参考文献是文章或著作等写作过程中参考过的。文献。然而，按照GB/T7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》”的定义，以下这3篇教学设计论文英文参考文献是来自于快回答的英文参考文献的范文范本，欢迎参考阅读。
专业英文文献应用及大学生能力培养论文 篇一
论文文献参考文献标准格式
参考文献书写格式应符合GB7714-1987《文后参考文献著录规则》。常用的参考文献的书写格式如下：
(1)期刊
[序号] 主要作者。文献题名[J].刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码。
例如： [1] 袁庆龙，候文义。Ni-P 合金镀层组织形貌及显微硬度研究[J].太原理工大学学报，，32(1)：51-53.
(2)专著
[序号] 著者。书名[M].出版地：出版者，出版年：起止页码。
例如：[2] 刘国钧，王连成。图书馆史研究[M].北京：高等教育出版社，1979：15-18，31.
(3)论文集
[序号] 著者。文献题名[C].编者。论文集名。出版地：出版者，出版年：起止页码。
例如：[3] 孙品一。高校学报编辑工作现代化特征[C].中国高等学校自然科学学报研究会。科技编辑学论文集(2).北京：北京师范大学出版社，：10-22.
(4)学位论文
[序号] 作者。题名[D].保存地：保存单位，年份。
如：[4] 张和生。地质力学系统理论[D].太原：太原理工大学，1998.
(5)报告
[序号] 作者。文献题名[R].报告地：报告会主办单位，年份。
例如：[5] 冯西桥。核反应堆压力容器的LBB 分析[R].北京：清华大学核能技术设计研究院，.
(6)专利文献
[序号] 专利所有者。专利题名[P].专利国别：专利号，发布日期。
例如：[6] 姜锡洲。一种温热外敷药制备方案[P].中国专利：881056078，1983-08-12.
(7)国际、国家标准
[序号] 标准代号，标准名称[S].出版地：出版者，出版年。
例如：[7] GB/T 16159―，汉语拼音正词法基本规则[S].北京：中国标准出版社，1996.
(8)报纸文章
[序号] 作者。文献题名[N].报纸名，出版日期(版次).
例如：[8] 谢希德。创造学习的思路[N].人民日报，1998-12-25(10).
(9)电子文献
[序号] 作者。电子文献题名[文献类型/载体类型].电子文献的出版或可获得地址，发表或更新的期/引用日期(任选).
例如：[9] 王明亮。中国学术期刊标准化数据库系统工程的[EB/OL].
参考文献的类型
根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定，以单字母标识：
M――专著(含古籍中的史、志论著)
C――论文集
N――报纸文章
J――期刊文章
D――学位论文
R――研究报告
S――标准
P――专利
A――专著、论文集中的析出文献
Z――其他未说明的文献类型
电子文献类型以双字母作为标识：
DB――数据库
CP――计算机程序
EB――电子公告
非纸张型载体电子文献，在参考文献标识中同时标明其载体类型：
DB/OL――联机网上的数据库
DB/MT――磁带数据库
M/CD――光盘图书
CP/DK――磁盘软件
J/OL――网上期刊
EB/OL――网上电子公告
1.论文参考文献标准格式(附范文)
2.毕业论文参考文献字体要求规范
3.参考文献标准格式举例
4.学术论文参考文献格式及要求
5.论文参考文献格式怎么写？
6.中英文论文参考文献标准格式(最新)
7.参考文献格式国家标准
8.本科毕业论文参考文献标准格式
9.最新20参考文献的标准格式
10.毕业论文参考文献标准格式
文献计量论文 篇二
教师教学反思文献综述论文
摘要：
随着教育事业的发展， “教师专业化” 受到了广泛的关注，反思是教师专业化成长的必经之路，教师成长分为三个阶段：新手型、熟手型、专家型，本文主要围绕教师教学反思有关的文献进行综述，从教师专业成长的角度，希望能够为新手型教师的研究提供启发和借鉴。
关键词：
教师；教学反思；专业成长
近十多年来，教学反思已经成为了影响教学的思潮之一，反思是一条教师专业成长的重要捷径。笔者在中国知网检索关于教师教学反思相关的课题，发现关于教师教学反思的课题大约有2439篇，关于新手型教师教学反思的课题21篇。
综上所述，研究关于教师教学反思的课题较多，十分缺乏关于新手型教师教学反思的课题。
一、教学反思的内涵
反思的思想由来已久，安富海（2010）认为教学反思是指教师对教育教学活动进行主动地自觉地思考并调节，在思考过程中主动地去发现教育教学问题，寻求有效的方法去解决问题的过程。申继亮、刘加霞认为教学反思是一种教育活动，是对教育教学活动进行思考， 在思考中发现教育教学问题，寻求方法解决问题。仇珍玲（2012）认为教学反思是教师以先进的理念为指引，以自身的教学活动为对象，对其教学行为、理念、效果等进行分析与思考，从而实现自身的专业发展的过程。
许多学者都对教学反思进行了解释，结合先进理念和各学科，笔者认为教师的教学反思是各学科教师以先进的理念为指引，对已经发生或正在发生的学科教育教学活动以及这些活动的行为和效果，进行积极、持续、周密、自我调节性的思考。
二、教师教学反思现状
通过文献梳理笔者发现，教师教学反思的现状并不理想，尤其是对新手型教师来说。王青（）指出新手型教师对教学反思意识不高、教学反思内容较浅、教学反思的方法较为单一。田甜（）指出专家教师以学生为中心，而新手教师反思则以自己为中心，只考虑自己语言、教态、板书、时间安排、失败时大多选择逃避。仇珍玲（2012）指出目前新手型教师更重视教师自身、不重视理念、轻视发展、过多的重视方法，不注重感受。
综上所述，笔者发现大部分学者都认为目前教师教学反思的内容较为浅显、缺乏理论支撑、反思方式单一。结合田甜和仇珍玲的观点得出：新手型教师反思大多以自己为中心进行反思，很少去考虑自己的`教学方式是否适应学生，且不能将教学反思贯穿到教学的整个过程。
三、提高教师教学反思的策略
关于教师教学反思对策的研究数量很多，通过文献搜集发现文献提及的策略、途径、对策属性相近，在这里统称为策略。费振新（）在学校层面和教师层面提出了对策：培育教学反思的文化、提供教师培训机会、重视教育专业学生的反思能力和反思意识的培养。隋小美（）认为促进教师教学反思的策略包括：提高教师的反思意识、提高教师教学反思的能力、学校营造良好的反思氛围。仇珍玲（2012）指出要加强学习实践，培养反思习惯、更新教育理念、提高反思能力、改变管理方式、注重反思指导、对职初教师重规范、重积累、促进反思交流。
综上所述，笔者认为要注重教育理论、培养反思意识、营造良好的反思氛围，这些对策都可以被新手型教师所借鉴，但实施过程中需要有针对性的进行。
四、结语
通过研究发现，很多学者主要是从教学反思的宏观层面来研究的，更多的是对教学反思的内涵、策略等进行了分析和阐述，但对新手型教师在教学中发生的实际问题缺乏针对性的分析。本文只是在理论的基础上和众多学者的观点上对教师的教学反思作为初步的研究和分析，希望可以对新手型教师教学反思的研究提供现实素材，为新课程改革的施行尽绵薄之力。
参考文献：
[1]安富海。教学反思 ： 内涵 、影响因素与问题[J] .课程与教学研究，2010，10
[2]仇珍玲。小学教师教学反思的实践研究[D].上海师范大学，2012.2
[3]费振新。教师反思能力发展现状调查与对策―以常熟地区小学教师为例[D] .华东师范大学，2006，9
[4]王青。新手型高中化学教师教学反思现状调查研究[D] .河北师范大学，2013，6
[5]隋小美。小学教师教学反思的现状和策略研究[D] .辽宁师范大学，2014.，3
[6]田甜。新手型数学教师与专家型数学教师教学过程的比较研究[D] .华中师范大学，2005，5
[7]申继亮` 刘加霞。论教师的教学反思[J] .华东师范大学报 ，2004，9
论文引用文献如何标注 篇三
论文发表要求文献
论文的参考文献是论文写作过程中参考过的文献著作，是对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。
毕业论文参考文献的格式要求【1】
参考文献的要求：
1.在正文写作完毕后，空两行(宋体小四号)，居中书写“参考文献”四个字；“参考文献”使用宋体四号加粗，前后两个字之间不空格。
“参考文献”书写完毕后空一行(宋体小四号)再书写参考文献的具体内容。
参考文献按照其在正文中出现的先后以阿拉伯数字连续编码，参考文献的序号左顶格书写，并用数字加中括号表示，如[1]，[2]，[3]，[4]，[5]…，每一参考文献条目的最后均以英文句号“.”结束。
2.参考文献只列出作者已直接阅读、在撰写论文过程中主要参考过的文献资料，所列参考文献应按论文参考的先后顺序排列。
参考文献与正文连续编排页码。
参考文献不少于6篇。
3.参考文献格式
参考文献类型及文献类型，根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定，以单字母方式标识：
(1)专著：〔序号]作者。专著名[M].出版地：出版社，出版年。
(2)期刊中析出的文献：〔序号]作者。题(篇)名[J].刊名，出版年 (期号).
(3)论文集：〔序号]作者。 题(篇)名[C]. 出版地：出版社，出版年。
(4)学位论文：〔序号]作者。题(篇)名[D].授学位地：授学位单位，授学位年。
(5)专利文献：〔序号]专利申请者。专利题名[P].专利国别：专利号，出版日期。
(6)报纸文章：〔序号]作者。题(篇)名[N].报纸名，出版日期。
(7)电子文档：〔序号]作者。题(篇)名〔文献类型/载体类型〕.网址，发表日期。
关于参考文献的未尽事项可参见国家标准《文后参考文献著录规则》(GB/T7714-2005)。
4.常用参考文献范例
[1]李松庆，王炜。第三方物流的实证分析[M].北京：中国物资出版社，2005.
[2]李文。中国“三农”问题〔EB/OL〕. ，2004-07-19.
[3]祁之杰。我国物流资源优化配置问题探讨[J].管理现代化，2004(1).
[4]刘国钧，陈绍业，王凤翥。 图书馆目录[M]. 北京：高等教育出版社，1957.15-18.
[5]辛希孟。 信息技术和信息服务国际研讨会论文集：A集[C]. 北京：中国社会科学出版社，1994.
[6]张筑生。 微分半动力系统的不变集[D]. 北京：北京大学数学系数学研究所，1983.
[7]冯西桥。 核反应堆压力管道和压力容器的LBB分析[R]. 北京：清华大学核能技术设计研究院，1997.
[8] Gill,R. Mastering English Literature[M] . London: Macmillan,1985.
毕业论文参考文献数量要求【2】
论文参考文献是不是越多越好，多少比较靠合适？
有人认为参考文献引得越多代表作者比较注重引文问题，并尊重了其他作者的成果，而有的人说引得越多，代表文章的水分也越多，也就是变成所谓的从引文里拼拼凑凑了，其实这些都没什么道理，适度即可，能说明自己的问题即可。
举个特殊的例子，比如综述，引的文献不少吧？你能说人家的水分大？反过来也一样，综述引文献也不可能面面俱到吧。
再者，后面这说法还有问题：结果讨论部分如何拼凑呢？
论文参考文献数量一般是多少？
一般来讲，不限篇数，特别是你题目上写要读多少期刊，更没有要求。
对这个问题的要求，不在篇数而在其它方面：
1、你所写专业里的经典文献你有没有读过，特别是一些经典的综述文章，你一定要读当然也应该引用。
2、你研究的专业里最新的文献看过没有，最好近五年的文献看了，再写文章。
3、你投稿的期刊所发表的文章你看过没有，建议也要引上一两篇。
写论文不能手头上有什么文献就算数，没有就不算数，因为学术的。发展不是以咱们知道与否来决定的，因此一定要去查找文献
现在博士、硕士论文以及本科论文参考文献数量一般要求：
博士学位论文的参考文献数一般应不少于100篇，其中外文文献一般不少于总数的1/2;硕士学位论文的参考文献一般应不少于40篇，其中外文文献一般不少于20篇。
参考文献中近五年的文献数一般应不少于总数的1/3,并应有近两年的参考文献。
本科毕业设计主要参考文献要求10篇以上，其中外文文献2篇以上(指导教师认定为特殊类型的论文，可以不列外文参考文献)。
参考文献必须是公开出版、发表的(含网上下载)着作或期刊(论文)，统一放在文后，并按文中出现的先后顺序，用阿拉伯数字进行自然编号，序码加方括号。
相关内容：
依据国家标准《文后参考文献着录规则》(GB/T7714-2005)，中文参考文献书写格式为：
专着：[序号]作者名。书名[M].出版地：出版单位，出版年：引文页码。
期刊：[序号]作者名。题名[J].刊名，年，卷号(期号)：所引用的文献在期刊中的起止页码。
报纸：[序号]作者名。题名[N].报刊名，年-月-日(版次)。
(示例：-01-01(1))论文集：[序号]作者名。
题名[C]//论文集作(编)者。
论文集名。
出版地：出版单位，出版年：所引用的文献在期刊中的起止页码。
电子文献：[序号]作者名。电子文献名[DB/OL].(发表或更新日期)[引用日期].获取或访问路径(即网址)。
学位论文：[序号]作者名。题名[D].授予单位所在地：授予单位，授予年。
专利：[序号]申请者。专利名[P]:专利国别，专利号，公告日期。
外文参考文献编排格式：按语言所在国学术界通行的格式。
参考文献作者三名以内的全部列出，四名以上的列前三名，中文后加“等”,英文后加“etal”。作者姓名不管是外文还是汉语拼音，一律姓在前名在后(如HardyThomas.)。
外文姓不可缩写，名可缩写；如作者为二人以上，第一位作者的格式为先姓后名，后用逗号，其他作者均按先姓后名，但名后不加标点，最后一名作者名前要加and,最后用句号。
三人行，必有我师焉。上面就是快回答给大家整理的3篇教学设计论文英文参考文献，希望可以加深您对于写作英文参考文献的相关认知。