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幼儿园中班教案《迷宫》(优秀5篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?快回答分享了5篇幼儿园中班教案《迷宫》,希望对于您更好的写作迷宫有一定的参考作用。

幼儿园中班教案《迷宫》 篇一

活动目标:

1、引导幼儿复习4以内、9以内单位数心算。

2、引导幼儿复习9以内双位数拨珠。

3、培养幼儿的心算及动手操作能力。

活动准备:

迷宫背景图1幅、门票(4以内心算竖式)40张、 音乐《火车开来了》,轻快音乐各一份、数字1、2、3、4共40份、算盘人手一个,顺数、倒数、大卡纸各一份、幼儿操作练习40份等。

活动过程:

一、复习4以内心算:

1、收到森林之王狮子的信,请我们去帮助它解放困在迷宫里的小动物,引导幼儿怎样去迷宫?(开火车),及坐火车时要车票。

2、引导幼儿登拿车票(竖式)并算出车票号数在室内找一张与车票数字一样的椅子上车坐好。

3、幼儿上车后开火车去迷宫(拉下迷宫挂图)。

二、迷宫到了,在迷宫里去救小动物(复习9以内心算双位拨珠,5以内分解组成)。

1、迷宫到了,引导幼儿按图上箭头走迷宫,经过关卡去救被困在关卡中的小动物。

(1)第一关到了引导幼儿心算9以内的单位数心算,后救出里面的小动物(羊)。

(2)继续跟着图上箭头走到了第二关,导语引导幼儿不同形式,双位数拨珠过第二关并救出里面的小动物(小老鼠)。

(3)引导幼儿跟图中箭头到第三关,并引导幼儿玩游戏,我问你答,猜猜猜(复习5以内分解组成),经过第三关救出小动物(小鸟)。

三、复习1~31的顺数,31~1的倒数。

1、三只小动物都被我们救出来了,还有两只小动物被关在哪里呢?引出大卡数(数字密码,连线)。

2、引导幼儿顺数、连线,救出大灰狼。

3、引导幼儿倒数31~1连线救出小猫。

四、幼儿操作(看珠写数,看数画珠,心算竖式)

1、五只小动物非常感谢你们,送一份礼物给你们,引出操作小篮子。

2、幼儿操作,并把操作结果告诉父母。

五、活动结束、小结。

中班教案《迷宫》 篇二

活动目标:

1、在游戏中感知左、右,以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。

2、通过游戏,让幼儿充分感受到数学就在身边,并从中获得积极的情感。

3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣,培养幼儿动手动脑的能力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备:

音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌,银牌,铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。

活动过程:

一、激情导入,感知左右。

1、(放录音健康歌)这首歌好听吗?喜欢这首歌的小朋友请举手。

2、请不要把手放下,看一看你举的是左手还是右手?(给举右手的粘上爱心)一起做右手游戏(如:举起你的右手摆一摆……)

3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)

2、区别左右脚。

(1)交流身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的?

(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏脚)

(2)竞赛游戏:点鼻子。(游戏中增加难度,说相反:我说左眼,你点右眼等

二、探索交流,熟悉左右。

师:说左、右。其实,不管什么时候在我们的左、右两边,都有人或东西,比如现在:×××的左边是×××,×××的右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁?

师:小朋友真聪明!你们知道吗?今天森林里要开运动会了。瞧!运动员进场了。谁是运动员?幼:小猫、小狗、小兔、小猴师:它们要比赛什么?

幼:羊角球、绳子、乒乓球、皮球。

师;今天,老师请小朋友当裁判员,把小动物的'比赛器具摆好。

师:请把羊角球放在小猫的左边。(请一幼儿上来演示)师:把绳子放在小狗的右边。(请一幼儿上来演示)师:小兔的右边放乒乓球。(请一幼儿上来演示)

师:小猴左边放皮球。(请一幼儿上来演示)师:比赛开始了,我们一起给它们喊“加油”。

师:比赛结束了,谁是第一名?(幼儿猜测)站在左边第二个的小动物是第一名。

幼:小狗是第一名。

师:请小朋友给小狗带上金牌。(请一幼儿上来演示)师:第二名的小动物站在右边第一个。

幼:第二名是小猴。(教师给小猴带上银牌)师:第三名小动物站在左边第三个,请小朋友给它带上铜牌。

(三)进一步区分左右。

师:现在小动物饿了,你们可以帮他们找吃的吗?

师:(出示操作题)现在每个人都有一个小楼子,篓子里小动物喜欢吃的东西,请小朋友把苹果放在左边的盘子里,把橘子放在右边的盘子里。

幼:全体幼儿操作。教师指导巡视,帮助个别幼儿。

师:讲评幼儿的作品。

(四)加深对左右的区别。

师:小朋友真聪明,下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。

师:请小朋友听老师喊口令,你们跟着口令做动作。(向左转、向右转)幼:听口令做左、右、不同方位的动作。

(五)教师带幼儿跳出活动室。

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园中班教案《迷宫》 篇三

活动目标:

1、学习动词:跑、跳、站、睡、玩和摘。

2、能根据图片做出相应的动作。

3、培养幼儿的敏捷性,提高识字的兴趣。

活动准备:

1、在教室的地上画好迷宫图。

2、在迷宫出口的地方放好两个盖着布的小篮子,篮子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的图片。

3、写有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

活动过程:

1、以游戏“走迷宫”引出活动。

1)引导幼儿观察“迷宫”,让幼儿知道“迷宫”的进口和出口。

2)请个别幼儿示范走“迷宫”。

2、学习动词:跑、跳、站、睡、玩和摘。

1)小朋友,你们知道房子里有些什么吗?请你们和我一起去看看好吗? 2)指导幼儿沿着迷宫的正确线路走到出口,打开篮子上的布,请幼儿说出自己所看到的东西并拿出来。

3)引导幼儿讲一讲图片的内容。

4)出示相应的字卡,并教幼儿认读。

3、游戏:听话看字做动作。

教师出示字卡并说一句话,幼儿做出相应的动作。例如,教师出示字卡“跑”,并说:“小朋友在跑步”。

4、游戏:看谁快又准?

把幼儿分成两组分别站在入口处,教师说出一个字,幼儿进入迷宫,跑到小房子里把这个字找出来。找对了,可以出迷宫并得一个笑脸;找错了,也可以出迷宫,但只能的一个哭脸。最后看哪组的笑脸多,哪组就胜,每人可获得一个小星星。

指导语:在迷宫里面藏着许多的字宝宝,你们帮老师找出来,好吗?

活动反馈:幼儿在此活动中表现很好,他们能根据教师的要求进行游戏活动,并能根据图片的内容做出相应的动作。幼儿最感兴趣的是:游戏“听话看字做动作”和游戏“看谁快又准”。在“听话看字做动作”这个游戏中,我还适当地增加了一定的难度,即:教师出示字卡,幼儿读出字卡并做动作,这在一定程度上加深了幼儿对字词的认识。为下一个环节“看谁快又准”的游戏活动做好准备。我还能根据幼儿的反应情况适当地在“学习动词”这个环节中增加了“形象识字”的内容,因为我发现幼儿刚认读完一轮字后,再次出示字卡,幼儿还是不能认读出来。所以才增加了“形象识字”的内容,效果还不错。

如果每次活动,我都能去发现问题并及时地去解决问题,那不仅对幼儿有好处,对我的教学将是一个提高,我会继续往这方面努力。

中班教案《迷宫》 篇四

一、活动目标:

1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。

2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。

二、活动准备:

1、幼儿会认读数字1—10,知道数序。

2、教具:走迷宫图片(大鱼迷宫、数字迷宫)

3、学具:数字迷宫、点子迷宫、笔等。

三、活动过程:

(一)感知了解。

1、揭示课题,引发兴趣。

师:欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天,我们要在迷宫王国里玩闯关游戏,大家有没有信心获胜?

2、引导幼儿了解走迷宫的方法。

(1)出示图。

A、感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。

师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)

师:谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答)

师小结:迷宫图,拿到手,先找进口和出口中,沿着进口通道走,最后顺利到出口。

B、个别幼儿尝试。

师:谁会走?(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。)

C、验证路线是否正确。

师:迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不要忘。

师:那我们一起用刚才学到的方法来检查一下,幼儿集体用手比划,进行反向检查。

(2)出示“数字迷宫”图。

A、了解走数字迷宫的要求。

师:第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关,第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫,才能得到红旗。

B、个别幼儿尝试。

师:谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍)

C、分析遇到岔路口如何选择路线。

师:到了岔路口,该选哪条路走呢?(幼儿自由回答,教师引导幼儿分析)

师小结:岔路口,停一停,找找哪条是正路。死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。

D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

E、验证路线是否正确。

师:这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的,我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查)

二、分组操作。

1、教师介绍活动内容,讲解玩法。

师:现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是:小朋友拿出迷宫图,先找到进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好,迷宫大闯关,等你来挑战!你准备好了吗?开始!

2、幼儿分组操作,老师巡回指导。

三、交流归纳

1、师:有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图?

2、幼儿互相交流、检查。

(1)请个别幼儿上前介绍。

(2)集体反向检查,发现错误,讨论修正。

3、讨论、归纳:怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?幼儿交流。

4、师:老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌,你们听!教师念《走迷宫》,帮助幼儿提升经验,形成策略。

四、结束师:请小朋友记住我们今天学会的方法,去我们的区角游戏中玩好吗?

教学反思:

迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿,能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点,巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中,很好地激发了幼儿的活动兴趣,有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点:

1、创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始,教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境,自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口,学习走线条迷宫、数字迷宫,并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中,幼儿走迷宫的欲望更强,学习也更加投入。

2、通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中,幼儿自主选择,逐一尝试,走完一个迷宫就夹上操作单,直至闯过五关。如此形式,恰似游园活动,幼儿既能更为自由地活动,又能充分操作,尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平,便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中,孩子们获得了极大的满足感和成功感,空间智能扣数概念也得到了发展。

3、利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》,生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口,易诵易记,幼儿乐于接受。

4、借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程,它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维,更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力,巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯,将终身受益。

中班教案《迷宫》 篇五

活动目标:

1、认识并知道交通信号灯与标志的含义。

2、了解常见的交通规则。

3、通过游戏

活动准备:幼儿用书、学习单、挂图、VCD、大纸箱、轮胎、标志、泡棉垫、锦旗与各种障碍物、有关安全标志及相关图片、油画棒。

活动过程:

1、师生共同进行"马路历险"游戏。

(1)准备大纸箱,分组制作大纸箱汽车数辆。

利用教师现有的设备,在地上摆设障碍与穿越的路线,形成一个有马路、人行道及其他设施的小小社区。

(2)将幼儿分成两组,有人开纸箱汽车,有人当行人等。

"马路历险"游戏关卡:

第一关,跨越轮胎。

第二关,按照标志指示前进。

第三关,说出通关密语,如:红灯停、绿灯行等。

第四关,钻过泡棉垫组合成的障碍物;

第五关,开车的人要礼让行人。

第六关,到达目的地拔一面锦旗,再回起点,插上锦旗,换另一组幼儿继续游戏。

(3)活动中无法达成闯关、拿不到锦旗的幼儿则中途出局。

(4)待各队幼儿都完成闯关后,获得锦旗最多的那一组为获胜组。

2、引起幼儿回忆,导入课题。

(1)教师:过马路时应该从上面地方走?

幼儿自由进行讨论。

(2)教师:人行横道线是由一条条横线组成的,人们从远处就能很清楚地看到白色的人行横道线,知道要从那儿过马路。

3、教师示范讲解。

(1)教师出示幼儿用书:玲玲和明明要过马路,我们来告诉他们应该从上面地方走吧!

(2)教师进行示范:在左、右边各画一条竖线。

教师从左边的竖线开始画横线,画出的横线与右边的竖线相连接,注意画的横线不能超出竖线。

(3)请个别幼儿尝试画人行横道线。

(4)幼儿操作,教师指导。

鼓励幼儿大胆作画,尽可能将横道线画直画均匀。有兴趣的幼儿添画马路上的车辆及行人。

(5)引导幼儿观察标志上的图案是什么形状的?用了哪几种颜色?

(6)引导幼儿在纸上上画出标志。

4、师生讨论与交流。

教师边示范边讲解标志的画法及意义。

聪明在于勤奋,天才在于积累。以上就是快回答给大家分享的5篇幼儿园中班教案《迷宫》,希望能够让您对于迷宫的写作更加的得心应手。