（1）知识目标

①学生能掌握利用Photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。

②学生应该灵活地运用Photoshop中的渐变工具和文字工具。

（2）过程与方法

①理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程。

②掌握存储制作结果的方法。

（3）情感态度与价值观

①学会在学习中领悟制作过程和方法。

②培养学生的审美能力。

3、重点、难点

重点：用Photoshop制作界面的过程，以及灵活运用工具对作品处理。

难点：制作中对审美的把握。

二、教学方法

1、教法的运用：诱导法、讲授法、演示法、任务驱动法。

2、学法指导：探究学习法、协作学习法、自主学习法。

三、教学环境

多媒体网络教室

四、教学过程

1、问题引入

展示几幅图像作品和多媒体作品《快乐的校园》主界面，请同学们谈一下感受。学生说完感受，教师总结。这么有趣、美丽的图片是用什么软件，怎么制作出来的呢？这节课我们就利用Photoshop软件，以《快乐的校园》主界面为例，学习4.3《图形图像的加工》。（诱导法）

（3分钟）

2、介绍如何启动Photoshop软件及窗口布局。（2分钟）

3、作品的制作过程

先简单介绍本节课的内容流程。

新建文件——背景制作——文字效果制作——图像存储

（1）新建文件（2分钟）

教师演示，学生跟着做。参数可参照教材56页图4—6。

（2）背景制作（这部分为二步完成）

第一步：

教师演示：

新建图层——选取颜色（前，背景色）——使用渐变工具（线性渐变样式）——填充图层（上下拖动鼠标）。如58页图4—9效果。（演示法）

学生操作第一步。

在学生制作的过程中，教师巡视指导，若发现学生存在通病，要及时进行全体纠错，然后再让学生实践。（5分钟）

第二步：

选取颜色（前，背景色）——使用渐变工具（径向渐变样式）——设置属性——多次填

充（拖动鼠标）。

"滤镜"——"扭曲"——"旋转扭曲"

"滤镜"——"模糊"——"高斯模糊"

具体过程学生参照教材58页（2）——（5）完成，最终效果见教材59页图4—12（b），有困难的同学可以相互交流，也可参考"帮助视频2"完成。（5分钟）（协作学习法）

（3）文字效果的制作

有上几步的`基础，这部分内容让学生自己完成。学生可参照教材61页（1）——（5）完成，有困难的同学可参照"帮助视频3"。（8分钟）（自主学习法）

（4）图像的存储

文件——存储为（类型选PSD格式）——用自己的名字做文件名（1分钟）

4、任务布置

制作名片：

通过本课的学习，自己动手设计一张名片。

素材同学可以上网收集。

学生操作（12分钟）

5、上传作品（2分钟）

6、评价

挑选有代表性的学生作品，让其他同学评价，对不足之处加以改进、修改，对独道之处给予表扬。

7、小结：再次强调本节课的重点、难点。（5分钟）

8、布置作业

把没完成的作品完成，做完的同学加以修改。

信息技术说课稿初中 篇三

1、教材的作用

本课主要分为文字的修饰和段落的修饰两大部分，从内容上主要是对文字的字号、字体、颜色的设置，以及设置段落的对齐方式、行距等。课程通过任务的完成，来激发学生对文章修饰的学习兴趣，培养学生自主探究学习、协作学习的能力。也使学生初步感受word的强大功能。

2、教学目标

知识与技能：

（1）掌握文字的字体、字号、颜色的修饰；

（2）掌握段落的对齐方式、行距的修饰方法。

过程与方法：

（1）以探究学习的方式，掌握表格操作的基本知识；

（2）学会评价作品，交流体会。

情感态度与价值观：

（1）培养学生良好的审美能力，提高学生的文字处理能力；

（2）让学生在解决问题的过程中，体会成功的快乐。

行为与创新：对自己的文章进行个性化的修饰。

3、教学重点与难点

重点：文字的修饰。

难点：段落的修饰。

4、课时安排

1课时

四年级学生对电脑的学习已有一年半的时间了，对于计算机的基础操作有了一定的熟练度。在本课学习之前，学生也已经学习了word软件的基础操作，对word软件有了一定的了解。

1、教学方法

根据具体情况，本课我采取到的教学方法有：

（1）任务驱动。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。并且，“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，按照由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

（2）小组合作探究。学生借助小组合作讨论，通过观察，自己发现问题，亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的学习任务。让学生学会独立思考，开发学生的创造性思维。以教师为课堂的引导者，引导学生主动参与和体验各种探究活动，促进学生学习方式的转变──变被动接受式学习为主动探究式学习。

2、教学手段

多媒体课件

1、一篇经过不同修饰过的《写给祖国的歌》诗歌。

2、网络机房。

1、导入

比较分析导入法具有简洁、直观、省时的优点。

在课程的开始，先向学生展示课件中两篇不同修饰过的文章，一篇经过修饰，一篇是纯文字。通过两篇文章的呈现，向学生设问：你更喜欢哪一篇？为什么？让学生在观察中，归纳总结出文章修饰的特点。

2、新授

课文内容，是将其分成字体和段落两大块。我将其细分为5个任务，每个任务层层递进式，其中字体、字号、颜色的修饰比较简单，段落的对齐方式和行距的任务学生理解相对困难。

基于学生已经认识过word，并对word窗口、菜单栏、工具栏有过认识。在任务提出后，我会将学生以2人分成一组，鼓励学生探究学习，尝试改变文字的字体、字号或颜色，比较改变前、后的效果。教师则对学生操作进行观察、了解学生的情况。

在学生进行一段时间的探究性学习后，每个小组汇报操作中遇到的困难，请已会的学生上前操作，解决问题。全班解决不了的问题，再由老师演示操作，以集体讲授的方式，告知学生操作方法。让学生在观察的学习中，掌握多一种的操作方法。

当所有小组都没有疑难之后，给学生时间，让他们完成文章的修饰。这时由于接受过帮助，学生的操作会相对熟练，所以给定的时间可以较短一些。

为了帮助学生更好的探究本课重点之一：字体、字号的修饰，在学生第一次汇报过程中，我会向学生提出问题：

1、为什么要修改字体、字号？

2、修改了之后又有哪些好的地方？

为了学生理解本课难点之一：居中的设置，在学生汇报过程中，我会提出这样的问题：你觉得“居中”有什么作用？

在本课的学习中，教师需要向学生解释字号大小和不同磅数的行距，使学生对word中的大小有感性认识。

3、教学评价

学生交流作品，我会从字体、字号的大小合适、颜色的合适、文章的整体修饰效果等方面引导学生互评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。

4、总结

（1）引导学生自我阐述学习心得与成果。

（2）教师要提醒学生：适当的使用字体、字号、颜色及行距的设置，可使文章美观，不能过于夸张，适得其反。

5、课后作业

对学生进行情感培养，激发爱国教育，试写出一篇《祖国颂》，并对文章进行修饰。

信息技术说课稿初中 篇四

《新建文件夹》这一课是由宁夏教育厅教研室编著的三年级下册第4单元第一节的内容，是在学生已经掌握使用“我的电脑”浏览文件和文件夹基础上进行的，本节是整本书的核心内容，通过本节课的学习，使学生掌握创建文件夹和给文件夹重命名的方法。

教学目标：

1、进一步理解文件与文件夹的概念；

2、学会新建文件夹的不同方法、掌握文件夹重命名的操作步骤；

3、通过学习，培养学生自主探索、自我创新、团结合作、动手能力和对信息进行分类管理的能力。

教学重点：

文件夹的创建操作

教学难点：

教学难点是使学生理解给文件建家（夹）的涵义，并且会用简单快捷的方法建文件夹。

本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们只具备基本的计算机操作能力。学生的计算机水平存在明显的。差异性，分成小组让他们共同进行探索学习是比较好的解决办法。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在同伴和教师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容，在教学过程中采用由易到难，层层深入，逐步提高练习的难度，让学生在学中练，练中学，有效的掌握新建文件夹的方法。

1、设计理念

新课程指出：教学要“一切为了学生的发展”，在本节课的教学中，我始终贯彻这一教学理念，本着以学生为主体，教师为主导，训练为主线开展课堂教学，有效地突破重难点，指导每个学生掌握文件的科学管理方法和操作方法。创设情境、导入新课后留给学生充足的自学自练的时间与空间，引导学生自主探索创建文件夹的不同方法，在质疑中掌握创建文件夹的方法。

2、教法，本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的，另外，我还将会采用情境启发法，比较教学法，分层教学法、赏识教育法、演示法、讲授法等等。

3、学法：主要采用自主探究法，合作交流法，互助学习法和成果展示法。我在教学中引导学生用“问一问，说一说，做一做”的方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”自己喜欢的内容。学生始终在教师的启发、诱导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取，变被动学习为主动愉快的学习，其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式，激发学生学习和探究欲，提高课堂效率。

本节课一共有五个教学环节。教学流程是：情境导入，激发兴趣——任务驱动、自主探究——提高要求、实践方法——分层练习、提高技能——评价小结，形成能力。

1、情境导入，激发兴趣。

⑴播放《熊出没》动画片音频片段，请学生仔细听听看老师给同学们带来哪些好朋友？你们喜欢这部动画片吗？想看到刚刚听到的片段吗？

⑵师在“我的文档”文件夹中查找文件并打开。（在我的文档许多文件中查找关于熊出没的其他资料，找起来很慢，很不方便。）

⑶师快速打开d盘熊出没文件夹中的图片，并请同学们逐一欣赏。

⑷为什么这次老师能快速找到需要的文件呢？（利用文件夹分类存放文件）

⑸揭示课题，板书课题。（新建文件夹）

【设计意图：开课伊始，教师利用学生喜爱的动画片《熊出没》创设情境，拉近师生距离，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生初步明白利用文件夹分类存放文件，便于查找和使用。通过对比观察，培养学生的观察能力和发现问题的能力。】

2、任务驱动，探究新知。

⑴提出探究任务：怎样新建文件夹？

⑵课件出示探究任务：在d盘建一个以自己名字命名的文件夹。

⑶出示自学提示：

①要在d盘新建文件夹，先要做什么？

②在新建文件夹之前还要做什么准备？你还会用别的方法切换输入法吗？（解决44页“金钥匙”内容）

③在新建文件夹时，要选择哪个菜单？

⑷学生带着这三个问题自学书上“做一做”的步骤。同桌相互讨论、交流。

⑸全班汇报交流，教师相机板书。

⑹学生动手操作在d盘建一个以自己为名的文件夹，教师巡视指导，鼓励完成较快的学生上台为其他同学演示。

⑺根据课堂情况适时提出问题，以播放录音文件的方式解决书45页“小博士”出示的为文件夹重命名的办法。

【设计意图：引导学生带着问题自学，并就问题分小组讨论交流，并做汇报，激发学生积极思维，探究新知的兴趣，培养学生自主学习、动手实践、语言组织能力、表达能力以及合作学习的能力，体现新课程理念下学生全方位参与学习的教学形式。】

3、提高要求，实践方法。

⑴出示另外两种更便捷的创建文件夹的方法，学生默读创。

⑵相邻的两个同学一组，分别从这两种方法中任选一种在d盘为“熊大”和“熊二”创建一个文件夹。

⑶请学生上台分别演示创建文件夹的两种方法。

【设计意图：培养学生的探索精神和合作交流的能力，体会方法多样性。】

4、分层练习，实践新知。

⑴从三种创建文件夹的方法中任选一种你喜欢的方法在e盘建立一个名为“光头强”的文件夹。

⑵将“光头强”文件夹重命名为“熊出没”。做完的学生再在“熊出没”文件夹中帮其他动画人物建文件夹，比比看谁建的多。。

【设计意图：以学生喜欢的卡通明星为素材，通过学生动手操作，培养学生的实践能力，巩固本节课所学知识。】

5、评价小结，形成能力。

⑴这节课，你过的快乐吗？因为什么而快乐？

⑵小结新建文件夹的方法。

【设计意图：使学生在轻松的气氛中总结本节所学知识，在今后使用电脑的过程分类存放文件，养成良好的的操作习惯。】

初中信息技术说课稿 篇五

各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《双分支结构》。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。

一、说教材

首先，我来分析一下教材，教材是教师上课的依据，所以把握教材十分重要。本节课是人民教育出版社信息技术九年级全一册第十一课第一课时的内容《双分支结构》。本课主要内容是分支结构的程序特点，学会if...then语句的基本使用方法。在此之前学生已经学习了顺序结构，通过学习本节课本为下面学习多分支结构奠定了基础，因为程序对于初中生的学生来说，一直是比较抽象的知识点，所以教师在讲授的时候，应该举出生活中的实例，让学生去编写程序，这样吸引学生的兴趣。

二、说学情

初中的学生对程序不算熟悉比较陌生，学习起来也是比较枯燥，难懂，但是初中的学生有自主的学习能力和讨论意识，所以教学中引导学生多多思考，多多讨论，所以可以采用小组讨论的方式，有利于学生掌握知识。

三、说教学目标

教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：

知识与技能：知道分支结构的程序特点，学会if...then语句的基本使用方法。

过程与方法：通过小组讨论和大量实际的操作过程，知道控件的属性以及属性名。

情感态度与价值观：感受生活中处处离不开程序，生活中的实例可以用程序进行书写，信息技术与生活密切相关，激发对信息技术的热爱。

四、说教学重难点

本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将分支结构的程序特点和if...then语句的基本使用方法为本节课的教学重点；而将熟练应用双分支条件语句确定为本课的难点。

五、说教学方法

新课改倡导自主合作探究教学，多样性的教学方法有利于学生的学习，本节课我采用的教学方法有讲授法、小组讨论法、问答法。

六、说教学过程

(一)导入新课

首先是导入环节，我将采用温故知新的导入的方法，具体的做法是我会提出问题：前几节课我们学习了顺序程序，顺序程序的特点是什么？学生举手回答：顺序程序是依次执行各种代码行规定的操作，我会再次提出问题：在处理实际问题时，如果处理的实际问题有多种情况的时候，应该怎么办？通过教师的提问，学生产生疑问，不知道问题的答案进而引入课题——《双分支结构》

本节课的知识与前几课的内容息息相关，通过知识的迁移，采用复习导入的方式，引导学生回顾旧知识，引发新知识，为本课内容做铺垫。

[page]

(二)讲授新知

在新课教学环节，我会从两个知识点进行入手，首先我会在多媒体演示“身份验证”的程序，在演示的过程中，提出问题：我在输入密码的时候，显示的效果是否一样？学生认真观看举手回答：输入密码时，不会显示真正的密码，而是用*号代替，单击“确定”会显示“你好！欢迎加入！”输入不相应的密码，会显示“对不起，你的密码有误，请重试”的程序，之后我会在多媒体上直接呈现程序，通过具体的操作过程，引导学生猜测哪一个语句为条件判断语句？学生认真思考，随机回答，if后面的语句，之后我介绍“if”、“then”、“else”的含义，并讲解条件表达式，提出问题：用自己的语言阐述本段程序的含义？学生同桌之间交流，点名回答：如果条件表达式=“123456”成立，就执行代码行MsgBox(“你好！欢迎加入！”);否则执行下一句，之后为了巩固学生的知识，我会提问“试一试”的问题，学生动手操作，把语句中相应的语言进行修改。而且我在讲授程序时，我会讲解用流程图表示程序会更加的清晰，菱形框表示判断操作，矩形表示计算、赋值处理操作，带箭头的直线是流程图。提出问题：分支结构的流程图是什么结构，请同学们画出，学生动手操作，并点名让学生把流程图画在黑板上，并进行讲解含义。待学生了解之后，我会继续提问：同学们，你们能仿照“身份验证”程序的结构和相应的思路，编一个“登录”程序吗？并总结编写程序的步骤，因为这个知识点比较难，所以我会采用小组讨论的方式进行，之后点名回答，学生讨论的过程中会出现问题，教师巡视指导，给予提示，首先要知道程序的大致思路，并选用合适的属性进行编写，并总结编写程序步骤的过程为：(1)问题分析；(2)绘制窗口界面；(3)编写代码。

通过教师演示学生根据教师的演示回答教师的问题，教师讲解程中的主要内容，之后学生根据内容自己阐述程序的主要含义，提升了学生地思维能力。并采用同桌交流的方式进行，在探讨中总结问题，自己得出具体结论，采用小比赛的形式，增强学生的兴趣，使课堂的氛围更加浓厚，高中的学生接近成熟，采用小比赛也增强学生的自信，加深对知识的理解。

(三)巩固提升

为了完成教学，我设置了巩固提升，生活中还有哪些可以用双分支结构编写的程序，请尝试编写？学生举出例子九点之前上班，正常；九点之后上班，迟到；分数在60分以上，合格；在60分以下，不合格。联系生活实际巩固本节课内容，激发兴趣。

(四)小结作业

课程最后，我打算以让学生自己来总结、教师补充的师生共同总结的方式来进行。

我的作业是：情况复杂的语句，应该怎么编写，例如：“列车时刻表”的程序。

七、说板书设计

初中信息技术说课稿 篇六

各位领导、专家及同仁：

大家好！今天说课的题目是《学会使用鼠标》，这节课选自《中学信息技术教育系列教材》，第一单元，第六节，下面我从教材分析、教学方法及手段、学法、教学过程四个方面加以说明。

一、教材分析：

1、地位及作用：

这节课讲的是鼠标的基本操作，在WINDOWS XP中，可以不使用键盘（输入汉字除外）通过操作鼠标就能够完成绝大部分工作，使计算机的操作更加方便快捷，这为以后的学习起了铺垫作用。因此，这一节课在教学中起到承上启下的作用，占有重要地位。

2、教学目标的确立及依据：

《学会使用鼠标》这一课是在玩中学，在寓教于乐中获得知识，掌握新技能，为了讲好本课，针对计算机学科特点，我注重挖掘教材内涵，认真研究大纲、教材，考虑到学生原有知识水平，我确定以下四点教学目标。

知识目标：

①了解鼠标的由来、组成和握法。

②掌握鼠标的三种基本操作。

能力目标：

③通过对纸牌游戏的学习，掌握鼠标的基本操作。

思想目标：

④通过对鼠标的操作，提高同学们对信息课学习的兴趣。

情感目标：

⑤引导全部学生积极参与到教学活动中，发挥他们的主观能动性，增强学生的学习情感。

3、教学重点和教学难点的确立及依据：

根据新大纲、新教材的。编写意图，本课的教学重点和教学难点是让学生在玩纸牌游戏中熟练的掌握鼠标的基本操作。

4、教材处理：

根据本课教学内容的要求，并结合学生的实际情况，通过幻灯片和上机实习让学生熟练掌握鼠标的基本操作。

二、教学方法及手段：

教学方法：根据本节课的教学目标和学生的实际情况，采用“演示与实践相结合的方法”充分发挥学生的主观能动性，在演示中引发学生的思维，激发学生的学习兴趣，利用幻灯片创设学习情境，引导学生自主学习。以学生操作为主，从实践中培养学生的操作规程能力，让全部学生达到预期的目标，在实践操作中各方面能力得到培养，形成良好的品质。组织学生积极参与学习，采用适合本课的启发式教学，充分体现“实施素质教育，优化课堂教学”这一指导思想上来。

教学手段：利用幻灯片和教师的演示，让学生能够充分、直观的看到鼠标的基本操作，利用上机实践充分体现学生的主体性和主观能动性，充分体现“素质教育”，使其成为真正意义上的建构者。

三、学法：

学生根据本节课的教学任务，充分发挥学生的主观能动性，教师演示后，让学生装自己体验一下从中发现问题、分析问题、解决问题，从而在实践中熟练掌握鼠标的基本操作，达到事半功倍的效果。

四、教学过程

1、创设情境，引入课题

首先，让学生复习上节课的学习的用键盘打开和关闭一个应用程序，从而引出计算机另一种输入设备——鼠标器。

2、研习新课

在全成掌握教材的基础上，创造性的使用教材，利用幻灯片掌握的握法，组成和基本使用方法。通过教师演示让学生直观系统地掌握鼠标的基本操作。

3、巩固知识掌握技能

让学生上机操作，在实践中发现问题，分析问题，解决问题，真正做到学生为主体，充分发挥学生的主导作用。

4、全面总结

采用师生共同总结的办法既总结了学习内容，又锻炼了学生的概括总结能力。

5、布置作业：

把本节课的内容系统的看一遍，并预习基本窗口操作。

6、板书设计 鼠标（MOUSE）

单击 纸牌：

基本操作 双击 规则

拖动

7、本节课教学效果的预测：

本节课通过上述方法的教学之后，预计全班同学有95%以上的同学能够掌握鼠标的基本操作，有个别同学有待于进一步辅导，并加强上机练习。

同时，通过本节课的学习，使学生的思维能力和动手能力有了进一步的提高，为今后的学习奠定基础。

总之，这节课我本着教会学生知识，教给学生学习方法，培养学生能力为宗旨，设计并实施教学。

初中信息技术说课稿 篇七

各位评委老师，大家好！

我是第x号说课者。今天我要进行说课的课题是《xx》。首先，我对本课题进行分析。x一、说教材的地位和作用

《xx》是河南大学出版社出版的信息技术教材xx年级（上册/下册）中的第x章第x节。在此之前，学生们已经学习了xxxx，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用。因此，本节课在xxxx的学习中具有不可忽视的重要地位。

本节课前面承接教材的内容，后面是本教材的xxx内容，所以学好这节课为以后的xxx打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本节课包含的一些xxx内容，是以后xxx学习中不可缺少的部分。x二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合xx年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：x1、知识与技能目标：

2、过程与方法目标：

合作学习，体验xx的学习。x3、情感态度与价值观目标：

①愿意使用课件，自主学习；能认识信息技术在生活中的作用，加强对信息技术这门课程的热爱；

②小组交流，共同学习，共同进步。

三、说教学的重、难点

本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

1、教学重点：

学生通过本节课学习，能够熟练地使用

2、教学难点：

学生通过本节课的学习和实践，能完全掌握xxxxx

四、说学习者的特点

1、这节课面向的学生是x年级的学生；学生对信息技术有一定的了解，会简单的使用电脑，有一定的信息技术基础。

2、从心理特征来说，初中阶段的学生观察能力、记忆能力、想象能力等发展迅速，但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面创设情境、运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂教学中；另一方面，要创造条件和机会，让学生交流、发表见解，发挥学生学习的积极性和主动性。x五、说教法

信息技术是一门培养人的逻辑思维能力和操作能力的重要学科。因此，在教学过程中，要尽可能多的锻炼学生的逻辑思维和实际操作能力。我们要以学生学习为主体，应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本节课的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用电脑控制软件控制学生的电脑，播放图片、视频、课件等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的`掌握。

2、活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、合作学习法：针对本节课的教学目标和学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。x六、说学法

以学生发展为本，在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足，实现自我超越。

学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流等学习方式逐步完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。培养学生自主学习的能力。

七、说教学过程

初中信息技术课的特点是实践操作性强。为此，我将从以下6个板块来构建这堂课的教学。

1、创设情景、引入课题

2、讲授新课，探究新知x（任务驱动）

3、小组交流，合作学习

4、反馈练习，熟练掌握

5、课堂小结，强化认识

6、布置作业

作业的布置要能提现本节课的教学目标，使学生熟练掌握本节课的基础知识，并能在完成作业的同时提高自己的能力。x我布置的课堂作业是：xxxx八、说教学评价

首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进行评价，要积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后，指出不足，以有利于学生进一步提高。

纵观全课，我在教学中积极体现“以学生为中心”的思想，将培养学生的兴趣和能力放在首位，努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果。

我的说课完毕，谢谢！（鞠躬）

学而不思则罔，思而不学则殆。以上这7篇初中信息技术说课稿是来自于快回答的初中信息技术说课稿的相关范文，希望能有给予您一定的启发。