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中班《线描画》美术教案(优秀6篇)

中国的绘画源远流长,人类最早期的绘画,不论是东方还是西方先民的画,都是用线条画的。线描画它是以线条为主要表现手段,用线条作画,用线条说话的艺术,为了让大家更好的写作线描画相关内容,快回答精心整理了6篇中班《线描画》美术教案,欢迎查阅与参考。

线描画的大班美术活动教案 篇一

活动目标:

1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。

2、学习用勾线笔勾勒出花卉的基本结构,并用线描画的手法进行装饰,注意画面的布局。

3、能坚持细心地进行线描画装饰活动,感受线描画的美。

活动准备:

1、范例

2、勾线笔、白纸人手一份

活动过程:

一、直接出示范例,引出课题师:我们小朋友已经接触过线描画,那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的?教师出示范画,幼儿观察讲述教师小结并出示相关的点、线、面

二、进一步丰富幼儿的点、线、面等知识,引导幼儿学习多种线描画的表现方式。过渡:这朵花运用了这些图案,那么还有许多的图案可以进行装饰,你还知道哪些呢?

1、幼儿讲述一些知道的点、线、面

2、教师归纳总结,我们再来看这幅画,老师在装饰的时候又运用了一些新的图案,你认识吗?

出示范画二,展示:

点:三角形点、十字点

线:弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线

面:圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。

三、引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。师:怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢?

示范基本步骤:

1、先画好一个圆形的大花芯,再画上花瓣,接着画花茎以及叶子。

2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进行分割。(花瓣教师分割,叶子留给幼儿上来分割)

3、在分割的块面中,用点、线、面,以及简单的图案进行装饰。

三、幼儿作画,师巡回指导

过度:在我们生活中还有各种各样形状的花,老师还画了很多(教师出示多中花瓣、和叶子的花)并进行了点、线、面的装饰。

你们想画吗?请你画的时候先要想好,画几朵,一朵的话要得特别大一点,画两朵的时候可以一朵高一朵低,或者是一朵大、一朵小,如果是三朵那你要注意层次上的区别,有高有低,有大有小。

每个花瓣和叶子都要大一点才能里面进行装饰。

线描画的优秀教学反思 篇二

第十二周的主题活动《秋天的树木》,操作材料里提供了一份《茂密的丛林》的场景图,这个场景的构图很美,把树木的大小、高低、前后遮挡关系等表现得堪称完美,孩子们要做的是装饰这些树木,但不是像平时一样用漂亮的油画棒颜色去打扮它们,而是利用单支记号笔进行线描装饰画。

孩子的表现:初次开展单色笔作画活动,激起了孩子的好奇心和绘画热情,虽然没有线条的粗细变化,但是孩子可以设计不同的图案,加上黑、灰、白的巧妙运用,同样能达到较好的效果。

分析:

1、绘画区的负责人为大家发放操作材料,并指导组员采用各种单色小符号、小图案等装饰小树林,能够将老师的意图正确地传达给大家,非常的能干,在活动中起到了重要作用。

2、孩子找到了整体场景的感觉了,就可以对树木的细部进行装饰了,如对树干、树冠的不同表现手法,相互搭配上。

思考:

对孩子来说,材料的投放是主要的,但是只要老师的要求恰当、合理,受了限制的材料使用,也能达到很好的绘画效果。反而能够促进孩子开动脑筋,拓展思维,想出与别人不同的装饰图案丰富画面。单色画虽然线条单一,没有丰富的色彩,但也可谓是单一中有万千变化,用单色来表现树木的多姿多彩对我们的孩子来说也并非难事。

线描画的优秀教学反思 篇三

儿童是天生的艺术家,人世间能与真正的艺术家媲美的只有儿童。儿童具有无限的创造力。线条画作为幼儿绘画的一种形式,它非常适合幼儿的年龄特点,能满足幼儿的表现欲望,极大地发挥幼儿的创造力。所谓线条画我理解就是指单纯用线画成的画,对于中班幼儿来说主要工具是黑色记号笔。我们绘画较多的主题是想象线描画,主要是通过老师的启发的引导,画幼儿记忆或想象中的事物。现阶段,我班幼儿深受我班孩子的,下面我就介绍一下我班的具体做法。

结合孩子的思维特点,给了幼儿一个无限的想象空间。早在涂鸦时期,孩子们就会用笔画出一些散乱的点和线,涂抹出一些块面,这就是幼儿最初的线条画。因而在绘画中线条是幼儿最熟悉、最容易操纵的部分,幼儿往往能做到“得心应手”,就象是操纵一种熟练的的语言,流畅地表达自己的内心感受。现在我们利用早晨桌面游戏时间,请幼儿练习绘画。

由于线条画作画工具简单,便于幼儿随时随地运用“美术语言”。与其他画种相比,线务画只要一支笔、一张画纸,幼儿趴在任何一个较为平整的地方就能作画,没有很多工具和相应的操作规范的约束。这就像是孩子们的语言,随时随地可以“说”。孩子们越说越会说,越说越丰富,越说越美。

线条画作品效果奇特,给幼儿以极大的成功感。线条画所表现出来的是一种黑与白、疏与密、规则与无序的形式美因而画面会呈现出一种美丽而奇特的效果。加上幼儿奇妙的想象,其美术作品更是表现出一种心灵的纯真,使作品有一种别开生面的艺术境界。孩子们从中可以得到充分的自我肯定。

我班孩子对于线描画的方式方法现已经有所了解,接下来我们将开展更多的游戏活动,利用区角游戏时间,对于那些对线描画非常感兴趣的孩子进行个别辅导,希望孩子们能够有更的进步。

中班《线描画》美术教案 篇四

【活动目标】

1、观察欣赏各种不同的鱼类,感受鱼类的形态、色彩的美丽。

2、了解鱼的外形结构,尝试运用点、线、几何形状装饰鱼,体验创作的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

【活动准备】

环境准备:制作一个“开心水族馆”展板。

教具准备:介绍鱼的组成的录像片、镂空身体的鱼外型、画有不同线条和几何形图案的卡纸、音乐VCD。

学具准备:幼儿用卡纸、笔。

【活动过程】

一、参观“开心水族馆”,观察各种鱼类,初步了解鱼类。

1、幼儿听音乐自由地观看鱼类图片展。

(评:一堂课的精彩开头,往往给幼儿带来新异、亲切的感觉。在教具的设计上老师把“开心水族馆”展板底色为海蓝色,配上鲜艳的图片,展区较宽,充分考虑到每个幼儿都能有足够的空间浏览展板。鱼类的图片丰富多彩,色泽鲜艳,有很好的视觉效果。幼儿被展板的内容吸引,非常好奇,产生了对鱼类形状、色彩的探究欲望)。

2、师幼共同讨论,初步了解鱼类。

A、刚才,我们参观了水族馆中的鱼类,你们发现了什么?(漂亮、美丽、奇怪……)

B、你觉得它们哪里漂亮?

颜色漂亮(有红、有黄、有白,五颜六色……)

图案和花纹漂亮(有条状图案、有圆形图案……)

形态各异(有圆圆的身体、有长长的身体、有扁扁的身体……)

(评:教师设问很注意技巧,从鱼的颜色、图案花纹和形态三个方面由浅入深层层提问,加深幼儿对鱼类的特点的感知)。

二、看录像,了解鱼类的组成。

1、看录像,欣赏海底动态的鱼类,通过录像中的解说,让幼儿知道鱼是由头、躯干、尾巴、鱼鳍四个部分组成的。

2、教师提问:鱼的身体由哪几部分组成的?

3、教师小结:不管是什么鱼类,不管它们多么的美丽,形状多么的不同,都是由头、躯干、尾巴、鱼鳍四个部分组成的。

(评:这一环节中,老师为了不限制幼儿的思维,不局限幼儿后面的创作空间,对鱼的外形认识没有采用边范画边讲解,而是通过欣赏不同动态的鱼,通过录像讲解进行的。)

三、欣赏“开心鱼”不同的衣服,认识不同的线条和几何形状。

1、教师出示身体镂空的“开心鱼”,依次穿上不同的衣服,让幼儿欣赏鱼的“衣服”有什么特点。(不同的线条、不同几何形状组成鱼的各种衣服)

2、请幼儿用右手的食指和老师一起画鱼身上的“衣服”(各种不同的线条和形状),同时边画边说出线条和几何形状的名称,巩固对线和形状的认识。(直线、斜线、波浪线、折线、螺旋线、曲线等)

3、引导幼儿注意鱼的“衣服”的线条、几何图案、颜色与鱼的身体的颜色的搭配。

(评:这一环节中,教师通过让幼儿欣赏“开心鱼”衣服上不同的线条、图案,用手指画线条的方法,激发幼儿创作的欲望,避免了教师一遍遍示范、一遍遍语言说教给幼儿带来的情绪上的厌倦,幼儿在用手指学画的过程中始终情绪很高。)

四、幼儿作画,教师巡视指导

师:刚才小朋友参观了水族馆,欣赏了海底世界中丰富多彩的鱼类,现在老师请小朋友设计出各种你喜欢的鱼,并为它们穿上美丽的衣服,然后住进我们班的水族馆里。

(评:因为是线描画,为了达到良好的视觉效果,教师改变了在白纸上作画的习惯,而是让幼儿自由选择有色彩的纸和不同性质的笔在卡纸上作画。)

五、幼儿分组交流自己作画的内容。

(评:由于幼儿绘画能力发展参差不齐,有的完成的快,有的完成的较慢,教师给幼儿提供纸张时,并不是每个幼儿一张卡纸,而是有多的部分共能力强的幼儿再作画。同时也提醒先完成的小朋友互相交流自己的作品内容,为幼儿自我评价作品提供了机会,避免了幼儿互相等待,为后面作品点评节省了时间。)

六、教师点评幼儿作品。

老师提供粘贴用具,幼儿自己把作品布置到展板上,起名叫“我们班的水族馆”,幼儿共同欣赏,讨论谁的鱼儿最美丽,教师对有创新的作品做单独点评。

(评:在评价幼儿作品时,教师引导幼儿幼儿从构图、底色和线条颜色的搭配、线条、几何形体的运用上评价绘画作品,为幼儿学会欣赏作品提供理论基础。)

七、延伸活动

幼儿在“水族馆”的音乐背景里,学跳鱼儿的舞蹈出活动室。

【活动反思】

此活动是贴近幼儿生活,幼儿感兴趣的事物而引发起来的。选材是符合幼儿年龄特点,符合《幼儿园教育指导纲要》精神的,整个活动层次分明,目标明确,从幼儿认识能力、态度、情感方面制定目标。

活动中体现了一下几个特点:

1、充分体现了以教师为主导,幼儿为主体地位的特点,各环节的提问层层递进;

2、教具的色彩鲜艳、模式新颖,能很好地抓住幼儿的眼球,调动幼儿学习的积极性和主动性。

3、从活动中幼儿的参与性上看,由于幼儿已有画过线条装饰画的经验,所以全体幼儿均能动手进行积极地创作,并且在作品中添加了水草、气泡等等海底植物;

4、教师在活动中没有采用范画的教学形式,给幼儿创作提供可以大胆想象的空间,所以幼儿在创作时,鱼外形各异、鱼身体上的线条、图案丰富、配色多种多样;

5、分组交流给幼儿提供了想说、敢说的时间和机会。

几点不足:1、设计的教具“镂空鱼”的身体单一,应多设计让幼儿感知鱼类的多样性;2、介绍鱼的组成的录像片色彩比较暗,色彩鲜艳更有视觉效果。

线描画的优秀教学反思 篇五

线描画学生并不陌生,很多学生在幼儿园时,就已经有过接触。线描画以线条的粗细疏密排列,点线面合理安排 的独特魅力深受学生的喜爱。但在意识上对线描画的认识和了解还是不够,为了让学生更清晰地了解线描画,在教学中,我设计了大量的作品欣赏:让学生通过多媒体,进行生动、有趣的图片资料欣赏;我个人平时积累创作和收集的一些线描范画欣赏。在欣赏中让学生感受线描画的独特魅力,并产生画一画、创作一幅的兴趣。

在教学中,我在本课注重引导了学生学习了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感,初步了解怎样运用线描的语言表现美感。我重点强调线描黑白对比图案的表现形式:线条的粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变,点、线、面的合理安排,图案设计、分布的方法。对此,我还在黑板上进行创作示范和步骤的分解、分析,学生因此而掌握得很快,学生学习兴趣浓厚,都能完成一幅具有黑白对比效果的作品,少数学生在线条的粗细疏密排列,点线面合理安排方面还有欠缺,不够认真,仍需加强指导。大多数学生的作品很出色,让人惊喜。

总结本课教学的成功要点:

1、范图的选择、范图欣赏和欣赏中的黑白对比分析。

2、创作的示范、课堂示范和示范中的构图步骤分析。

不足之处:讲课中总感觉自己的语言不够严谨,学生最后创作时间上还不够充分,如果有充足的时间,相信学生的作品会更加优秀。

一堂课既有优点也有不足,个人认为整个教学环节还是比较紧凑,知识的渗透也是循序渐进,主要通过大量的作品欣赏,让学生对线描画有了清晰的认识,并积累了相关的美术知识,因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的,学生会在欣赏中寻找到创作灵感,在欣赏中积累知识,有了一定的知识储备,学生的专业创作水平才会逐步提高。

线描画的优秀教学反思 篇六

本次活动是我们美术课题线描画教学研究的第一次活动,虽然买了许多相关的书籍来参照,事先也准备了许多的点线面范例和精美的啤酒桶线描画范例,但活动还是凸显出了一系列的问题。

一、目标定位不够恰当。

对于首次接触线描画完全没有线描画相关经验的幼儿来说,应遵循循序渐进的原则。首先要让幼儿知道什么是线描画,然后了解线描画的一些基本技能点、线、面,最后再学习如何搭配进行装饰层层递进,从而逐步提高幼儿线描画能力。故本次活动目标1.尝试运用点、线、面来装饰啤酒桶。2.能按自己的想象大胆创作,发展初步的创新能力。该两项目标制定不够恰当、明确。建议将目标改为1.认识几种常见的点、线、面。2.能大胆想象,用点、线、面相结合有规律地装饰啤酒桶。

二、准备工作不够细致。

1.教师理论方面。

活动中由于本人缺乏线描画相关理论知识,特别是对于一些线条的名称讲解不够规范如:如:巨齿线、波浪线、螺旋线。

2.绘画工具方面。

对线描画来说,绘画工具也很主要的,是否应该准备不同粗细的记号笔,这样画面的整体线条、色块会更丰满。

3.幼儿能力方面。

幼儿的个体差异大,绘画能力强的幼儿基本能巧妙运用点、线、面结合进行装饰啤酒桶,作品效果较好。而个别能力差的幼儿,画面的线条就比较单一,用的最多的是点和线,很少体现面(各种形状的色块),那么在以后的线描画教学的过程中对于点、线、面的组合是否可慢慢的渗透,让幼儿体会、发现线描画有了线条、点,还要有面(各种形状的色块)的点缀才更美呢。

4.评价作品方面。

由于幼儿初次接触线描画,没有相关评价经验,所以活动的评价以老师为主体来评价作品,让幼儿的能力在每一次的基础上得到提升。

许多教学工作在取得经验的同时往往就是一个积累的过程,在这个过程中需要老师反复思考、反复琢磨,也就是说只有经过许多次失败后才会积累出成功的经验,我也会将在这个过程中与孩子共同进步。

他山之石,可以攻玉。上面这6篇中班《线描画》美术教案就是快回答为您整理的线描画范文模板,希望可以给予您一定的参考价值。