一年来，在上级党委和学校党支部的领导下，能够积极参加每次的政治学习，通过学习，不断提高思想认识和政治觉悟，在思想上、那么你有什么教师党员民主评议活动总结呢？快回答分享了7篇教师党员自我评价，希望对于您更好的写作教师党员自我评议有一定的参考作用。

教师党员自我评价 篇一

关键字：高校；基层党组织；考评指标

高校是培养高素质人才的重要场所，构建科学合理的高校党组织工作考评指标体系尤其重要。它是衡量高校党建工作成效的重要环节，是激励高校基层党组织发挥大学生思想政治教育工作的重要手段，是党的基本路线和教育方针的贯彻执行的重要方面，是高校改革、发展、稳定的重要举措。因此，在治理视角下研究地方高校基层党组织工作考评指标体系的建设是当前和今后高校党建工作的一大课题。

一、地方高校基层党组织工作考评指标体系建构的重要意义

高等院校党组织建设工作是培养高素质人才和培养党的接班人的重要保证，高校基层党组织的工作做得怎么样直接关系到党的基本路线和教育方针的贯彻执行情况。

地方高校基层党组织开展以工作考评指标体系构建为载体，以加强党的执政能力建设、先进性建设为主线，以加强党的思想、组织、作风建设为内容，推进基层党组织工作的制度化、法制化、规范化，能够不断增强党组织的战斗堡垒作用和先锋模范作用，对推进高校工作的合理有序开展有重要意义。

基层党组织考核工作是进一步加强和改进高等学校基层党组织建设的一项重要举措，是创新高校基层党组织建设机制的内在要求和重要内容。因此，如何进一步完善高校基层党组织的考核工作，发挥基层党组织在大学生思想政治教育中的重要作用，理应成为当前和今后高校党建丁作的重大课题。因此，将新理论引入高校基层党组织建设具有诸多积极意义：第一，丰富高校基层党建理论，拓宽高校基层党组织工作的理论指导；第二，改进高校基层党组织工作及其考核评价体系，完善考核评价制度；第三，创新高校基层党组织工作及其考核评价形式与内容；第四，将基于治理理论的考核评价新体系引入高校基层党组织工作中，大大地强化了党建工作的考核评估，继续促进高校基层党组织党建工作的发展，不断提升党建工作的质量和水平，促使大学生特别是学生党员的→www.kuaihuida.com←思想政治觉悟显著提高。

二、在治理视角下看目前地方高校现有典型考核体系

近年来很多高校已经进行了加强基层党组织工作考评建设，不断提升了党组织工作的水平。楼成礼等[1]学者在探讨了高校党组织建设所面临的问题并对此进行了原因分析，在提出对策建议时强调要“健全基层党组织建设的工作与考核机制”，强调要考核机制要“与目标管理相适应，要建立定性与定量相结合、动态与静态相结合、短期效果与长期效果相结合的考核机制”；贾留启[2]从实行对党员教师“量化考核”管理这一工作机制的角度，探讨了新形势下党员教师教育的新方法；周威[3]探讨了高校基层党组织工作考核评价制度的重要性，提出了考核评价基层党组织工作的基本要求，在此基础上提出了完善高校基层党组织工作考核评价的操作环节；曾平江[4]分析了当前高校基层党组织考核工作的主要做法、存在的重要问题，据此提出了进一步完善高校基层党组织工作考核工作的思考，等等。以上文献为我们进一步深入研究高校基层党组织建设及其共奏考评制度提供了理论参考与实践借鉴。

当前考评工作主要围绕着坚持党对高校的领导，提高党组织工作整体水平，全面推进学校工作的顺利展开。具体做法有：第一，突出考核的量化操作。从思想、组织、作风建设等方面，对每一方面设置各个要求，并且明确达到工作目标的加分、扣分制度。第二，突出考核工作的推动和考核结果的运行。考核采取考核结果与奖励、培训机会、干部晋升结合起来，用评定的办法促进建设，以建设促进改革，承前启后，对工作经验进行总结。

从治理视角下看目前的考评体系，这些体系已经从各个方面指出了党组织应作的工作，但是这些考评定性考核多，定量考核少，内容广泛但硬指标少，使得考评工作流于表面。其次，考评实施项目多，但结果运用少，领导阶层忽视了对考评结果的运用，没有总结经验，保持优势，查找问题。

三、地方高校基层党组织工作考评项目及治理办法

地方高校开展基层党组织工作考评工作项目各不相同。我们可以从治理视角出发制定适合本校的考评办法。从思想政治工作、组织制度建设、作风建设角度入手，完善已有的考核内容，并对考评工作具体化，增加硬指标。从治理角度出发，考核体系针对已有体系出现的问题，对指标考评后续工作的总结加以重视。

（一）思想政治工作考评项目及治理办法

第一，发挥政治核心作用，学习当前教育政策，保证党和国家的大政方针以及学校党委的决议在学校的贯彻执行。治理中对当前阶段国家教育政策进行测评，对没有认真学习的人员给予批评。

第二，组织师生学习中国特色社会主义理论和科学发展观，宣传和贯彻执行党的路线、方针、政策和党委的指示精神。组织党员学习马克思主义、细想、邓小平理论和三个代表重要思想以及科学发展观理论，扎实推进社会主义核心价值观的教育[3]，学习上级党委的有关文件，学习业务知识。领导组织需定期分析、研究党员的思想状况，制定定期检查计划和任务，提高基层党员的执行觉悟。

根据学习计划，落实高校师生员工思想政治教育的具体内容，保证师生有正确的政治方向，努力把师生的思想政治建设工作渗透到学生教育、科研、教学、管理等工作中，在政治与业务、教书和育人、学习和成才、集体和个人、名利和贡献的处理上做到党性、组织性的结合，保证教学、科研和管理工作顺利完成；做好学生的德育工作，关心学生的心理动态，了解他们思想、工作、学习、生活和心理的情况，及时帮助他们解决思想问题，党员教师要发挥班主任和辅导员的作用，完成党委交给的任务。

第三，党领导班子成员要有强烈的事业心和责任感，坚持原则，密切联系师生，自觉接受师生监督，廉洁高效，公平办事。对工作中的渎职行为严肃处理，对情节严重的给予警告和适当的处分，在考评指标别标注出来。

（二）组织制度建设工作考评项目及治理办法：

第一，坚持民主集中制，积极制定完善的规章制、组织生活制度、党员管理制度。切实执行落实《廉政准则》《党员学习制度》《党员思想汇报制度》《党员下班制度》《组织生活会制度》等[4]。在治理中，领导组织不仅要考评党规党纪的学习情况，采取考试测评的办法，并且对违规党纪者给予减分的处理。使基层党组织用党规党纪规范党支部的工作，遵守组织工作制度，坚持集体领导和个人负责结合，设置健全的议事规则，党组织工作明确到个人。

第二，完善党组织积极份子队伍建设，发展新党员。提醒党组织按时制定书面发展计划，同时治理没有按时递交报告的组织。任务如下：接纳学生的入党申请同时进行登记记录，建立积极分子档案。收到学生第一次申请后，确定为入党积极分子的应该及时指定培养联系人，支部应在一个月内找其谈话，并且每学期谈话不少于一次，每半年考查一次[5]。制定入党积极分子的培训计划，对重点培养对象建立动态培养考察档案，及时掌握入党积极分子的思想动态，按要求填写考察表，条件成熟的及时发展，做好预备党员考察工作，督促预备党员定期向党组织汇报思想、学习和工作情况，并建立了预备党员考察制度，及时做好发展对象的材料整理工作和入党申报工作，这项措施一定要认真落实。

第三，按时召开和参加各项党组织各项活动和党员民主生活会，对到会者和会议情况做好记录。会议内容涉及党员的思想、工作、学习、纪律情况，党员民主生活会进行民主评议党员活动。其次，会议还需涉及学校教学、科研和行政管理工作中的重要事项，对学校的改革、发展和稳定以及任期目标的实现与行政领导负有共同责任，对行政领导行使其职责范围的工作给予支持；讨论决定本学期工作计划、学科建设、专业设置、师资培训、职务评聘、人员调动、毕业生就业、经费收支及资金分配等重要问题。在治理上述工作时，一定结合全校实际灵活进行。用“意见箱”的形式吸引广大师生提意见进行治理。

（三）作风建设考评项目及治理办法

第一，加强党风党纪的教育，发挥党员的模范带头作用，发挥党员战斗堡垒作用的发挥，增强的战斗力、凝聚力和号召力，能督促党员，团结师生为创造优秀集体而努力。做好党员和师生的管理教育工作，帮助和指导各个班级开展工作。发挥好。在治理中，要找准典型，对基层党员在学习、生活和校园文明建设中先锋模范给予精神和物质的双重奖励。

学生党员要按时开展党风党纪、党规教育，在政治上与上级党组织保持高度一致。严格遵守党纪国法，切实履行好党员义务，认真贯彻执行党的决议，树立党风正，党员党性强的良好形象。党员要保持意识强，纪律性强的良好品质，能够服从安排，表现突出，认真履行岗位职责，保质保量完成任务，起到很好的模范和带头作用。支持行政工作，党政工作相互促进。

第二，全心全意为人民服务，为师生服务。从群众中来到群众中去，积极向师生宣传党的路线、方针、政策，切实开展密切联系师生的活动，切实做好群众组织和统战工作，积极组织学生会会、学生社团等群众组织，充分发挥他们在教学、科研、学生管理教育、联系师生等方面的作用，积极引导他们围绕党委的中心工作，在治理中，领导帮助基层党组织依据自身的特点独立自主地开展各项活动比如，广大师生开展庆祝建党九十周年红歌会活动，保证基层工作的扎实有效，对组织群众工作不积极的基层党组织及时找其谈话。

第三，领导班子团结和谐，求真务实，统筹协调和创新发展，及时解决自身的问题与矛盾。治理党政领导班子不团结，严重影响工作的情况，杜绝在师生中产生的不良影响。

按照《中国共产党普通高等院校基层党组织工作条例》《普通高等院校党建工作基本标准》对基层党组织工作考评指标作的重要规定。设置上述考评项目，依据详细的考评标准要求，每项10分制，有9方面的考核，设置10分的浮动分数， abcd四个考评等级，满分为100分。同时，从工作成效、特色项目方面进行动态软考评，在党组织工作中有创新、特色，并且成绩突出的可以适当加分[6]。

四、完善考评指标体系的措施

第一，领导重视考评，建立考评小组。领导重视考评是做好考评工作的前提和基础。把基层党组织工作的考评纳入学校党委工作的工作议程中，成立考评工作的常设机构——考评小组，形成领导亲抓，党委组织负责抓，党委宣传部门配合抓的格局，这样才能形成积极有效的考评体系构建机制。

第二，制定科学的考评指标，硬指标和软指标结合。硬指标考评是指以统计数据为基础，把统计数据作为主要评价信息，通过硬指标信息的直接提取或硬指标计算公式，最终获得数量结果的业绩考评指标；软指标考评是以主考人的主观判断作为主要考评信息，先定性判断再定量化，直接打分或作出模糊评判——很好、好、一般、较差、差等[7]。在地方高校基层党组织工作考评指标体系的过程中，设置硬指标和软指标结合。硬指标考评可靠性高，不受主观影响，但考评过程不灵活；软指标考评对于难以量化的考评指标，做有效判断，但稳定性不够，缺少灵活性。但是，这两者的结合可以实现互补。高校基层党组织工作考评设置学习情况指标、考勤指标（包括日常工作和参加活动的考勤）、任务完成指标（包括党组织活动中的党员发展计划、组织制定的目标任务等）、党员行为指标（有无违纪行为）等这些硬指标，同时结合在工作过程中群众测评、领导测评、突出创新、贡献情况等这些软指标，综合打分，制定科学的考评指标。

第三，建立完善科学的考核方法。这是完善高校基层党组织考评体系的重要手段。在考评的方法上采取多种方式相结合的综合评定式：首先，党组织进行自我评定对自身的工作进行自我的评定，向领导小组递交自我测评的结果。第二，党员和群众测评。第三，职能部门和领导小组评定。第四，审核。学校考评小组在对先前测评的基础上，审核测评结果。审核需要通过，查阅文件、事实资料、数据资料、原始记录的方式进行，审核确保评定的公平、有效。第五，评定。按照相关的考评标准评定优劣和等级。 第六，形成考评报告。考评小组要对党总支年度考评形成书面报告，向党委汇报。

第三，领导管理到位，积极领导工作。党委领导坚持党对学校的领导，要提出工作的目标和任务，积极引导基层党组织工作，推动学校各项工作以及改革发展的步伐，引领党组织工作贯彻科学发展观，全面提高高校整体党组织建设水平。

第四，完善监督机制，制定激励措施。要推动地方高校基层党组织工作考评体系的构建，需要完善考评中的监督机制和激励措施。监督检查党组织的工作，包括党开展工作的情况，组织制度落实情况，党员干部的清正廉洁情况，党员的教育、发展落实情况以及群众对党组织的反应情况等。同时，采取激励措施，增加考评的实效，比如设置奖励金额，并且与党员的提拔、职称相结合，对考评优秀人员给予物质奖励，对排名落后者进行诫勉，表扬先进，批评落后。

党组织工作考评指标体系的建构，在实际操作中需要做到考评组组长介绍考评工作安排、工作要求等情况，听取各单位党组织负责人的工作汇报，召开单位基层干部、党委委员、党支部书记、教工党员代表和学生党员代表座谈会，实地考察基层党组织工作条件和设施，并对照党组织工作考核评估指标体系对支撑材料和特色材料等进行认真细致地现场查验、综合评议和打分评价，并向考评单位领导班子进行考评考核意见反馈，然后提出整改意见。基层党政班子要高度重视工作评估，周密组织；积极投入工作中，保持昂扬向上的精神面貌。

基金项目：广西高校党建立项研究课题《基于治理理论视角的高校基层党组织工作考评制度研究》（10djc50），钦州学院党建和思想政治工作科研课题《治理视角下高校基层党组织考评制度研究》（2011djsz07）

参考文献：

[1]楼成礼，徐向阳，王晓燕。论新时期加强高校基层党支部建设[j].黑龙江高教研究，2004,(1):72-74.

[2]贾留启。新形势下高校基层党组织实行对党员教师“量化考核”管理的有益探索[j].淮南师范学院学报，2004,(3):50-52.

[3]周威。高校基层党组织考核评价问题研究[j].沈阳工程学院学报(社会科学版),2007,(2):167-168.

[4]曾平江。高校基层党组织考核工作的实践与思考[j].科教文汇(中旬刊),2010,(2):20.

[5]于险波，刘平。高校教师考核评价制度探析[j].航海教育研究， 2007,(1):31-33.

教师党员自我评价 篇二

一、“党风建设”与“师德建设”相结合，培植师德头雁。

在党员学习教育中，我们的主要做法：一是开展“学规范、知师规、守师道”主题教育。组织全体教师对照师德规范写承诺，提升师德修养。二是开展“观大师、忆师为、议师表”主题教育。开展“我与大师比为师”大讨论，从灵魂深处挖掘自己为师的获得与不足。三是开展“查失范、正师风、肃师纪”主题教育。对照《教师职业道德规范》深查细照自己平时工作中有悖师德的行为。此项举措，严明了党纪，严肃了校风，规范了师德行为，转变了教师工作作风，学校呈现出风清气正的良好氛围。

二、“对口帮扶”与“志愿服务”相结合，树立服务意识。

坚持党建走在前列，领导干部走在前列，学校党员干部下沉基层，开展联村对口帮扶活动。每月深入对口帮扶的两个村湾开展一次志愿服务，每季度到困难户、帮扶对象家中进行一次走访、慰问，每年帮助解决一件具体困难事项。坚持开展党员志愿服务活动，毎名党员要关爱一名留守学生、辅导一名学困生、走访并帮扶一名困难学生家庭。支部常年在校门口设立党员对外服务岗，由党员干部和教师轮流上岗，为家长服务。同时，我们还建立了“校长书记答疑”制度，每月半天时间在校门口接待家长和社会来访者咨询。

三、“公开承诺”与“星级创优”结合，选树标杆典型。

教师党员自我评价 篇三

20**年对于我来说是一个意义非凡的年份，学生转变为体育老师，这一身份的转变让我知道身上肩上的责任更加重了。在这几个月的工作中，在校领导的亲切关怀下，在支部党员的悉心帮助下，通过一系列的学习和活动，使我的党性修养和思想觉悟有了很大的提高，使我明白在这个工作岗位上，作为教师党员如何发扬党员的先锋模范作用。就此我把这几个月的工作、学习情况做一个自评，希望各位领导、同志给予中恳的批评。

本人热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，拥护党的领导，在政治上始终保持员的先进性，拥有较高的党性和觉悟。

和爱护学生，认真完成本职工作，有较强的事业心和责任感，以优秀党员的标准来严格要求自己，以自己的一言一行来影响学生。在教学方面，本人十分重视自己的教学技能和基本素质的提高，积极参与有关的教育教学活动，听取老教师给予的建议，并在教学中给予深化。在班级管理上，我积极配合董武老师的工作，主动向其他优秀的班主任学习管理上的经验，通过自己在学生的实践得以充实自己薄弱的这一方面。通过这几个的工作我也发现了自身的不足和缺陷，主要存在的缺点和不足有：

1、知识体系的学习和更新不够；

2、性子急，耐心不够，不善于言谈；

教师党员自我评价 篇四

在今年宪法的修订中，我国首次将尊重人权及政治文明写入宪法，标志着我国法制建设迈入新历程。过去的一年里，从孙志刚事件到全国取消收容所，从总理为民工讨工钱到三农问题，体现了本届政府权为民所用，利为民所谋的宗旨。也反映了政府倾听民意，体察民情的务实作法。

这一年来，在党支部的领导和各位党员同志的帮助下，本人通过收听、收看广播、电视，阅读党报、党刊等一系列学习活动，对党有了进一步的认识。我们的党能够依据情况的变化，及时调整策略。例如，针对当前社会存在的贪污腐败等等不正之风，我党及时出台了《党内监督条例》和《纪律处分条例》，规范了党员的行为，本人坚决拥护。针对当前社会出现的制假售假等诚信失丧的行为，我党也及时提出诚信教育并出台了《加强未成年人思想道德建设的建议》，在规范成年人诚信行为的同时，诚信更应该从娃娃抓起。这一年，党中央取消了报刊、杂志的摊派行为，本人依旧订阅了《海南日报》、《三亚晨报》等党报党刊，自觉学习党的相关政策文件并认真作好宣传工作。以优秀党员为榜样，不断提高自身觉悟。例如每年两次的假期到三亚点课本、搬运课本、分课本工作，本人已坚持了近十年，刚开始时，自己也有些不情愿：别人都在过年放假，自己却在努力工作；别人发课本有补贴，自己干得满头大汗却是义务劳动。思想上也有过不平衡，但想到自己是一名共产党员的时候，内心也就平静了，党员在个人利益面前不应该斤斤计较。

本人分管办公室工作，自己时刻牢记自己的工作是在为教职工服务。在教师职称的评聘和教师年度考核中，本人尽职尽责，在坚持政策的原则下，以人为本努力为教职工着想，为教职工们争取他们有可能得到的利益。在这一年度的教师全员培训工作中，本人虽然不参加培训，但依然尽心为教师们服务，把教师的事当作自己的事，组织大家收集复习资料，让每一位教师都能顺利过关。另外每周的考勤统计，是一项十分繁杂又要十分细心的工作，7年来本人一直在默默工作着。

在平时的工作和生活中，本人平易近人，不事张扬，每年的教职工工资调整，各种计划、总结、材料的起草打印，本人都是任劳任怨，认真、专心做好每一项工作。同事们有材料需要打印，有事相求，本人也都十分乐意帮忙。

教师党员自我评价 篇五

一、学习、创新，接受新时期思想政治工作的挑战。

近年来，我不断学习马列主义、毛泽东思想、邓小平 理论、江泽民三个代表、七一讲话、科学发展观等一系列思想理论，在思想上、政治上、行动上与党的要求保持一致。积极参加局党委组织的三讲教育，通过三讲和三讲教育回头看，我进一步改造了自己的世界观、人生观、价值观，提高了自身的政治素质。学习是创新的前提，这几年我在学习的基础上，探索、创新、研究、总结。努力使自己做到既是思想政治工作的专才，又是具有科学管理知识的通才。

二、 创新、实践 为任一职、振兴一方是我多年来恪守的职业道德。

作为一个共产党员、我必须看得深、想得远。

三、注意工作方法，关心群众、促进团结。

党的宗旨是全心全意为人民服务。作为一个党员，我始 终坚持把群众的利益放在第一位。与群众相处时，我能了解民情、民意，正确对待群众意见，互相信任，关系融洽；关心员工生活方面，这几年我们改造了食堂、浴室等公共场所。目前，大厦部门之间相互协作、员工之间相互友爱氛围较浓，职工收入逐年递增。

教师党员自我评价 篇六

关键词：教工党员； 先进性； 实践平台； 动力机制； 组织保障机制

中图分类号： G650 文献标识码：A文章编号：1672－9749（2011）01－0118－02

高校是传播知识、引领文化、科学研究、探求真理、服务社会、培养人才的重要场所。作为高校人才培养的生力军，高校教工党员先进性作用的发挥对于高校彰显社会主义核心价值体系、引领先进文化、培养一流拔尖创新人才，具有十分重要的意义。

一、创新教育管理，建立教工党员先进性作用发挥的组织保障机制

1.优化支部组织设置，增强教工支部活力

倡导教工党支部建在教学、科研团队实体上，使之成为基层单位的党员之家，成为党的战斗堡垒，成为党联系群众的桥梁和纽带，团结和带领广大党员教师在教学、科研、学科建设上发挥作用。努力打造以支部为龙头的学科团队，精心挑选德才兼备的学科带头人、学术骨干担任教工支部书记。

2.围绕中心抓党建，支部建设融入学科建设

教工党支部应该成为所在教研实体政治领导的核心，成为所在教研实体团结的核心。同时，支部要围绕教研实体的教学、科研、人才培养、学科建设等中心工作，不断拓展工作的覆盖面，团结带领党员和教职工，参加学科发展规划的制定，积极开拓新兴学科发展方向，倡导并带头组建学术团队，建立教研实体的激励机制、考核机制、奖惩机制和保障监督机制。

3.推进支部建设创新，创建学习型党组织

一是要将党员教育管理与党员教师综合素质的提升紧密结合起来，努力建设学习型党组织。不仅要将一流的教师培养成党员，还要将党员培养成一流的教师。二是要将思想政治工作与解决师生的实际困难结合起来，树立以人为本理念，将“管理人、教育人、改造人”与“尊重人、关心人、帮助人”结合起来，建设“服务型党支部”。

4.深化主题教育活动，激发党员创新意识

要强化“一个意识”，就是党员教师意识；增强“两个观念”，就是要增强教师党员的群众观念和师德观念；坚持“三个提高”，就是要坚持教师党员思想觉悟不断提高，党员工作本领不断提高，党员工作业绩不断提高；落实“四个机制”，就是在教师党员队伍和教师支部建设中要落实权利保障机制、服务评价机制、激励约束机制和自我发展机制，使教工支部及教师党员的民主生活会、理论学习会、特色党日活动常态化、制度化、规范化。

5.建立党员良性发展机制，完善组织生活制度

党员良性发展机制，就是指党组织具有吐故纳新机制，有足够的吸引力将先进分子吸纳进党组织，有足够的驱动力鞭策党员保持先进性，又有足够的自净力将丧失基本条件的党员清理出党。只有建立这样的机制，党组织才能成为真正有战斗力的先进组织，党员教师才能不断保持和增强先进性。

二、实施五大工程，建立教工党员先进性作用发挥的实践平台

1.实施“理想信念”工程，做政治坚定的模范

实施“理想信念”工程，旨在坚定高校教师党员的理想信念，提高用马克思主义和科学发展观理念统领高校教育教学工作的能力和水平，把握社会主义办学方向。通过理论培训、专题研讨、中心组学习等多种形式，加强社会主义核心价值体系教育，提升教师党员政治修养，发挥党员先锋模范作用，引领教师把握正确的政治思想潮流，引领学生树立远大理想。

2.实施“师德示范”工程，做师德修养的模范

教师党员是学生心灵的塑造者、崇高理想的布道者、社会规范和价值的传递者。“师德示范”工程要求党员教师树立“学高为师，身正为范”的师德要求，坚持“德育为先”、“育人为本”的教育理念，以自己卓绝的人格魅力和学术魅力教育感染学生，努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

3.实施“创先争优”工程，做教书育人的模范

作为教师队伍中的先进分子，高校教师党员应该成为教书育人的典范，要以更加高尚的职业理想，更加强烈的敬业精神，更加严谨的治学态度，更加高超的教学水平和更加高尚的人格魅力，做教书育人的模范。实施“创先争优”工程，就是要求党员教师在推动教育教学改革、学科建设、教学科研工作等方面发挥“旗帜”引领作用，成为教学业务的骨干、学科建设的带头人、科学研究的中坚力量。

4.实施“团队引领”工程，做优秀业绩的模范

“团队引领”工程，一方面要求教工支部努力打造优秀教师党员团队，发挥团队的“大雁效应”，形成资源共享、能力互补、责任共担的团队精神。同时，党员教师要在教学、科研、学科建设中主动融入团队、积极组织团队、打造创新团队，在提升高校办学竞争力和服务地方中发挥作用。

5.实施“育人成才”工程，做服务育人的模范

要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。教师党员是教书育人、促进学生成才的模范实践者，是先进文化的探索者和传播者，是校园精神的塑造者和传承者。实施“育人成才”工程，要求党员教师树立“育人为本、德育为先”的教育理念，增强以身立教的使命感，努力培养学生的社会主义荣辱观以及创新精神、创业意识和实践能力，在职业规划、学业指导、心理咨询、就业援助、困难帮扶、科技创新活动中关爱学生、帮助学生，为学生的全面成才服务。

三、完善激励评价体系，建立教工党员先进性作用发挥的动力机制

1.引入“先锋指数评价”

引入“先锋指数评价”是党建考核评价的创新举措。 “先锋指数评价”指标可具体化为理论修养、政治思想、工作业绩、党性作风、廉洁自律等方面，使党员的先进性量化、细化、具体化，对党员的考核、评价经常化、规范化和科学化。评价结果与党员的利益挂钩，作为任免、调整及利益分配的重要依据，让党员先进性的要求落到实处。

2.实行党员目标管理

通过对教师党员目标管理，促使党员经常对照的要求和目标管理考核细则查找自身存在的问题，达到自我发现自我纠正的管理目的，使党员队伍管理更趋标准化、制度化、规范化，也为党员的评先创优和绩效考核提供客观依据。目标管理过程又是党员个人与支部共同参与制定目标、达成目标的过程，把教师党员模范作用发挥的个人考核与党支部的考核有机结合起来，让党员模范作用的发挥情况成为党支部目标管理考核的核心指标内容，有利于增强党员的事业心和责任心，真正建立教师党员发挥模范作用的长效机制。

3.建立利益激励机制

人们的价值取向、思维方式、行为方式，无不受“利益机制”的调节和影响，高校也概莫能外。因此，教师党员先进性评价激励不能离开“利益机制”这一基础性要素，必须确立正确的利益价值观。作为党员个体，既要以党的利益、人民的利益为自己的至高利益，又要正确处理好党的利益与党员利益、集体利益与个人利益、整体利益与局部利益、长远利益与当前利益的关系；处理好讲报酬与作奉献、建大家与顾小家的关系。建立正确的利益激励机制，就要做到尊重价值规律与尊重党员利益需求相统一，尊重组织价值实现与党员自我价值实现相统一。

4.建立典型示范机制

教师不仅是知识的传播者，而且是学生的人生导师。教师是最直观的最有教益的模范，是学生的榜样。党员教师是教师群体中的先进分子，其言行举止不仅代表个体，更代表党组织在广大教师、学生群体中的地位。大力弘扬党员教师先进典型，形成党员教师的品德力量，这是党员教师发挥作用的积极效应。深入开展创优争先活动，组织开展优秀党员教师事迹报告会、各类先进教工党支部和优秀党员评选等活动，树立党员教师先进典型，形成争先创优的良好氛围。

参考文献

［1］．在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告［N］．人民日报，2007-10-15（01）．

［2］刘星喜。高校党员教师作用发挥的机制研究［J］.思想教育研究，2009（5）:70-73.

［3］尹建平。高校教师党员先锋模范作用平台建设研究［J］.山西高等学校社会学学报，2007（2）:68-71.

教师党员自我评价 篇七

1、乐学好思，积极进取。

任教十年中，无论是从师专学习关于果树栽培、食品加工等农业技术教育专业转变到小学教育，还是在教学中先后担任过数学、科学、社会、美术、信息技术和语文等学科的教学的转变；无论是在参加老师继续教育的各个阶段的学习，还是参加“新课改、新课标”的学习；无论是从一名普通老师成长为一名合格党员，还是在工作中遇到各种各样的新问题、新考验，我都始终以积极乐观、求实进取的态度面对一次次的转折，交乐于迎接其间对新知识、新技能的学习，在学习与实践中不断超越课堂、超越工作、超越自我，以“学问无止境，求一点，算一点”要求自己，快乐地做一个终身学习的模范。

2、愿意奉献，甘为人梯。

任职以来，我始终坚持在工作中以“大事讲原则，小事讲风格，好事不抢功，错事不推诿”要求自己，既不计较个人得失，又不拈轻怕重。特别是任教导主任以后，无论是教学常规的管理，还是每一次教研活动的组织；无论是辅导新到校教师的成长与适应，还是参与每位青年教师参加各级各类教学竞赛，我都不惜余力地从查资料、出主意、想办法到资料收集、活动反思、经验总结中参与全程，虽然对我个人而言没有鲜花与奖杯，但在老师们一次次的获奖中我不仅从教学设计、录像技术、课件制作、教师辅导等方面得到了实践与积累，还不断促使我和大家共同学习，不断完善，共同进步。

3、团结协作，开拓创新。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。快回答为大家分享的7篇教师党员自我评价就到这里了，希望在教师党员自我评议的写作方面给予您相应的帮助。