作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧!为了让您对于找秋天教案的写作了解的更为全面,下面快回答给大家分享了5篇《寻找秋天》教案,希望可以给予您一定的参考与启发。
《寻找秋天》教案 篇一
教学要求:
1、学会5个生字,认识8个字。
2、朗读课文,通过讨论知道秋天是什么颜色的。
3、会背诵课文。感受秋天景色的美丽,秋天的丰富多彩,激发学生对秋天的喜爱之情。
教学重点:
识字,朗读课文。
教学难点:
正确,流利,有感情朗读课文。
教具准备:
多媒体课件
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入:
1、现在是什么季节?你知道哪些描写秋天的儿歌呀?
2、秋天是什么样的呢?今天我们就一起去寻找秋天?
3、(电脑出示课题)齐读课题。
二、初读课文:
1、自己小声的读一读课文,要求把字音读准确了。
2、请同学们再读一遍课文,一边读一边把生字用笔圈出来,然后同桌两个同学互相检查一下生字的读音。
3、出示生字卡片,开火车认读。
4、电脑出示词语,认读理解。
寻找野外(是哪?)蓝色的()黄色的()红色的。()到底
5、再读课文,边读边数一数课文一共有几句话?看看你在数话中会发现什么?
6、认识:“”?(电脑出示问号、引号。)
7、你能说一句话用上“?”号吗?
8、那课文到底有几句话呢?找5个同学读课文。
三、朗读课文,理解内容。
1、自读课文,想一想你从课文中知道了什么?
2、指名读。学生回答
3、第一句。
(1)你从哪知道的,给大家读一读。
(2)“野外”刚才我们说过了是哪儿呀?
(3)老师带小朋友到野外寻找秋天,当时小朋友们的心情是怎样?
(4)在读这一句话时应该读的怎么样?(高兴)谁来读一读。
4、第二、三、四句。
(1)你从哪儿知道的?读一读。
(2)电脑出示三句话,指名读。
(3)为什么说秋天是蓝色的、红色的、黄色的?
(4)电脑加重:蓝色的、红色的、黄色的
(5)学生回答。同时电脑打出:小文说:“秋天是蓝色的,因为?填空并读一读。
(6)你认为秋天是什么颜色的呢?说说你的理由
5、小组讨论:秋天到底是什么颜色的?
四、小节:秋天是五彩缤纷的,秋天是丰富多彩的,下面我们休息一会儿欣赏一下秋天美丽的景色?(电脑出示秋天景色的图片)
五、指导朗读、背诵。
1、看了刚才的秋天的景色,你想说些什么?
2、让我们带着对秋天的喜爱之情读一读课文。(配乐)
3、指名读。
4、老师给你3分钟时间,自己试着背一背课文。
5、指名背诵。
六、指导书写生字。
1、认读生字。
2、笔顺跟随。(电脑演示生字笔顺)
3、看看哪个字你认为最难写?
4、师范写,生自己写。
《寻找秋天》教案 篇二
活动目标:
1、通过寻找秋天的花,让幼儿认识花的颜色和形状,知道花卉可以美化环境。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
场地(花坛、种植园地)
活动过程:
1、谈话活动
“秋天到了,各种各样的花都开了,今天老师带小朋友出去找找都有哪些好看的花?”
2、带领幼儿外出寻找花,教师讲解花的特征。
“哦,花坛里的花真美丽,你们知道是什么花吗?(杜鹃花……)田野里还有好多漂亮的小野花。我们一起去看一看吧。”
3、幼儿分散寻找、收集各种花。
4、幼儿收集花装扮活动室。
“我们收集了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的`,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像太阳一样,有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花,你们高兴吗?回家找找家里都有哪些漂亮的花,带来装扮我们的活动室。”
《寻找秋天》教案 篇三
活动目标:
1、充分感受秋天色彩的丰富多样,尝试探索、发现色彩的变化。
2、乐意用语言讲述自己的发现。
活动准备:
自制拉拉书一本,三原色塑料片每人一份,“树”卡片每人一份。
活动过程:
一、听故事,进入情境
1、教师讲述故事第一段,引发幼儿兴趣。
师:小兔看到了红红的枫树、黄黄的银杏树、蓝蓝的天空,你们看到这些颜色了吗?
师:想想看,可以用什么办法看到这些颜色呢?
(教师用故事情境引导幼儿尝试使用新材料,发现用新的方法看书很有趣。)
2、幼儿自由尝试使用各种颜色的塑料片看图书。
3、教师将相应颜色的塑料片贴在拉拉书的相应位置上,以进一步引发幼儿的好奇心。
(幼儿刚开始的。探索是随意的、不稳定的,大多会尝试着不断变换颜色。教师将塑料片贴到书上去能帮助他们验证,同时引导他们慢慢积聚起热爱秋天的情感。)
师:请你们看我是怎么让树和天空变颜色的。(教师操作。)
师:现在它们变成怎么样了?
二、小实验,发现秘密
1、教师讲述故事第二段,引出问题情境。
师:怎么才能看到绿色的松树呢?
2、幼儿开展小实验:尝试变出绿色。
师:你能看到绿绿的树吗?你是怎么看到绿色的树的?
(幼儿对色彩的变化充满兴趣,乐意摆弄探索,发现颜色的变化。
教师不可操之过急,应该给予幼儿充分探索的时间,鼓励幼儿大胆尝试。)
师:原来两张塑料片叠在一起就能看到绿绿的树,是哪两种颜色的塑料片叠在一起呢?请你们再试试。
师:还可以变出其他颜色吗?
(教师鼓励幼儿从小实验中逐渐发现颜色是可以变化的,感受这种变化的有趣。同时鼓励幼儿有更多的发现。)
3、教师将其他颜色的塑料片继续贴在拉拉书上,变化出多种颜色。
4、交流、讨论。
师:三张塑料片怎么会变出这么多颜色呢?
(幼儿已经通过小实验积累了一些感性经验,教师用这种提问的方式帮助幼儿进行简单的梳理,形成初步的颜色变化的概念,激发幼儿进一步探索的愿望。)
三、设情境,引发探索
1、引导幼儿欣赏彩色的拉拉书,感受颜色变化的有趣。
师:快来看看,我们这本书现在变得怎么样了?怎么会有这么神奇的变化?
(幼儿通过小实验寻找到了颜色的变化规律,发现黑白的书变成了彩色的书,这个过程对幼儿具有很大的激励作用。教师在这个环节里充满感情地引导幼儿欣赏,有效激发了幼儿进一步探索的兴趣。)
2、投放更多的塑料片,引发幼儿新的探索活动。
师:其实这些塑料片还可以变出很多你们没有变出来的颜色,你们还想玩吗?
(这个活动的目标是引导幼儿通过小实验发现色彩的变化,并乐意不断地尝试、探索。因此,该活动仅仅是一个引子,教师可引导幼儿到日常生活中接着玩。)
幼儿园寻找秋天教案,秋天是一个丰收的季节,当秋天到来,大自然会变得不一样,小朋友们可以通过自己寻找秋天的不一样来深入了解秋天这个季节。
《寻找秋天》教案 篇四
教学目标:
1、引导学生在活动中体会秋季景物的主要特征,培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。
2、通过本课活动,激发阅读兴趣,促使学生多看书,扩大阅读面,从中受到启迪。
阅读重点:
学习课外阅读的方法。
课前准备:
1、课件、图片。
2、课余细心观察秋天的景色。
3、布置学生课前对秋天进行课外查找书籍。
活动准备:
一、感知秋色,激趣导入
秋姑娘带着她七彩的小篮,迈着轻盈的步伐悄悄地来到了我们身边。秋天是个收获的季节,也是一个美丽浪漫的季节,今天我们一起来寻找秋天的美丽,好不好?
板书:寻找秋天
二、感受秋天,积累词汇
1、同学们在课余都去寻找了秋天,把你眼中的秋天给大家介绍一下好不好?
2、指名说一说你找到的秋天在哪里?你认为它美在哪里?
老师相机板书。
(指导从多方面多角度来形容)
3、描写秋天的佳词妙句有很多,我们平时要注意积累词语。下面,我们来进行开火车比赛,每人说一句代表秋季特征的句子,不能重复,看哪一列火车开得又快又稳。
同学们开火车积累词句。
4、同学们课余找到了很多关于秋天的描写的文章,我们来一起交流。
提出要求,分小组交流阅读。
要求:能流利有感情的朗读出来;圈画自己认为描写优美的词句积累;在文章旁边可以加上自己的阅读感受。
老师巡视指导,了解学生阅读的情况。
5、老师这里也有很多关于秋天的词句,同学们来欣赏一下。
课件出示准备好的关于秋天的文章配乐集体赏读。
秋天到了,果园里一片丰收在望的`景象,饱满的果实挂满枝头,在秋阳的映射下闪着金灿灿的光。果农们乐得合不拢嘴,憨憨的笑容里是掩饰不住的喜悦和和希望!枫树林给大地铺上了红色的地毯,秋风一吹,枫叶发出哗啦啦的响声,好似在
鼓掌欢迎秋天的到来。
秋天,叶子一片片落下,带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱。她们跳跃着旋转着,轻舞飞扬着,翩然落下。
秋从身边拿出一只小口袋,变戏法似的取出一颗颗丰硕的果实,向台下抛去,那只袋里像有无穷无尽的果实,拿也拿不尽,取也取不竭。沉甸甸的果实飞
向大地,坠满金黄的枝头,好一派硕果累累的金秋景色啊!
6、思考:你认为哪个词用得好?好在哪里?你认为哪个句子写得生动?为什么?
小结:同学们在日常阅读中,及时地把词语分类并摘抄下来,为自己积累丰富的语言财富,为今后写作打下基础。
三、欣赏秋天,体会秋之美
1、展示图片,欣赏美图
指导观察图片,知道要按一定的顺序来欣赏。
2、通过刚才的图画你看到了什么?
蔚蓝的天空、雪白的云彩、金黄的田野、硕果累累的果园、清清的小河、南飞的动物都告诉我们秋天来了,秋天的影子真是无处不在。
3、现在你认为秋天是怎样的?用自己的话说一说。
引导学生说出自己心里的感受。
(1)秋天是金黄的季节,是收获的季节。
(2)秋天真是一幅多彩的图画。
(3)秋天是一道亮丽的风景线。
4、小结:通过刚才的欣赏,我们知道了描绘风光的重点是留意观察,抓住季节的主要特征。
四、课后延伸,情感升华
从阅读中我们不仅可以积累许多优美的词句,更能从中了解许多的知识,同学们课余时可以多读书,畅游这知识的海洋。
《寻找秋天》教案 篇五
活动设计背景
秋天到了,校园里到处是落叶。老师在捡树叶时孩子们也来帮忙。有孩子发现了落叶有好多种颜色,和长在树上的不一样了。那秋天还有哪些变化呢?
活动目标
1.让孩子们知道看什么,怎么看。
2.能把自己看到的用流畅的语言说出来。
3.初步感受大自然的美,从而爱上大自然。
教学重点、难点
1.教会孩子们观察自然的变化。
2.怎样用语言说出自己看到的。
活动准备
1.提前让孩子们回家问问家长,秋天的时候大人们都在田里(地里、果园里)干什么。(农村的家长会把自己的'经历告诉孩子)
2.在网上下载一些夏天、秋天的景观图片。
活动过程
活动一:(引入)
提问:孩子们你们的家长是怎么告诉你的呀?他们都在干什么呀?
孩子们争着回答。老师点评,激起孩子们想到田里,地里、果园里看看的兴趣。
活动二:
老师带着孩子们到大自然里去进行观察。带一些树叶、果子回学校。
1.走过橘子树:老师停下脚步,抬头望着嘴里还发出惊叹“哇”。孩子们的注意力一下子都吸引过来,学着老师的样也望着,“我看见了好多的果果!”“我也看见了”……“是什么颜色的呀?”“红的”“青的”……“这些果果象什么呀?”……
2.走过菜地:看到了红红的辣椒。架子上扁豆结满了豆荚。……
3.走过油菜田:看见农民正种油菜苗。……
4.走过田边小路:看见路旁的野草也结满了各样的果子。……
5.回校的路上:看见路旁的树上的叶子也变了。
活动三:
回到教室。
老师出示带回的果子等,引导孩子们回顾:“你看到了什么?请讲一讲。”
活动四:
欣赏图片。对比不同的图片,再次感悟秋天的变化。
教学反思
1.让孩子走进自然,在活动中感悟。
2.孩子的语言表达的能力还需要进一步的培养。
三人行,必有我师焉。以上5篇《寻找秋天》教案就是快回答小编为您分享的找秋天教案的范文模板,感谢您的查阅。