作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?这里快回答为大家分享了10篇幼儿园教案,希望在教案幼儿园的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
幼儿园教案 篇一
活动目标
1、在看看说说中理解诗歌内容,了解春天是万物复苏、播种的季节
2、激发幼儿对喜欢春天的情感
重点与难点
在看看说说中理解诗歌内容,了解春天是万物复苏、播种的季节。
活动过程:
一、导入
1、师:听听,窗外是什么声音?(下雨了)
2、讨论:你喜欢下雨吗?为什么?
二、感受理解
1、师:听一听,看一看还有谁也喜欢春雨?
2、出示种子图片,提问:
(1)小雨下到了哪里?
(2)它为什么喜欢春雨?
(3)它会对春雨说些什么话呢?
3、出示桃树、麦苗图片,请幼儿尝试根据老师的示范,以儿歌的句式来回答问题
4、师:原来有真么多的植物也喜欢春天。老师把它编成了一首好听的儿歌,你们想听吗?
5、老师完整朗诵儿歌《春雨》,幼儿倾听
6、幼儿跟着老师学念儿歌
7、分角色进行朗诵
三、活动延伸
1、师:除了这些植物,还有谁也喜欢春雨?请你们也象儿歌里说的一样,说句好听的话。
2、鼓励幼儿尝试创编
幼儿教案 篇二
一、设计理念:
在一次音乐活动后,孩子们饶有兴致地请我弹《两只老虎》的音乐,他们都高兴地唱着,这让我和他们共同生成了这个音乐游戏《两只老虎》。新《纲要》在艺术领域里也指出:“喜欢参加艺术活动,大胆地表现自己的情感和体验。”而歌曲《两只老虎》,歌词幽默诙谐,我将通过生动有趣地音乐游戏,让幼儿在宽松的活动氛围中大胆地表述自己的想法,以仿编与表演相结合的形式,寓教于乐,使孩子们体验音乐活动的乐趣。
二、活动目标:
1、喜欢参加音乐活动,能根据歌词大胆地表演,感受活动的快乐。
2、尝试仿编歌词,大胆地表述自己的想法,感受歌曲的幽默诙谐。
三、教学重点和难点:
尝试仿编歌词,引导幼儿根据歌词大胆地表演,感受活动的乐趣。
四、教学准备:
课件、幼儿已会唱歌曲《两只老虎》
活动过程
设计意图
一、引出活动,激发幼儿的兴趣
利用课件,帮助幼儿复习歌曲《两只老虎》。
二、利用课件,引导幼儿仿编歌词
1、教师利用课件,帮助幼儿仿编歌词。
今天,这两只小老虎在玩藏猫猫的游戏,一只小老虎把自己的眼睛藏起来了,没有眼睛了;一只小老虎把自己的尾巴藏起来了,没有尾巴了。那我们也来想想,还可以把什么藏起来呢?
2、教师演示课件,引导幼儿大胆演唱。
三、表演游戏《两只老虎》
如果你是这只奇怪的小老虎,你觉得小老虎身上可能会没有什么,那就请你用小手把它遮住。
引导幼儿边说边做、边唱边跳,感受小老虎的有趣。
四、延伸活动
原来你们都是一只只奇怪又有趣地小老虎啊?我们去给小二班的小朋友看看我们这些可爱的小老虎吧!
以“两只老虎在做游戏”引出活动,更能吸引幼儿。利用课件复习歌曲,为仿编活动作铺垫。
通过课件中点击“小老虎的眼睛就缺眼睛”的形式来仿编歌词,既直观生动,又激发了幼儿的创编欲望,也满足了他们的好奇心。
再次给幼儿提供想象创编的机会,并通过变变、唱唱、跳跳的形式,使幼儿的思维更活跃,并能感受到音乐活动的乐趣,将活动推向又一高潮。
幼儿园教案 篇三
一、课文说明
蜗牛是一种常见的小动物,容易捕捉,好观察,易于饲养,学生从小就很喜欢它们,经常拿它们玩,有不少关于蜗牛的感性经验。通过观察、饲养蜗牛,可以使学生对蜗牛的外形、运动方式和生活习性有进一步的认识,并能培养他们的观察能力和饲养动物方面的动手能力。
本课与《鸽子和鹰》、《猫和兔》构成本册的“动物”教学单元;从能力培养来看,可以归为“观察”的系列。
课文是按照捕捉、观察(外形、运动、吃食)、饲养的思路编写的,可以分为五个部分:
第一部分是课前活动——捉蜗牛。图中所示,在潮湿的墙角和树上可以找到蜗牛。通过捉蜗牛,可以使学生了解蜗牛生活在什么地方,并为本课准备教学材料。
第二部分指导学生观察蜗牛的外形。从蜗牛的外形图中可以看到,蜗牛的身体很柔软,背面有一个灰色或褐色的螺旋形的壳,腹面有扁平宽大的腹足,身体的前面是头;头上有两对伸缩自如的触角,前一对触角较短,后一对触角较长,长触角的尖端有眼。这部分内容的教学要把看图和观察实物结合起来。
第三部分指导学生观察蜗牛的运动,观察的重点是蜗牛怎样利用腹足缓慢地爬行。课文中的照片是几个学生正在用不同的方法观察蜗牛爬行的情景:把蜗牛放在手指上,观察蜗牛爬行的姿态,感觉腹足的柔软,腹部(足腺)分泌物的湿润粘稠;把蜗牛放在玻璃片上,观察蜗牛爬行的姿态和腹足的样子;把蜗牛放在一根细线上,观察它怎样沿着细线爬行。教学时,还可以启发学生想出更多有趣的方法,如观察蜗牛能否沿横着的线爬行,蜗牛能否在刀刃上爬行,蜗牛一分钟爬行的距离是多少等。
第四部分指导学生观察蜗牛吃什么。在蜗牛的周围放上一些蔬菜、水果、米饭、馒头等,观察蜗牛吃哪种食物。通过这部分教学内容,可以使学生了解蜗牛在吃食方面的一些特点,学习如何观察动物的食性,并为饲养蜗牛打下基础。
第五部分教给学生如何养蜗牛。图中所示,要把蜗牛饲养在一个既能通气又不让蜗牛跑掉的容器里,在容器里放上潮湿的沙土,在沙土上放一些树枝和蜗牛爱吃的食物,把容器放在不被阳光直接照射的地方。这样,就可以布置一个适于蜗牛生活的环境。教学时,还可以根据蜗牛的生活习性和饲养的经验,改换其他方法。饲养蜗牛的活动,要在课后进行,并设法使学生能坚持一段时间,才能达到预想的教学效果。
二、目的要求
1.指导学生认识蜗牛的外形、运动方式和吃食情况,学习饲养蜗牛的方法。
2.培养学生的观察能力和饲养方面的动手能力。
三、课前准备
学生准备:蜗牛、大口瓶、沙、纱布、线。
教师准备:
分组观察所用的材料——蜗牛(供没有捉到蜗牛的学生观察)、水槽、玻璃皿、温水、玻璃片、线绳、西瓜皮、黄瓜、菜叶、馒头渣、米饭粒、肉皮、树叶等,蜗牛身体各部分名称图。
蜗牛适于在温湿的环境中生活,为了在上课时能观察蜗牛,可以在课前把蜗牛放在玻璃皿(或塑料盒)里,再把玻璃皿浸在温水中,不一会儿,蜗牛的头就能从壳中伸出来。
四、教学过程
导入新课
1.检查学生带来的蜗牛。
2.谈话:你们在什么地方捉的蜗牛?蜗牛又叫什么?在这节课里,我们学习一些关于蜗牛的知识。(板书课题)
学习新课
1.指导学生观察蜗牛身体的外形
(1)讲述:我们先来观察蜗牛的身体是什么样的。观察的时候,应该先看一看它的身体外面长有什么,是什么颜色的,什么形状的,还可以用手摸一摸有什么感觉。然后看看它的身体是软的还是硬的,是什么颜色的,头部长有什么?
(2)分组观察。
(3)汇报观察结果:
(大多数低年级学生还不能全面地说出蜗牛的身体是什么样的,通常只能说出一方面或两方面的特征,因此,学生在汇报时,教师应进行引导和提示,采用分步汇报的形式。蜗牛的腹足在它的身体下面,学生一般不会进行观察;“腹足”这个词也比较生僻,可在观察蜗牛的运动时再教给学生。)
(4)教师小结:(出示蜗牛身体各部分名称图)通过观察我们可以知道,蜗牛有一个柔软的身体,背上有一个螺旋状的壳,很硬;头上有两对触角,在长触角的尖端长着很小的眼。
2.指导学生观察蜗牛的运动
(1)谈话:你们看过爬行着的蜗牛吗?它怎样爬?
(2)讲述:下面我们来观察蜗牛的爬行,重点是看它靠身体的哪个部位爬,怎样爬,爬行的快慢怎样。观察的时候,可以把蜗牛放在玻璃上,从蜗牛身体的下面看。
(3)分组观察。
(4)汇报观察结果。(在汇报过程中教给学生“腹足”这个词。)
(5)教师小结:通过观察我们知道,蜗牛是靠腹足爬行的,爬行得很慢。
(6)游戏
①谈话:我们已经知道蜗牛能在墙、树、玻璃上爬,蜗牛能拖着重物爬吗?
②讲解:下面我们来做个游戏——蜗牛负重爬高。像课本中的照片那样,把一个钥匙挂在蜗牛的壳上,将蜗牛放在立着的铅笔上,观察蜗牛能不能拖着钥匙往上爬。
③学生分组做游戏。
④教师小结:通过这个游戏我们可以知道,蜗牛的腹足本领很大,不但可以在很多物体上爬行,还能拖着重物爬行。
3.指导学生观察蜗牛吃食
(1)谈话:
①蜗牛吃什么?
②我们怎样知道蜗牛吃什么,不吃什么。
(2)讲解:我们要想知道蜗牛吃什么,不吃什么,可以把各种食物——黄瓜、西瓜皮、菜叶、馒头片、米饭粒、树叶、肉皮等,放在几只蜗牛的周围,观察蜗牛爬向哪种食物,吃哪种食物。
(3)学生分组观察。
(4)汇报观察结果。
(汇报时,可以展示被蜗牛咬过的食物,还可以把各组观察的情况进行统计。)
(5)小结:通过以上观察我们可以知道,蜗牛吃植物性的食物。
4.指导学生学习养蜗牛
(1)谈话:蜗牛是一种很有趣的动物,我们把这些蜗牛养起来,在课后继续观察好吗?你们知道怎样养蜗牛吗?把蜗牛放在什么容器里养?喂什么食物?注意什么?
(2)讲述饲养蜗牛的方法:
①找一个大木匣或大口瓶等容器,在容器内放半瓶沙,往沙中洒一些水,使沙潮湿。
②把蜗牛放进瓶里,在瓶里放一些蜗牛喜欢吃的食物,在瓶口扎一块纱布,把瓶子放在遮阴处。
③经常给沙喷水,保持瓶内湿润;经常喂食;经常清除蜗牛吃剩下的食物和它的粪便,过一二周换一次沙,以保持蜗牛生活环境的清洁。
(3)学生操作。
巩固
1.教师简单概括本课教学内容
2.提问:蜗牛身体是什么《www.kuaihuida.com》样的?
蜗牛靠身体的哪个部分爬行?
蜗牛吃什么食物?
布置作业
养蜗牛,在饲养过程中继续观察蜗牛的生活有什么有趣的事情。
五、课后小记
幼儿园的教案 篇四
活动目标
1、观察梨子、苹果等水果的颜色,初步尝试根据图谱学念儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
活动过程
一、出示小老鼠导入
“今天呀,小老鼠还带了几位水果宝宝来做客。你们猜猜都有谁呢?好,现在就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。
4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
5、教师小结:边告诉幼儿红红的苹果,黄黄的梨子,绿绿的西瓜,紫紫的葡萄都是水果边出示水果文字。
二、学念儿歌《水果歌》
接下来,小老鼠还带来了几道小难题想请大家帮帮忙,我们一起先来看看小老鼠的第一道小难题。
1、学念苹果。
引导幼儿看图谱引导幼儿说:什么水果红红的?(请幼儿回答,互动)启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。
2、学念梨子。
(幼儿看图谱教师引导幼儿说:什么水果黄黄的?(启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、学念葡萄。
请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
6、请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
7、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
三、游戏:水果歌。
分角色,听到相应的角色的幼儿起身应答。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。
附儿歌:水果歌
什么水果红红的?
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的?
梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的?
西瓜西瓜绿绿的。
幼儿园教案 篇五
活动目标:
1、初步了解中药是由某些动植物和矿物质组成,知道中药的防病、治病功效以及服用的方法。
2、知道中药是我国传统医药,激发幼儿对中药的兴趣和民族的自豪感。
活动准备:
1、供幼儿观察的中药、中成药。
2、李时珍画像及其著作。
活动过程:
一、谈话,引出主题
1、你生过病吗?生了病该怎么办?
2、你生病的时候吃什么药?
二、初步了解中药,感知中药的组成材料
引导语:前几天,老师也生病了。医生给我开了好几包药,和你们说的药都不一样。想不想看看啊?
1、引导幼儿观察,初步了解中药中有哪些原料。
2、组织交流。你发现了什么?你还看到了什么?
3、再次观察、探索,了解中药的气味、特性、来源,并引导幼儿通过问老师、朋友等不同途径求知。
4、师生共同归纳:原来树皮、树叶、花草、果子,还有虫子、贝壳、矿物质等许多东西都可以做药,这些药叫做中药。
三、让幼儿了解中药的服法及现代中成药
感知组或传统医药以及现代科技给人们带来的好处
1、了解中药的服法。
2、教师演示中药的煎熬方法。
3、幼儿分组比较,中药与中成药的不同。
四、品尝药茶,了解其防病功效
1、师:中药不但可以治病,还可以防病呢。像金银花、菊花、枸杞子还可以泡成药茶清热去火,经常服用可以使你眼睛明亮,身体健康。
2、幼儿品尝药茶。
幼儿园教案 篇六
【活动设计】
动物是自然界的精灵,他和我们人类共同生活在这个地球上,同我们的生存有着密切的关系,孩子们对动物也很感兴趣,所以我班开展了可爱的小动物的主题活动,主题进行活动中的一个早晨,小朋友们正在做操,有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去,这引起了孩子们极大的兴趣,有些孩子停止了作操,在观察它,有些孩子在高兴地窃窃私语,也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。
在以后的几天内小鸟经常飞来,孩子们也依旧如此,对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理,很难让他们理解,即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动,而是外在的约束也很难持久。
由此我想到了这首儿歌,这首儿歌充满着童趣,也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。
加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动,这正是一个让孩子了解鸟类,建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。
所以我以这首儿歌为蓝本自我设计了本次活动。
【活动目标】
1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系,明白要保护环境、爱护鸟类。
2、能在图示的提醒下,学习朗诵儿歌。
3、能根据主角的变换,做出相应的动作,进行游戏。
【活动准备】
小鸟纸偶、图示一副。
【活动过程】
一、出示纸偶,引起幼儿兴趣。
1、出示纸偶,引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你,你有什么事吗”(倾听的样貌)“哦!小鸟说它今日早上在学我们做操,并且他把它画了下来,请小朋友们看,他都学了些什么”(自评:小班孩子的想象力丰富,在他们的眼里一切都是有生命的,哪怕是一个纸偶,一个虚构的主角都会引起他们的情感共鸣,所以在那里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角,引起下文)
二、看图示,学习儿歌
1、出示图示,分句学习。
“哎呀!画的真好,谁来说说小鸟学了那些动作,它是怎样学的”分句说说。
(幼儿回答)
2、教师完整地朗诵儿歌。
“我把你们的话和在一齐编了一首儿歌,就叫做小鸟学做操,念给你们听一听”。
(教师完整朗诵一遍)
“我念得好不好小鸟亲了我一下,我真得意。
你想让小鸟亲亲你吗此刻请你在下头看着图示自我说说”
3、幼儿自我看图示尝试朗诵。
(自评:在这个环节中我选择图示来帮忙幼儿记忆儿歌,因为在这之前我上过两节儿歌学习的课,一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》,同样都是儿歌学习,且儿歌的难易程度差不多,为什么幼儿掌握情景却相差很多,前者采用的是简单的提示,而后者是一副完整且构图优美的画,可是幼儿掌握却不好,我反思后想是不是因为前者提示有必须的顺序性,而后者因为构图的需要,出现的景物没有顺序,一会看左,一会看右,一会下,一会上,因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌资料的关注,为了证实我的想法,我在这节课中采用了图示的提示,让孩子经过有序的场景排列,重点部分红颜色的强调来帮忙幼儿自我学习。)
三、围绕课题,提升主题。
“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢”(幼儿回答)
小结幼儿的话:因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一齐游戏。
(自评:这节课的主题内涵―就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系,经过问题的提出让幼儿思考应当采用什么样的方式同小鸟相处,经过自我讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法,进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)
四、游戏
游戏:“小鸟学作操,你们来做小鸟,我来当这个小朋友,一齐游戏。”师生分主角游戏。
结束:小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!
(自评:小班孩子喜欢给自我赋予必须的主角,并且主角意识很强,在游戏中赋予什么主角,他就会执着地认为自我就是这个主角,并且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式,所以最终设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感,一个满足幼儿动作表现地需要。)
幼儿园教案 篇七
活动目标:
1、认识自身的左右,会区分自身的左右。
2、会向左向右做运动,喜欢做运动。
活动过程:
引子:请小朋友向老师们问好!我们的舞蹈室真漂亮呀!今天,我们在这儿玩游戏好吗?
一、认识身体的左右
1、来!请伸出你的这只手,这是什么手?(右手)右手可以干什么呢?(握笔、拿筷子)右手拍拍肩、摸摸脸、摸摸脚。
这是什么脚?(右脚)对!右手这边的脚就是右脚。右踏一踏,右脚踮一踮
2、请伸出你的左手(右手对应的另一只手)
左手转一转、甩一甩、摸摸肚子,摸摸左脚,左脚踢一踢、玩玩脚尖、脚跟。
3、身体还有哪些部位可以分左右?(眼睛、耳朵等)
二、听口令做动作
1、右手大风车,左肩耸起来,头向右摆,向左转,左脚抬起来,右脚跳一跳,右脚抬起来,左脚跳一跳。
2、向左边走三步,向右边跳两步。
3、男女小朋友各分一队,女小朋友右手搭肩,男小朋友左手搭肩,向右跑去,摸墙回来,向左跑去摸墙回来。
三、累了吧,坐下来休息一下
1、左手摸右耳,右手摸右眼。
2、躺下:向右滚三圈,向左滚三圈。
伸出你的右手右腿,伸出你的左手左腿。
伸出你的左手右腿,伸出你的右手左腿。
四、小结
小朋友们今天很能干,认识了自己的左右,还会向左向右左运动,真是棒极了,自己夸奖一下自己,跟老师再见!
幼儿园公开课教案 篇八
活动目标
1.通过亲身体验,进一步认识水的重要性,懂得要节约用水。
2.通过讨论面对的具体问题,发展初步的解决问题的意识。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1.在户外进行玩沙、玩泥的活动,或是在室内进行颜色游戏。
2.将活动室的水闸关闭。
活动过程
1.要洗手,却没有水怎么办?在幼儿等待、寻求解决办法的同时,让幼儿体会没有水给我们带来的不便,进而引发对水的重要性的认识与讨论。
2.洗手后,与幼儿讨论如果没有水会怎样,会对我们的生活有什么影响,进一步认识水的重要性。
3.引导幼儿说出水的用途,老师总结:水对我们日常生活很重要,没有水会严重影响我们的生活,引导幼儿懂得要珍惜用水。
4.老师利用假设性的问题引发幼儿思考,鼓励幼儿思考解决问题的办法,例如:
如果吃午点前没有水洗手怎么办?
如果没有水洗衣服怎么办?
如果没有水浇花怎么办?
5.引导幼儿讨论,我们可以怎样节约用水。
活动评价
1.能说出水的用途与重要性。
2.愿意想办法解决问题。
活动建议
由于幼儿的年龄较小,在讨论节约用水的问题上,一定要与幼儿的生活密切相关并要具体。如:洗手不玩水、关紧水龙头等。
与家庭合作,培养幼儿节约用水的好习惯,使幼儿在幼儿园的教育能在家庭中得到延伸、巩固,在家园一致的努力下,使幼儿形成良好的生活习惯。
幼儿园教案 篇九
课 题
科学:有趣的弹弓
设计者
执教者
日期
班 级
大三班
修改者
教材
与
幼儿发展分析
教材分析:
这是一节探索类的科学活动。弹弓是我们一种传统的游戏玩具,主要由皮筋和把手组成,而把手一般呈“丫“字形,威力视乎皮筋的拉力,皮筋拉力越大,弹弓的威力也越大,而且拉弹弓的角度不同,物体运动的结果也不同。
幼儿基础分析:
现在的孩子们离弹弓这样的传统玩具已经很远了,孩子们大多都是在电脑上玩过弹弓游戏,但是鲜少有小朋友在实际生活中玩过这样的玩具,也不知道弹弓会有这么多可以探究的小秘密。
教学目标
1.在弹射游戏中感受弹力的大小、角度和物体运动的'关系。
2.能勇于尝试弹射的方法,积极探索弹射角度,大胆表达自己的看法。
重 点
难 点
重难点:在弹射游戏中感受弹力的大小、角度和物体运动的关系。
活动准备
人手一个自制弹弓,一个绒布小玩具
地上贴有不同距离的线条,有高度的架子1个,PPT
教学过程
活动版块
活动内容与呈现方式
预设与生成
设计意图
一、图片导入,激发兴趣:
出示PPT1:这是谁呀?上面还有什么?你玩过这个游戏吗?
过渡:这个游戏好多小朋友都是在电脑里玩的,可是多玩电子游戏会影响我们的健康,我们要多玩真实的游戏。
预设:愤怒的小鸟
是弹弓。
二、探索实践,
1.出示弹弓:弹弓上的什么能把东西弹出去呢?
为什么橡皮筋能把东西弹出去?
小结:橡皮筋有弹性,拉紧橡皮筋就能产生弹力,可以把东西弹出去。
2.第一次操作:探索把玩具弹射出去的方法。
(1)谁来说一说,你是怎么把绒布玩具弹出去的?
(2)纠错:谁有问题?(请错误的幼儿示范)他的问题出在哪里?
小结:我们要用皮筋把绒布玩具包住,一手扶好小椅子,一手捏住玩具往后一拉,一松,玩具就弹出去了。
3.第二次操作:探索尝试让玩具弹得远一些。
提问:刚才你的玩具弹得有多远?
请两名幼儿对比试验:谁弹得远?为什么?
小结:当我们把橡皮筋拉得越长,产生的弹力越大,玩具就会弹得越远。
4.第三次操作:探索将玩具弹得又高又远的方法与角度。
小结:橡皮筋不仅要拉长,而且还要往下斜一点的角度,我们的玩具会弹得又远又高。
预设:橡皮筋
因为橡皮筋可以变得长长的。
回应:把橡皮筋拉住,橡皮筋会变得长长的,手一缩呢?
请一名幼儿边说边操作。
预设:到红线、蓝线
预设:他的皮筋拉得长,所以弹得远。
三、与生活相联系,感知其原理与用途:
人们充分利用这个原理,并在生活中根据自己的需要加以运用,边打开PPT边讲述:运动员射箭、蹦床、弹力球、儿童蹦床、淘气包等。
四、留下悬念,延伸兴趣:
如果给你更多的橡皮筋会怎样呢?为什么?
活动反思
幼儿园教案 篇十
一、活动目标
1.感知5以内的数量对应,能够根据数量匹配相对应的实物
2.积极参与,体验数学活动的快乐
二、活动准备
每个幼儿15颗糖果,5个小袋子(上面贴有1——5的小苹果,和1——5的数字卡片),数字卡片1——5,小盆5个,小熊玩偶一个
三、指导要点
1.活动重点:学习5以内的数量
2.活动难点:能够根据数量匹配相对应的实物
3.指导要点:引导幼儿注意观察限行标志的不同,按要求做数物对应游戏
四、活动过程
1.复习5以内的数量;”数一数’游戏
教师将糖果握在手中,让幼儿猜有几个。然后数数验证
师:老师今天带来了许多的糖果,小朋友来猜一下,老师手中有几颗。(等幼儿自由猜说后)
师:我们来数一下到底是几颗呢(引导幼儿用手点数,说出总数)
游戏可反复玩几次
2感知5以内的物物对应:“装糖”游戏
(1)师:小熊呢开了一家糖果店。老师的糖果就是从小熊送给我。小熊家的糖果店现在又有了许多的新糖果,他还没有来得及整理。他呀,想请我们小二班的小朋友帮忙整理。我们来帮助小熊吧。
师:小熊给了我们糖果跟小袋子。请小朋友数一下,一共有几个袋子?(5个)
师:小朋友在认真的看一下这些袋子有什么不一样的?(引导幼儿观察每个小袋子上的苹果是不一样的)
师:小熊说呀他想把糖果装进这些小袋子里。他说,小袋子上有几个苹果就在那个小袋子装几个糖果。现在,我们就开始帮小熊装糖果吧。
(2).老师拿一个袋子问幼儿:“这个袋子上有几个苹果?那应该装几颗糖果在这个袋子里面?”(引导幼儿观察说出正确答案)
(3)师:“现在请小朋友也帮帮小熊装糖果吧!”(老师提醒幼儿要是按要求装糖果)
3.感知5以内的数物对应:“送糖果’游戏
教师出示数字卡片1——5中其中一张,幼儿根据数字找出想对应数量的糖果
师:“我们现在已经帮小熊装好了糖果,那我们就送给他吧。但是有一个要求哦。请小朋友看,老师手里拿的是贴有数字宝宝几的小盆啊?那小朋友就把装有几颗糖果的袋子放进来。(老师示范后,幼儿完成,随机完成1——5的糖果装盆活动)
4.结束
师:我们把装好糖果送给了小熊。小熊他说,小二班的小朋友真棒!都按我的要求帮我把糖果整理好了,谢谢大家。
幼儿园小班,积极参与,公开课,小朋友,糖果店
评析:教师教学活动目标制定符合本班幼儿的发展水平,准确;教学设计合理;思路清晰。但在活动过程中,语速过快,教具的演示动作过快。幼儿喜欢操作,兴趣点很高。
只要功夫深,铁杵磨成针。以上就是快回答给大家分享的10篇幼儿园教案,希望能够让您对于教案幼儿园的写作更加的得心应手。
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