幼儿园教育是基础教育的重要部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段。这里快回答为大家分享了10篇幼儿园小班数学教案，希望在幼儿园小班数学教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

幼儿园小班数学教案 篇一

活动目标 ：

1、 感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。

2、 在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。

3、 鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

活动准备：

1、对应的。两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。

2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。

3、小熊头饰一个。

重点难点：

学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。

活动过程 ：

1、创设氛围，引出活动。

教师以小熊的口吻：我今天请客，客人太多，不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗？

2、 幼儿操作，探索一一对应的方法。

（1） 交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告诉我：这些食物少了什么？多了什么？还是一样多呢？你是怎么发现的？

（2） 幼儿操作，教师观察。

（3） 集体检查：什么食物少了？你是怎么发现的？

（4） 教师小结，用一一对应的方法记录结果。

3、 小组操作，感受一一对应的方法。

（1） 交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么？

（2） 幼儿操作，教师指导。

（3） 讨论：哪一件餐具少了？那一件多了？

4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。

幼儿园小班数学教案 篇二

活动目标：

1、通过拼拼、说说、做做巩固对圆形、三角形、正方形的认识。

2、初步感知部分与整体的关系。

3、积极参与活动，有一定的观察力，提高幼儿的动手操作能力。

活动准备；

1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝，拼图板。

2、人手一列火车拼图及有一定难度的火车拼图。

3、教师示范图三套及火车音乐。

活动过程：[www.kuaihuida.com]

一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的兴趣。

1、瞧！这些都是图形宝宝，他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看，这些都是图形宝宝的家，都有哪些形状的家呀？(三角形、圆形、正方形。)让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧！不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小，正好住满。(把正方形放到家中，引导幼儿要不大不小正好住满。)看！桌上还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢？让我们一起动手，赶快帮图形宝宝找到他们的家吧！要让他们不大不小正好住满这个家。

二、幼儿操作，教师指导。

(1)幼儿在操作过程中，提醒幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。(对于先完成的幼儿可以帮助动作慢的孩子。)

(2)操作完成后，“请小朋友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀？”

等幼儿都回到位置上时，“好，现在让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧！”(找找幼儿的眼睛，让所有的孩子都安静下来。)

(3)你是怎样给图形宝宝找家的呀？ 这个三角形的家里住了什么形状的图形宝宝？那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧！(教师重点讲一下翻一翻。)这几个小图形应该住到哪个家里？(圆形)谁会来帮他住一住的？(重点讲一下转一转。)

(4)请小朋友再次尝试。刚才我还发现有的小朋友没能让图形宝宝不大不小住满他们的家，让我们重新来摆一下吧。(摆好了，请小朋友放到前面让图形宝宝休息一会。)

三、出示火车，激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢。

(1)图形宝宝看小朋友这么能干，可高兴了，他们想坐着火车去旅游呢？看！都有些什么形状的车厢呀？图形宝宝坐进车厢要跟刚才一样不大不小，正好坐满车厢。会吗？那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找个空一点的地方，帮图形宝宝送上火车吧！(提醒幼儿不大不小，正好坐满车厢。)

(2)呜！火车要出发了，让我们快来检查一下图形宝宝有没有坐满火车了？(没坐满的请小朋友帮忙。)

(3)呜！火车要开到江阴了(放音乐)。呜！江阴到了，小朋友们把图形娃娃送下车吧！送到他的篮子里去。

(4)c

开往北京去的火车马上要出发了，让我们一起来检查一下图形宝宝有没有都坐满火车了？

四、检查并结束活动。

呜！火车出发了，小朋友，让我们跟着图形宝宝坐着火车一块去上海旅游吧！(放音乐)

幼儿园小班数学教案 篇三

活动目标：

1．观察比较物体的大小，明白大与小的区别。

2．能用语言清楚地表达“大的给大熊，小的给小熊”。

3．能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。

活动准备：

大熊和小熊图片各一张，草地两块。

图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张

幼儿操作卡片人手两张

活动过程：

一．谈话导入。

师：这天我们小（2）班来了两位好朋友(出示大熊和小熊)

师：你们猜猜谁是大熊谁是小熊你怎样明白的呢？（大熊大，小熊小）

二．分辨图片中的大和小。

师：这天大熊和小熊还带来了许多好东西，我们来看看吧。（教师出示图片请幼儿观察）

师：但是大熊和小熊把这些东西都放在一齐了，不明白哪些是大熊的，哪些是小熊的，你们来帮它们找找好吗？找的时候必须要记住，大熊用的是大东西，小熊用的是小东西，要不然它们会不高兴的。

教师让幼儿一一认识图片中的大和小并示范将图片分类

教师示范将大东西放到大熊那里，小东西放到小熊那里。请个别幼儿上来进行操作。要求：送的时候要说，如：大帽子个大熊小帽子给小熊。

教师小结：我们小（2）班的小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大熊和小熊都笑了，来我们表扬一下自己。

三．游戏：找朋友

1．找找比比

师：这天大熊和小熊收到了这么多的礼物，十分高兴，想到草地上去玩，他们还邀请一些小动物和他们一齐玩，（提示幼儿拿出椅子底下的图片）请每个小朋友说说你拿到的是什么？有几个？有什么不一样？

2．送小动物

大的动物和大熊玩，小的动物和小熊玩。

（教师引导幼儿分组送玩具）

3．评价

我们一齐来看一看宝宝们送的对不对？群众检查

四．结束

教师带领幼儿到户外找找还有没有大熊和小熊的玩具（带幼儿出场）

活动反思：

透过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长，这是我准备工作不够充分的原因。在本次活动中，我的语言组织还不够生动搞笑，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。

幼儿园小班数学教学教案 篇四

活动目标：

1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

2、引导幼儿对三个以内的物体进行排序。

3、引发幼儿体验操作学具的快乐。

活动准备：

1、套箱，纸偶，数字卡，套娃玩具，镶嵌玩具等

2、礼物袋，操作版（幼儿人手一套）

3、白板

4、音乐磁带一盒

活动过程：

一、导入部分

教师进行介绍——与幼儿拉近距离。

“小朋友们，昨天我们见过面了，我是什么老师呢？”（宋老师）

“我来自威海，你们是哪里的小朋友呢？”

“对，你们是青岛**幼儿园的小朋友！威海和青岛都是海滨城市，都很美，小朋友以后啊可以跟爸爸妈妈一起到威海去旅游。”

“宋老师从威海来，还给小朋友们带来礼物呢。”

二、基本部分

1、变“礼物”引出课题（教师出示套箱，以“变魔术”的方式一次变出三个箱子。引导幼儿感知大，中，小不同的箱子个体。）

教师提问：

引导幼儿关注箱子的数量

——“老师变了几个箱子呢，我们来数数看。”（师幼一起点数，引导幼儿说出一共有三个箱子）

——“三只箱子，我们用数字几来表示呢？”（出示数字卡“3”）

引导幼儿关注箱子的颜色和大小

——“小朋友看看，这几个箱子有什么不一样的？”

引导幼儿观察并简单表述：

箱子的颜色不同： 有红色的，黄色的，绿色的。

箱子的大小不同：绿色的箱子最大，黄色的箱子不大不小，红色的箱子最小。

——“小朋友我们再一起看看，开始是一个箱子，现在是三个箱子，你们猜猜从哪儿变出来的？”

教师小结：“刚才我们看到的这三只箱子，有1个最大的、1个不大不小的、1个最小的；因为他们大小不一样，所以小的箱子都可以装到大的箱子里面，一个一个套起来，就变成一个了。”教师把箱子重新叠置到一起。

“我们看看礼物袋里都装的什么礼物呢？”

2、 幼儿操作，具体感知大，中，小 的物体。

幼儿自选自己喜欢的礼物。

——“你选什么颜色的礼物袋？”（提醒幼儿说自己选择的礼物袋的颜色！）

——“快打开看看，里面是什么东西？”

——“数一数，有几个？”（请个别幼儿说）

——“摆一摆，它们什么地方不一样？”

——“有的小朋友纸袋里面是床，有的是碗，这些是谁的床呢？是谁的碗呢？听了老师的故事，你就知道了。”

教师用手偶讲故事。（故事略）

出示挂图，幼儿操作，帮助小熊一家。

——“小朋友都摆一摆床和碗，从最大的到最小的摆成一排，看看哪个最大，哪个最小？哪个是熊爸爸的、哪个是熊妈妈的、哪个是熊宝宝的。”（幼儿操作，教师巡视指导）

——“小熊一家着急死了，我们快帮他们送回去吧！送碗的时候你可以告诉熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”

——“我们都来检查一下，大家都送对了没有。”

——“小熊一家非常感谢小朋友，他们谢谢小朋友，我们应该怎么说呢？”（不客气）

——“老师还给你们带来一个很好的礼物呢！”

3、套娃排序

教师出示套娃（3个）

——“这是什么？”（套娃）“你们见过套娃吗？”

——“小套娃有什么小秘密呢？”（里面有好多个，教师一层层打开，随意放在桌子上。）

——“我们给小娃娃排排队吧！”

给套娃排序。（按照从大到小顺序排列）

4、拓展游戏

游戏一：给四个小套娃排队（满足能力强的幼儿的需求）

教师出示一个小套娃（第四个小套娃）

——“老师这里还有一个小套娃，他是最大的还是最小的？”

——“那么现在谁会给他们排排队？”（要求：从小到大顺序排列）

游戏二：给小木柱找家

教师出示成品玩具

——“这是什么？”(小木柱)

——“我们数一数一共有几个（5个）,他们一样大吗？”

——“小木柱的家也有的粗，有的细，小朋友两个好朋友一起帮小木柱找到家，放进去好不好？”

幼儿分组操作，教师巡回指导。

三、结束活动

1、播放音乐，幼儿根据不同音乐模仿不同大小动物的表演。

2、重重的音乐，幼儿表现 大的动物（大象）

3、不大不小的动物来了，谁呀（小兔子）

4、轻轻的音乐，幼儿表现 小的动物（小鸟）

5、教师带领幼儿随着音乐走出活动室，活动结束。

向。

幼儿园小班数学教案 篇五

有益的学习经验：

1、复习认识1―4的点卡。

2、能按其数量从少到多给点卡排序并匹配实物。

准备：

1、贴绒卡片：1―4的点卡一套。

2、每个幼儿1―4的点卡和实物图片10张。

活动与指导：

1、利用多种感官巩固对1、2、3、4各数的认识。

(1)复习认识1―4，逐张出示点卡，问幼儿每张卡片上有几个圆点，让幼儿点数后说出总数。

(2)听声音举点卡。如：老师学几声鸟叫，幼儿举起相应的点卡或看点卡做动作，如老师举起一个点卡，幼儿就拍几下手等等。

2、幼儿操作活动。

(1)将点卡按数量从少到多地排列。

事先让幼儿思考：4张卡片，要按照圆点由少到多的顺序排队，怎么排？引导幼儿讨论，说出将最少的1的点卡放在最前面，比它多1的2的点卡跟在它的后面。3比2的点卡多1，排在2的后面，4的点卡比3的点卡多1，排在最后面。幼儿排好后，要求幼儿观察比较，说出自己发现了什么？ (每一张点卡比前面的点卡多1个圆点)

（2）幼儿对实物图片分类计数。让幼儿将实物图片摆在桌子的另一边，观察并操作：实物卡片中哪些东西是相同的，将相同的东西放在一起，数一数，每一种东西有多少？

(3)幼儿给点卡和实物卡片配对。让幼儿思考：点卡上的圆点是几，就和数量是几的东西交朋友，应该怎样做？指导幼儿在点卡下面摆上相应的数量的实物卡片。

幼儿园小班数学教案 篇六

活动目标：

1.会用一一对应的方法比较两组物体数量的多、少、一样多。

2.能用语言“XX多、XX少或XX和XX一样多”来表达操作过程。

3.愉快主动地参与活动，体验帮助蚂蚁一家的快乐。

活动准备：

1.教具：蚂蚁家图片1张；毛绒玩具4个，椅子5把；花瓶5个、花4朵，大排序板1块；小鸡图片4张、虫子图片5张，大排序板1块；

2.学具：

一组（坐椅子）:每套材料有贴好4-5把小椅子图片的排序板1块，6种不同的小动物玩具各4—5个。

二组（给小动物送食物）:每套材料有排序板1块、6个小动物图片、相关联食物图片各4—5个。

三组（玩具点子匹配）:每套材料有排序板1块、汽车、飞机、轮船布娃娃、史迪奇、小熊娃娃各4—5个。

活动过程：

一、设置情境，学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少、一样多。

1.出示蚂蚁家图片，引出蚂蚁家请客的情境。

师：这是谁啊？今天蚂蚁家请客，请小朋友们去帮忙，你们愿意吗？

2.请动物坐椅子，感知、比较两组物体的一样多。

（1）师出示5把小椅子，提出操作要求。

师：瞧！客人来了！都有谁啊？蚂蚁弟弟想请好朋友们都坐在椅子上，请一个好朋友坐一把椅子，谁来帮帮他呢？一边帮忙一边要说---XXX坐一把椅子。

（2）请个别幼儿操作

（3）幼儿集体观察、交流，学习比较。。

师：一共有几个好朋友啊？（5个）仔细看一看，好朋友和椅子---？(引导幼儿用“XX和XX一样多”来表达操作过程）你是怎么看出来的？好朋友是怎么坐椅子的？请你和旁边的小朋友说一说（引导幼儿讨论一一对应的方法：一个小动物坐一把椅子）。

3.插花，感知、比较两组物体的多、少。

（1）师：蚂蚁姐姐今天也给我们准备了一些花，一些花瓶，还有一张排序板，她想请我们干什么呢？你们猜猜看！（幼儿自由表达）对，帮佩奇插花。

蚂蚁姐姐说，要按她的要求插花，从排序板小红旗的地方开始，先把花瓶排排好，排在线上，然后再插花，一边插花一边说：“一个花瓶插一朵花……”把花全部插完。

（2）幼儿说操作要求，请一名幼儿插花。

师：听明白了吗？怎么排？谁来试一试？

（3）引导幼儿观察比较两组物体的多少。

师：看一看，比一比，花瓶和花一样多吗？花瓶和花谁多、谁少？（引导幼儿用“XX多、XX少”来表达操作过程。）你是怎么看出来的？这些花是怎么插的？（引导幼儿主动说）

4.给小动物送食物，继续感知、比较两组物体的多、少。

（1）出示小鸡吃虫的操作材料

师：还有谁来蚂蚁家做客啦？蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈给小鸡们准备了什么好吃的呀？一只小鸡吃一条虫子，可是蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈不知道准备的虫子够不够，我们来帮帮他们吧！

（2）幼儿讨论操作要求，个别交流，请一名幼儿操作。

师：我们在排序板上应该怎样排才能很快知道食物够不够呢？和你旁边的小朋友说一说。（我们要从小红旗这儿开始，先把小鸡排排好，然后再送食物，一只小鸡吃一条虫子，把虫子送完，送完后看一看，比一比，最后别忘了还要告诉蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈谁多谁少，虫子够不够哦！）

（3）观察比较交流

师：蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈准备的虫子够不够呀？你从哪里看出来的？小鸡和虫子谁多？谁少啊？要怎么给小鸡喂虫子啊？（引导幼儿说出“一只小鸡吃一条虫子”一一对应的方法）

5.师小结：我们刚刚帮忙的时候呀，都很细心，先从小红旗的地方开始排，排在线上，排好后再一一对应好，最后看一看、比一比，就知道谁多谁少啦！

二、小组游戏，尝试用一一对应的方法比较两组物体数量的多、少、一样多，并用语言来表达。

1.介绍小组游戏内容及玩法：

一组：请小动物坐椅子。

二组：给小动物送食物。

三组：收拾玩具。

2.师交待操作要求：一边操作一边说；操作后将原材料放入篓中。

3.幼儿操作活动，师随机指导。

（师指导幼儿游戏，玩过后去其它组玩，一定要一边操作一边说一说谁多谁少。）

4.集体检验、拓展经验。

看操作照片，集体检验

师：飞机和点子一样多吗？有什么好办法能将飞机也变得和点子一样多呢？（添上一架飞机/去掉一个点子轮船），你还有什么发现？我们回去分享一下吧！

幼儿园小班数学教案 篇七

设计意图：

《纲要》中指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”根据这一要求，考虑到小班幼儿生活既是学习、学习既是生活这一特点，选择了他们感兴趣、又有困惑的内容：认识白天和晚上。在设计活动形式时，力求避免数学活动枯燥化，以幼儿的生活经验为主体，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入操作实践中去：以手指游戏——图片感知——生活场景——分类游戏——绘本欣赏等环节让幼儿从多方面来认识、区别白天和晚上，理解白天和晚上的时间概念。

活动目标：

1.结合生活实际，初步认识白天和晚上。

2.尝试用简单的语言描述白天和晚上的不同。

3.初步建立时间概念。

活动准备：

1.绘本《白天和黑夜》；

2.白天、晚上背景图，情境小图卡；

3.夜晚图片。

活动过程：

一、开始部分

1.手指游戏“睡觉了醒来了”。

2.提问： 我们小朋友在什么时候醒来？什么时候睡觉？

二、基本部分

1.观察绘本《白天和黑夜》封面，初步感知白天和晚上这一现象。

师：白天精灵是什么样子的？黑夜精灵有什么不同？

2.提问：白天我们可以做哪些事情？晚上呢？

3.教师小结：白天的时候天很亮，天空有太阳和白云，爸爸妈妈去上班，小朋友上幼儿园。晚上天很黑，月亮和星星出来了，爸爸妈妈和小朋友回到家，房子里点亮了灯才会看见东西，晚上很安静，人们会睡觉休息。

4.分类游戏：白天和晚上。

(1)师：图片上的小朋友在做什么？这是什么时间做的事情？

(2)幼儿根据小图卡上的场景选择合适的时间进行分类；

(3)鼓励幼儿大胆用语言描述自己的分类结果。

(4)师幼共同小结：白天，小朋友来到幼儿园，和同伴一起进餐、玩玩具、午休、唱歌、画画、做游戏。可以做很多有趣的事情。晚上，小朋友回到家里，和家人一起吃晚餐、看电视、看书。最后就要洗澡、休息了。

三、结束部分

1.师：你喜欢白天还是晚上？为什么？

2.观看夜晚图片，欣赏、感受夜晚的美好。

教师小结：白天很热闹，晚上也很精彩。

3.阅读绘本内容《白天和黑夜》。

幼儿园小班数学教案 篇八

活动目标：

1、巩固区分大小，学习按从大到小的顺序排列物体。

2、培养幼儿逻辑和推理的思维能力，体验数学活动的乐趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、排队标记图人手一张。

2、三个大小不同、颜色相同的皮球。

3、准备大小不同的玩具。

活动过程：

一、通过游戏：“小皮球拍拍队”，学习按从小到大的顺序给三个物体排队。

1、哭声导入，引起幼儿兴趣。

教师：谁在哭呢？哦，原来是三个小皮球在伤心的哭呢！（从地上捡起3个大小不同的皮球。（请一名能力强的幼儿配合说道：“有几个小朋友和我们做完游戏，没有把我们送回家，请把我们送回家吧！）

教师：小皮球的家在哪里呢？（玩具柜上。教师出示事先准备好的玩具柜，玩具柜的左边有红旗）

4、引导幼儿找出最大的和最小的皮球。

教师：我们来帮小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那个皮球最大呢？（请幼儿指出来，老师拿起最大的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。）

教师：那个皮球是最小的呢？（请幼儿指出来，老师拿起最小的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。）

教师：那不是最大又不是最小的球是那一个呢？（请幼儿指出来，老师拿起个头中等的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。）

5、学习排序的规律。

教师：最大的站在最前面，那最小的。球呢？

教师：对了，最小的应该站在最后面。那这个不是最大又不是最小的球又应该站在哪里呢？

教师：对了，它应该站在中间。

教师：皮球已经摆好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。（教师边指边描述皮球的排列顺序，之后请幼儿集体复述。然后再请个别幼儿用简单的语言描述，可以说大的，小的，最小的。）

二、幼儿操作练习。

教师：还有许多的玩具宝宝也想比比谁大谁小呢？我们来帮助他们好吗？

教师：你们现在手里都有三个玩具，大小都不一样，请你们在排队标记图上按照大小给他们排好队吧！

幼儿操作，教师巡回指导。

三、收拾学具，结束活动。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园小班数学教案 篇九

师：有谁认识这只小动物呢？它是怎样叫、怎样走路的呢？谁来学一学？

师：谁知道它最爱吃什么？

小结：小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头；小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小小鸭，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。宝贝们，太棒了。我们知道了小动物爱吃的食物，我们一起去喂喂小动物吧。

2.游戏《喂喂小动物》，鼓励幼儿胆运用有节奏的语言模仿小动物，体验游戏的乐趣。

规则：幼儿自选一个小动物头饰戴好坐到小椅子上。老师将各种食物图片摆在桌子上，一边敲小鼓，一边又节奏的说：“小花狗，汪汪汪，请问你想吃什么？”枉小花狗头饰的小朋友就站起来学小狗走路，一边走一边说：“小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”然后从桌子上拿出骨头的'图片回到自己的椅子上。(复游戏多次，请幼儿分别模仿动物，找出小动物最爱的食物。)

3.播放《喂喂小动物》PPT第二部分

师：饲养员阿姨，回来了，快听听她是怎么说的吧。

师：太高兴了，饲养员阿姨很满意，我们照顾的小动物，她说我们都是合格的动物饲养员了，欢迎我们经常去动物园忙。

幼儿园小班数学教案 篇十

设计意图

此次活动是一个以游戏为主的、从生活中来的数学游戏，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必须使用的，从孩子关注自己的鞋子出发，来激发幼儿学习的兴趣。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。

活动目标：

1.能在同类物体中找出相同的物品配成对。

2.区分物体在颜色、图案等方面的不同。

3.发展目测力、判断力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点：

重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

活动准备

物质准备：鞋架、皮鞋、凉鞋、雨鞋各一双；图案不同的袜子实物若干、材料配套、幼儿活动操作材料

活动过程

1.以“整理房间：的游戏形式引入，激发幼儿活动兴趣。

2.配对鞋子，让幼儿根据鞋架上的鞋，找出另一只鞋。

观察鞋架上的雨鞋、凉鞋、皮鞋等。

启发提问：小朋友看看都有什么鞋，请从筐子里找出和它一样的鞋并放在一起。

幼儿个别操作，教师引导幼儿正切表达：我把。。。和。。。放在一起。

3.游戏“晒袜子”，让幼儿根据衣架上的袜子匹配与其颜色、图案相同的袜子。

引导幼儿观察一只袜子上的颜色、图案。提问：这只袜子是什么颜色的？上面有什么图案？请你找出和它一样的另一只袜子。

幼儿个别操作，练习配对

4.幼儿操作《找手套》，按颜色、图案匹配相应的手套。

5.游戏“碰一碰”，引导幼儿进行身体相关部位的配对。

玩法：在音乐《碰一碰》在伴奏下，幼儿根据指令，找到相同名称的部位碰一碰，如小手碰小手、小脚碰小脚，头碰头等。

教学反思

活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的'。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目标。

最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学习和成长。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。上面就是快回答给大家整理的10篇幼儿园小班数学教案，希望可以加深您对于写作幼儿园小班数学教案的相关认知。