随着个人的素质不断提高，报告有着举足轻重的地位，其在写作上有一定的技巧。那么大家知道标准正式的报告格式吗？这里快回答为大家分享了10篇教案学情分析，希望在学情分析的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

学情分析方案范文模板 篇一

小学教案学情分析范文

【篇1：小学教案学情分析范文】

【关键词】小学语文；教学设计；学情分析 一、小学语文教学设计中的学情分析概述 （一）基本概念

学情分析，在教学设计中通常被称为学习者分析、学生分析和教学对象分析。从广义上理解，是对学生基本情况的分析，本文所说的学情分析，是指以学生的学习情况为主要分析对象，包括学生已知、需知、未知、能知和想知的内容。学情分析在教学设计中是不可缺少的一部分，既是对学生原有知识结构、学习能力和态度的分析，又是对学生学习兴趣和需求的分析。

（二）小学语文教学设计中学情分析的必要性

一是新课改的要求，随着语文新课程改革的推进，以人为本教学理念的不断深入，在语文课程上，人们越来越关注学生，建立起了以学生为主体的课堂教学；二是教师教学设计存在难点和盲点，衡量一节语文课好快的标准不是教师讲得多精彩，而是学生有多少收获，因此，要从学生本身出发，设计语文课堂教学，要了解学生的知识基础、身心特征和个体差异等；三是有效教学的要求，目前，小学语文课堂教学低效的很大原因在于教师不重视学情分析，教师在授课之前，没有搞清楚学生知道什么，对什么感兴趣，能知道什么等，课堂教学效率不高，因此，为提高课堂教学有效性，要进行适当的学情分析。

（三）小学语文教学设计中学情分析存在的问题及影响因素

目前，小学语文教学设计中学情分析存在的主要问题有：教师对学情和学情分析概念的理解不到位，对学情分析包含的内容不清晰，进行学情分析具体操作的方法和措施较单一等。学情分析出现以上问题，严重影响教学的有效性。

产生上述问题的影响因素为：一是教师热爱学生的程度，热爱教育事业、热爱学生是教师职业素质最核心的因素，也是对工作、对学生负责任的主要体现，教师只有热爱学生，才能关注学生，才能将学情分析工作落实到位；二是教师对学情分析的认识，教师对学情分析概念的理解，对学情分析方法的掌握，直接影响学情分析效果；三是教师的教学实践经验，只有具备一定教学实践经验的教师才能更好地掌握学生的知识基础、能力、潜能、学习态度等各方面基本情况，才能更好的进行学情分析。

二、小学语文教学设计中的学情分析策略

（一）通过检查学生预习和作业完成情况，分析学生“已知”

通过课堂提问等形式检查学生的预习情况，可以了解学生对所学内容的认知程度，及理解的难点所在，以便教师掌握教学重点，这种了解学情的方法是我们日常教学中比较常用的方法。作业是学生课堂学习情况的最直接反馈，教师要及时认真批改学生的作业，通过批改学生的作业，一方面可以了解学生的学习态度，对所学内容的兴趣，另一方面可以了解学生对所学内容的掌握情况，哪些知识真正掌握了，哪些知识学生还比较生疏或者理解起来有一定的困难，了解学生所学难点问题后，教师可以在课堂上加以讲解，加深学生理解。

（二）确定教学内容，分析学生“未知”

根据教学内容，结合学生已有知识结构和生活经验，对比新知识与原有学习之间的联系，进行学情分析，重点解决学生最欠缺的知识和能力。不同于数理化学科，语文教学内容不明确，不易操作，因课文仅是语文教学的载体，学生需要掌握的是课文所表达的意义和价值。教学内容的确定需考虑课程目标、教材及学生的需求，教师要依据课程特性、学情特征和课文特点来确定教学内容，因此，学情分析与教学内容的确定是密不可分的。 （三）根据教材编写意图，分析学生“需知”

科学课学情分析 篇二

关键词： 数值分析 Matlab 算法应用

数值分析课是信息与计算科学专业的必修课，也是工科学生的选修课。在计算机没有普及的时候，尽管很多高校都开设了这门课程，但几乎都是基于理论讲授，没有把算法通过软件在计算机上实现。现在，随着计算机的普及和高校硬件设施的完善，在课程讲授过程中把算法通过软件Matlab实现是很方便的事情，而且让学生通过上机环节自行实现变得轻而易举。笔者针对自己当年的学习情况和多年的教学实践探究软件Matlab在数值分析课程中的作用，并探讨了软件Matlab在教学中针对零基础学生的具体实现过程。

一、理论与实践的结合

在学习数值分析这门课程以前，学生已经学习了线性代数、高等数学等知识。在中学阶段的数学学习，以及线性代数和高等数学的学习过程中，学生学习数学的概念就是一张纸、一支笔，使得很多学生对深入学习数学没有太大兴趣，更愿意多动手、多操作，增强实践能力。当年，笔者学习数值分析这类课程的时候，计算机还处于发展阶段，确实很难在计算机上操作并实现算法。当时主要靠笔学习这门课程，对于算法的优点是理论分析得出，可是算法真正实现的优点――快速、精度等却很难体会。目前，从软件方面讲，软件Matlab早由美国Mathworks公司。它将数值分析、矩阵计算、可视化等诸多功能集成在环境中，为科学研究、工程设计及必须进行有效数值计算的众多科学领域提供一套全面的完善解决方案。从硬件方面讲，现在计算机相当普及，各高校都有机房，学生有电脑也随处可见。所以综合各方面，软件Matlab加入数值分析的课程教学是势在必行的。

笔者以王能超编著的数值分析为例进行讲解。数值分析的内容主要有插值方法、数值积分、常微分方程的差分方法、方程求根、线性方程组的直接法和迭代法。它的内容整体来讲，具有抽象性、科学性、实用性。在讲解这门课程的时候知识要点比较零散，公式较多，推导复杂。尽管书中算法用框图的形式表示出来了，从理论上讲，确实很完美，但是在具体转化为变成可执行语言的时候，还是会遇到很多困难。因此，要在讲授课程的过程中讲解经典算法的实现过程。综上可见，在课程讲授中把算法和软件Matlab结合是必需的。通过本课程教与练的学习，不仅仅使学生对数学产生兴趣，更加深他们对算法的深入理解和算法的应用。

二、软件Matlab对算法的实现

1.课堂教学。就目前讲，针对各高校情况，数值分析教学学时普遍较少，但是这不表示可把算法的实现从课堂教学中略去。针对工科学生，课堂教学中要淡化定理的证明过程，主要讲解问题来源和算法的构造思想。在算法设计过程中，要从算法的目的、算法的优点和算法的改进的角度多方面认识算法。从教学角度讲，很多学生学习数值分析的时候，并没有接触过软件Matlab。尽管软件Matlab不是数值分析老师的讲解内容，但是如何让学生尽快融入其中，需要教师在课堂教学中下工夫。数值分析中需要的Matalb程序并不是很复杂，主要是赋值这类基本运算和if，while，for三种程序结构的简单使用。

2.实验环节。对教师和学生来说，数值分析的实验课使用软件Matlab实现算法，是学生真正对于算法的运用和掌握。在上机操作实验中，先让学生针对题目自己编程实现，教师解答学生在程序中遇到的问题。就学生而言，将自己所学的理论知识通过编写程序的形式运行出来，加深对算法所涉及的原理的理解，训练编程能力，也提高对于数值分析这门课程的认识，提高学生应用所学数学算法解决实际问题的能力，提高学生的学习兴趣。实践表明，以软件Matlab作为程序语言，加深了对学习内容的理解，提高了实际编程能力。通过学习数值分析这门课程，学生增强以后在数学建模、毕业设计等活动中的应用能力。

三、结语

基于软件Matlab的数值分析课程，从教学内容来讲，使得学生更能理解枯燥的数学理论，算法的分析和应用；从教学效果讲，不仅使得学生喜欢这门课程，而且增强了学生的编程能力。把软件Matlab加入数值分析课程，更好地衔接了理论和应用，使学生更喜欢数学、热爱数学，也使数学教学变得更活跃和轻松。

参考文献：

[1]史大涛，史美艳。基于MATLAB软件的数值分析教改实践，考试周刊，2013，101，9-10.

[2]张光辉，任敏。MATLAB平台上《数值分析》课程教学的几点思考，甘肃联合大学学报，2012，26（5）：103-105.

学情分析方案范文模板 篇三

农村幼儿园大班的健康教育

标签： 爱护 幼儿园 教育 卫生收藏

一、教育目标：

初步认识人体主要器官的生理功能；懂得爱护眼睛、耳朵、皮肤、牙齿等；养成良好的卫生习惯。

二、教育内容：

（一）了解眼睛，爱护眼睛

1.讲解眼睛的功用。

2.我们应怎样爱护眼睛？不用手揉眼睛；不在光线很暗的地方看图书；使用剪刀等锐器时要小心；不放鞭 炮，不围观别人放鞭炮。

（二）了解耳朵，爱护耳朵

1.讲解耳朵的功用。

2.我们应怎样爱护耳朵？不用手挖耳象；不把小东西放进耳朵里。

（三）了解牙齿，爱护牙齿

1.让小朋友对着镜子数数自己有几颗牙，看看它们白不白，整齐不整齐？讲解牙齿的功用。

2.我们应怎样爱护牙齿？饭后漱漱口；早晨、晚上要刷牙，刷牙应顺着牙缝竖着刷，上牙从上往下刷，下 牙从下往上刷，里里外外都要刷到；换牙时别咬硬东西，别用舌头舔牙；不吮吸手指，不咬铅笔；多吃青菜少 吃糖，牙齿结实又漂亮。

（四）了解鼻子，爱护鼻子

1.讲解鼻子的功用。

2.我们应怎样爱护鼻子？不用手挖鼻孔；不把小东西放进鼻孔；擤鼻涕不要太用力，不要同时按着两个鼻 孔擤。

（五）了解皮肤，爱护皮肤

1.讲解皮肤的功用。

2.我们应怎样爱护皮肤？勤洗澡、勤理发、勤剪指甲；活动或劳动时要小心，不要碰破、刺破、划破皮肤 ；皮肤长疮要及时上药。

（六）养成良好的生活习惯

1.吃饭：饭前洗手；不边吃边玩；不挑食；不吃不洁的食品，瓜果要洗干净后再吃，不捡掉在地上的东西 吃；刚吃完饭，不要马上跑着玩。

2.睡觉：按时睡觉；不蒙头睡觉。

3.排便：每天定时排大便；不憋尿；便后洗手。

（七）培养良好的生活适应能力（参考有关“社会适应能力培养”内容的书刊）

三、教育的方法和特点：

（一）结合其它内容的教育（如语言、音乐、美术、常识教育等），有机地融入健康教育的有关内容。

（二）家庭教育及家长的卫生行为对儿童卫生习惯的养成起着潜移默化的作用。比如，家长爱挖鼻孔，孩 子就会模仿，家长生吃水果不洗，孩子也会拿来就吃。幼儿了解一些卫生知识不等于就能见诸于行动，习惯的 培养是个长期的过程，教师必须向家长宣传卫生知识，使家长了解健康教育的内容和要求，取得家长的配合。

（三）幼儿园、家庭需提供必要的生活用具，如专用的毛巾、牙刷、牙缸等。

四、学前班应具备的基本卫生条件

（一）教师以身作则，讲究个人卫生，有良好的卫生习惯。

（二）有安全、平坦的儿童活动场地。

（三）教室内光线、通风良好。

（四）有条件的地方，用小椅子代替板凳。

（五）为儿童提供清洁的饮水。

前一阶段，我对广西贫困地区、少数民族地区幼儿园、学前班的保教工作进行了调查研究，深感有必要对 农村幼儿园、学前班的健康教育进行一些指导，因此撰写了这篇文章，可供农村幼儿园大班、学前班进行健康 教育时参考使用，以求对农村幼儿良好卫生行为的形成有一定促进作用。

一、教育目标：

初步认识人体主要器官的生理功能；懂得爱护眼睛、耳朵、皮肤、牙齿等；养成良好的卫生习惯。

二、教育内容：

（一）了解眼睛，爱护眼睛

1.讲解眼睛的功用。

2.我们应怎样爱护眼睛？不用手揉眼睛；不在光线很暗的地方看图书；使用剪刀等锐器时要小心；不放鞭 炮，不围观别人放鞭炮。

（二）了解耳朵，爱护耳朵

1.讲解耳朵的功用。

2.我们应怎样爱护耳朵？不用手挖耳象；不把小东西放进耳朵里。

（三）了解牙齿，爱护牙齿

1.让小朋友对着镜子数数自己有几颗牙，看看它们白不白，整齐不整齐？讲解牙齿的功用。

2.我们应怎样爱护牙齿？饭后漱漱口；早晨、晚上要刷牙，刷牙应顺着牙缝竖着刷，上牙从上往下刷，下 牙从下往上刷，里里外外都要刷到；换牙时别咬硬东西，别用舌头舔牙；不吮吸手指，不咬铅笔；多吃青菜少 吃糖，牙齿结实又漂亮。

（四）了解鼻子，爱护鼻子

1.讲解鼻子的功用。

2.我们应怎样爱护鼻子？不用手挖鼻孔；不把小东西放进鼻孔；擤鼻涕不要太用力，不要同时按着两个鼻 孔擤。

（五）了解皮肤，爱护皮肤

1.讲解皮肤的功用。

2.我们应怎样爱护皮肤？勤洗澡、勤理发、勤剪指甲；活动或劳动时要小心，不要碰破、刺破、划破皮肤 ；皮肤长疮要及时上药。

（六）养成良好的生活习惯

1.吃饭：饭前洗手；不边吃边玩；不挑食；不吃不洁的食品，瓜果要洗干净后再吃，不捡掉在地上的东西 吃；刚吃完饭，不要马上跑着玩。

2.睡觉：按时睡觉；不蒙头睡觉。

3.排便：每天定时排大便；不憋尿；便后洗手。

（七）培养良好的生活适应能力（参考有关“社会适应能力培养”内容的书刊）

三、教育的方法和特点：

（一）结合其它内容的教育（如语言、音乐、美术、常识教育等），有机地融入健康教育的有关内容。

（二）家庭教育及家长的卫生行为对儿童卫生习惯的养成起着潜移默化的作用。比如，家长爱挖鼻孔，孩 子就会模仿，家长生吃水果不洗，孩子也会拿来就吃。幼儿了解一些卫生知识不等于就能见诸于行动，习惯的 培养是个长期的过程，教师必须向家长宣传卫生知识，使家长了解健康教育的内容和要求，取得家长的配合。

（三）幼儿园、家庭需提供必要的生活用具，如专用的毛巾、牙刷、牙缸等。

四、学前班应具备的基本卫生条件

（一）教师以身作则，讲究个人卫生，有良好的卫生习惯。

（二）有安全、平坦的儿童活动场地。

（三）教室内光线、通风良好。

（四）有条件的地方，用小椅子代替板凳。

（五）为儿童提供清洁的饮水。

大班上学期健康教育计划

学情分析方案范文模板 篇四

六年级是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义。我认为在教学中进一步对学生进行学习情况的分析，及时掌握学生具体的学习成绩、品行、兴趣、动机及思维能力等方面，对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要。

一、学生学习现状及存在的问题

六年级一共有195人，基本上都能按时完成作业，大部分学生学习态度端正，积极、能主动地进入了学习状态，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习。一部分学生学习态度不够端正，学习懒散、学习习惯差，只是为了完成学习任务。在调查的30人当中，有13%的学生认为来学习是混日子。在学习方法方面，经过一定时间的尝试，已经掌握一定学习方法的占43%，三分之一的学生没有课前有预习的习惯，大部分学生都是上课时才消极、被动地学习。

二、今后采取措施

教学方面：

1、“要抓质量，先抓习惯”。做好学生的思想教育工作，帮助学

生培养良好的纪律习惯、学习习惯和学习方法。要求学生先从学习行为习惯做起，再到怎样学习巩固所学的知识，后到提高学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、加强学生基础知识的掌握，我认为：成绩差的学生主要是基础知识差，可能甚至连语文的拼音或数学的乘法口诀都有困难，任课教师应对知识的延伸与拓展需深入讲解，即就是上课时涉及到的基础知识，要有针对性地给学生复习、巩固，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。

3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练。

4、加强分数、小数四则运算练习、应用题教学，计算方面进行大量的、机械的、重复的操练。简算把几种可能的情况列举出来反复练。应用题注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与学生生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

5、加强对学生的教育，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要

致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立“一帮一”辅导组，从而尽量避免学习两极分化的严重现象发生。

教师工作方面：

1、教师要给予学生及时的关照与帮助，经常到学生中间去了解，掌握学生学习情况。鼓励他们主动参与学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。

2、根据本班实际，科任教师要勤跟班，严跟班，本班有多少人，男女各多少人，每个人的学习现状如何，要了解得一清二楚，根据学生的具体情况，对症下药。当然，要做到多理解、多鼓励，少批评。

2、针对六年级的后进生，了解他们知识缺陷性，我认为可以集中起来进行辅导，共同提高后进生的成绩。

学生学情分析报告 篇五

一、对命题的整体评价：

本次试卷考查的范围是必修2的全部内容。满分150分，共有4个大题，时间120分钟，和高考试卷形式一样。试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本技能掌握情况。整份试卷难易适中，在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础，突出知识体系中的重点，培养能力”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。

二、试卷分析：

本试卷选择题共12道题，3，8，12题，填空题13，16题，解答，17，18，19，20都是考前刚刚练习过的题型，但得分率却不是很高。特别是19，20题学生，说明他们基本功很差。第4、5、15、23、24题都是考察基础知识的，丢分有两个原因，第一，基础知识记忆不牢，第二公式即使记住了但不会简单应用。在这考试中学生共识记忆不牢，计算不准确，在这部分存在着严重问题，整套试卷得分较低。

三、成绩分析：

本次考试最高分149分，最低分0分，理科重点班级均分116分，理科普通班均分最高分52分，最低分42分，尤其是9与10班得分较高，文科重点班均分64分，文科普通班均分最高30分。优秀人数35人，偏少；及格137人，也太少，低分人数有303人，占年级的近一半，太多了点、

四、学生情况分析：

1、绝大多数学生学习态度不端正，不愿学习，数学学习更是困难。学生的数学基础比较薄弱，在一些关键知识上存在漏洞，致使后续学习存在一定的障碍；没有好的学习习惯和学习方法，缺乏自主学习能力，数学综合素质有待于进一步提高。

2、解题不规范，学生计算能力差，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。中等偏下的学生中计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。

3、反复强调的题目学生拿不到分，本次考题中有部分为平时教学中反复强调的题目，但还有大部分学生拿不到分，分析其原因是这部分学生课上听讲不是很认真，课下不能独立完成作业，而是等着别人的结论往自己的作业上抄，这不能不引起我们的深思

4、多数学生懒惰，思想懒，行为懒，不爱动笔。这也是计算能力差的一个原因。

从各个大题的得分情况来看，重点班学生的基础知识掌握得比较扎实，基础题目得分较好，但能力题型得分偏低，学生的数学能力还有待于进一步提高。普通班可以说几乎什么都不会，在今后的教学中我们有引起高度的重视、

五、今后的教学措施：

在今后教学的过程中，教师应该切实贯彻新课程理念，着重激发学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，努力提高学生的数学能力和综合素质。

1、培养学生良好学习习惯：本次不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善所致。

2、加强双基训练：有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。让每个学生都学有所得，提高他们的学习兴趣。

3、对重点知识要点要多重复，重要题型勤反复，加大检查力度。

4、数学能力的培养：利用有限的课堂时间适当增加能力题目的训练，增强学生处理问题的能力。

5、加强课堂管理：从本次考试来看，成绩不好的相当一部分原因是以为学生在课堂上没有认真听课，导致知识掌握不到位，从而引起不必要的失分。所以加强课堂管理是十分有必要的。

教案学情分析怎么写 篇六

教学设计时不可忽视的重要环节是学情分析。学情分析是教学目标的设定的基础，是教学内容分析的依据，也是教学过程将教学设计用于实践的依据。

1.学情分析的理解。

1.1学情的内含。

学情是指学生在学习新知识之前已经具备的知识结构和学生在学习新知识时体现出来的个性的差异。

1.2学情分析的必要性。

学情的内含较广，具体包括的内容可以从这几个方面来说：学生现有的成绩分析，这里的成绩是指：各类测试的成绩质量分析，学生在即将要学习新知识时已经具备的知识基础；学生现有成绩的成因分析，这里的成因指的是：造成学生现状的各种原因的分析；学生现状的非智力因素的分析，这里包含：家庭、性格、特长、爱好等的综合考虑。这里提到的只是简单的几个方面，其实在做学情分析的时候，分析越全面，就会越准确，对于教师采取更叫有效的教学方式和策略更加有利。

学情分析是为教学目标的设定打好基础，没有学情分析的教学目标，可以说就是空中楼阁，只有真正了解了学生已有的知识结构，知识经验和学生认知心理特征，才能确定学生在学习过程中不同领域和不同的学习活动中的现有发展区和最近发展区。

学情分析是教学内容分析的依据，尤其是对教材的分析。老师们在使用教材教学生，不要理解为老师是在教教材。没有学情分析的教学内容确定是没有具体的方向，只有针对具体的学生群体的个性特征，才能够确定每个部分的教学的重点、难点和关键点。

学情分析才能指导我们在课堂教学中具体实践，我们在教案中有一些课堂教学中的预设，但是我们在课堂实践的时候，肯定有较多的生成，教师要根据学情分析确定的重难点，不断地调整我们的生成，使得这些生成要为解决重点和难点服务，使我们在课堂教学中的三维目标得到顺利的实现。

2.教师如何学会做好学情分析。

每个老师在学习新知识前，针对本节知识或者是本单元大的知识的教学内容，确定学生需要掌握哪些内容、哪些知识，也要分析学生需要具备哪些生活的经验。然后分析学生是否已经具备这样的知识和经验。例如：在数学上有一章内容是不等式，在不等式中要讲一个重要不等式，有的老师在教学设计的时候，就以一个顾客到金店买金项链为例引入，这样的例子会给学生带来不良的影响，一是看到商人都好像是奸商，不能公平对待所有顾客。另一方面高中学生没有几个有到金店买过金项链的经历，学生没有这样的生活经验。说得更加直白一点，这样的教学设计就是故弄玄虚，三维目标没有达成。

每一个老师在接手一个陌生的班级的时候，都应该向以前的该班教师请教该班学生的该学科的学习状况，学生在认知方式与认知习惯等方面的具体情况。新教师还可以通过适当的问卷**了解学生对该学科的教师授课方式的建议，了解学生在该学科的知识储备等情况。在新课改背景下，教师的备课本应该做到：备课之前通过学生的座谈或是个别的谈话的形式了解学生详细的情况，包括学生已有知识框架，学生所需学习的东西，换句话说要知道学生在学**的需求，通过学生的作业留言的方式了解学生在学习中的困惑，在课堂教学过程中，通过“观察、**、追问、交流、讨论”等方式时刻关注学生带饿学习动态。

学情分析具体而言，主要可以是分析下面的几个问题：

(1)学生是否具备了学习新知识的必备知识和技能；(学生如果不具备时，应该通过什么方式可以弥补，如果弥补需要掌握到什么程度。如果具备了，应该回忆什么？)

(2)学生通过课前自主学习，学生是否已经了解新课的有关内容，了解了多少，达到什么程度，急需解决的问题是什么。

(3)教师在课堂上要如何点拨和引导才达到较好的效果，如何确定每一节课的重点和难点。

(4)教师在课前一定要明白的是：哪些内容会引起学生的兴趣和思维，成为课堂的亮点或学生的兴趣。

3.关于学情分析的一点说明。

在教学设计中，学情分析很重要而且很必要。教师的每一堂课一定要认真做好，并落到实处。只有有了详实的学情分析，才有高效课堂的构建。也许我们有不少老师会说：我都教书这么多年了，从来就没有做过学情分析，看我还是教出了比较优秀的学生。其实这是不正确的认识，这样的老师是做了学情分析的，以前不是在提“备课时一定要备教材、备学生”的说法，其中被学生就是学情分析的意思。现在新课改背景下，要求师生一起成长，其实就是教师和学生在课改中不断地获取自己学要的养分。

学生学情分析报告 篇七

通过课堂提问等形式检查学生的预习情况，可以了解学生对所学内容的认知程度，及理解的难点所在，以便教师掌握教学重点，这种了解学情的方法是我们日常教学中比较常用的方法。作业是学生课堂学习情况的最直接反馈，教师要及时认真批改学生的作业，通过批改学生的作业，一方面可以了解学生的学习态度，对所学内容的兴趣，另一方面可以了解学生对所学内容的掌握情况，哪些知识真正掌握了，哪些知识学生还比较生疏或者理解起来有一定的困难，了解学生所学难点问题后，教师可以在课堂上加以讲解，加深学生理解。

教案学情分析 篇八

教学目标

知识目标

1、知道我国冬、夏气温分布特点。

2、了解我国主要的温度带以及划分的标准。

能力目标

1、初步学会分析气温形成原因。

2、培养学生判读分析等值线分布图的技能。

德育目标

使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

教学重点

我国气温和降水的分布特点及差异。

教学难点

1、有关气候图的分析判读。

2、温度带与人们的生产和生活的关系。

教学方法

读图分析、观察对比等为主的教学方法。

教具准备

1、投影仪、录像带以及有关图片。

2、绘制有关复合投影片等。

教学过程

[导入新课]同学们经常收听天气预报，联系七年级所学地理知识，可以知道天气方面的要素有哪些呢？在众多的天气要素中，气温和降水是非常重要的，今天我们一起来了解一下我国的气温分布以及因它而划分的温度带。

(板书)第二节 气候

(观看图片)从图片我们可以看到我国的冬季不仅有千里冰封、万里雪飘的北国风光，同时也有鲜花盛开、绿草茵茵的南国景致。

可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。

一、南北气温的差异

1、冬季南北温差很大

[讲授新课]

(提问)那么在“我国一月份的平均气温分布图”上是否也可以分析出同样的结论呢？

看《中国1月平均气温的分布》图(图2、13)

(读图观察)下面同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的《中国1月平均气温的分布》，怎样读懂这幅图呢？

①搞清图例和气温数值，仔细观察气温递变有什么规律？(学生答后，教师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低)

②海南与黑龙江的漠河气温大约相差多少度？

③秦岭-淮河一线一月平均气温大约多少度？

(教师小结)由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。(板书

版八年级地理上册第二章第三节《气候》

本节课主要的思路：首先由天气与气候的关系引入气候，再从气候的两个最基本的要素(气温和降水)，进入到本节课的重点内容------我国气温、降水的时空分布特点与成因的分析，最后由气温与降水的综合特征总结出我国气候的主要特征：一、复杂多样；二、季风气候显著。三、多特殊天气；四、多旱涝灾害。

教学反思：

从学生的生活实际导入，让学生知道，原来知识就发生在我们身边，在课堂上，体现学习“对生活有用的地理”。运用了多媒体教学。在这节课上充分利用地图，让学生读图，识图。善于对地图的运用，培养学生的读图能力和分析问题的能力。

从课堂效果看，我感觉导入顺畅自然，重点难点突出，语言表达流畅，整节课结构紧密，知识传授严谨，能根据学生的实际情况在分析与引导上做了适当的设计，从而调动了学生的听课兴趣，学生学习气氛好。这节课从学生的生活实际导入，让学生知道，原来知识就发生在我们身边，在课堂上，体现学习“对生活有用的地理“，以激发学生的学习兴趣。

不足之处：一些活动课题学生参与的不够充分，活动气氛需要加强、学生发表意见时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照顾到更多的学生，有些问题应该放手让学生研究，给学生更大的探究空间。在分析问题、解决问题的能力上加强对学生的培养。

今后的努力方向：学生读图、识图、分析与运用地图的能力及从地图上获取信息的能力还是比较弱，在以后的教学中应加强指导学生读图培养学生从图上获取信息的能力。

学生学情分析报告 篇九

又是一个时光飞逝。回首本学期，是我们真正作为学生干部的最终一个学期，这也是我们这一届外联干部与外联部共同提高意义非凡的一个学期。

大二下学期所有的工作都已告一段落，学期中不仅仅从自我担任外联部副部以来的所做所学所思，从工作中也体会到了许多人生的哲理。不仅仅是工作上的技巧和方式，还有许多为人处世的方法都在必须程度上得到了提升。在这半年里，有所有外联部干事的极力协助、干部们之间的进取配合让我深受感动，也给了我要把工作做得更好的动力。整个外联部大家一齐的努力和成功，便是我的最大收获。

回顾我们外联部本学期的工作，还是取得了一些成绩，当然也存在一些不足；为此做个总结。

一、在工作方面：

一，社联两次次理事会。这是我们部门第二、三次举办社团会议，本学期社团理事会更多的交由干事来处理，依然取得了良好的效果。

二，学校文化社区行。此次学校文化社区行是我们外联部的干部及干事共同努力，熬夜策划，沟通社团。一个月的时间，从策划书的定稿到物品采购，对外招商到邀请领导嘉宾，从物资配备到场地布置，最终我们成功地举办了社区行，并得到了集美区及校领导的一致肯定。

三，文化节闭幕晚会。本学期末与各部门干部干事共同策划安排了文化节闭幕晚会，并取得了令人瞩目的成果。期间，各部门干部干事拉近了彼此之间的距离。

四，作为外联部代表，我进取参加社联其它部门活动及各学生组织的活动，并配合了他们的工作。

二、在生活学习方面：

进取与干事交朋友，聊天，无论是否走到最终的干事，都在生活中与有着良好的关系。

与其它学生组织负责人关系良好，互动多。

和许多社团负责人建立起了深厚的友谊。

期末加紧读书，避免因为工作影响学习成绩，保证自我仍然是以学习为主的大学状态。

三、自身存在的不足：

1、没有处理工作与生活的关系，造成部分生活情景影响了活动的展开。

2、做事有时过于冲动，作为干部应当控制自我的情绪，避免引起不必要的争端。

3、做事压力比较大，造成了必须的身体和心理负担。

四、对未来工作的想法：

1、带领储备干部进取了解社联的具体情景，保证储备干部上任前对社联有充足的了解

2、与干部干事继续坚持着良好的关系，必要时能互相帮忙。

3、认真负责完成好余下的工作任务，与其它干部良好配合，共同努力。

4、提升自身本事，改正自身缺点，在做好一个学生干部的同时也要做好一名优秀的大学生。

以上是对本学期工作做的总结，期望在剩下的几个月中继续为自我的社联生涯划上一个圆满的句号。

学情分析方案范文模板 篇十

变废为宝教案学情分析【篇1：变废为宝教学设计】

变废为宝

教材分析：环保与我们的生存息息相关。为培养学生环保意识，本课教材以“学生与生活环境”为切入点，引导学生利用废弃材料进行艺术创作，变废品为美丽的装饰品和玩具的同时，体会动手的乐趣和体验废弃物都有它们潜在的利用价值。只有我们不断去发现、去利用才是保护环境的实际行动。本教材分两部分，第一部分是欣赏艺术家变废为宝的创作；第二部分是拓展学生的创作、设计思路，即如何利用来自生活中的废弃物进行玩具设计。

教学目标：

1、知识与技能：

①感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值；

②能选择废弃物进行设计、组合与装饰，创作玩具或装饰品。 2、过程与方法：

①在欣赏中，体验废弃物的妙用及对环保的作用；

②在选择与尝试创作中，学会利用废弃物的形、色、质进行创作性的组合装饰设计；③ 在合作创作中，体验实践的快乐。 3、情感、态度、价值观：

①体会废弃物利用的乐趣；

②形成环保意识。

1、利用废弃物的形状、色彩、质感特性进行玩具的想象组合创作。2、妙用废弃物的特性设计制作形式的玩具或装饰品。

教具：相关的废弃物。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、以“日本艺术家作品”导入：

1、欣赏时，引导学生注意观察与思考：艺术家是如何妙用自行车的直线体、曲面体等材料表现山羊的基本特征。

二、布置废置物旧物回收展览，培养环保意识。

玩一玩、分一分：

①按点材、线材、面材进行废弃物分类。如点体、直线体、曲线体、平面体、曲面体、几何形状等； ②按不同质感进行生活废弃物的分类，如软与硬、粗糙与光滑等；

③按不同造型进行生活废弃物的分类，如具象形、抽象形等；

④按不同色彩进行生活废弃物的分类，如冷色与暖色等。

想一想、说一说：

①选一个自己喜欢的废弃物，说一说它美在哪里；（学会发现和利用废弃物

②这些废弃物使你想到什么？（资源的浪费）

③与同学说一说你见过的、用过的废弃物设计的装饰品、玩具、用具。

三、妙用废弃物设计装饰品游戏，启发学生创作思维。

玩一玩、想一想

1小组为单位，每组用一张厚方形卡纸，合作设计与装饰成相框； 2选两位同学到“废弃物处”选择适当的材料，进行设计与装饰（如厚卡纸方框上用牙签有规律地排列装饰、用纽扣有序排列装饰、用色彩装饰、用雪条棍排列装饰、用瓶盖排列装饰、用铅笔屑装饰？）；③在相框上放一张照片或图片，感受“材料妙用”。

第二课时

一、在合作中感受创作的乐趣。想一想、做一做：

①想一想，还有哪些废弃物有被塑造的条件？

②做一做，那些废弃物可设计制作玩具、装饰品、生活用品？引导学生从应用方面选材或根据材料进行联想创作。 二、布置变废为美的展览。

想一想、做一做：可以“玩具、装饰品、用品”方面分别摆放，摆放时，想想怎样布置才整齐、美观不？

六、欣赏与评价。

评价点：①妙用废弃物；②装饰美。

看一看、评一评：分组参观、评价。

教学反思：学生基本能用废弃物制作简单的玩具或装饰品，学生的学习兴趣也很高，在通过自己动脑动手的设计创作过程中，能体验废弃物它们的潜在利用价值。使学生初步感受到“变废为美”的成功的喜悦，也增强学生环保的信心。但是在废弃物的分类这一环节，很多学生做的不是很完整。这方面还得靠平时积累。

【篇2：《“变废为宝”研究交流会》教学设计】

《“变废为宝”研究交流会》教学设计

教材分析 变废为宝研究交流会是一次全开放式的教学活动课，又是对前三课研究活动的总结，在学生的展示中发现待发展的地方，要给予成长的指导训练。因此让学生交流一些变废为宝废物利用的方法，并动手制作，用展板展示自己的成果。课前搜集一些使用一次性物品的好处与坏处的资料，为辩论做好准备，做好调查研究，为交流评比做准备，使学生在一定条件下，既感受到变废为宝的价值，又对此有所研究。让学生在以上能力中得到锻炼与成长。

学情分析

学生学习本节课前已具备了一定的交流表达、发明制作、辩论和书写调查研究报告的能力，要想使学生表现的更精彩，需要很好的教学艺术。学生对于变废为宝方法了解很多，对于变废为宝的发明制作非常热爱，情绪高涨。辩论会要想开展的很精彩，需要教师精当的指导。调查研究报告中学生会出现实际调查活动不足的问题。

学习目标

1.通过一系列的活动，让学生感受废物再利用的价值，渗透环保意识和资源意识。

2.让学生在研究交流活动中，体验探究的愉悦。

3.通过经历调查和交流活动，感染学生乐于用学到的科学知识改善生活。教学重难点

使学生在一定的情景下，感受废物再利用的价值和“变废为宝”的研究，引导学生展示与交流研究成果。

评价任务

1.学生能够积极参与变废为宝的表达交流会。2.学生能够总结调查活动的经验与体会。

教学准备

课前布置学生回家收集各种废物，准备制作工具，如剪刀、胶水、彩笔等；教学课件。

教学过程

一、引入活动

大家看一下题目这双引号像什么？（像两双眼睛）眼睛在看什么？（变废为宝）这个废字里面还包含哪个字？包含什么意思呢？“宝”字是绿色的启发我们对待自然资源应该怎么做？（重复利用，绿色消费）大家真聪明！今天这节课我们进行关于变废为宝的研究交流会。

二、组织研究交流活动1.学生读“变废为宝交流会”的通知：

变废为宝研究交流会的通知

明天在大会议室召开变废为宝的研究交流会，变废为宝的制作展示、辩论、交流调查报告是我们要完成的教学目标。相信大家表现一定很精彩。

科学老师 6月3日

2.“聊天室”活动提示：

你知道哪些废物的再利用或变废为宝的方法？下面让我们走进聊天室，进行开怀畅谈（从白色污染的方便袋、穿小的衣服、啤酒瓶、饮料瓶、秸秆、剩饭菜瓜果皮等方面进行交流）。

3.“展台区”活动提示：

①我们身边的一些瓶瓶罐罐、纸盒、手提袋等，使它们摇身一变，成为既美观又实用的家居饰品，美化我们的生活。这样不仅可以节约大量资源，还能够最大限度的减少垃圾的产生量，降低处理费用，从而使我们的生活质量有明显改善。

②同学们请欣赏变废为宝的图片。

③指名让学生读读展示台的制作要求。

④小组分工合作制作教师巡视指导。

⑤交流评价，选出最佳发明创造奖，颁发奖杯。

4.“展板区”活动提示：

“变废为宝”宣传展板：小组内制作并贴好展板。让同学们观看展板，说说展板内容，倡导大家做些什么。

5.“辩论会”活动提示：

主席宣布辩题：我们生活中使用的一次性物品有很多，你知道哪些？使用一

次性物品这是人类文明的一种进步，它给人们带来了便捷、卫生，同时也给人们带来了浪费资源、环境污染、垃圾处理的问题，“使用一次性物品好吗？”这是中国乃至世界共同讨论的一个话题，我们小学生、大学生、专家都在讨论这个问题，大家各执己见，争论不休。我相信今天这次精彩的辩论会一定会更加精彩。今天我作为主席宣布坚持使用一次性物品的为正方，反对使用一次性物品的为反方。大家共同读一下大屏幕，看一下辩论会的开展和表达技巧。正方辩友请做好准备，现在正式辩论，请正方一辩开始发言。 ?? 主席观点总结：通过以上同学们精彩的辩论，我们已经清楚地看到，过多的使用一次性物品会产生大量的垃圾污染环境，但是这些一次物品的确给人们带来了方便和卫生。鉴于这两种情况，我给大家一个合理的建议：尽量减少使用一次性物品，提倡使用可以重复利用的物品。保护环境，节约资源，是我们每个人义不容辞的责任。少吃口香糖，避免污染环境。外出旅游时，自备水壶装水喝，平常购买饮料尽可能选择可回收再利用的饮料瓶。住宾馆或旅馆要使用或拒绝使用一次性杯子、牙刷、梳子、洗发水、肥皂等。

评出最佳辩论员，颁发奖杯。

6.“调查报告展示”活动提示：

生活中的变废为宝、废物利用会产生一些新的问题，需要调查研究之后我们才能行动。今天的调查报告请同学们观看大屏幕。让一位同学读一下要求。课前我让小组合作完成的调查报告，完成了吗？请几位同学来和我们共同交流一下。同学们评价之后颁发研究报告奖。

三、我最满意的精彩表现

这节课大家上得很精彩，表现得真棒！清同学们说说自己最满意的表现，对自己有一个正确的评价。

为了节约资源，保护环境，让我们共同行动，一起宣誓：动脑动手变废为宝，让我们携手按下绿色的按钮，奔向环保。

板书设计

教学反思

调查研究成果的展示交流是一次全开放式的教学活动，又是对前一阶段研究活动的总结，因此，课前的摸底、归类，布置展区，组织学生进行交流活动就显得尤为重要。课前，教师要和学生一起布置好各个展区，要充分发挥学生的主体作用，尊重学生的意愿；在交流活动开始时，教师要组织好学生，分好组，选好组长，指导学生积极参与各组的交流活动。这些因素直接影响着本课交流活动的效果。在活动中，教师是活动的组织者、引领者和参与者。

儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲。教师应结合当今社会的现状，指导学生把学到的研究方法用到生活中去，如教师可以引领学生关注能源的浪费现象和生活中的污染问题，开展有关的调查与研究，提出一些合理化的建议，培养学生的“节能”意识和环保意识。

【篇3：变废为宝教学设计】

《变废为宝》教学设计

【教学内容：】

粤教科技版六年级上册第四单元《保护环境》单元中的第三课《变废为宝》。 【教材分析：】

地球上的资源是有限的，如何将可持续发展的思想潜移默化地融入教材中，是编者追求的目标。可持续发展既是一个科学观念，又是一种社会发展模式，更是处理人与自然关系的原则。让学生意识到可持续发展是粤教科技版六年级上册第四单元《保护环境》编写思想所在。《变废为宝》则是这个单元的第三课。 【学情分析：】

学生在上这课以前已经接触过很多类似的课，《变废为宝》这课我打算放手让学生先畅所欲言，在他们说的基础上进行授课。 【教学目标：】 科学知识目标

（1）能按照一定的方法和一定的标准对垃圾进行分类。 （2）知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。 能力培养目标

（1） 学会按不同的标准对物质进行分类。

（2） 进行物质的分类和制造，培养分析和实验能力。 情感态度与价值观

（1） 意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。 （2） 意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。 【教学重点：】

知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。 【教学难点：】

使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生 态意识。 【课前准备：】

读书破万卷，下笔如有神。快回答为大家分享的10篇教案学情分析就到这里了，希望在学情分析的写作方面给予您相应的帮助。