作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?这里的3篇《望洞庭》教学设计是快回答小编为您分享的望洞庭教学设计的相关范文,欢迎查看参考。
望洞庭教学设计 篇一
【教学目标】
1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学习本课的生字,认识一个多音字。
3、能理解诗句中重点词和诗句的意思。并能写出《望洞庭》一诗的景色。
4、理解这两首古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
【教学重难点】
理解这首诗的意思,感悟诗的意境。
【课时布置】
1课时。
【教学流程】
一、导入新课
1、背诵古诗。同学们已经读过不少古诗,现在老师想请大家来背一背自身最喜欢的古诗。
(教师相机评价)
2、刚才大家背了很多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水,其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受,如王之涣的《登鹳雀楼》,李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的情况下写成的。一千年前的一个秋天,有位诗人经过洞庭湖,洞庭的美景令他诗兴大发,写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》,这位诗人就是唐代的的诗人刘禹锡。
3、简单介绍作者:
刘禹锡,唐代的文学家,诗人。代表作《竹枝词》、《陋室铭》。
二、初读感知
1、学生自读全诗。要求是:读准字音,读通诗句:
教师提问:
你掌握了那些字词的正确读音?你会怎样提醒他人注意这些读音?
2、学习一下生字词:
正音:和hè hé huó huò潭、君是前鼻音。
磨是多音字,螺是边音。
3、再读一读,结合课文中的插图,理解一下诗句:
看看你读懂了哪些诗句?可以协助他人。还有哪些诗句是你不懂得,需要他人协助的。
4、说一说,你觉得诗中哪些句子写的很美。你读了有怎样的感受和体验:
⑴湖光秋色两相和,潭面无风镜未磨:
注意:
①和的意思是指和谐。
②后一句是一个比喻句,让学生了解到未磨之镜,很模糊。而磨过的镜子很光亮,从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。
⑵白银盘里一青螺:
让学生想象一下常见的大白盘子里放一个青螺。结合一下文中的“白银盘”是指的什么?“青螺”有指的什么?之后让大家想一想,青翠玲珑的君山,和清澈的湖水浑然一体。那是一种怎样的感觉?怎样的美丽?
三、通过我们刚刚的学习,了解到诗中的意境很清新,很恬静
我们来好好读一读,看看怎样能把它读好。(注意重音、停顿)中间可以指导学生,正因为作者对于洞庭山水的热爱,所以笔下的洞庭是那么美丽。
四、通过学习,相信同学对于洞庭山水一定好奇,出示洞庭山水的图片资料。让学生感受一下实际中的洞庭山水
五、这样的美景,吸引着许多文人墨客,写下了许多描写洞庭的诗文名篇。
1、出示:
杜甫《登岳阳楼》和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。
2、让大家读一读,背一背。
《望洞庭》教学设计 篇二
教学目标:
1,背《望洞庭》,积累古诗,感受祖国山川之美。
2,阅读短文《为银杉保险》,了解有关保险的知识。
3,看图作文。
4,欢庆国庆节,自办小报。
教学重点:
阅读短文《为银杉保险》,了解有关保险的知识。
教学难点:
指导学生写好作文。
教学时间:三课时
课前准备:搜集,交流有关保险的知识。
教学过程:
第一课时
教学目标:背诵古诗《望洞庭》.通过阅读短文,了解有关保险的知识。
教学重点:通过阅读短文,了解有关保险的知识。
教学难点:通过阅读短文,了解有关保险的知识。
教学过程:
一,读一读,背一背
望洞庭
(唐)刘禹锡
湖光秋月两相和,
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠,
白银盘里一青螺。
二,在理解的基础上背诵。
反复吟诵,读出诗的韵味。在熟读的基础上背诵下来。
三,朗读《为银杉保险》,理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学:(个人读,双人读,小组读,互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问,或指导,或鼓励。)
1,学生围绕问题自学短文,试着解决问题。
2,讨论交流:
(1)这篇短文讲了一件什么事
(2)你还知道那些有关保险的事情
(3)交流你搜集的资料,知识。
第二课时
教学目标:看图作文。
教学重点:有顺序地观察图画。
教学难点:指导学生写好作文
教学过程:
一,出示作文要求:看图作文,作文要符合图意。
二,读题目要求,使学生初步了解作文内容。
三,再读题目要求,思考本次作文对我们提出了什么要求
学生可以写从书中的图画上看到的和想到的,也可以写从自己最喜欢的图画上看到的和想到的。
四,仔细观察图画,看懂图意。
有序观察,看懂图意;
合理想象,丰富画面;
编写故事,符合图意。
五,学生作文,教师巡视
六,个别面批,指导差生
七,交流作文,修改作文
第三课时
教学目标:实践活动,提高学生搜集资料,阅读,习作,设计,书写等能力。
教学重点:提高学生搜集资料,阅读,习作,设计,书写等能力。
教学难点:学生筛选搜集到的资料,办有特色的小报。
教学过程:
一,激发学生参加活动的积极性。办小报,迎国庆。引导学生关注祖国的发展变化,激发学生热爱祖国的情感。
二,指名读《实践活动》中的"办小报,迎国庆".
三,全班讨论,明确办特色小报活动的程序和方法。
1,起报名。要有自己的创造性。
2,版面安排。美观大方,图文并茂,错落有致。
3,书写工整,尽量不写错别字。
四,展示小报,互相学习。
《望洞庭》教学设计 篇三
教学任务:
1、理解《望洞庭》诗意,并写出诗意。
2、能有感情地朗读、背诵这首诗。
教学过程
一、复习,导入新课
1、上节课,我们学习了李白的《峨眉山月歌》,谁能来述说诗意,并有感情地背诵?
2、说说对刘禹锡的了解:刘禹锡,唐代诗人,洛阳人,其诗通俗、清新、有民歌特色。
3、介绍洞庭湖:位于湖北省北部,是我国第二大淡水湖,有”八百里洞庭“之称,湖中有君山,名胜很多。指名说。
4、指名背。
二、回忆学法,引导自学。
1、指导回忆《峨眉山月歌》的学法逐句理解诗句的意思。
2、串讲诗句的意思。
3、看图想象。
朗读体会。
运用学法学生自学。教师巡视自学情况。
检查生字:磨洞潭螺
三、流汇报自学情况
1、一、二句的意思:秋天的夜晚,洞庭湖水清澈透明,天空的月亮银光闪闪,湖水与月亮叫相互应的`那么宁静、和谐,湖上一点风都没有,湖面就像没有磨拭过的铜镜一样。
交流:
1、字词意思:相:相互
和:和谐,协调
镜未磨:未曾擦拭过的镜子。
2、有感情地朗读这句诗。
3、三、四句的意思:远远望去,那在月光映照下的洞庭湖就像一个白银作成的盘子,而那湖中青翠的君山就像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺。
遥望;远望。
有感情地朗读这句诗。
引导思考讨论:
1、诗歌写的是什么时候的景色?
2、”湖光山色“为什么会”两相和“?
3、文中的饿”镜“、”白银盘“、”青螺“分别指什么,为什么要这样比?
1、看图想象,思考讨论。
2、交流。
四、引导想象诗的意境。
1、出示课文挂图或幻灯。观察,用文中的词句来描绘图意。
2、观察图,朗读诗句。
指名描述意境。
指导朗读、背诵。
1、师范读
2、评读,指点停顿方法和重音。
以赞美的语气来读。
1、生听读。
2、自由练读。
指名读、背。
指导生字练写生字。
作业:想象《望洞庭》这首诗描绘的意境,并写下来。
熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。上面就是快回答给大家整理的3篇《望洞庭》教学设计,希望可以加深您对于写作望洞庭教学设计的相关认知。