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2023年鸟岛教案第一课时 鸟岛评课【优秀7篇】

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。下面是快回答给大家整理的7篇2023年鸟岛教案第一课时 鸟岛评课,希望可以启发您对于鸟岛评课的写作思路。

鸟岛教案第一课时鸟岛评课 篇一

教学要求:

1 学会本课生字,理解由生字组成的词语,《鸟岛》第一课时教学设计。初步认识表示因果关系的两种句式。

2 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3 知道我国青海省西部鸟岛的特点,认识鸟是人类的朋友,要保护鸟类。

教学重难点:

体会鸟岛的特点,初步认识因果关系的两种句式。

教学准备:

生字卡片 挂图 小黑板

教学过程

第一课时

1、小朋友,你们喜欢鸟吗?(喜欢)今天,我们一起去鸟岛旅游好吗?(好)

2、齐读课题。

读了课题我们可以想象得出怎样的岛会是鸟岛呢?(鸟岛上鸟儿一定很多,是鸟的世界。)

是啊,鸟岛上的鸟儿多得不计其数,我们快去看一看吧!

1、按要求自学。

出示自学要求:(1)自读课文,圈出生字,并读读生字所在的句子。

(2)记住生字,在组内交流记生字的方法。

(3)你喜欢鸟岛吗?为什么?

2、全班交流,小学三年级语文教案《《鸟岛》第一课时教学设计》。

(1)出示生词,谁愿意做小老师领读?

(3)鸟岛在全世界都很有名呢!你喜欢它吗?为什么?

现在正是六月,该是鸟岛最热闹的时候了,我们快去凑凑热闹吧!

4、根据交流板书:鸟多

鸟窝多

鸟蛋多

3、出示第三自然段精读:

从哪儿看出鸟多呢?

(1)圈出“最热闹”“各种各样”“鸟的世界”。

(2)通过介绍鸟岛上鸟的种类和看着画面用“有的……有的……有的……”说说鸟的各种样子的方法理解“各种各样”。

(3)谁能读出鸟的多?

从哪儿看出鸟窝多呢?

(1)圈出“密密麻麻”“一个挨着一个”。

(2)谁能读出鸟窝的多?(注意“一眼望去”要慢一些)

从哪儿看出鸟蛋多呢?

(1)圈出“窝里窝外”“到处”。

(2)鸟蛋除了多外还有什么特点?(美,抓住“青绿色”“玉白色”体会。)

(3)谁能读出鸟蛋的'多和美?

5、感情朗读:

(!)来到鸟岛,看到这么热闹的景象,你的心情怎样?(愉快、高兴、兴奋……)

(2)你想怎样表达这种心情呢?(跟鸟儿合影留念,跟鸟儿一起玩耍,放声歌唱……)

(3)让我们一起用诵读的方法来表达我们快乐的心情吧!

4、练一练

这位作者呀真了不起!他没有用一个多字就把鸟岛“鸟多”“鸟窝多”“鸟蛋多”的特点写出来了。我们也来学好吗?(好)正月十五的元宵节是我们甘露最热闹的时候,这一天,大街上人多、小摊多、灯笼多,我们把这样热闹的景象描写出来吧。

出示:

一年一度的元宵节是甘露最热闹的时候,——————的人————————,大街上成了——————。一眼望去,——————的小摊————————街道两旁,—————————的灯笼。

(1)指名说。

(2)同桌互说。

(1)出示生字卡片读一读。

(2)你是怎样记住生字的?

(3)在写法上你有什么提醒大家的吗?

(4)学生描红、仿写,教师巡视指导。

鸟岛教案第一课时鸟岛评课 篇二

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会2个生字:“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。

3、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学难点:激发学生爱鸟的思想感情。

教学准备:课件、蛋、生字卡片、小黑板。

1、小朋友,你们喜欢鸟吗?你们知道哪些鸟?(学生交流)

2、老师来考考你:鸟类歌唱家是()森林医生是()庄稼保护神是()

3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。

1、小朋友,你们知道吗?在我国青海省的青海湖西部,有一个叫“海西皮”的小岛,它还有一个美丽的名字,名叫“鸟岛”。(板书课题、读题)

2、今天这堂课,我们就一起到鸟岛上走一走,看一看,好吗?

1、学生轻读课文,要求:把字音读准,句子读通,难读的地方多读几遍。

2、检查自读效果。

(1)读生字词。(开火车读、去拼音读)

西部陆续因为人类伸手玉白色青绿色(这两个词在这里都表示蛋的颜色,出示蛋指名上台辨认。)捉到幼鸟拾到鸟蛋(指名读。引读。鸟会飞会动,所以用“捉到”,蛋就在地上,所以用“拾到”)

闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻

选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。

1、鸟岛在什么地方呢?有哪位小朋友来做小导游介绍一下?

2、你是从哪一自然段知道的?(指名读)(出示地图,点击放大)

3、海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(出示卡片:闻名中外)(先读准,再理解“中”“外”,最后指导读词)

你能给它换一个词吗?(学生交流后出示卡片:举世闻名、驰名中外)

4、齐读第一段。

1、(配乐)每年春天,烟波浩淼的青海湖上,就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影,它们飞呀,飞呀,一群飞来了,又是一群飞来了。大家看,鸟儿向我们飞来了。(课件出示)

2、多美的景色呀!课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。(男女生分读)

3、鸟儿多吗?你从哪个词看出来的?(出示“一群一群”,读出鸟儿之多)

那么多鸟儿是一起飞过来的吗?从哪里看出来的?(出示“陆续”)

放到句子里,想象小鸟是怎样飞的,请你们做做小鸟来表演一下。(指名学生表演,再“陆续”飞回去)

4、齐读第一句。读出鸟的多。(出示)

5、现在,这一座小岛成了小鸟们的家,小鸟们来到这样气候温暖,水草丰美的地方多开心呀!小鸟们把家建在这儿,小鸟的家就叫“巢”,还可以叫“窝”。(看图片)小鸟们还在忙什么吗?(出示读词:筑巢安家,养育后代)

6、朗读第二段。

1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷,那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢?(点击)

①你从哪一句话读出鸟多的?(出示句1)

②小朋友再读读,看看从哪些词最能看出鸟多?(指导读词:“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法?如鸟的天地、鸟的天堂等)

(穿插介绍鸟的种类:候鸟:班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚,还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种)

③有同样感受的小朋友一起读,读出鸟的多。

①你又是从哪句话读出来的?(出示句2)

②指名读,请小评委评价或自己说说为什么这么读。(结合指导读词:“密密麻麻”、“一个挨着一个”。)

③想读的小朋友一起读。

①指名读描写蛋多的句子。(出示句子3)

②自己练一练,体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。

③指名读,评议,抓住“到处”指导读出蛋的多。

(出示句式:鸟岛!这里真是啊!)

5、自由练读,指名两人读。

这么美的画面,我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。(出示填空引导背诵)

6、你们愿意做一只快乐的小鸟吗?(配乐)就让我们在音乐声中插上想象的翅膀,一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧!(跟着音乐起舞,教师随机采访)

(1)小鸟,小鸟,你喜欢这儿吗?为什么呀?

(2)小鸟,小鸟,你在这儿生活得快乐吗?为什么呀?

(3)小鸟,小鸟,你在忙些什么呀?

7、是呀,鸟是人类的朋友,我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心,付出我们的行动,一起来做一个爱鸟的人吧!(板书:爱鸟。画心形)

1、出示“部”、“拾”

2、分析字形要点:都是左右结构。一个左宽右窄,一个左窄右宽。

3、说说怎样记住它?

4、教师范写。

5、学生描红。

介绍有关鸟岛的网站。

鸟岛教案第一课时鸟岛评课 篇三

一、导入

好,现在咱们就去。伸出小手,咱们一起写。

(板书:鸟岛)一起读课题

2、点击(出示图片)这就是青海湖西部的鸟岛。你看到了什么?请你说说看。

3、课文里是怎样介绍鸟岛的呢?打开书,105页,读读课文,注意读准字音,碰到难读的地方多读几遍。

二、初读课文

1、学生自由读课文。

2、检查生字词。

(1)点击,出示第一组词(一类生字词)

西部养育玉白色

zhù

cháo

lèi

shí

筑巢人类拾鸟蛋

yīn

因为青海密密麻麻

1

这些词,能读准吗?自己试试(自由读)。

2

指名读(正音),再指名读。

3

指名读(领读:筑巢)

4

开火车读,齐读。

5

点击,(出示不带拼音的词)没有拼音朋友的帮助,你还能读好吗?

6

指名读(真棒!),再指名读。

7

这里的两个育呀是同音字,你还能用它们再组一个词吗?

8

再指名读。

9

一二大组、三四大组齐读。

(2)点击,出示第二组词。

一群一群

各种各样

筑巢安家

密密麻麻

养育后代

一个挨着一个

1

这儿还有两组词呢,每组的3个词之间都是相互联系着的,自己读一读,边读边想。(自由读)

2

指名读第一组,再指名读,男生齐读。

3

指名读第二组,再指名读,女生齐读。

(相机选择,最后底限)没有把握的话,可以再去读读课文。

三、再读课文

1、课文里是怎么用这两组词的呢?,请小朋友再读读课文,找一找。

2、第一组词,谁来说?指名说。

点击,出示第二自然段

每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家,养育后代。

(1)指名读,(字音读得真准)还有谁想读?

(2)指名读,点红(一群一群,筑巢安家,养育后代)(你读懂了,春天的时候,一群一群的鸟儿们,在岛上筑巢安家,养育后代。)

(3)指名读,(听了你的朗读,我们好像看到,成群的鸟儿都飞到岛上安家落户了。

(4)齐读第二自然段

3、点击,第二次出示第二组词。第二组词,课文里又是怎么用的?请你说。

点击,出示第三自然段

六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

(1)这段话读好了呀,我们读好全文就更有把握了。不过,这段话挺长的,自己先练练吧!

(2)指名读,(这么长的一段话,你能读得这么流利,不简单!)

(3)指名读,点红(各种各样,密密麻麻,一个挨着一个)(各种各样的鸟儿聚集在岛上,所以才有了密密麻麻,一个挨着一个的鸟窝。)

(4)指名一组读,(读得好,老师奖励大家看一幅照片!这就是岛上那密密麻麻、一个挨着一个的鸟窝)

(5)想像刚才的画面,谁再来读一读?指名读,(听了你的朗读,我们知道了鸟岛上,不光鸟儿多,鸟窝多,连鸟蛋也很多呢!)

(6)齐读第三自然段

4、点击,第三次出示第二组词。

这些词相互之间的关系明白了吗?再看到这些词,我们就知道,春天,一群一群的鸟儿们喜欢在鸟岛上筑巢安家,养育后代。鸟岛的六月,各种各样的。鸟儿聚集在这里,密密麻麻的鸟窝和鸟蛋一个挨着一个。

四、默读课文

板书:(鸟岛)

2、学生默读课文

谁先说?(真爱动脑筋!你会读书!你学会了边读边想!)

(机动)

4、下节课,我们还要细细地品读课文,到时候,我们对鸟岛会有更多、更全面的了解。这个问题的答案也会更加精彩。

五、学习生字

1、出示:部筑育密玉

指名读,齐读

2、范写:密

注意它的笔顺哦,伸出小手,我们一起来写。这个密字的下面是山字部,而蜜蜂的蜜面却是虫字部。每个字的部首都跟这个字的意思是密切相关的。

3、写习字册。

鸟岛教案第一课时鸟岛评课 篇四

好,现在咱们就去。伸出小手,咱们一起写。

(板书:鸟岛)一起读课题

2、点击(出示图片)这就是青海湖西部的鸟岛。你看到了什么?请你说说看。

3、课文里是怎样介绍鸟岛的呢?打开书,105页,读读课文,注意读准字音,碰到难读的地方多读几遍。

二、初读课文

1、学生自由读课文。

2、检查生字词。

(1)点击,出示第一组词(一类生字词)

西部养育玉白色

zhù

cháo

lèi

shí

筑巢人类拾鸟蛋

yīn

因为青海密密麻麻

1

这些词,能读准吗?自己试试(自由读)。

2

指名读(正音),再指名读。

3

指名读(领读:筑巢)

4

开火车读,齐读。

5

点击,(出示不带拼音的词)没有拼音朋友的帮助,你还能读好吗?

6

指名读(真棒!),再指名读。

7

这里的两个育呀是同音字,你还能用它们再组一个词吗?

8

再指名读。

9

一二大组、三四大组齐读。

(2)点击,出示第二组词。

一群一群

各种各样

筑巢安家

密密麻麻

养育后代

一个挨着一个

1

这儿还有两组词呢,每组的3个词之间都是相互联系着的,自己读一读,边读边想。(自由读)

2

指名读第一组,再指名读,男生齐读。

3

指名读第二组,再指名读,女生齐读。

(相机选择,最后底限)没有把握的话,可以再去读读课文。

三、再读课文

1、课文里是怎么用这两组词的呢?,请小朋友再读读课文,找一找。

2、第一组词,谁来说?指名说。

点击,出示第二自然段

每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家,养育后代。

(1)指名读,(字音读得真准)还有谁想读?

(2)指名读,点红(一群一群,筑巢安家,养育后代)(你读懂了,春天的时候,一群一群的鸟儿们,在岛上筑巢安家,养育后代。)

(3)指名读,(听了你的朗读,我们好像看到,成群的鸟儿都飞到岛上安家落户了。

(4)齐读第二自然段

3、点击,第二次出示第二组词。第二组词,课文里又是怎么用的?请你说。

点击,出示第三自然段

六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

(1)这段话读好了呀,我们读好全文就更有把握了。不过,这段话挺长的。,自己先练练吧!

(2)指名读,(这么长的一段话,你能读得这么流利,不简单!)

(3)指名读,点红(各种各样,密密麻麻,一个挨着一个)(各种各样的鸟儿聚集在岛上,所以才有了密密麻麻,一个挨着一个的鸟窝。)

(4)指名一组读,(读得好,老师奖励大家看一幅照片!这就是岛上那密密麻麻、一个挨着一个的鸟窝)

(5)想像刚才的画面,谁再来读一读?指名读,(听了你的朗读,我们知道了鸟岛上,不光鸟儿多,鸟窝多,连鸟蛋也很多呢!)

(6)齐读第三自然段

4、点击,第三次出示第二组词。

这些词相互之间的关系明白了吗?再看到这些词,我们就知道,春天,一群一群的鸟儿们喜欢在鸟岛上筑巢安家,养育后代。鸟岛的六月,各种各样的鸟儿聚集在这里,密密麻麻的鸟窝和鸟蛋一个挨着一个。

四、默读课文

板书:(鸟岛)

2、学生默读课文

谁先说?(真爱动脑筋!你会读书!你学会了边读边想!)

(机动)

4、下节课,我们还要细细地品读课文,到时候,我们对鸟岛会有更多、更全面的了解。这个问题的答案也会更加精彩。

五、学习生字

1、出示:部筑育密玉

指名读,齐读

2、范写:密

注意它的笔顺哦,伸出小手,我们一起来写。这个密字的下面是山字部,而蜜蜂的蜜面却是虫字部。每个字的部首都跟这个字的意思是密切相关的。

3、写习字册。

鸟岛教案第一课时鸟岛评课 篇五

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。初步认识表示因果关系的两种句式。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、知道我国青海省西部鸟岛的特点,认识鸟是人类的朋友,要保护鸟类。

体会鸟岛的特点,初步认识因果关系的两种句式。

生字卡片、挂图、小黑板

第一课时

一、激趣导入

1、小朋友,你们喜欢鸟吗?(喜欢)今天,我们一起去鸟岛旅游好吗?(好)

2、齐读课题。

读了课题我们可以想象得出怎样的岛会是鸟岛呢?(鸟岛上鸟儿一定很多,是鸟的世界。)

二、小组学习

是啊,鸟岛上的鸟儿多得不计其数,我们快去看一看吧!

1、按要求自学。

出示自学要求:

(1)自读课文,圈出生字,并读读生字所在的句子。

(2)记住生字,在组内交流记生字的方法。

(3)你喜欢鸟岛吗?为什么?

2、全班交流。

(1)出示生词,谁愿意做小老师领读?

(3)鸟岛在全世界都很有名呢!你喜欢它吗?为什么?

三、导学重点

现在正是六月,该是鸟岛最热闹的时候了,我们快去凑凑热闹吧!

4、根据交流板书:鸟多

鸟窝多

鸟蛋多

3、出示第三自然段精读:

从哪儿看出鸟多呢?

(1)圈出“最热闹”“各种各样”“鸟的世界”。

(2)通过介绍鸟岛上鸟的种类和看着画面用“有的。……有的……有的……”说说鸟的各种样子的方法理解“各种各样”。

(3)谁能读出鸟的多?

从哪儿看出鸟窝多呢?

(1)圈出“密密麻麻”“一个挨着一个”。

(2)谁能读出鸟窝的多?(注意“一眼望去”要慢一些)

从哪儿看出鸟蛋多呢?

(1)圈出“窝里窝外”“到处”。

(2)鸟蛋除了多外还有什么特点?(美,抓住“青绿色”“玉白色”体会。)

(3)谁能读出鸟蛋的多和美?

5、感情朗读:

(1)来到鸟岛,看到这么热闹的景象,你的心情怎样?(愉快、高兴、兴奋……)

(2)你想怎样表达这种心情呢?(跟鸟儿合影留念,跟鸟儿一起玩耍,放声歌唱……)

(3)让我们一起用诵读的方法来表达我们快乐的心情吧!

4、练一练

这位作者呀真了不起!他没有用一个多字就把鸟岛“鸟多”“鸟窝多”“鸟蛋多”的特点写出来了。我们也来学好吗?(好)正月十五的元宵节是我们甘露最热闹的时候,这一天,大街上人多、小摊多、灯笼多,我们把这样热闹的景象描写出来吧。

出示:

一年一度的元宵节是甘露最热闹的时候,_________的人_________,大街上成了_________。一眼望去,_________的小摊_________街道两旁,________的灯笼。

(1)指名说。

(2)同桌互说。

四、指导生字

(1)出示生字卡片读一读。

(2)你是怎样记住生字的?

(3)在写法上你有什么提醒大家的吗?

(4)学生描红、仿写,教师巡视指导。

鸟岛教案第一课时鸟岛评课 篇六

本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟护鸟。

全文分四个自然段,第一自然段介绍鸟岛的地理位置和名称,第二、三自然段介绍鸟岛的鸟,春季成群结队返回故乡,夏季成了鸟的世界,第四自然段写鸟岛的游人都很爱护鸟。全文条理清楚,语句流畅,很适合朗读、背诵。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的'词语。

3、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。

通过朗读课文感悟鸟岛景象。

激发学生爱鸟的思想感情。

插图、生字卡片、小黑板。

≮www.kuaihuida.com≯1、小朋友,你们喜欢鸟吗?你们知道哪些鸟?(学生交流)

2、老师来考考你:鸟类歌唱家是()森林医生是()庄稼保护神是()

3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。

1、小朋友,你们知道吗?在我国青海省的青海湖西部,有一个叫“海西皮”的小岛,它还有一个美丽的名字,叫“鸟岛”。(板书课题、读题)

2、今天这堂课,我们就一起到鸟岛上走一走,看一看,好吗?

1、学生轻读课文,要求:把字音读准,句子读通,难读的地方多读几遍。

2、检查自读效果。

(1)读生字词。(个别读、集体读、去拼音读)

西部筑巢养育密密麻麻玉白色拾到人类朋友

闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻

(2)读课文。集体读,随机正音。

(3)你觉得鸟岛是个怎样的地方呢?

1、鸟岛在什么地方呢?有哪位小朋友来做小导游介绍一下?

2、你是从哪一自然段知道的?(指名读)(出示地图)

是的,看(出示地图),这是我国的地图,这里是青海湖,在它的西北部有一座长近500米,宽约150米的小岛,这就是鸟岛。这里水草丰美,有大量鱼鲜,(每年5、6月份有来自不同地区的斑头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鱼鸥等100多种候鸟,就会成群结队地来到这里,数量达10万余只,)这是鸟儿安家生活的好地方,它还有一个有趣的名字叫——海西皮。

3、海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(板:闻名中外)(你知道它的意思吗?国内外都很有名气。)

你能给它换一个意思相近的词吗?(学生交流后板:举世闻名、驰名中外)

4、小结:正因为鸟岛有名,所以来这里游玩的客人特别多,来我们一起用自豪的语气读好这一自然段。

过渡:春天的鸟岛是什么样子的呢?(有什么特点?)

1、齐读第二自然段

2、(出示图1)看,每年春天,烟波浩淼的青海湖上,就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影,它们飞呀,飞呀,一群飞来了,又是一群飞来了,多美的景色呀!

3、鸟儿多吗?你从第二自然段的哪个词看出来?(出示“一群一群”,读出鸟儿之多)

那么多鸟儿是一起同时飞过来的吗?从哪个词看出来的?(出示:陆续“陆续”是什么意思?)

4、齐读第一句。读出鸟的多。(出示)

5、现在,这一座小岛成了小鸟们的家,小鸟们来到这样气候温暖,水草丰美的地方多开心呀!小鸟们把家建在这儿,小鸟的家就叫“巢”,还可以叫“窝”。(看书第二句)小鸟们在忙什么吗?(出示读词:筑巢安家,养育后代)

6、指导朗读:春天,鸟儿飞到小岛上安家了,多高兴啊!让我们读好这一段,把它深深印入脑海中吧。(齐读)

1、出示生字认读“部筑育”

2、分析字形要点。

3、说说怎样记住这些生字?

4、教师范写。

5、学生描红,苏教版二年级语文下册《鸟岛》第一课时教案

鸟岛教案第一课时鸟岛评课 篇七

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会2个生字:拾、部。理解由生字组成的词语。

3、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。

通过朗读课文感悟鸟岛景象。

激发学生爱鸟的思想感情。

课件、蛋、生字卡片、小黑板。

课前活动:

1、小朋友,你们喜欢鸟吗?你们知道哪些鸟?(学生交流)

2、老师来考考你:鸟类歌唱家是()森林医生是()庄稼保护神是()

3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。

一、导入新课。

1、小朋友,你们知道吗?在我国青海省的青海湖西部,有一个叫海西皮的小岛,它还有一个美丽的名字,名叫鸟岛。(板书课题、读题)

2、今天这堂课,我们就一起到鸟岛上走一走,看一看,好吗?

二、初读课文。

1、学生轻读课文,要求:把字音读准,句子读通,难读的地方多读几遍。

2、检查自读效果。

(1)读生字词。(开火车读、去拼音读)

西部陆续因为人类伸手

玉白色青绿色(这两个词在这里都表示蛋的颜色,出示蛋指名上台辨认。)捉到幼鸟拾到鸟蛋(指名读。引读。鸟会飞会动,所以用捉到,蛋就在地上,所以用拾到)

闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻

(2)读课文。

选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。

(3)你觉得鸟岛是个怎样的地方呢?

三、学习课文第一段。

1、鸟岛在什么地方呢?有哪位小朋友来做小导游介绍一下?

2、你是从哪一自然段知道的?(指名读)(出示地图,点击放大)

3、海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(出示卡片:闻名中外)(先读准,再理解中外,最后指导读词)

你能给它换一个词吗?(学生交流后出示卡片:举世闻名、驰名中外)

4、齐读第一段。

四、学习第二段。

1、(配乐)每年春天,烟波浩淼的青海湖上,就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影,它们飞呀,飞呀,一群飞来了,又是一群飞来了。大家看,鸟儿向我们飞来了。(课件出示)

2、多美的景色呀!课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。(男女生分读)

3、鸟儿多吗?你从哪个词看出来的?(出示一群一群,读出鸟儿之多)

那么多鸟儿是一起飞过来的吗?从哪里看出来的?(出示陆续)

放到句子里,想象小鸟是怎样飞的,请你们做做小鸟来表演一下。(指名学生表演,再陆续飞回去)

4、齐读第一句。读出鸟的多。(出示)

5、现在,这一座小岛成了小鸟们的家,小鸟们来到这样气候温暖,水草丰美的'地方多开心呀!小鸟们把家建在这儿,小鸟的家就叫巢,还可以叫窝。(看图片)小鸟们还在忙什么吗?(出示读词:筑巢安家,养育后代)

6、朗读第二段。

五、学习第三段。

1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷,那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢?(点击)

3、交流后板书。

(1)鸟多。

①你从哪一句话读出鸟多的?(出示句1)

②小朋友再读读,看看从哪些词最能看出鸟多?(指导读词:最热闹、各种各样、聚在一起、鸟的世界可以换成什么别的说法?如鸟的天地、鸟的天堂等)

(穿插介绍鸟的种类:候鸟:班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚,还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤足有100多种)

③有同样感受的小朋友一起读,读出鸟的多。

(2)窝多。

①你又是从哪句话读出来的?(出示句2)

②指名读,请小评委评价或自己说说为什么这么读。(结合指导读词:密密麻麻、一个挨着一个。)

③想读的小朋友一起读。

(3)蛋多。

①指名读描写蛋多的句子。(出示句子3)

②自己练一练,体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。

③指名读,评议,抓住到处指导读出蛋的多。

(出示句式:鸟岛!这里真是啊!)

5、自由练读,指名两人读。

这么美的画面,我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。(出示填空引导背诵)

6、你们愿意做一只快乐的小鸟吗?(配乐)就让我们在音乐声中插上想象的翅膀,一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧!(跟着音乐起舞,教师随机采访)

(1)小鸟,小鸟,你喜欢这儿吗?为什么呀?

(2)小鸟,小鸟,你在这儿生活得快乐吗?为什么呀?

(3)小鸟,小鸟,你在忙些什么呀?

7、是呀,鸟是人类的朋友,我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心,付出我们的行动,一起来做一个爱鸟的人吧!(板书:爱鸟。画心形)

六、教学生字。

1、出示部、拾

2、分析字形要点:都是左右结构。一个左宽右窄,一个左窄右宽。

3、说说怎样记住它?

4、教师范写。

5、学生描红。

七、课后拓展。

介绍有关鸟岛的网站。

读书破万卷,下笔如有神。快回答为大家整理的7篇2023年鸟岛教案第一课时 鸟岛评课到这里就结束了,希望可以帮助您更好的写作鸟岛评课。