作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢？为了加深您对于月亮的心愿教学设计的写作认知，下面快回答给大家整理了7篇《月亮的心愿》教案，欢迎您的阅读与参考。

《月亮的心愿》的教学设计 篇一

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：

1、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。

2、识字写字。

3、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新新，解题激趣、引导质疑。

板书：心愿

指名读，说说你有什么心愿？

（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。）

你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿）

看了课题，你想知道什么？

二、初读课文，检查正音：

※你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。

学生自由读课文，小组合作检查字音。

指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。

教师出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。

三、朗读感悟，引导质疑

1、小组读文，合作探究

※生字读好了，课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在小组里再读读课文，讨论讨论吧！

学生小组合作再读课文，共同探究

指名回答，教师根据学生回答相机出示文字：（课文第2、第8自然段，即：月亮先后的两个心愿。）

※谁愿意当月亮姐姐，读读月亮的话？（教师顺势出示月亮的头饰），咱们来评评谁是最佳月亮姐姐！

学生练读，指名读

男女比赛读，相机评议，分发头饰。

2、引导质疑、自主解疑

※看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？

学生可能会说，为什么月亮开始想和太阳公公商量，让明天有个好天气，可后来又说让明天下雨呢？

学生小组讨论，自主、释疑。

指名回答、相机出示课文相插图，引导学生看着插图回答。

※请小朋友找到珍珍和妈妈说的话，同桌小朋友分好角色，练读她们的对话，老师要为读得最棒的那桌配上乐！

指名读，比赛读！学生做裁判，选出读得最棒的那桌配上乐！注意引导学生读出关爱的语气。

※你们喜欢珍珍吗？想一想用一句话夸夸珍珍！

※不光珍珍爱自己的妈妈，小动物也很爱自己的妈妈，老师就知道有一只可爱的小乌鸦，它非常非常喜爱自己的妈妈，一起去瞧瞧怎么样？

课件播放（小乌鸦爱妈妈动画影片）

※看到珍珍，小乌鸦都这么爱妈妈，你们想说些什么？

※说得真好，你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子！

※唉！那后来月亮的心愿达成了吗？到底是天晴了，还是下雨了？

你们从哪知道的，找到书上的话读读。

齐读最后一个自然段。

※月亮让孩子们一个都不省的踏上了郊游的路，她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了，你们高兴吗？

五、运用游戏，自主识字：

※大家这么高兴，我们一起做几个游戏吧！

学生猜字谜

妈－马＝？云＋1＝？

※猜得可真准呀！这几个字的谜底正好就是今天要求写的字！

怎样写好这几个字呢？谁有好的建议？

教师范写，学生学写

评比展示，评选“小小书法家”。

六、拓展延伸，渗透教育：

※课前让小朋友收集有关晚辈尊敬长辈，子女孝敬父母的资料，你们带来了吗

《月亮的心愿》的教学设计 篇二

【课业设计】

一、月亮上的字，你都认识了吗？把认识的字涂成你喜欢的颜色

二、写一写，评一评

【思维拓展】

一、你知道怎么填吗？

因为

月亮想让孩子们高兴地去郊游，所以

她要跟太阳商量，让明天有个好天气。月亮她要跟雷公公说说。珍珍她不能去郊游。

二、你会读吗？

听月亮姐姐讲故事：

天空上，被染黑了。

黑布中，钻出了月亮姐姐。

柔和的眼睛，看着大家，

星星们眨着眼睛，和我们一起，

听月亮姐姐讲故事……

【挑战奥赛】

小手拉大手，我为家人做点事。

______月______日，妈妈感冒了，我______________________________

______月______日，爸爸_______________________________________

______月______日，___________________________________________

《月亮的心愿》教学设计 篇三

教学目的

1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

教学重点

认识14个生字。会写6个生字。

课前准备

生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。

教学过程

一、激情导入 入情入景

小朋友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢？

(学生自由发言)

今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿？

课件出示课题。

板书：月亮的心愿(注意轻声)

1、课题中哪个字是轻声？

2、指名说、齐读。

3、齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1、自由读课文，把你不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。

2、出示生字。

3、小朋友们读得很认真，现在谁能不看书，对照黑板再把生字读一读，并自己试着组词：

⑴ 开火车认读──读字，偏旁，组词。老师相机指导。

⑵ 去掉拼音齐读。

⑶ 指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。

⑷ 师说字谜，学生猜：

帘──洞穴下面挂条毛巾

背──月亮上边是北京

⑸ 学生自己说字谜大家猜。

三、再读课文，赏析全文

(好，我们现在来看看月亮到底有什么心愿)

1、初略感知，形成表象：

⑴ 范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么？

⑵ 学生自由发言。

⑶ 现在李老师要找出最佳模仿者了。

领读全文，找出最佳模仿者(这里有直接引出话句，之前未接触，提醒注意)。

2、品析全文，感受心愿：

李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步，走着走着就来到两个小朋友的窗前。 她先来到第一个小女孩的窗前，干什么呢？

⑴ 投影出示图1：

① 看图说话：你看到了什么？

你现在就是月亮了，注意看图：

自己读描写这个小女孩的自然段。

等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。

② 学生自由找读。

③ 指名读：

其他小朋友划出你喜欢的词语。

④ 齐读(不要吵醒了小女孩)。

⑵ 你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？

(学生自由发言)

⑶ 理解“自言自语”：

指名说、模仿。

⑷ 理解“商量”：

① 你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？

② 同桌读关于写第一个小女孩的自然段。

同桌商量谁先读给谁听？

③ 用“商量”说话。

⑸ 你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。

月亮又来到另一个小女孩的窗前。

⑹ 投影出示第图2：

① 只读跟第二幅图有关的自然段。

② 小月亮准备好了，指名读。

⑺ 同学们，我发现一个秘密：

这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。李老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗？请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。

⑻ 指名分角色读。

⑼ 你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？

⑽ 现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？

⑾ 师生分角色读第二个小朋友的片段：

师：作者 男生：珍珍 女生：妈妈

四、扩展小结，体会深意

月亮开始是什么心愿？──好天气。

后来呢？──下雨。

月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？

1、出示句卡：

两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地。

走在郊游的路上。

2、理解“艳阳天”：

今天是个艳阳天吗？什么样的天才是艳阳天？

3、你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？

指名自由发言。

4、练习说话：

这是一个_________的月亮？

5、你有什么心愿要送给月亮吗？

《月亮的心愿》教学设计 篇四

教学目标

1、认识生字“帘、顾、累”运用字理识字，“女，背，装、病、离”结合生活实际认字，“另，，医，户”结合课文认识生字，“悄”运用拆分的方法识字。

2、在田字格里正确书写女，气这2个字。

3、细读课文，图文结合理解词语“夜深了、照顾、自言自语、太累”了解两个女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——让孩子们一个也不少愉快的去郊游！

4、有感情的朗读课文，感悟小女孩关心体贴父母的美好品质和善良的月亮的美好心愿。

教学重点：

1、理解词语心愿，自言自语，商量商量，照顾，太累，悄悄，愉快的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。

2、随文识字，理解词语、体会月亮、小女孩、妈妈的心情朗读，*快回答 www.kuaihuida.com*积累词语自言自语、心愿。

教学过程

一、.创设情境，导入新课

板书“心愿”。

师：同学们认识这两个字吗？齐读"心愿”，解释愿字，在词典中，愿，解释为愿意，愿望，都是心里所想，“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心 ”字底。

同学们，谁能谈一谈你们有什么心愿呢？

（设计意图：认识“愿”，讨论心愿，让学生理解什么是心愿，结合自己谈想法，培养语言的组织能力）

每个人都有自己的愿望，(出示课件月亮),月亮姐姐也有一个愿望，你们想知道吗？

（板书：月亮的心愿）齐读课题。

师：好，那么，我们就来读读这篇课文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。

二。初读课文，了解课文大意。

师：同学们大声的读课文，并圈出文中不认识的字。标出自然段。

师：同学们，通过我们刚才的初读，谁能说说月亮姐姐看到了几个小女孩？（两个）那么接下来让我们再读课文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？

三、精读感悟，结合课文理解字义词义，读懂月亮的心愿。

1、读第一、二自然段

(1）理解生字“帘、背、装”。

(帘，原字是簾，是形声字。从竹，廉声。本义：门帘，帘子，遮蔽门窗的用具。)(背、装的意思学生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放东西，装，把东西放进背包就是装。)

（2）书写“女”字，要求第一笔是撇点，首先教师示范，其次书空、描红，最后书写。

师：请同学们看第一幅图，月亮姐姐看到了什么？（板书：小女孩 睡觉 背包）小女孩已经为出去游玩做好了准备。

（3）看到小女孩准备好了，月亮姐姐的表情是什么样的？（高兴）

（设计意图：这时的表情和第二幅图的表情形成鲜明对比，更能突出月亮的善良。）

师：大家想不想知道月亮姐姐此时在想什么呢？读第二自然段。

(4）体会词语(自言自语、商量商量，郊游)的意思。

(自言自语，就是自己跟自己说。这里，自言自语的声音就不会很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己说。自言自语的内容，表现了月亮的美好心愿。自言自语与内容联系，也与课题有了联系。)

(郊游，结合上文准备行装，到效区或人少的地方游玩。)

(商量，不是生字词，但是，跟商量商量，意思有区别，区别在于商量本身，是一种动作状态，商量商量，则表示一种意愿，说明事情还没发生。商量则可能没发生也可能发生过了。这里，用口语化的商量商量，表达的是月亮的“心愿”——让明天有个好天气，孩子们好能够更好地郊游。这里，商量商量，跟自言自语，跟心愿，跟郊游，需要结合在一起来体会。）

（5）让学生用自己的语言来表达此时月亮的心愿。

（板书“好天气”）

教学书写“气”强调最后一笔是横斜钩，示范写，书空写。区分“气”与“汽”的不同。

(6）请同学们也带着高兴的心情，美美的把这一段读一下吧。

2、读3-8段，体会月亮姐姐的第二个心愿。

(出示课件第二幅图)

师：你看到了什么？（小女孩正在照顾生病的妈妈，月亮姐姐的表情很不高兴。）

师：月亮姐姐为什么这样不高兴呢？

(1)请同学们接着读，读第三段，结合课文和图画理解“另”和“照顾”意思。

（“另”是区别前一个，这一个的意思。书写“另”,强调口+力=另）

（“照顾”是用心看护的意思。介绍顾的字形演变及部件变化，体会顾，原来的左半部分是“雇”，是形旁，还是声旁，在家中养鸟，有看护的意思；右半部分，头的意思，表示关注。这个字本身，就是用心看护。照顾，就是用心看护。结合图画，小女孩正在在端着水准备给妈妈洗脸洗脚，床边还放着水杯和药-----这就是照顾。）

(2)这个小女孩去不去郊游呢？请同学们读一读，读第四到七段，理解“太累”。

（“累”字上面是田，田和小中间那部分好像重叠的，那么小孩在田里干很多的活感觉很累。累了，是因为干的事情太多了，所以感觉到累了，干得很多了还在干，于是就太累了。为什么这么累啊？结合第三段的“照顾”理解：因为妈妈生病了，小女孩一直都在照顾妈妈，所以太累了。书写太。）

（板书：小女孩 照顾 太累 不去郊游）

分角色朗读4-7段(请同学们带着小女孩对妈妈的关爱，妈妈对孩子疼爱的心情来读)

(3)这时月亮姐姐又在想什么呢？请同学们读第八段。

结合课文理解“悄悄”

(悄，是个生字。左边是心，右边表示小，悄悄地，这里指的是动作，可以从字理开始分析，过渡到悄悄这个词语表示的动作及动作发出者月亮的心情：这是一个表现月亮内心的动词，动作小而轻缓，别人不会察觉，这里，是月亮怕惊动了孩子和母亲，表现了月亮对小女孩的妈妈的同情，对小女孩的`怜爱。 )

指出词语中读轻声的字（窗户，雷公公，说说）。

师：我们一起来看一看月亮姐姐看到的两幅画面，找不同，月亮姐姐看到照顾妈妈的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一个心愿还一样吗？

学生答：不，是下雨。（板书：下雨）

好，那我们一起来带着月亮姐姐失落的心情来读一读第八段。体会此时月亮的心愿。

3、精读第九段。

师：月亮姐姐一会一个心愿，这个照顾生病妈妈的小女孩有没有去郊游呢？请同学们大声的读一读最后一段。

师：这里有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？(出示幻灯片) 这就是艳阳天，就是好天气。愉快，就是高兴。

读到这里，我们知道了月亮的最终心愿是什么？

（幻灯片：一个都不少的去郊游。）（板书）

4.总结全文

月亮姐姐的最终心愿是让所有的孩子一个都不少都去郊游。让我们在美妙的音乐声中再把课文美美的读一遍吧！

《月亮的心愿》的教学设计 篇五

【教材分析】

《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

【教学理念】

语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学目标】

1、写好“亮”字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【教学重点】

认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学过程】

一、教学生字“亮”

师：小朋友们，今天这节课我们继续学习月亮的心愿。

板书：liang

月□的心愿

师：请小朋友们注意这个“亮”字，他是一个调皮的孩子，在平时呀，他是读第四声的，可是在这里啊，他要读轻声。请小朋友跟老师读“月亮”（生齐读）。我们在写这个字的时候也要注意，“亮”字中间的“口”要写得扁扁的，上下结构要写得紧凑些，这样写出来的“亮”字才漂亮。请小朋友们伸出小手，跟教师一起写。

老师在田字格里范写，学生书空。

指名小朋友读题（注意“亮”字轻声），再齐读课题。

二、检查字词

师：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢！小朋友们喜欢月亮姐姐吗？

生：喜欢

师：瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗？

（多媒体出示）

月亮　太阳　好天气

商量　照顾　早点儿

窗帘　背包　去郊游

师：哪位小朋友能把它们读正确？

（指名读）

师：你读的很响亮，可是背包的背读第四声，你能再把这个词读一读吗？

生再读，读正确了。

师：还有谁也想读一读的？

（指名读）

师：你读得真好，你愿意当一回小老师，领着大家读吗？

（生领读）

师：小朋友们读得很响亮，月亮姐姐朝你们笑了。让我们一起来读一读。

（齐读）

师：看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。

三、创设情境，朗读感悟

师：夜深了，月亮姐姐打算到处走走，她来到了一个小女孩的窗前，（出示多媒体）透过窗帘，你瞧见了________________________。

（让学生观察图后说一说）

生：小女孩睡得很香甜。

师：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你还看到了____________。

生：我看到了一个大背包。

师：小朋友们猜一猜，小女孩的大背包里都准备了什么呀？

生：水果和点心。

生：饮料。

生：汉堡。

……

师：小女孩准备了这么多好吃的，她在梦中都露出了笑脸。哪个小朋友愿意读一读？

（出示第一自然段，指名读）

生读。

师：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你读的时候轻轻的，你可真懂事。谁也想读一读的？

（指名读）

生读。

师：教师听出来了，你也是个有礼貌的孩子。

师：刚才两位小朋友都读得很棒，让我们一起学着他们的样子读一读好吗？

生齐读。

师：月亮姐姐在外面静静看着，她自己对着自己说……

出示卡片：自言自语（生齐读两遍）

师：谁愿意学着月亮姐姐自言自语说一说？

（出示第二段）

指名生读。

师：这位月亮姐姐喃喃地对自己说话呢，是在自言自语。谁也来读一读？

指名生读。

师：这位月亮姐姐一定想着明天的事，所以开心地自言自语呢！

师：小朋友们看，（老师戴太阳公公头饰）现在我是太阳公公，哪个月亮姐姐愿意跟我商量商量？先想一想，要商量什么？自己练一练，想好了再跟我商量

生相互商量。

指名读。

生：太阳公公，你能让明天有个好天气吗？

师：为什么呀？

生：因为明天孩子们去郊游，天气好了，他们会玩得很开心的。

师：善良的月亮姐姐，我一定会满足你的心愿的！

师：太阳公公满足了月亮姐姐的心愿，月亮姐姐可高兴了，让我们一起高兴地读一读。

生齐读第二段。

师：月亮姐姐离开了小女孩的窗前，她边走边想像着明天小朋友们欢快的笑脸，心里开心极了。她走啊走，又来到了另一家的窗前，这时，她又看到了……（出示第三段）请小朋友们自己读一读这段文字。

师：月亮姐姐看到了_________________。

生：月亮姐姐看到了小女孩在照顾生病的妈妈。

师：月亮姐姐还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，你们想听吗？

生：想。

（出示图）

师：现在小朋友们当珍珍，老师当妈妈，我们试着读好这几句话好吗？

（点击出示“泡泡”对话）

师生对话。

师：听了她们的悄悄话呀，月亮姐姐什么话也没说，悄悄地走了。她的心里在想什么呢？小朋友们在课文中找一找吧。

生：月亮姐姐心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧。

师：月亮姐姐刚才还跟太阳公公商量让明天有个好天气了，现在又跟雷公公说让明天下雨，这是怎么回事呢？

生：因为珍珍的妈妈病了，珍珍不能去郊游了。

生：因为月亮姐姐想让珍珍也去郊游。

生：如果明天下雨，就可以等妈妈的病好了再去郊游了。

师：是啊，妈妈生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顾妈妈，小朋友们觉得珍珍是个怎样的孩子啊？

生：我觉得珍珍很勤劳。

生：我觉得珍珍是个懂事的孩子。

生：我觉得珍珍很孝顺。

师：嗯，珍珍是个很有孝心的孩子，月亮姐姐被她感动了，我们也被她感动了，我们同桌小朋友一个当妈妈，一个当珍珍，练一练，说好这段对话。

同桌练说。

师：哪两个小朋友试一试。

指名上台。

师：老师听得出来，这是一位非常孝顺的好孩子。

指名上台。

师：教师听出来了，这是一位非常疼爱孩子的母亲。

指名上台。

师：真是母女情深啊。为她们鼓掌。

师：多么令人感动啊！让我们一起来读好这里的话，一二小组读妈妈的话，三四小组读珍珍的话。

（生读对话）

师：是啊，在生活中，我们小朋友一定也能像珍珍一样关心家人，照顾家人。

师：月亮姐姐很希望这么有孝心的珍珍也能去郊游，她最后做出了怎样的决定呢？同桌小朋友可以小声的商量商量。

指名说。

生：月亮姐姐最后决定让天气好的。

生：月亮姐姐最后决定先下雨再天晴的。

出示最后一段。

师：请小朋友们一起读一读。

（生读）

师：月亮姐姐做出了怎样的决定呢？

生：月亮姐姐先找了雷公公下了两天雨，又找太阳公公有个好天气。

生：月亮姐姐让每个小朋友都能去郊游。

师：是啊，一个也不少，这就是月亮姐姐的心愿。

（师指课题）

生齐读：月亮的心愿。

师：善良的月亮姐姐把郊游的时间延迟了，小朋友们出发的那天，天气可真好呀！你们看，风和日丽，阳光灿烂，真是一个艳阳天（卡片出示）啊！让我们和珍珍一起去郊游吧！

（多媒体放儿童歌曲《郊游》）

小朋友们高兴地边拍手边跟着唱。

月亮的心愿 教学设计 篇六

【学习目标】

1、知识与技能：

⑴　认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个生字。

⑵　正确、流利地朗读课文，不断提高学生的理解词句和朗读感悟的能力。

2、过程与方法：

经历合作交流、朗读感悟等学习过程，有体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。

3、情感态度价值观：

⑴　感受月亮姐姐善良的心底。

⑵　在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的行动。

【教学重难点】体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。

【教学用具】课件。

【教学方法】自主合作。

【课型】新授课。

【课时】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1、当太阳公公落山的时候，小女孩看到了什么？

学生自由发言。

2、揭示课题：

学生齐读课题。

二、通读全文，自主识字

1、明确学习要求：

默读课文，勾画生字词，用自己喜欢的方式记生字，理解词语。

学生自己认定本节课想学会哪些知识，即认定学习目标。

2、默读课文、勾画、理解识字的方法：

同桌或小组内交流。

3、认读生字：

交流识字的方法。

4、检查自学情况：

⑴　出示卡片，检查指导生字。

⑵　指导学生把课文读准确。

5、读课文：

互相评价读得是否准确，通顺。

6、提问并引导交流：　　你从课文中知道了什么？还有那些不明白的问题。

三、巩固练习

1、分组给生字组词。

2、熟读课文。

四、指导写字

指导写本课的三个生字：

女、太、气

先在自己尝试写一写。

再在同学的评议、教师的指点下练习改进。

第二课时

一、合作探究

1、引导学生读月亮说的话，思考并提出问题。

2、引导自由读书并思考交流：

为什么月亮前面说 “得去跟太阳公公商量，让明天有个好天气。”后来又想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”？

朗读、思考并可能提问：

为什么月亮两次正好相反？

⑴　独立思考。

⑵　小组交流。

3、引导学生结合最后一段理解思考：

如果明天真的下雨了，会怎样？月亮阿姨当时的心愿到底是什么？大家的心情会怎样？

集体讨论：

孩子们要去郊游，月亮阿姨想让明天有个好天气；当看到珍珍为照顾妈妈不能去交游时，又改变了主意。最后月亮又怎么样做了？这些又都是为什么？

学生通过朗读感悟讨论交流弄清月亮的心愿是什么。

4、引导学生评价月亮和珍珍。

二、小结延伸

学了课文，你有什么感触？你打算今后怎样做？

围绕“做个心地善良的人”和“学会关心、体贴、照顾家人”来谈。

三、指导有感情地朗读课文

自主练读。

评议读。

齐读。

四、指导书写

1、鼓励学生自主尝试书写：

⑴　观察体会。

⑵　尝试写。

⑶　小组、班内交流。

2、教师巡视，重点指导：

再写一写，尝试改进。

五、布置作业

1、完成课后“我会写”。

2、在家人生病时，照顾家人。

【板书设计】

8、月亮的心愿

孩子们去郊游　让明天有个好天气

珍珍照顾生病的妈妈　明天还是下雨

一个艳阳天　孩子们一个也不少　愉快的郊游

【教学分析反思】

1、优点：

⑴　认识了“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个生字。

⑵　能正确、流利地朗读课文，提高了学生的理解词句和朗读感悟的能力。经过合作交流、朗读感悟等学习过程，掌握了童话阅读的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。

⑶　激发了学生父母在生病或有困难时，体贴、照顾父母的愿望。

2、缺点：

个别学生写字时，笔画写得不够规范。

3、改进措施：

对书写差的学生多辅导。

月亮的心愿 教学设计 篇七

【教学目标】

1、认识14个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得从小就要关心别人，为别人着想。

【教学重点】

1、认识14个生字，会写6个字。

2、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【课前准备】多媒体配乐课件、生字卡片、字谜卡片。

【教学时间】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话揭题，导入课题

1、板书：

心愿。

理解心愿。

说说你有什么心愿？

2、你知道月亮有什么心愿吗？

（板书：月亮的）

学习“亮”：

注意音、形。

师范写，学生动笔写一个。

齐读课题。

二、感知课文，学习字、词

1、自由读课文，遇到生字多读几遍。

2、用自己喜欢的方式认读课后生字新词。

3、检查生字：

⑴　拼读生字：

强调：

“帘”是三拼音、前鼻音。

“装”是翘舌音、三拼音、后鼻音。

“另、病”是后鼻音。

⑵　去掉拼音读生字：

说说你是用什么好办法记住这些字的。

⑶　巩固生字：

（多媒体出示）

小猫钓鱼的游戏。

4、分小节指生读课文：

教师及时纠正。

三、书写指导

出示生字“女、太、气”：

学生认读。

观察田字格里这些字，说说你发现了什么。

教师指导，范写。

学生动笔练习：

一看二写三对照。

展示学生书写的生字，点评。

第二课时

一、复习

1、猜字谜：

一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。（　　）

壮士穿甲衣。（　　）

竖心旁，小月亮。（　　）

穴下挂布巾。（　　）

小小绞丝顶块田。（　　）

一撇两横本想飞，缺了两点自身没，化入天空看不见，呼吸便知它是谁。（　　）

甲乙丙丁丙住院，广字医院把身安，两点偷着来探望，挡在外面防传染。（　　）

2、开火车认读生字。

二、赏析全文

1、感知课文：

⑴　这节课我们接下去学习（生读题），月亮到底有什么心愿呢？

板书。

我们来看看图，听听录音。

（多媒体出示）

⑵　小朋友，你们听明白了吗？

说说你听明白了什么？

⑶　教师小结：

我听出了你们说的月亮有两个心愿：

明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？

2、品析两个画面，感受心愿：

⑴　（图一）图上画了什么？

指生说。

课文中那些句子是写这幅图的？

指生读句子。

指导朗读。

指生读──齐读。

⑵　课文还有哪些句子是写这幅图的？

学生读第二小节。

⑶　理解“自言自语”：

你能用自言自语说话吗？出示：

兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：“____________。”

看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“______________。”

_________________，自言自语地说：“______________________。”

⑷　月亮想早点实现自己的心愿，就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话，现在老师当太阳公公，小朋友当月亮，我们来个电话商量好吗？

师生模拟通电话。

3、月亮来到另一家的窗前，你看到了什么呢？

（出示图二）

⑴　学生看图说话。

⑵　你能从书上找出句子吗？

学生读找到了句子。

这些句子你感受到了什么？

⑶　分角色读3～7节：

指导朗读。

同桌互相练习对话。

指生分角色朗读。

评价。

⑷　引读：

小女孩的一举一动深深打动了月亮的心，月亮悄悄地……，心里想……。

⑸　心动马上有了行动，月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话，电话接通了，月亮和雷公公究竟怎么说呢？

请同桌一人当月亮，一人当雷公公，互相通电话。

学生同桌通电话，教师来回指导。

指一桌学生上台表演通话，评议。

⑹　月亮小朋友，你的心愿是什么？

（板书：下雨）

真是位时时为别人着想的好月亮啊。

4、感受全文：

小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮，她把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨，雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了，答应了她的要求，两天后的一个……

⑴　齐读第9节。

⑵　这儿有什么不懂的词吗？

理解“艳阳天”。

对，阳光明媚，风和日丽，这是月亮的心愿，看到大家这么开心，看到大家一个都不少地来了，月亮也会会心地笑的。

⑶　好事是藏不住的，这件事让台州电视台的记者也知道了，他马上拿着话筒来到了队伍中间，采访一位叫珍珍的小朋友。

（老师扮记者采访“珍珍”。）

太令人感动了，小小年纪，你竟如此孝敬父母，珍珍小朋友，你让我想起了我儿子背给我听的一句话：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。我还想起了新三字经的几句：“羊跪乳，鸦反哺；人之情，孝父母；父母教，须敬听；父母责，须顺承（学生齐背）。

5、教师小结：

正因为有了许许多多像珍珍一样关心父母，孝敬父母的孩子，有着许许多多像月亮一样关心别人，心中装着别人，时时处处为别人着想的人，才有了一个都不少的郊游，才有了快乐的大家庭，温暖的大集体，让我们记住──月亮的心愿（学生齐读题）。

三、指导写字

1、出示生字“早、去”，学生认读。

2、观察田字格里这两个字：

你发现了什么？

3、老师范写。

4、学生练习。

【板书设计】

好天气

月亮的心愿　　明天

下雨

旧书不厌百回读，熟读精思子自知。以上就是快回答给大家分享的7篇《月亮的心愿》教案，希望能够让您对于月亮的心愿教学设计的写作更加的得心应手。