在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。写起作文来就毫无头绪？为了让大家更好的写作和老师一起做运动相关内容，快回答精心整理了3篇和老师一起做运动范文，欢迎查阅与参考。

和老师一起做运动 篇一

他们三人一起往教室里一看，只见陈鸿坐在第三组最后一块桌子，他现在正在看着书，好像在思考着。江文佩服地说：“他这么认真，难怪能考出年段第一名的成绩。”林如趁热打铁，说：“你也勤奋点，超过他。”江文有一些不自信，说：“我尽力吧。陈鸿这么认真，我超过他有一定难度的。”陈思忆说：“不是说‘世上无难事，只怕有心人’吗？”江文说：“说是一回事，做又是一回事，说与做不大一样的。”林如说：“江文说得有道理。做比说难多了。”

陈思忆有一些失意，说：“在读书上，我是常立志，无长志。”江文说：“ ‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟’，我妈说读书要做到‘吃苦’两个字，那才会有出息。”陈思忆说：“我基本上就是做一做作业，没有更进一步学习。”林如说：“不是有早读吗？早读可以读一读英语和语文的。”江文轻声地说：“你们看一看陈鸿，他利用一切可以利用的时间。难怪，难怪！”

郭华走过来，说：“你们好！聊得挺高兴的啊！”林如看了一眼郭华，说：“我们在谈读书的事情。”郭华说：“这次英语考试，我考了82分，怎么样？不错吧？”林如理直气壮地说：“思忆88分，我90分，江文97分，压都压死你了。”郭华顿时泄气地说：“我是自不量力，惭愧，惭愧。”江文拍一拍郭华的肩膀，幽默地说：“暂时压死你而已！别不好意思。”三个人都笑了起来。郭华举起手，握成一个拳头，说：“你们就瞧一瞧期中考的吧？”江文不由自主，大声地说：“你现在连语文都没有认真听，怎么考得好？”

郭华看了几眼林如，越看越高兴，说：“两位千金小姐，教你们语文的老师是你们的班主任，你们的语文成绩有保障了。”林如说：“同学们都喜欢听徐春老师的课。”江文想了一想，说：“你们班主任真是全才，又会教语文，又会教音乐。”陈思忆说：“那是，那是，我们的班主任就是棒！”

郭华说：“我们的语文老师对你们的语文老师，真是难望其背。”江文不平地说：“咱们（1）班的语文老师郭众讲解不错，你不妨听一听。”郭华说：“同学们大部分不怕他，才几个人听他的课呢？整个班级乱哄哄的。”江文不解地说：“人与人为什么会不同？老师与老师的水平为什么会不同？不是都是老师吗？”

陈思忆说：“人比人，气死人。”江文叹了口气，说：“是啊，有一些人就是不能与另外一些人相比，没有可比性啊。”郭华说：“看来，我得约束好自己，认真听一听语文课了。”林如说：“是呀，你是该听一听语文课了。”郭华听了林如的话，觉得林如是在关心自己，倍受鼓舞，于是，他说：“江文，以后我不认真听语文课，你提醒一下我，可不可以呢？”江文说：“你最好自己约束好自己，上课时，我可管不了那么多。”

林如说：“只要功夫深，铁杵磨成针。你怕什么呢？”郭华说：“我下定决心，每一科目都认真听讲。你们都作为见证人。”陈思忆打趣说：“你以后成才了，别忘记我们呀。”江文说：“大家都认真些，争取期中考考好一点。”郭华、陈思忆和林如都点点头，说：“好的。”江文说：“快上课了，我们上体育课，应该到操场去了。”林如说：“是啊，我们都应该进教室了。”不算短的一段谈话结束了，几个同学都觉得情绪高亢，精神振作。林如和陈思忆走进自己的教室初二（2）班。

江文和郭华跑到操场时，上课钟就敲响了。江文心想：“现实中，世俗都是以成败论英雄。我一定要成功，靠读书创出一条阳光大道！”

今天，阳光明媚，操场上的土地一片干净。一片片绿油油的草地，在太阳底下柔柔的、软软的。一个椭圆形的200米跑道，在眼里延伸。中间是一个篮球场，两个篮球架屹立着。篮球球网悬挂着，似乎等人去投篮。一个排球场凸显着。长方形的球场，中央是球网。排球球网系在两根直立的细长的圆柱状的长杆上，显得生机勃勃。

初二（1）班的三十四位同学排成四排，前两排各八个女同学，后两排九个男同学。郑杰老师站在队伍的前面，喊道：“立正，向右看齐！”右边的第一位同学直直地站着，每个队伍的其他同学头向右转向他看齐。郑杰老师又喊：“前排手侧平举，后排手前平举，站好队伍！”每一位同学急忙地移动位置，前后左右对齐。在老师的口令里，“一二三四五六七八，二二三四五六七八，三二三四五六七八，四二三四五六七八，五二三四五六七八……”同学们专心地做着准备运动，抬抬手，伸伸脚，弯弯腰，转动各个关节……

江文看了几次华蓉。华蓉秀发飘动，亭亭玉立的身躯在不时动着，秀气又漂亮，惹人心动。在江文看华蓉时，许武的眼光也不时望向华蓉，欣赏着华蓉像舞蹈一样的温柔动作。在许武眼里，自己不由自主地充满着一股柔情，一股蜜意。华蓉见许武在看自己，向许武笑了一笑。这一笑，真是一笑百媚生。许武心里正在陶醉着，准备动作就没有做了，他呆呆地望着华蓉。

郑杰老师马上就发现许武没有做准备运动，大声说：“同学们，先停下来。”同学们大部分愣住了。郑杰走到许武前面，说：“许武，你怎么不做准备运动呢？你呆呆地看着什么呢？”许武听完，不由大羞，立即摆动手脚，继续做准备运动。现在，就只许武在做，其他同学站立不动。江文和其他同学不由地笑出了声音。许武这时才发现自己的“特别”。他立即停下来，低着头，不敢稍动。郑杰说：“许武，你必须专心点，不许再这样子了，听见没有。”许武说：“郑杰老师，我知道了。”

郑杰老师说：“同学们，你们继续做准备运动。”许武这才收敛发散的思想，与同学们一起认真地做准备运动。做完准备运动后，郑杰老师又说：“同学们，现在绕跑道跑四圈。你们跑完后，可以自由打排球或篮球，自由活动。”同学们立即快速地跑起来。华蓉经常走路，跑起步来轻松自在。

江文跑在华蓉旁边，热情地说：“华蓉，英语成绩不相上下，你我没输没赢。咱们比一比跑步，谁先跑完四圈，谁赢，怎么样？”华蓉说：“男人与女人相比，不在一个档次上，怎么比？”江文说：“我们不比100米冲刺，比耐力，跑四圈，八百米，如何？”华蓉说：“不与你比，比了会输的。”许武跑过来，已经听见江文的话，他有点吃醋地说：“江文，你要是男子汉的话，就别跟华蓉比跑步，咱们两人比，你怕是不怕？”江文受不了许武的激将法，怒气渐生，说：“比就比，谁怕谁？”许武说：“输了做俯卧撑50次。华蓉你作为见证。”华蓉说：“好的，我帮你们作证，数俯卧撑50次。输的不许赖皮。”许武和江文一起说：“赖皮的是小狗。”江文又咬一咬牙齿，说：“好，咱们一起说‘开始’就跑，跑到起跑线，先到的胜出。”

和老师一起做运动 篇二

在教学实践中，不难发现这样的现象：学生和老师之间相处得好，关系亲密，学生就喜欢上这位老师的课，就喜欢这门学科；反之对老师产生了厌恶，这种情绪必然殃及这位老师所教的学科。因此，师生感情不但是师生交往的基础，也是培养学生学习该学科兴趣的关键。教师的微笑是灿烂的阳光，放下教师的架子，把亲情和微笑带进课堂。教师的微笑能给学生提供宽松、和谐的学习气氛，又可以让学生产生学好功课的兴趣，并能促使学生大胆、主动接近老师。师生之间和谐相处，亲如知心朋友，能让学生心理上得到满足，感受到学习的快乐。所以，体育老师如果能得到学生的认可、喜欢，那么学生就会把上体育课变成一种发自内心的渴望。

二、语言情景能有效引发学生体育的好奇心

运用“形象的语言”是创设体育课教学情境的重要手段。“形象的语言”就是老师在体育课教学活动中通过讲故事、提问、设问、诱导等，把学生引入“情境”的方法，它能使学生明确课堂教学的内容、方法和要求，迅速地进入情境。在教学实践中我们便能发现，教师的一句形象化的语言提示，胜过让学生机械模仿，起到事半功倍的效果。如在教学学生小跑步的练习中，教师用“马蹄在快跑中的落地”来形象地启发诱导学生跑步时，要“脚腕柔和趴地，频率快而轻松”，使学生很快地理解小步跑的技术过程，从而掌握小跑步的动作要领。再如创设“小侦察兵”的情境，按照规定目标、路线、动作和教师的口令进行，听到“上山”口令，学生做高抬腿跑；“下山”口令，学生做小步跑；“通过敌人雷区”，学生做曲线跑；“通过铁丝网”，学生做爬越动作等，既激发学生的学习兴趣，又锻炼了身体，更可喜的是发展了学生的动作技能。在队列练习时，我主动向学生提问，“你们看过国庆50周年阅兵式吗？”并引导学生积极模仿的形象，雄纠纠、气昂昂，精神饱满地进行队伍训练，表现在“站如松，行似风”的良好静态和动态的神韵。

三、游戏情境能激活学生体育的求知欲

爱做游戏是学生的天性。在教学中，穿插有趣的游戏活动，不但寓知识于游戏之中，让学生运用体育知识开展饶有趣味的游戏，而且能使学生在轻松愉快的游戏中进一步掌握体育知识。这样，学生在玩中学，学中玩，学得主动，玩得开心，就会增强上体育课的兴趣，从而喜欢上体育课。比如将游戏教材“跳进去拍人”改编为“大闹天宫”：追拍者是孙悟空，其他人是天兵天将，游戏中一会儿是一个孙大圣与天兵天将厮杀，一会儿又是多个孙悟空与天兵追逐（教师调控），你来我往，周围同学挥舞手臂，呐喊助威，整个课堂气氛非常的活跃。这情，这景，这活生生的画面是生活的写照，学生们身临其境，练得开心、积极，学生兴趣盎然，个个进入角色，收到了很好的教育效果。又如进行“大鱼网”游戏，一边播放音乐，一边做游戏，把学生们的思绪仿佛带到了蔚蓝的大海边，带到宽阔的江面上。按着“渔翁”（教师）出示大网，鱼儿（学生）们带着头饰欢蹦乱跳地在规定范围内游戏，教师拿着藤圈去套“鱼儿”，学生们蹦着、跳着、笑着，努力摆脱渔翁的网。再如：在“小动物运动会”上，让学生戴上相应的头饰，模仿某种动物的动作，跳起优美的舞蹈，有的模仿兔子做兔跳动作，有的模仿青蛙做半蹲跳动作，还有的模仿蝴蝶在花丛中采蜜时从这朵花飞到那朵花，做侧跨跳动作……，于是动物运动会上热闹活泼的情境便产生了。通过这些情境的练习，不但使学生的身心得到放松，而且使学生学习兴趣盎然，这就是运用游戏创设情境的效果。

和老师一起做运动范文 篇三

为了全面开展素质教育，增强儿童抵御病菌的能力，增强儿童体质，培养儿童的健康意识、竞争意识和团队意识，加深学校、家长和儿童在活动中的感情，决定组织开展早操。我们来看看给孩子做早操的模板！欢迎查看！

儿童早操模板1

活动目标：

1、可以探索各种各样的跳绳游戏，掌握跳绳的基本技巧，发展孩子的身体动作。

2.在活动中体验创意跳绳的乐趣，开发孩子的想象力和创造力，培养孩子的合作意识和潜力。

活动重点：探索各种玩绳方式，掌握玩绳基本功，发展孩子身体动作。

两个人的合作。

活动准备：一根长绳子。几根短绳。

活动流程：

首先，老师带领孩子做热身运动。

第二，听老师口令，练习跳跃和上肢动作。

老师；跳，跳，跳，孩子跳，跳，跟着老师跳，双击老师这里；还能怎么跳？引导孩子向前、向后、向上、深蹲、左、右、单、双脚跳跃。

三、上肢活动师绕臂，绕臂。

孩子们搂着老师。

老师还可以询问如何引导孩子前进、后退、单手、双手、举起手臂，从而发展孩子动作的灵活性。

第四，引导孩子探索多种跳绳方式。孩子们两三人一组工作。有的单脚跳绳，有的按节奏数。看看谁跳的多。

2.两脚跳。两个人一根绳子，孩子要面对面。两个人双脚同时跳，跳得多的那个赢。

3.孩子们可以自由地与2人、3人或更多人合作，探索跳绳的玩法。

一根长绳子，两个孩子在两头摇绳子，另外两三个孩子一起跳。看谁跳得多，谁就赢得多。

4.让孩子们互相交流，合作玩游戏。

5.活动结束时，老师将做最后的练习

儿童早操模板2

幼儿园大班体育游戏教案：来回跑

活动目标

1、培养自己的耐力、速度和灵敏度。

2.如果你对跑步感兴趣，你可以在跑步活动中体验运动、比赛、交流的乐趣。

3.训练来回奔跑的动作。

要准备的活动

1.分别放置标记1、2、3和4。

2.设计场地，设置起点和终点。

活动进程

首先，活动开始

观察场地，启发孩子想出玩的方法，比如跳跃，穿越，跑来跑去。

在老师的指导下，做热身运动，活动全身关节。

二、游戏活动

1.老师组织孩子学会来回跑。

2.比较动作，掌握要领。

(1)老师示范一次，让孩子看老师怎么做。

怎么玩：先把手放在马克1上，跑过去摸马克2，再跑回来摸马克3。

然后我跑过去摸了摸4个马克笔又跑回了终点。

(2)孩子练习来回跑。

老师用语言提醒孩子触摸哪个点，提醒孩子脚底下要动，提示孩子掌握动作要领。

(3)老师总结来回跑要领：

当你到达弯道的前2-3步时，你应该迈一大步，保持上半身挺直或向后倾斜，后腿微微蹬地。

最后一步，脚向转弯方向内扣，然后转弯180，转弯后重心移到前脚，继续跑。

(4)让两个孩子和老师一起跑，比较不同的动作。

(让孩子仔细观察：提醒孩子注意老师转身时脚的位置和身体的转动)

3.激发比赛，巩固练习。

(1)说明比赛规则：以接力方式进行，跑第一的队获胜。

(2)游戏玩两遍，随时指导孩子注意要领。

三。活动结束

老师和孩子做放松活动，结束。评论游戏。

儿童早操模板3

亲爱的父母：

为了实现质量e

运动是孩子的健康，运动是孩子的幸福。为了充分展示孩子的风采，我们的老师牺牲了大量的休息时间来精心设计和安排。邀请家长参加。我相信在你的合作下，我们公园的早操会成功的！

以下是我园早操的具体安排：

活动口号：我运动，我健康，我快乐

活动目的：

1.培养孩子对早操的兴趣，增强孩子动作的协调性和灵活性，提高身体素质。

2.培养孩子最初的团队合作和竞争意识，帮助孩子懂得合作和谦让，遵守规则，克服困难，体验人生胜利的喜悦。

3.邀请家长参与活动，体验亲子活动的快乐，增进亲子感情。

活动时间：xxxx年12月3日上午8:

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地点：公园操场

活动安排：

1.亲子舞：舞蹈，藏舞

2.热身活动：《看看我的身体真神气》

3.晨练活动：准备活动-队形队列变换-走跑交替-节奏-轻器械运动-自由活动(游戏)

家长注意事项：

1.请家长按时参加活动，穿方便运动的衣服，不要穿高跟鞋，注意孩子的安全。

2.活动中遵守游戏规则，不随便说话，合理加油鼓励。

3.需要拍照的家长要赶到指定区域，以免影响孩子的活动和其他家长的观看。

4.不要在结束前把孩子带走，这样我们才能做好管理工作。

5.发扬友谊第一，竞争第二的友好精神。

6.活动结束后，孩子们像往常一样回到教室上课

中学体育教学计划的四个模板

儿童舞蹈教案通用模板

儿童舞蹈教案通用模板

儿童舞蹈四大教案

儿童舞蹈形体教案模板

3幼儿园教案模板

少儿舞蹈三个教案

儿童舞蹈优秀教案四例

三人行，必有我师焉。以上这3篇和老师一起做运动范文是来自于快回答的和老师一起做运动的相关范文，希望能有给予您一定的启发。