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小学语文一年级教案【优秀7篇】

作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?为了让大家更好的写作一年级语文教案相关内容,快回答精心整理了7篇小学语文一年级教案,欢迎查阅与参考。

小学语文一年级教案 篇一

一、创设情景,猜谜导入,激发兴趣

屏幕上出示一幅下雨图,伴随着轻微的下雨声教师说:小朋友,1老师给大家猜个谜语:千条线,万条线,落在河里看不见。猜猜这是什么?(雨)

师:今天,我们就和小雨点作一次有趣的旅行。(听课文录音,屏幕上像放电影一样同步展示画面)

师:小朋友,请大家闭上眼睛,想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方?

(师板书:池塘、小溪、江河、海洋)

二、细细体会,美读欣赏。

过渡:小朋友,这一路上,我们与小雨点的旅行可愉快啦!请大家打开课本,看看图,读读课文,边读边与同桌说说你和小雨点最喜欢去哪个地方?为什么?

1、学生同桌边读边讨论。

2、交流讨论:你和小雨点最喜欢去哪个地方?为什么?

(交流时屏幕上随机出示相应的画面内容)

(1)、屏幕显示:(小池塘——睡觉)

引导学生体会到池塘水的平静,从而指导读好“睡觉”一词。

师述:平静的池水,看上去一动也不动,像在睡觉。池塘在睡觉,小雨点也在里头睡觉。美读第一句。

(2)、屏幕显示:(小溪——散步)

引导学生体会到小溪水在缓缓地流着,指导读好“散步”。

师:是呀,小溪的水缓缓地流着,我们和小雨点也跟着慢慢地走,就好象是在散步,多么自由自在,多么舒服啊!——美读第二句。

(3)、屏幕显示:(江河——奔跑)

指名读第三句。(请其他同学评价他有没有读好这句,并谈谈听了朗读后的感受),在评议中教师相机指导学生想象江河水奔腾向前的景象,并指导读好“奔跑”。——美读句子。

(4)、屏幕显示:(海洋——跳跃)

引导体会海洋巨浪翻滚的气势,指导读好“跳跃”。

师:你们看,小雨点随着海浪跳跃,多高兴呀!——美读句子。

3、师:这样有趣的旅行,想再感受一次吗?让我们跟着小雨点动起来!配乐朗读课文。(屏幕上同时展示四幅画面)

4、齐读课文。

音乐欣赏:小朋友,和小雨点一起旅行多有意思呀,现在让我们一起来欣赏一首歌曲。《小雨沙沙》

三、启发想象,练习表达

过渡:小朋友,小雨点可爱旅行啦,想想看它还去了哪些地方?(同步展示的画面是:雨点从空中落下,落进水里不见了,一个大大的问号停留在屏幕上)

1、学生自由说。

2、提供一组画面:小朋友,你能说说小雨点来到这些地方时,它又是什么样儿的?(小组学习讨论)

3、交流说,相机指导学生把句子说正确。

四、凭借板书,复述课文。

1.情境中背诵。

教师提示:你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方,各是什么样子的?

2.自由介绍后,再指名指着板书介绍。

五、创设情境,运用语言。

1.小朋友,你们注意观察过吗?春天的雨点还会落在哪些地方呢?

根据回答,相机板书:雨伞、玻璃、花朵……

2.它们又是什么样子的'呢?

根据回答,相机板书:跳舞、打鼓、开放……

3.小朋友,能把你看到的情景也作成一首小诗吗?

4.朗诵诗:把你作的诗朗诵给大家听。(评点。)

六、课后作业。

把刚才说的话写下来,可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。

小学语文一年级教案 篇二

教学目标:

1、认识12个生字。会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

4、培养学生在生活中学习,观察生活的意识。

教学重点:

有感情地朗读课文,识字

教学难点:

了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学时间:

3课时

教学过程:

第1课时

一、师生谈话:今天的天气怎么样,再猜猜明天的天气如何,说说猜的理由。

根据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息,板书课题。

二、初读课文。

1、生自读课文,将生字多读两遍,读完后,请学生说一说自己读准了哪个字的音。

2、(出示卡片)拼读生字。

3、同桌互读,一人一句,要读得正确、流利。

4、分段指名读。

5、认识感叹号,师在黑板上板书一个感叹号,让学生在文中找一找有感叹号的句子。师指导读感叹句。

三、读读说说

1、(投影)我们正忙着搬东西呢!

李老师正忙着改作业呢!

正。呢!

指名读前两句,想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢,小动物们正忙着干什么呢,你还能想起谁正忙着干什么呢。(指导学生说句子,读句子。)

四、指导写字

1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字,说说这几个字在用法上的共同点,(用在句子末尾,表示某种语气)

2、观察“吗、吧”这两个字,说说写的时候要注意些什么。

3、学生练写这两个字,同桌互相交流。

第2课时:

一、情境引入:有一天小白兔在山坡上割草,遇到很多小动物,小动物们都告诉他要下雨了,小白兔急忙跑回家,这时,果然下起了大雨。是谁有这么神奇的本领,知道要下雨了呢,今天我们继续学习课文《要下雨了》,你肯定能在课文中找到答案。

二、朗读课文,分组学习。

1、自读课文,说说谁有神奇的本领,知道要下雨了。(板书:小燕子小鱼蚂蚁)

2、说说自己想当什么小动物,将喜欢同一种小动物的学生分到一起坐。

3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话,再指名读。

4、各小组讨论,要下雨了,你们都在忙着干什么?说句子“要下雨了,正忙着呢!”追问,你怎么知道要下雨了?(师适时补充:要下雨时,土壤变得很潮湿,小蚂蚁感觉到了,就要马上搬家,以防大雨淹了他们。)(相机认识“潮、湿、搬”字

5、师生分角色朗读课文。师扮演小白兔,表现小白兔从充满疑问,到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。

换角色再读,师扮演三个小动物,生全体演小白兔。

三、总结,了解常识

1、情境:小白兔到家了,妈妈很奇怪,小白兔怎么知道会下雨,提前跑回了家。于是小白兔就告诉妈妈他看到了什么。

用“我看到,就知道要下雨了。”说话。了解要下雨的征兆。

2、兔妈妈对小白兔说,其实你在山坡上割草时,你已经感觉到要下雨了,只是你不知道而已。小白兔一下子明白过来,猜猜小白兔明白什么了?(天气很闷,就要下雨,认识“闷”字。把心关起来,就会感到“闷”。)

3、回到家,你想告诉爸爸妈妈什么?

作业:收集,看哪些小动物,还可以知道要下雨了。

板书:要下雨了

天气燕子小鱼蚂蚁

闷飞得低跳出水搬家忙

第3课时:

一、讲一讲自己收集到的知识

(师适当介绍)

二、读一读自己喜欢的自然段,指名读,能背的就背诵。

三、学习“得”

1、问:要下雨时,燕子飞得怎么样?板书:飞得低。问:谁飞得高,谁飞得远?谁飞得快?你还能你这样说?(让学生感受‘得’的用法。)

2、指导写“得”,先观察,请学生说说写的时候注意些什么问题。(‘寸’上一小横),让学生练写两个。

3、说说还有哪些字有“彳”(往、很、行)指导写“很”字,范写,强调笔顺。

四、巩固识字

1、组词:坡割伸喊阵消

2、说出下列字的偏旁:坡割伸喊阵消潮湿搬哗(师说读字,生说偏旁,利用偏旁识记生字。)

五、练习写字。

练写本课6个生字,小组互相交流。

一年级语文教案 篇三

教学要求

1、发现汉字具有偏旁表义的特点。

2、引导学生积累词语,巩固学过的字词。

3、有意识的培养学生的口语交际的能力。

4、鼓励学生自主学习,在生活中学习语文。

教学重点

识字及口语交际。

教学难点

如何创设情景进行口语交际。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、我的发现

1、谈话导入:

小朋友们,老师考考你们的记忆,我们已经掌握了哪些识字方法?(如:熟字加偏旁,加一加,减一减等识字方法)

今天,我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。

2、展示课前板书:钢铜铁钉

(1)谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字?

提醒学生把其中的两个生字多读几遍。

(2)问:你们发现这几个字有什么相同的地方?

对,都有一个金字旁(用红粉笔板书出来)

那么这说明了这几个字都和什么有关呢?(与金属有关)

对了,同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关,而病字头表示这些字都与病痛有关。

边说边板书:金字旁与金属有关

衣字旁与服装、被子等有关

病字头与病痛有关

(3)出示生字卡片,让生一起来把这些字读一读:

开火车读。

对于生字的读音要特别注意读正确。

后鼻音:钉、疼、痛、疯

“裙”是二声,“袄”读三声。

3、师小结归纳:

汉字的偏旁有表义的构字特点。

4、给生字组词,能组几个就组几个。没组对的师要及时纠正。

二、日积月累

1、完成“我会填”:

(1)抽生把所学过的数量词复习一遍。

可参考教室内的实物说一说。如:一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。

(2)填词练习:

①让生先自己独立在书上填写。

②小黑板出示:一只一个一把

一块一条一盘

抽生回答。老师板书。

(3)巩固练习:你问我答:

同桌互相合作练习,一个问,一个答,把自己想到的数量词说出来,填上恰当的词语搭配。

2、完成“我会读”:

摘苹果,认词语:

(1)小朋友们,今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果,想要吗?要想得到这些苹果,必须准确读出苹果后边的词语,能行吗?

(2)师在黑板上贴出“苹果”,每个“苹果”后面都有一个词语。

抽生上台摘苹果,摘一个苹果,就大声地将苹果后边的词语读出来,读正确了,全班跟着读三遍,然后就把苹果拿下去,否则苹果就得重新上树。

(3)全班看着书齐读词语,可采用竖着读、横着读的方式,也可边拍手边读词语。

(4)读词语比赛:

全班分成4个大组,比赛读词语,老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。

3、读读背背:

(1)小朋友们,今天我们要学习一首儿歌《走山路》,这首儿歌是以绕口令的形式出现的,学完以后,我们大家来比赛,看谁能在最短的时间里把它背下来,而且背得又快又好。

(2)让生自由读儿歌。可默读,大声读,想象读。

(3)边读边看边思考:图上画了哪几种小动物,它们在干什么?(有小猪、小兔和小鹿;它们一起手拉手地走山路)

抽生回答。

(4)全班齐读儿歌。不要求很快的语速。

(5)谁愿意来试着背一背这首儿歌?

抽生背诵。可多抽几个。背完评价。

(6)全班一起背诵,不会背的可看着书读。

小学一年级语文教学教案 篇四

教学要求:

学会7个生字和由这些生字组成的`词,认识3种笔画。

教学重点:

学会7个生字和由这些生字组成的词。

教具:

生字卡片

教学过程:

一、导入新课

春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?

二、指导看图,学习韵文

1.(出示插图)公园里的景色可真美呀。你们看到了什么?

(相机出示字卡:绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园)

2.你们觉得公园美吗?美在哪儿呢?

3.借助拼音读韵文。

4.检查读音,正音。

“水、树”是翘舌音,“红、公”是后鼻音。

5.男女生分行读韵文,边读边想像公园的美景。

6.有感情地朗读韵文,;这读边想像。

三、学习生字,指导写字

1.出示;红花水

2.认认笔画,借助范字指导写法。

撇折提横撇

3.说出笔画数。

4.记忆字形。

红:左右结构的字,指导笔顺。

水:

火:

5.教师范写,指导学生按笔顺提示描写。

6.学生描红,教师行间巡视指导。

小学一年级语文教案 篇五

教学目标

1.正确认读后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形。

2.正确拼读声母和ang 、eng 、ing 、ong组成的音节,能够准确的拼读音节,正确的书写音节。

3.认识9个生字,正确朗读儿歌《两只羊》。

教学重点、难点

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学准备

多媒体课件

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、做游戏,复习前鼻韵母,激发兴趣 。

1.出示多媒体课件:找朋友(出示ppt课件,红色的气球依次出现,随机点名学生读出学过的拼音。)

2.生读错的音节,教师范读,体会发音要领,学生可以跟着模仿读。

二、观察图片,导入后鼻韵母的学习

出示多媒体课件,情境图中隐含着后鼻韵母的读音,充分发挥情境图的作用,引导学生按照一定顺序仔细观察图画,用几句话说说图上有什么。在看图说话的过程中,借助学生提到的“床、窗、灯、婴、鹰、钟”等音节,呈现本课的相关后鼻韵母。

1.学习ang

a.读准ang的音。

①师指着图1读“窗”。(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说“窗”是由哪三个音拼出来的。(“窗”是由声母ch,介母u和韵母ang拼出来的)

②出示ang,告诉学生把“窗”的韵母āng读的平声就是ang的读音。

③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。

教师师范,知道发好鼻尾音ng。

④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。

⑤范读,领读,指名读,齐读。

b.教学ang的四声:出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读,随即抽读。

c.师生共同小结学习步骤。

2.按以下步骤学习eng。

a.读准eng 的音。

①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

③联系eng的发音。(先发e的音,紧接着发ng的音。)

b.学习eng的四声。

3.学习ing、ong。

a.读准ing和ong的音。

①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng)。提问:鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁?

②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。

③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。

④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。

⑤小组赛ing、ong 的四声。

4.学习整体认读音节。

①出示整体认读音节yīng。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样。

②学生组词,学习ying的四声。如:yīng(英雄,老鹰),yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng(电影、影子)、yìng(软硬、答应)

三、指导书写

1.指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。(课件演示,教书板书,学生书写)

四、自主练习,巩固知识

1.对比识记ing 和ying,知道ying是整体认读音节。(课件提示发音要领)

2.比比谁拼的快,课件出示气球拼音, 看谁最先拼读出音节。

五、作业布置

1.在语文课本上找出含有“ang、eng、ing、ong”的拼音,找出十个摘抄在作业本上,并同桌互相交流一下。

小学语文一年级教案 篇六

教学目标:

1.认识8个字,会写“上、下、土、个”4个字。

2.培养学生认字的兴趣。

课前准备:每小组一份生字卡片,每生画一幅“我的家”,每生一个信封(装有小卡片)

教学方法:在情境中读读、认认、贴贴、说说。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

今天老师心情特别高兴,你们猜是为什么?(生猜)师:老师告诉你们吧,是因为老师有一个好朋友,她叫小新,她邀请老师到她家去玩呢!我们一起去好吗?你们瞧,她来了。(小新:欢迎老师到我家做客,也欢迎同学们到我家做客)。

二、利用情境,识字说话。

(一)参观前

1.师:小新,你家都有些什么呢?

小新:我家有好多东西,我都写在卡片上了。

师:请同学们读一读卡片,说说小新家里都有什么,好吗?

2.生自学生字。

3.学生汇报,上台说一说:“我知道,小新家有:沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”

4.齐读、指名读、分组读。

(二)参观师:听了同学们的话,老师急着想去小新家看看了,大家能用一个成语说说老师现在的心情吗?(着急、非常着急、迫不及待……)

1.小新:这就是我的家,大家请进。师:小新,你的家真漂亮!谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家?(生:小新你的家真美丽!小新你的家真可爱!小新你的家真棒!)

2.看图说说小新家里都有些什么?(一边说一边卡片出示词语)(贴卡片)

3.仔细观察这些词语,你发现了什么?(可以分为家具和电器两类)请你上来摆一摆。

4.用自己的方法记一记。

5.出示生字(小黑板),指读,说说你认识这些字中的哪些偏旁?

6.说说其他字你可以怎么记住它。(利用熟字变一变、合一合的方法。)

7.开火车读卡片。

8.请小新再介绍一下她的家(为后面请同学说做铺垫)

(三)参观后。

1.小新家这么漂亮,我相信同学们的'家也很漂亮,但这么多家老师去不了,好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封,信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。(板书:1、贴)。

2.贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家(板书:2、jie shao)

3.把画贴到墙上,请老师和同学来参观你的家,也可以去参观一下别人的家。

(四)写字

在前两课的基础上,让学生自己先看范字,整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺,再试着描描,最后每字写一遍。老师做有针对性的指导,指导重点是“下、个”两个字。

下:认识笔画“、”,写点起笔轻,落笔重,与坚相连,居中线上。

个:上面是“人”不是“入”,撇的起笔高,捺的起笔低一点,两笔相接,开口度大。坚居中,带针尖,不与“人”连接。

(五)、巩固练习:

1.《同步阅读》中的分类练习。(把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类)

2.猜一猜,连一连。

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

三、课后延伸:

师:回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片,贴在物品上,这样你就可以学到的字了。

小学一年级语文教案 篇七

第二课时

一、教师范读课文,学生闭眼认真听,头脑里想象整个动画过程。

二、发挥想象,创编课本剧。

1、以小组为单位,把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作,改编成课本剧。

2、在班内表演。比一比哪个小组,哪个同学表演的好。

3、由全班同学一起评选出各个奖项。

三、识记,书写生字

1、让学生认真观察这六个生字,说一说你是怎样记住它的。

2、让学生先描红,再仿写,把字写工整,写准确。

3、同桌互相评一评,哪个字写得好,哪个字还要进行修改。

4、学生书写,教师巡回指导。

四、作业:

和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。

游戏是孩子的天性,通过游戏让他们体会一个简单的道理,为课文的学习作铺垫。

充分相信学生能学会,让他们选择自己喜欢的方法识记生字,做到生生互动,师生互动,达到事半功倍的效果。

由字到词、由词到句,循序渐进,符合儿童的认知规律。

培养孩子阅读的兴趣,变换多种形式,达到流利的朗读,在此基础上练习有感情朗读,初步体会文章的思想内容。

联系生活实际,畅谈自己和小伙伴的经历,充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感,互助协作的力量之大。

课文内容的再现,让学生展开充分的想象。

该环节中,教师要在四人小组演练中相机进行指导,使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去,不必苛求改编的完整性和表演的艺术性,要多做肯定。

要给学生自由的空间,让他们用自己喜欢的方式识记、书写生字。

书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。快回答为大家分享的7篇小学语文一年级教案就到这里了,希望在一年级语文教案的写作方面给予您相应的帮助。