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《再来一次》教案(最新3篇)

人生在世会不会有重新开始的时候,假如重新开始的时候会在什么时候?闲暇之余我就在这里想,如果我再一次的人生开始于中学时代,那么会是一个什么情况!这里的3篇《再来一次》教案是快回答小编为您分享的再来一次的相关范文,欢迎查看参考。

《再来一次》教案 篇一

教材分析

这篇课文贴近儿童生活,全文由始至终是妈妈和小加的对话,对于孩子来说很有教育意义。

教学目标

1、会认“扒、吞、咽、丧、努、戏、弃”8个生字;记住“停、败、努”,会写“ 丧”,认识下列词语“悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着游戏、害怕、停了下来、专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃”。

2、分角色朗读课文,能用带点的词语说一句话。

3、懂得做一件事要不怕困难,不怕失败,不轻易放弃,要努力坚持的道理。

教学重点

1、有感情的朗读课文。

2、懂得做一件事要不怕困难,不怕失败,不轻易放弃,要努力坚持的道理。教学难点:懂得做一件事要不怕困难,不怕失败,不轻易放弃,要努力坚持的道理。教学媒体运用:课件教学

过程设计

一、激情引趣

出示四张图片,用准确的词语形容图中小朋友的心情。(高兴、悲伤、愤怒、害怕)上节课我们认识了一位新朋友,他也感到了害怕,他害怕什么?害怕跳马,害怕跳马失败,他就是小加。这节课我们就来继续学习27课,那就是关于小加再来一次的故事!

二、品词语

回顾全文,记生字、掌握方法。

1、我们先来回忆一下这个故事。你们可以看看图、读读词、讲讲这个故事。出示:①悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着②游戏、害怕、停了下来③专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃

2、刚才我们不仅回顾了课文,还重温了很多新认识的字词朋友,让我们再来细细地品味一下这些词语吧。

①(悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着)这第一组词语让我们把小加的样子更加生动地留在脑海中,大家一起读读。

②(专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃)这组词语鼓励了小加,希望它在日后的学习生活中也能鼓励你。

③上节课我们认识了3个生字,这节课你能把它们记住吗?(停、努、败)

三、揣摩心境,理解朗读

① 刚才我们一起回想起了小加一回到家,就是这个样子,细心的妈妈看到他这个样子,会怎么想?请你读读妈妈的话,让我门能够看到一位细心的、想帮助孩子的妈妈。

② 妈妈的心就是这么细腻,小加的一言一行、一举一动都被她看在眼里,放在心上,她用了一个词语来形容小加现在的样子,真是形象极了,什么词?什么时候我们会 “垂头丧气”?不如意时我们会低着头,情绪低落,这就是“垂头丧气”。这个词多好啊,希望同学们在需要的时候能够使用它。

③ 怎么才能记住这个“丧”?让我们回忆一下小加的表情,他们哪儿比较像?有些汉字,让我们一看,就能领会其中的意思,汉字可真神奇啊!

④ “丧”字怎么写呢?(课件笔顺)举起手,我们一起写一写。在书中117页写一写,注意笔画的位置。(针对学生书写进行指导)

四、切己体会,研读课文

妈妈可不希望小加这样垂头丧气的,所以她得弄明白,小加为什么会这样,请你读读课文的3~7自然段,想一想小加为什么会这样。

① 什么是跳马?到书中找一找,看看有没有答案。谁找到了,给同学们读一读。

② (播放同学跳马情形)大家玩跳马时真是一跃而过,可是小加呢?他跳马是怎么样了?他为什么会停了下来?谁来读读小加的话,让我们感受到你的害怕。(7自然段)

③ 现在我们真真切切地感受到了小加的害怕和恐惧,老师当妈妈,谁来当小加,我们来对对话?(课文3~7自然段)

④ 小加太害怕了,所以他跑到“马”跟前的时候,身不由己地停了下来。还可以说成是怎么样的停了下来?生活中,我们也有许多身不由己的时候,比如:爸爸讲了一个特别有趣的笑话,你会不由自主地……你还能举出类似的例子吗?词语从生活中来,又可以指导我们的生活。

五、入情入境,品读课文

① 知道了事情的经过,你们想帮助小加吗?妈妈也是这么想的。她是怎样做的?咱们读读妈妈的话。(出示课文8、10、12自然段)感受一下,这是怎样的一位妈妈?

② 哪位妈妈不爱自己的孩子呢?小加妈妈的这份爱里,多了鼓励,多了耐心,多了循循善诱,显得那么温柔,那么细腻。谁来读读妈妈的话,让我们感受到她的爱。

③ (8自然段)如果我们在读妈妈的话时,做出相应的动作,表情,就更像妈妈了,仔细观察,妈妈是什么动作、什么表情?我们就读妈妈的话,边读边做出动作。

④ 一个亲切的微笑,给小加鼓励:一个温柔的抚摩,给小加勇气,这点点滴滴都是妈妈的爱啊!(10自然段)小加还是害怕,还需要妈妈帮帮他。,谁学着妈妈的样子再来帮帮小加?这段话很长,被提示语分成两部分,我们看妈妈的话,请你边读边想,妈妈是想告诉小加,做一件事情,最重要的是什么?(专心、努力、坚持)怎样来读妈妈这意味深长的话呢?

⑤ 小加有了转变,(11自然段),谁来读?妈妈会怎么说?(12自然段)此时此刻,妈妈又笑了,她为什么笑?也许此时妈妈的眼里闪着幸福的光泽,为小加的转变而幸福;也许此时妈妈的心里流淌着幸福的滋味,为小加再次充满勇气而幸福。大家一起读。

⑥ (出示课件)我们就是在妈妈一声声的鼓励中成长的,刚出生的我们只能爬,就是妈妈“再来一次,再来一次”鼓励我们,我们学会了走路、学会了奔跑,我们认识了大千世界,有了一次又一次成功的喜悦。让我们在听听这母子的对话,让这些话鼓励自己,用这些话勉励别人。

⑦ 再来一次,也许我们就会成功,(出示图片)就像鲁班,他在造伞的过程中,反复试验了许多次,每次他会对自己说什么?(出示跳绳的场景录像)我们跳大绳,刚开始的时候,会跳的人很少,我们不断的再来一次,终于会跳的人越来越多。我想,在你们日后的生活中,一定还会有面对困难,害怕失败的时候,你会对自己说什么?你会把这种勇气带给朋友小加吗?(出示图片)他最近学下棋,总是输给对手,所以他想放弃了,不想学了,你会对他说什么?

⑧ 是啊,(板书)别怕失败,再来一次,重要的是再来一次,就让这专心、努力、坚持成为我们成功的金钥匙吧。

⑨ 也许再来一次,我们会收获成功的喜悦;也许再来一次,我们还会品尝着失败的滋味,但请同学们记住:不要因为害怕而退缩,无论如何,让我们再来一次吧!

《再来一次》教案 篇二

一、教学目标

1、会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”。能用“专心”、“不由自主”各说一句话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对失败能发表看法,懂得做一件事要不怕困难,不轻易放弃,要努力坚持的道理。

二、教学重点难点

1、 理解课文的内容,分角色朗读课文。

2、 训练学生用词造句。

三、教学准备

课件、生字卡片。

四、教学过程

一、 创设情境引出课题

1、 课件出示四幅图让学生用准确的词语描述人物的心情(高兴、伤心、生气、害怕)。

2、 师:小加也遇到了一件让他感到害怕的事。引出课题“再来一次” ,板书课题。

3、 说说“再来一次”的意思。

二、 初读课文,认读生字

1、 自由读课文,借助读音,把生字多读几遍。

2、 标出自然段序号。

3、 出示生字卡片,多种方法识字。

(1)、请小老师教读。

(2)、个别认读。

(3)、齐读。

4、出示课件,读词语,测试生字掌握情况。

5、再读课文,说说课文讲了一件什么事?师引导学生归纳:小加因为在学校第一次玩跳马游戏,怕摔下去难为情,没敢跳而闷闷不乐。后来妈妈鼓励他决不放弃,要勇敢地再试一试。

三、细读课文,感悟延伸

(一)学习第一自然段

1、师范读第一自然段。(听老师读,同学们仔细看课文)

2、从课文中你知道了什么?(引导体会小加的心情不高兴)

3、再看看课文,你是从哪些语句中体会到小加不高兴的?(重点理解“悄悄地躲进……慢吞吞地吃着……)你能用一个词语或一句话来概括小加此时的心情吗?(闷闷不乐、垂头丧气、愁眉苦脸、像霜打的茄子……)

他平时是这个样子吗?(和平时表现相比较)

4、小结:今天小加的表现确实很反常,我们一起来读一读第一自然段,要读出小加不快乐、难过的心情。

(二)学习2—7自然段

1、过渡:你们真是细心的孩子,通过读书发现小加今天闷闷不乐,很不高兴。小加的妈妈也发现了。相机出示课件,那么小加到底遇到什么难事呢?同学们用自己喜欢的方式读2—7自然段。(大声读、分角色读)

2、反馈:你知道小加遇到什么难事了吗?

3、哦!原来小加这么不高兴是因为:在学校第一次玩跳马游戏,怕摔下来难为情,所以跑到“马”跟前,不由自主地停了下来,没敢跳过去。出示课件:小加为什么没有跳过去呢?(相机理解“不由自主”说一句话)

4、分角色朗读2—7自然段

(1)、先分组试读(一个读课文旁白、一个读妈妈的话、一个读小加的话、一个读爸爸的话)

(2)、师:大家合作得不错,老师也想读!指名与老师分角色朗读(师读旁白,点三人分别读妈妈、小加、爸爸的话)其它同学边听边体会妈妈、小加、爸爸说话时心情有什么不同?

5、评读(从刚才的朗读中你体会出他们的心情有什么不同?)

模拟评:演妈妈的同学语气充满了对小加的关心;演爸爸的同学读出了玩跳马的快乐;演小加的同学,读出了心情的难过。

6、大家读得很精彩,评得也很有主见。

(三)学习8—12自然段

1、师过渡:妈妈了解了小加不高兴的原因后,又是怎么说的呢?出示课件:读一读妈妈说的话,在旁边注上自己的理解。自由读8—12自然段(点生发言)

2、出示课件妈妈说的那句话:“你并没有摔下去,因为你连试也没试一下,这比摔下去还糟糕。”这句话是什么意思?为什么比摔下去还糟糕?

3、师相机出示课件妈妈的话:“做一件事,重要的并不是成功或失败,而是专心去做,努力去做,哪怕只有一点儿希望也要坚持,绝不能因为没有信心而放弃。”

①点生读这段话。

②你从妈妈的这段话中,读懂了什么?

A、妈妈告诉小加失败并不可怕,可怕的是失去信心。

B、做一件事,哪怕只有一点儿希望也不要放弃。

C、无论做什么事,都要专心去做,努力去做。

D、失败了要勇敢地再去试一试,要对自己有信心。

师相机板书:“妈妈 小加”

专心做 失败

不放弃 再来

③全班齐读这句话。

4、用“专心”练习说一句话。

5、分角色读母子对话(师生、生生)

6、听了妈妈的话,同学们想象一下:第二天,小加来到学校,大家再玩跳马的游戏,小加会怎样做呢?(生自由发言)

(四)拓展延伸

1、同学们,生活中你们有过遇到困难或失败的经历吗?你是怎么做的?(比如学习上?玩游戏、学习本领的过程中?……)点生自由说说。

2、师:学了这篇课文,今后面对失败你认为该怎么做呢?

学生用“面对失败,我认为 ……”的句式,谈谈自己的感想。先自由练说,再点生发言。

3、师小结:是啊,无论最终的结果怎样,做任何事我们都要不怕困难,不轻易放弃,要努力去做。

(五)作业超市

第一个层次考虑到学困生,能准确流利地朗读课文,会写规范地书写田字格里的生字。就可以得一颗星。

第二个层次考虑到中等生,能准确流利地朗读课文,能规范书写田字格里的生字。并能用加点词语造句就可以得两颗星。

第三个层次考虑到优等生,能续编小故事,《小加学跳马》就可以得三颗星。

板书设计

再来一次

“妈妈 小加”

专心做 失败

不放弃 再来

《再来一次》教案 篇三

教学目标:

1、有感情地朗读课文

2、能结合课文谈谈对失败的看法

教学重点:

能结合课文谈谈对失败的看法

教学难点:

正确、流利、有感情地朗读课文

教学方法:

讲练法讨论法

教学用具:

小黑板、多媒体、课件

教学过程:

一、导入课题

1、 当你学骑自行车摔一跤时,爸爸会鼓励你说:“没关系,再来一次”;当你回答问题因紧张而没说清楚时,老师会亲切地说:“再来一次”。

2、说说“再来一次”什么意思?生自由说,老师引导(重复、重新、又再来几次)

3、今天我们就来学习一个“再来一次”的故事。

4、板书课题:再来一次,请大家齐读课题、指名分组读、在齐读。

二、朗读感悟

1、师:那么文中是谁?做什么事需要再来一次呢?下面请同学们用自己喜欢的方式读课文,带着问题到文中去寻找答案吧。

(1)学生读课文

(2)指名汇报(文中小加因为不敢跳马,而需要重新再来一次)

师:跳马!看,一群孩子正在玩呢!

2、课件出示图片:仔细看图,你能用自己的话说说这种游戏是怎么玩的吗?

抽生说一说。

师:你把跳马游戏介绍得很清楚。请坐。

课文中爸爸也介绍了跳马游戏的玩法,请大家快速的浏览课文,找出来,(生说第四段)齐读一次。(课件)

师:爸爸为什么“笑着说”呢?

生:因为他没发现小加的反常,只注意小加说的跳马游戏。)

师:那该用怎样的语气读呢?

生:(快乐的语气,因为爸爸小时候也玩过。

师: 指名读;齐读。

师:看了图片,听了爸爸的介绍,你会玩这种游戏吗?谁来试一试?

3、抽两生表演玩跳马游戏。(随机进行安全教育)(由于我们没有安全垫,也没有体育老师的指导,所以我们只请这两位同学示范一下跳马的动作就可以了,)让我们为这两位勇敢的孩子鼓掌。

4、师:请问孩子们,你敢跳吗?统计敢跳与不敢跳的情况,采访不敢跳的同学:你为什么不敢跳?(生说不敢跳的原因)

师:其实小加和你一样,第一次玩跳马时也不敢跳,他又是为什么呢?我们一起来看看当时的情况。

5、课件出示第七自然段内容

(1)谁来给大家读一读呢?

生1:指名读

师引导:这是小加第一次跳马,当时他的心情是怎么样呢?

生2:害怕!(那么请你带着这样的心情读一读吧)

师:但小加仅仅是因为害怕吗?指名生说害怕自己跳不过去,害怕摔下来,害怕被人笑话,丢人、难为情(或读书上的句子)

师:那么请你带着害怕、丢人、难为情这样的心情再读一下。

(点评读)正是因为这样的心情,小加跑到马跟前时,才不由自主地停了下来。

师:看着同学们一个个都玩得挺开心的,而自己却不敢跳,小加此时的心情怎样啊?(不高兴),所以下午放学,小加带着这样的心情回家了。

6、课件出示第一自然段内容

师:请大家小声读一读,小加今天的表现和往常有什么不一样呢?

生:指名读。

师:通过与往常的表现对比,文中哪些词句看得出小加今天的心情确实不高兴呢?

课件出示:(悄悄的躲进、慢吞吞的吃着、抬、咽,用慢吞吞练习说话)怎样用声音来表达这种心情呢?

生:(低沉、缓慢)、不高兴、声音小。

师:让我们带着这种心情齐读第一自然段?

师:听了你们的读,不但老师发现了小加今天的表现与往常的表现确实不一样,细心地妈妈也发现了小加的反常,当妈妈了解了事情的缘由之后,妈妈是如何做的呢?

三、学习8-12自然段

师:生答:第8自然段。课件出示(“哦,原来是这样。”妈妈摸着小加的头,笑着说,“那你为什么不再来一次呢?”)师再重复问学生,说出“我害怕”。

师:同学们,此时此刻,如果你是小加的妈妈或是小加的同学,你会怎样劝说小加呢?下面请同学们四人小组讨论,然后再小组内分别饰演小加、小加的妈妈或小加的同学。

1、学生小组表演、讨论。

2、小组汇报表演(找一组到讲台劝,其他组学生也可以劝)

师:(动作温柔些)摸头,小加同学,听了这么多关心你的话,此时此刻,你想对大家说些什么呢?

3、小加发表劝说后感言。师重复总结小加的话,是呀,出示课件师一人读(“做一件事,重要的并不是成功或失败,而是专心去做,努力去做,哪怕只有一点儿希望也要坚持,绝不能因为没有信心而放弃。”)

师:让我们把妈妈的话深深地记在心中吧,请同学们齐读第十自然段

四、 拓展延伸 情感升华

师:同学们,你有过失败的经历吗?学了这篇课文之后,你有什么感想?(课件)

1、学生联系自身实际说。

2、师:是呀,同学们,别怕失败,重要的是再来一次!让我们为懂得这个道理高兴地齐读一遍。“别怕失败,重要的是再来一次!”

3、师:让我们把今天的收获再大声的告诉所有的人。“别怕失败,重要的是再来一次!”

作业

1、搜集有关成功和失败的名人小故事。

板书设计:

再来一次

专心做   失败

努力做   再来

考括坟籍,博采群议。上面就是快回答给大家整理的3篇《再来一次》教案,希望可以加深您对于写作再来一次的相关认知。