创意说明：本设计的亮点是主题阅读活动。这种活动能培养学生利用图书馆、网络查阅资料的习惯，培养学生对搜集来的信息进行筛选、提炼、整合的能力，拓宽学生的阅读面，让学生从多个方面了解居里，学习居里。快回答分享了10篇《我的信念》教案，希望对于您更好的写作我的信念教案有一定的参考作用。

我的信念教案 篇一

一、 教学目标

1、理解课文内容

2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

3、学习本文质朴、真诚、富有哲理的语言。

二、重点、难点

重点：

① 了解、归纳居里夫人的人格美。

② 品味本文质朴、真诚、富有哲理的语言。

难点：

了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

三、设计思路

了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格特点的联系，是本文的教学重点、难点。教学时应重视学生的自主阅读，在读中理解课文内容，品味语言的质朴，理解词语的含义。可以课后练习为纲，组织讨论，教师适当点拨。教师在预习时，要求学生查找收集有关居里夫人的材料，或将教参后的有关资料印发给学生。

教学手段上，如条件允许，宜采用多媒体教学。

四、课前准备

1、 预习课文、疏通文意

2、 收集居里夫人的相关资料，如：《居里夫人传》

3、 收集居里夫人的画像或相关的影带。

五、课时安排

一课时

六、教学过程

一、 导入新课。

（如有条件，可适当播放一小段居里夫人的短片，激起学生阅读兴趣）

同学们、说起居里夫人，可能很多同学都熟悉她的故事，居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们一起来阅读夫人晚年所作的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。

二、整体感知

1、 朗读课文（范读、齐读）

2、 疏通文意、识字记词

问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( )

呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 眺望( )

3、梳理归纳

a、概括要点

让学生独立默读、思考，让学生用简单的短语归纳居里夫人的行为特点：（概括要点抓住关键词即可）

坚忍不拔信心 勤奋 目标 探讨真理 献身科学 安静 不谋利 自由 克制 科学之美

b、分析整理

在概括要点的基础上，全本分析、归纳、整理信息，归纳居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。

①、宗旨：探讨真理、不图财富

沉醉于科学之美

②、环境：自由、安静、时间

9我的信念由收集及整理，转载请说明出处

③、工作：目标、信心、坚忍不拔、勤奋努力

4、 问题探究

引导学生研读课文、探究问题，先让学生默读质疑，提出问题，四人小组

互动研讨，自主合作探究，教师作适当的点拨引导。

问题参考：

①“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？

居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。

②如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆？

明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。

③“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

明确：所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”（感想可以自己谈）

④怎样理解：我们唯—的希望，是在一个自由的国家中，以—个自由学者的身份从事研究工作？

明确：因为她曾经生活在被占领的波兰．缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的巧境。自由的精神。

⑤“一位从事研究工作的科学家，不仅是—个技术人员，而且是—个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

明确：因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话一般，科学家就如沉醉于神话故事的小孩一样，也因为有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑥居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

问题可视具体情况选择

5、 品味语言

①学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚

②找出课文中带有哲理性的语句，试进行赏析

如：生活对于任何人都非易事。

6、 资料补充

补充居里夫人的相关资料，加深对课文理解和对居里夫人的了解，让学生交流课前所收集、整理的资料，教师可作相应的补充。

7、师小结

读了本人，我们与一位高尚的人进行了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，给予我们深刻的思考和启迪。

8、作业布置

①完成课后“研讨与练习”

②任选课后“读一读、写一写”中的3个以上词语，组成一段话

③课外阅读《居里夫人传》

六、教学后记

附：板书

居里夫人传

①、宗旨：探讨真理、不图财富、沉醉于科学之美

②、环境：自由、安静、时间

③、工作：目标、信心、坚忍不拔、勤奋努力

《我的信念》教案 篇二

《我的信念》说课稿

一、说教材：《我的信念》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第二单元的一篇散文随笔。本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，容易联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。《我的信念》作者是玛丽·居里，这是作者在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟伟大的成就、杰出的贡献是从何处而来。下面就《我的信念》的教学设计作简要说明。本文是对玛丽·居里一生的回顾，内容简单。课前要求学生到图书馆、阅览室查阅报刊书籍或网上查询，搜集整理玛丽·居里的有关资料。为更好地了解这一伟大的科学家作铺垫。

二、说目标：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，确立三个目标。（出示目标）

1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。朗读教学要常抓不懈，“能用普通话正确流利、有感情地朗读”是新课标对七年级阅读教学的要求之一。同时第二单元单元要求提出“还要练习朗读”的要求。朗读课文既能矫正语音，提高阅读水平，又可以进入情景，进入角色，把握文章内容，领悟语言美。

2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。人文性是语文学科的灵魂，新课标十分注重语文学科的人文性特点，强调情感、态度、价值观的教育，因此，在有感情地朗读文章的基础上，学生可感受到居里夫人的伟大与崇高，心灵会受到感染，荡起以她为楷模，向她学习的涟漪，从而立志献身科学。

3、积累语言，学习语言特点并加以运用。新课标提出“语文的基本素养要通过语言的积累、感悟和运用，通过语文基本技能的训练来实现。”写作与口语交际成功的关键在于语言的积累、感悟与运用。因此确立该目标。

三、活动过程：

第一课时

（一）导入新课：由对居里夫人的简介采用问题“大家知道她是谁吗？”导入，并出示居里夫人的画像作形象感知。出示第一课时目标：

1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。

2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。

（二）检查预习：问题是：（出示投影）

1、给加点的字注音：结茧 蹂躏 懊恼 猝然 奢望 魅力 获益匪浅

2、交流居里夫人的有关资料。此环节意在让学生养成课前预习的好习惯。字词的检查主要为课文的学习扫清字词障碍，大致掌握学生预习的情况，接着交流玛丽·居里的材料，给学生一个展示的机会，提高参与活动的积极性，这样设计也体现大语文教育观。

（三）整体感知：

1、学生朗读课文，五名学生分段读，让学生调动听觉和视觉感受居里夫人伟大的人格。教师就学生的朗读作必要的点评指导。（如：字词的读音、朗读的停顿、语气等。）

2、学生自由朗读，在朗读的基础上思考：（出示投影）

（1）居里夫人在文中陈述了自己在哪些方面的事迹？线索是什么？

（2）根据内容试写一句话：居里夫人是一个 的人。这样带着问题来读，学生的朗读就有了目的，有了方向。课程标准（七—九年级）阶段目标中强调：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。”设计这两个问题，就是要求学生整体把握全文内容。

（四）问题探究：新课程重视提高学生品德修养和审美情趣，最终使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。通过学习名人精神，形成自己的情感、态度、价值观。这与新课标中“积极主动的学习态度，能在获得基础知识与基本技能的过程中同时学会学习和形成正确的价值观”的理念相吻合，是语文课的重要任务。也是本课的重点与难点。在整体感知的基础上，默读课文，提出两个问题：（多媒体出示）

1、结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述体现了她怎样的人格魅力？这一问题意在通过占有文本材料，把握居里夫人的坚韧不拔，充满自信，淡薄名利，献身科学的精神。

2、小组讨论：假如你是玛丽·居里，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”呢？希望同学们实话实说！新课标提出“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”小组讨论的形式既能增强学生的参与意识，又可取长补短，使自己的展示更全面，完美，同时还可提高学生筛选信息的能力。

（五）拓展延伸：（多媒体出示问题）问题是：随着科学知识的普及，越来越多的中小学生开始申请专利，仅第24届北京市青少年科技创新大赛就有8项专利通过初审，即将正式向国家有关部门报批。作为一名中学生，你对中小学生申请专利这一现象有何看法？这一环节主要引导学生多角度地全面地分析问题，发表建议。并引导学生关注社会的热点、焦点，培养学生具体问题具体分析的能力。这与新课标的“关心学校、本地区的和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论”的理念相吻合。这一环节能衡量学生人生观与价值观，引导学生形成正确的人生态度，帮助学生对人生做出正确的选择。

（六）作业：（多媒体出示）找出最能打动你的句子，品味本文的语言特点。作业的设置为下节课的学习打基础，做铺垫。

第二课时

（一）导入新课：由上节课的基本内容导入，帮助学生回顾知识。齐声朗读课文既可检验学生读的能力，又可为本课时的目标达成做铺垫。

（二）多媒体出示目标：积累语言，学习语言特点并加以运用。

（三）问题研讨：问题是：

1、本文语言的特点是什么？请用简洁的语言概括。

2、请找出自己最喜欢或你认为给自己触动最大的语句，并说明理由。《课程标准》阶段目标指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。”“品味作品中富于表现力的语言。”因此，把握语言特点，品味体会语言的涵义是阅读教学的一项主要任务。在开始朗读课文的基础上提出这两个自主性的问题，直奔目标，学生也易掌握。充分体现学生的主体地位，教师只是一个组织者和引导者。

（四）语言实践活动：问题是：请朗读体会下列可作为格言警句的句子，体会语言特点，模仿其中的任何一句写出自己的名言。（请2—3名同学到黑板写出自己的格言，并注上名字。）例句：

1、生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。

2、像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。

3、人类也需要梦想家—他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。

4、一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。设计这个拓展练习，意在落实本课的工具目标，检验一下学生是否真正把握了本文质朴平实的语言特点。另外学生自由选择一句进行仿写，不但可以培养学生的创新精神，还可以体现学生的自主学习。

（五）作业：

1、课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》和爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》，并搜集与居里夫人一样的科学家的资料，梳理存入自己的资料库。

2、积累摘抄并背诵文中有关可作为名言警句的句子。这一作业的设置引导学生由课内向课外拓展延伸，丰富自己的素材，拓宽知识面，为写作打基础。积累语言，背诵一些经典名言，也是全面提高语文素养的有效手段。

自评：在说课之前，我曾组织学生试讲过。通过试讲，我认为本节课主要有两个特点：

一、整个教学过程都较成功地体现了《课程标准》的基本理念。

1、课内外结合，注重学生综合素养的形成。本节课的内容主要以居里夫人的自述为主，但关于居里夫人的其他材料需要学生自己动手、动脑从课外各种媒体中去采集。另外作业的设置，课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》与爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》，也是引导学生由课内向课外延伸。如果通过这样的组织养成学生会采集信息、爱阅读报刊、能根据内容进行概括总结的习惯，相信我们的语文教学会受益匪浅。课程标准中明确指出，语文学科的基本目标是全面提高学生的语文综合素养。本节课突出了学生听、说、读、写能力的训练。如听说读的训练渗透于课堂的各个环节中。最能突出说的训练集中体现在学生自由发言、自主探究的环节中。如“小组讨论：假如你是居里夫人，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了‘申请专利’呢？”“怎样看待中学生申请专利的现象”都体现了学生的主导地位。结合学生的实际，他们有话可说，氛围很是浓烈。写的训练体现在模仿句子写名言的语言实践活动中，激发学生的写作热情，体现学生的不同个性，满足学生展示自我的欲望。

2、遵循认知规律，体现学生自主、合作、探究学习的精神。本节课学生对居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到内化为学生自己献身科学的激情，由品味语言特点到模仿运用，层次明晰，目标较易达成。课程标准要求培养学生自主、合作、探究的学习方式，学生学习自主性除表现在课前搜集资料外，在“结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述体现了她怎样的人格魅力？”“根据内容试写一句话：居里夫人是一个 怎样的人。”“模仿例句写名言的语文实践活动”中，都体现了学生学习的自主性，回答其中的问题除了要把握文章的基本内容之外，还必须有自己的主观色彩，展示自己的独特个性。其次，无论是对语句的理解还是简要地说明理由、评价现象，都需要学生从不同的角度、不同的侧面自主选择进行表达。合作学习主要体现在“小组讨论：假如你是居里夫人，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了‘申请专利’呢？”的问题上，只有相互合作讨论得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才华。探究性学习更是自始至终贯穿于整个教学过程。学生对字词的识记及各个问题的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。这些问题的解决都是同学们相互交流、共同探讨、爱动脑，不断深入探究问题的结果。

二、在整个教学过程中，都体现了以学生为主体，教师为主导的新的教学理念。在整节课的各个环节中，我注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者，只起到开发课程资源，运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习的作用。以上是我实施《课程标准》，实践《我的信念》一课的一点粗浅的认识。

《我的信念》导学案

一、学习目标：

1．学习居里夫人身上的优秀品质，培养自己坚定的信念。

2．掌握全文的结构，理清文章的思路，掌握生字词的读音及含义。

二、学习重点：

通过探究学习，掌握居里夫人在攀登科学高峰时所抱有的信念，并学习这种精神。

三、学习难点：理解课文中一些富有哲理性的语句。

学习过程：

一、预习

1.生字词注音

执著（ ） 鞭（ ）策 盛（ ）名 报酬（ ） 奢（ ）望 呵（ ）责

蹂（ ）躏（ ） 懊（ ）恼 问心无愧（ ） 猝（ ）然长逝 沉醉 迷醉

2.了解作者，并简要概括居里夫人的性格特点。

二、课堂展示

（一）预习展示

（二）小组探究

1．将那些让你深有感触或理解比较困难的语句划下来，适当在旁边写下自己的点滴感受。（要求学生将关键词划下来。）

例如：

（1）为什么“少女时期，我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”是“美好快乐的记忆” ？

“孤独”指的是生活中没有人陪伴，一个人从事自己的研究。之所以“美好快乐”是因为有自己热爱的科学事业陪伴，精神生活是丰富的，做自己喜欢做的事是快乐的。

（2）“现实的人”和“梦想家”的区别在哪里？

“现实的人”指：那些从事各种工作或研究，目的是为了谋取经济上或是名誉上的满足的人。

“梦想家”指：像居里夫人一样，不为谋取任何私利，因为热爱而从事自己喜欢的事业，并造福人类的人。

（3）怎样理解“某种力量”与“这种魅力”？

“某种力量”指：对科学事业的热爱，求知欲、好奇心

“这种魅力”指：科学本身具有的伟大的美，即科学拥有巨大的力量，它可以改变世界，造福全人类。

请同学根据以上的讲解再看一次文章，看看还有什么是不理解的。

2．课文中体现了居里夫人的哪些信念？（试着用短语概括，写在书旁空白处）

坚忍不拔、竭尽全力、充满自信、目标集中、勤奋努力、探讨真理、保持宁静、排除干扰、淡泊名利、造福人类、需要自由、积极乐观、专心致志……（观察同学的情况，请同学上黑板板书自己的答案）

“攀登科学高峰图”，请同学们再浓缩，完成图表。

3．结合课前搜集的材料，品味居里夫人的人格魅力。

三、当堂测试

口语练习：想象一下，如果你有机会和居里夫人面对面的进行交流，你想对她说些什么呢？

《我的信念》表格式学案

学习目标

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

2、学习本文语言的质朴美。

能力目标

1、提高学生品味平实而富有哲理寓言的能力；

2、提高学生树立课文内容，理清文章脉络的能力。

德育目标

了解居里夫人的人格魅力，并从中汲取一些有益于自己的成分。

学习重点

梳理文章思路，理清全文结构。

学习难点

通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

学习方法

整体感知、研讨探究、研读赏析、体验反思、朗读背诵。

学时：两课时。

情景导入

居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，喜欢宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说：“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

1934年7月4日，长期疾病缠身的居里夫人心脏停止了跳动，终年67岁。令人遗憾的是，她发现的镭挽救了无数人的生命，直到现在还是如此，而她却成了镭的牺牲品，长期辐射使她患上了白血病。

课前预习

1给加点的字注音。

执着（ ） 鞭策（ ） 盛名（ ） 报酬（ ） 奢望（ ）

蹂躏（ ）（ ） 呵责（ ） 懊恼（ ）（ ） 闲暇（ ）

渲染（ ） 猝然长逝（ ） 问心无愧（ ）

2.解释词语。

（1）执着：

（2）报酬：

（3）鞭策：

（4）盛名：

（5）奢望：

（6）蹂躏：

（7）呵责：

（8）懊恼：

（9）沉醉：

（10）迷醉：

（11）闲暇：

（12）渲染：

（11）猝然长逝：

（12）问心无愧：

3.选用“执着、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵责、懊恼、沉醉、迷醉、问心无愧”中的五个词语写一段关于人生的话。

课前复习

1. 《白兔和月亮》这则寓言给我们怎样的启示？

答：

2. 《落难的王子》这则寓言给我们怎样的启示？

答：

3. 选用“ 结实累累、丰硕、沉甸甸、霎时间、姊妹、玲珑剔透、雏形、孵化、稀疏、低回、具体而微”中的六个词语写一段话，要求：字体工整，表达清楚。

整体感知

1. 主题思想

本文是居里夫人对自己的性格、为人、理想、信念的总结和回顾，从中我们不难看到这位伟大的科学家身上至真至善的人格美。

2. 文脉结构

第一部分(第 1 段)：表明作者对生活所持的态度——坚韧不拔、有信心。

第二部分(第__2___～___6__段)：回忆自己一生的经历。

第三部分(第___7__段)：写作者对科学的热爱与痴迷。

3. 居里夫人的性格要点

① 沉醉科学 淡泊名利；②看轻荣誉 安宁平和；

③不畏艰辛 坚韧不拔；④简单而幸福的家庭生活

重点研讨

1.作者认为，做事情需要有怎样的精神？

答：坚忍不拔，有信心。

2.本来是"孤独地过着求学的岁月"，作者却把它当成是"美好快乐的记忆"，这说明了什么？

答：这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

3.作者追求的是怎样的工作和生活环境？

答：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

4.怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

答：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

5．“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”“就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看”。想想这是为什么。

答：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

6.居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

答：居里夫人的人格美表现在：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美。

她取得的巨大成就与她的性格特点的联系是居里夫人的人格美使她取得瞩目的巨大成就的关键所在。

课堂小结

1.读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

2.成功不是能不能的问题，而是做不做的问题 。要想成就伟大的事业，先要有一颗伟大的心。

拓展练习

1.美文欣赏

信念

我们总是秉承着自己的信念，始终坚持着自己的执着。总是在自我中，选择一个坚定方向，坚持、奋斗、直到永远。

信念，如果带着我们奋进的目标。我会拼命地为你坚守下去。为了这个目标一直努力，为了我自己的信念。不让我枯萎的年代继续沉沦下去。还我那份信念，无论是信；还是念，都请你停留住，让我为了你努力、拼搏；让我为了你，忘我、疯狂。

信念，如果有一天你消失。让我会让你成为一段回忆，写进我的历史。无论生生世世的轮回，还是今生今世的历练，我都将把你铭记。就算你离开，我还是会继续寻找我想要的信念。因为，你就在我心里，不能磨灭的深刻记忆。

信念，如果我把你拆开，只留下一半“念”。那我的人生也不再完整。没有了“信”的我，留下这“念”只会让我更悲伤。让我更不能自拔的以你的灵魂为信仰。

信念，如此坚定的屹立在我心里——永不磨灭的信念。

2.仿照上面的范文写一篇小作文《信念》。（写在小作文本上）

《我的信念》教案

教学目标

知识与能力

①理解课文内容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的语言

过程与方法：自读法、感悟法、交流法

情感、态度、价值观：培养学生乐于拼搏、淡薄名利的品质

教学重点

①梳理课文内容。 ②归纳居里夫人的人格特点。 ③品味平实且富于哲理的语言

教学时间：二课时

课前准备 ①预习课文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有关资料。 ③教师准备居里夫人的挂图。

教学过程：

一、激情导入

同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样

今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

二、诵读感知

1、范读课文

2、学生朗读课文，疏通文意，品味语言，识记字词。

3、默读，搜集、感知特点

让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

讨论归纳： 坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理

生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由

克制自己热爱生活沉醉科学

4、讨论概括，归纳整理

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

板书： 探讨真理 保持安宁 集中目标

思想理念：不图财富 环境需求 追求自由 工作态度 树立信心 沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔 执著勤奋

三、合作探究

采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。

1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？

2、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

3、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？

4、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

5、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么？

6、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

7、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态？

8、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？

四、练习：更透彻地朗读课文。

第二课时

一、语言品味

1、教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

2、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

参考：

生活对于任何人都非易事。

人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

科学本身就具有伟大的美。

一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

二、教师小结

读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

三、课堂练习

（一）基础知识

1． 根据拼音写汉字。

róu（ ）躏cù（ ）然chún（ ）粹 mèi（ ）力

闲 xiá（ ）shē（ ）望 结jiǎn（ ） 天fù（ ）

2．解释下列词语在句中的含义。

（1）我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。

（2）我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我。

（3）诚然，人类需要寻求现实的人。

（二）课内阅读

有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我，正如蚕被鞭策着去结茧一般。

近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。

我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。

我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家，他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。

1．居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？

2．“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？

3．“梦想家”有什么特点？

4．“我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般”这个比喻恰当吗？为什么？

5．第三节所表达的思想与哪一句相同（ ）

a)生当作人杰，死亦为鬼雄。

b)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

c)位卑未敢忘忧国。

d)吾生也有涯，而知也无涯。

6．从选文看，你认为一个优秀的科学家应该具有哪些优秀品质？

四、拓展延伸

1、完成“研讨与练习”。

2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章

《我的信念》知识点

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

问心无愧kuì 渲xuàn染 奢shē望 呵hē责 猝cù然

2.根据拼音写出相应的汉字。

闲(xiá) 暇 (róu lìn) 蹂躏 (tiào) 眺望简(lu) 陋 (suǒ) 琐事

3.根据意思写出相应的词语。

(1)得到很多益处。（获益匪浅 ）

(2)由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。(报酬)

二、重点句子背记知识清单

1.生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。

2.我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《我的信念》的作者波兰(国名)著名科学家玛丽·居里，她曾两次获得诺贝尔奖。

《我的信念》优质课教案

教学目的：

知识与能力

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

2、学习本文语言的质朴美。

过程与方法

朗读，讨论，体会

情感态度价值观

感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。

中考语文现代文阅读答题攻略通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

教学难点：居里夫人的人格美

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时

一、新课导入

在我们的生活中常常有一些人本来很平凡，却把自己看得很伟大。然而，你见过他本来伟大，却把自己看得很平凡的人吗？玛丽·居里就是这样的一位。她淡泊名利，专心研究，执着追求，成为令世人瞩目的科学家！想认识这位科学巨匠并与这位伟大的科学家来一次亲密的接触吗？想走进她无世俗功利的纯净的心灵世界吗？请认真晶读《我的信念》，让我们用心去触摸玛丽·居里的水晶般的心吧！

二、居里夫人简介

1、玛丽·居里（1867-1934），法籍波兰物理学家、化学家。

1898年与丈夫合作，发现新元素钋（pō)，同年12月又发现了镭。

从1898年到1902年，在处理了几十吨矿石残渣后，她与丈夫终于提炼出0.l克的镭，测定出了它的原子量是225,因此而与人分享了1903年诺贝尔物理学奖。

她之后继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又单独获得1911年诺贝尔化学奖。

她共获得过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。

2、爱因斯坦评居里夫人

像居里夫人这样第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远远超过通常所认为的那样。······我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。

······她的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

三、朗读课文

1、给下列加点的字注音：

坚韧不拔rèn 天赋fù 问心无愧kuì 结茧jiǎn 报酬chóu

奢望shē 理所当然 蹂躏róulìn 呵责hē 猝然cù

逆来顺受nì

2、解释词语

盛名：很大的名望。 奢望：过高的希望。

蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压，侮辱，侵害。 懊恼：心里别扭，烦恼。

呵责：过分地责备。 坚韧不拔：坚固有韧性，不动摇。

获益匪浅：得到很多益处，匪，不。 猝然长逝：突然死去。

问心无愧：自问没有愧疚。解释下列词语。

逆来顺受：对恶劣的。环境或无理的待遇采取忍受的态度。

四、品味思考：

1、默读，搜集、筛选信息：

找出每段的关键词语，用四字短语概括居里夫人的行为特点。

第一段：坚韧不拔 树立信心 第二段：执著勤奋 集中目标

第三段：探讨真理 献身科学 第四段：生活简单 保持安宁

第五段：不图财富 追求自由 第六段：克制自己 热爱生活

第七段：沉醉科学

2、概括纲要，归纳整理：

如何才能成为一位真正的科学家？

一。思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学）

二。环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）

三。工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）

3、居里夫人的“信念”

①必须有坚韧不拔的精神，有信心。

②像蚕一样固执地、勤奋地工作，耐心地集中在一个目标。

③科学研究，是对真理的探讨。

④追求安静的工作和简单的家庭生活，以免受人事的侵扰和盛名之累。

⑤在科学方面，有对事业而不是对人的兴趣，也无热情去谋求物质上的利益。

⑥唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身分从事研究工作。

⑦做一个性情温和的人，甚至学会逆来顺受。

⑧沉醉于世界（科学）的优美之中，就像一个小孩，迷醉于神话故事一般。

4、在这所有的“信念”中，居里夫人最看重的是什么？这样判断的根据是什么？

是在一个自由国家中，以一个自由学者的身分从事研究工作。

居里夫人自己说，这是“我的唯一奢望”。

第二课时

一、导入

二、探究研读：

1、阅读2自然段

有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周，我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧。这使我感兴趣，望着这些蚕执着地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。

●“执着”一词，原来的课本是“固执”。你觉得为什么改为“执着”？

固执：坚持己见，不肯改变。

含有不听人劝的意思，一般用于贬义。

执着：坚持不懈。

●“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我。”“某种力量”指什么呢？（在课文中找）

一、坚强的决心——无论付出任何代价，都要把这件事完成。

二、对真理的渴求——“而研究，就是对真理的探讨。

三、科学巨大的魅力——这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因。

2、朗读3自然段：

近50年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。

如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆？

这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。

3、朗读4自然段：

我永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。

“安静”和“宁静”可以互换吗？

不能。“宁静”包括环境和心情。

4、5自然段：

●我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。

“纯粹研究的观念” 指的是什么？

是对真理的探讨，而不是谋求物质上的利益。

●诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。

“现实”指什么？ “梦想”指什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”

在工作中获得很大的报酬。

是“纯粹研究”，是“对真理的探求”，是“没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。

从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”。

●我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身分从事研究工作。

“奢望”是什么意思？在“奢望”前加“唯一”，是什么目的？

奢望：过高的希望。

“唯一”强调“在一个自由国家中，以一个自由学者的身分从事研究工作”的重要——强调自由的重要。

●举例说明，没有自由就不能顺利地从事科学研究。

因反对“地心说”，哥白尼被反动政府通缉；布鲁诺被教会烧死在罗马的鲜花广场上；加利略被判死刑。

● 匈牙利的爱国诗人裴多菲

生命诚可贵，爱情价更高。

若为自由故，二者皆可抛。

5、6自然段：

第六段说明，做一个科学家需要怎样的性格？为什么？

需要温和沉静的性格。

这是为了保持“安静”和“宁静”，以免受“人事的干扰和盛名的拖累”。

注意：居里夫人并非生来就是一个性情温和的人，但是她慢慢地“学会”了温和，甚至“学会”了“逆来顺受”。

6、7自然段：

●我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”中“不断增加它崭新的远景”是什么意思？

此句中的“世界的优美”指的是物质运动规律以及物质内部结构，科学越是发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的前景。

“沉醉”和“迷醉” ，可以互换吗？

不可。沉醉，深深地沉浸在某种事物中。具有主动性。迷醉，被某种事物吸引而“着迷”。具有被动性。

●为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？

因科学本身具有伟大的美，魅力无穷，如同神话般，在这美妙的科学世界面前，科学家就好像沉醉于神话故事的小孩儿一样，也因为有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

7、●居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

淡泊名利 乐观的生活态度 追求安静、简单、自由 对科学的热爱和兴趣 坚韧不拔的精神、信心

构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

●非淡泊无以明志，

非宁静无以致远。 ——诸葛亮 《诫子书》

读了本文，我们与一位高尚的人进行了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，给予我们深刻的思考和启迪。

三、拓展延伸：

●“钋”与“波”

1897年7月，居里夫妇历经千辛万苦，终于从含铋的矿物中发现了新的放射性元素，它的化学性质与铋相似，但放射性比纯铀强400倍，居里夫人惊喜欲狂，叫道“钋，钋！”

原来在实验之前，居里夫妇就在商议新元素的名称时，玛丽说道：“假如存在新元素的话，我想叫钋，纪念我的祖国波兰！”

皮埃尔深知玛丽眷恋着自己的祖国，要用新元素的名称来争得祖国的荣誉和人民的光荣。居里赞同地说：钋，波兰！波兰，钋！

这样，被居里夫妇命名为"钋"的新元素便问世了。

●在丈夫皮埃尔去世以后，居里夫人开始一人担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据，还得补贴一部分给科研。有人建议她卖掉与皮埃尔在实验室里分离出的那1分克镭，这在当时价值100万法郎。居里夫人则认为，不管今后的生活如何困难，决不能卖掉科研成果。她让女儿从小养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想。居里夫人毅然将镭献给了实验室，把它用于研究工作。后来她带着两个女儿赴美国接受总统赠送给她的一克镭时，也同样告诫女儿：“镭必须属于科学，不属于个人。”

●荣誉就像玩具

有一天，有位女士来居里夫人家作客。

她看见居里夫人的小女儿在玩一枚奖章。她仔细一瞧，发现是英国皇家学会发给居里夫人的金质奖章，感到十分惊讶，便不解地问：“玛丽，能获取这枚奖章，是件不容易的事情。这是极高的荣誉啊！您怎能给小孩子当玩具玩呢？”

居里夫人淡淡一笑，平静地对女友说：“我想让孩子们从小明白一个道理。”

“什么道理？”女友急切地问。

“正确对待荣誉。在我看来，所有荣誉就像玩具一般，仅仅玩玩而已。孩子不能守着这种荣誉生活，不然，她将一事无成。”

女友不禁赞同地点头。

●爱因斯坦1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上发表的演讲

在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断──所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解──这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。

她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

●居里夫人教女成凤

居里夫人的大女儿伊雷娜于1939年荣获诺贝尔化学奖，小女儿艾芙日后成为杰出的音乐教育家和传记作家。

当伊雷娜和艾芙还在幼年时，居里夫人就不许女儿怕黑，不许雷声轰隆时把头藏在枕头下，不许怕贼与流行病。在第一次世界大战战火纷飞的恐怖日子里，居里夫人强迫她的女儿暑假到国内外旅行，并让她俩给战士织毛衣。她俩还加入收获队，代替男子冒着危险去抢收麦子，从小培养她们勇敢而有主见的独立人格。

●吝啬有理

从1933年起，居里夫人的年薪已增至4万法郎，但她照样“吝啬”。她每次从国外回来，总要带回一些宴会上的菜单，因为这些菜单都是很厚很好的纸片，在背面书写物理、数学算式，方便极了。有人说居里夫人一直到死“总像一个匆忙的贫穷妇人”。有一次，一位美国记者追踪这位著名学者，走到村子里一座渔家房舍门前，向赤足坐在门口石板上的一位妇女打听居里夫人，当她抬起头来时，记者大吃一惊：原来她就是居里夫人。

四、练习处理

练习一朗读全文，把握文意，然后回答下边的问题。

1.作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?对此你有什么感想？

2.为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映作者怎样的心态？

本题抓取两个特别警辟的句子，探究作者的人格和心灵。

1. “梦想家”最基本的特征是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”。(感想可以自由谈)

2.因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

练习二 课文中有些话可以视为格言或警句，选一些抄在笔记本上，写上一点体会更好。

本题是学做读书笔记。当然读书笔记不限于摘抄，但是摘抄，写体会，是读书笔记的主要内容。应嘱学生养成做读书笔记的习惯。积累多了，还应分类整理。

练习三 课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》，并搜集与居里夫人一样伟大的科学家的资料，经过梳理后，存入自己的学习材料库。

本题是对课外阅读的要求。先要让学生准备好书，如果不能做到人手一册，也应该有几本，轮流阅读。

五、作业

1、收集某位为人类的进步做出贡献的人物的资料，同样以《我的信念》为题，以这位伟人自白的口吻，讲述一下他的信念和追求。

2、完成练习册

《我的信念》教案

教学目标：

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

2、学习本文质朴、真诚的语言。

3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。

教学重点：

1、朗读训练：带着感情朗读，注意朗读速度。

2、文体导学：品味平实语言，理解其中哲理。

教学难点：

1、人文关怀：归纳人格特点，了解人格魅力。

2、创意点拨：调动生活体验，扬起信念风帆。

3、提问指导：提有价值问题，提欣赏性问题。

教学时数：

1课时。10月13日，星期二。

教学步骤：

一、导入

有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人（玛丽居里）。

二、听写8、9课字词

1鞭策 2报酬 3奢望 4蹂躏 5懊恼 6泯灭

7猝然长逝 8问心无愧 9获益匪浅 10多愁善感

三、自学课文

（一）学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

坚韧不拔 树立信心 问心无愧 尽己所能 执着勤奋

集中目标 探讨真理 献身科学 生活简单 保持安宁

不图财富 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学

（二）全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

板书：

思想理念：探讨真理、不图财富、献身科学、沉醉科学

环境需求：生活简单、保持安宁、追求自由

工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔

尽己所能、执着勤奋、问心无愧

（三）学生提问。

1、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？

因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

2、怎样理解：“我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？”

因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

3、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？

因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

4、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？

这种力量是一种复合的因素——完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成；对真理的渴求：研究，就是对真理的探讨；科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因；崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业。

5、“我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义是什么？

科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，使人乐此不疲：好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在梦幻中一般，有又好像迷醉于神话故事一般。

6、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？

居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想：镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。

7、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？

讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。

梦想家，是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。

最基本的特征：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。

8、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”一句中，“不断增加它崭新的远景”，是什么意思？

自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理、学了化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。

9、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神；她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格；她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望；她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

五、课外作业

我的信念教案 篇三

教学目标

知识与能力：

1、理解课文内容。

2、品味本文质朴又富于哲理的语言。

过程与方法：

1、 学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。

情感态度与价值观：

从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。

教学重点

了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

教学难点

通过梳理、把握课文内容，使学生从中受到启发、教育。

教学过程：

一、导入新课：

1、导入语：

居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。"免受人事的侵扰和盛名的染污"。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚韧不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说"居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来"。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

2、学生展示自己收集的居里夫人的资料。

二、整体感知：

1、课文朗读(全班齐读、个人读、教师读相结合)

2、检查预习：

①给下列加点的字注音：

问心无愧( ) 执著( )闲暇( )奢望( )

呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( )结茧( )

琐事( ) 懊恼( )

②解释下列词语。

问心无愧 致力 专心致志盛名 蹂躏 呵责 逆来顺受 沉醉

三、品味思考：

1、默读课文，筛选信息：

让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为品质(尽量用原文的词语)：

坚韧不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理

生活俭朴 重大发现 保持安静 不图财富 珍惜时间 追求自由

克制自己 热爱生活 沉醉科学

2、概括纲要，归纳整理：

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

思想理念(宗旨)：探讨真理、不图财富、沉醉科学

环境需求：保持安静、追求自由、珍惜时间

工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋

3、课文结构层次：

(一)(1-6)从三个方面突出“我”的信念。

①(1-3)对科学工作有坚韧不拔的精神。

②(4、5)淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格。

③(6)温和的性格。

(二)(7)总说热爱科学是“我”取得成就的关键。

四、讨论探究：

学生阅读课文，完成下列思考题。(体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)

①读第一段，作者认为，做事情需要有怎样的精神？

明确：坚韧不拔，有信心。

②读第二段，“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。”联系全文看，某种力量指什么力量？

明确：“无论付出任何代价，都要把这件事完成”(第1段)

——完成事情的决心；

“研究，就是对真理的探讨”(第3段) ——对真理的渴求。

“这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因”(篇末) ——科学魅力的吸引。

居里夫人从事科学研究，是造福人类的事业，图的不是名利

——有崇高的使命感

③读第三段，本来是"孤独地过着求学的岁月"，作者却把它当成是"美好快乐的记忆"，这说明了什么？

明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

④读第四段，作者追求的是怎样的工作和生活环境？

明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

⑤读第五段，作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?对此你有什么感想？

明确：“梦想家”的基本特征是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她是这样的“梦想家”。

感想可以自由谈。

⑥读第五段，怎样理解：我们唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

⑦读第七段，“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”为什么作者说，科学家应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态？

明确：因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就像迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

⑧联系全文看，居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

明确：她那坚韧不拔的精神和坚定的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，这也正是她取得瞩目的巨大成就的关键所在。

五、拓展延伸：

联系自己的实际，我们应从居里夫人身上学习什么？

六、作业：

1、作业本

2、课后练习

《我的信念》教案 篇四

【教学目标】

１、理解课文内容。

２、了解居里夫人的人格魅力。

３、品味平实而富于哲理的语言

【教学重点】

１、梳理课文内容。

２、归纳居里夫人的人格特点。

３、品味平实且富于哲理的语言

【课前准备】

１、预习课文，疏通文意。

２、搜集居里夫人的有关资料。

３、教师准备居里夫人的挂图。

【教学设计】

一、导入

同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”

今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的'了解。

二、范读课文

１、疏通文意，品味语言，识记字词。

２、梳理信息。

三、教师导学

本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。

１、默读，搜集、筛选信息：

让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

讨论归纳：

坚忍不拔

树立信心

执著勤奋

集中目标

献身科学

探讨真理

生活简单

重大发现

保持安宁

不图财富

珍惜时间

追求自由

克制自己

热爱生活

沉醉科学

２、概括纲要，归纳整理：

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：

思想理念｛不图财富

追求自由

珍惜时间

探讨真理

沉醉科学

环境需求｛保持安宁

工作态度｛树立信心

坚忍不拔

集中目标

执著勤奋

三、重点研读

１、研读内容：

指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。

思考题备案：

⑴、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？

⑵、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

⑶、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？

⑷、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？

⑸、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？

⑹、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

⑺、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？

⑻、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？

问题设置比较多，教师可根据需求取舍。

２、品味语言：

⑴、师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

⑵、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

参考：

生活对于任何人都非易事。

人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

科学本身就具有伟大的美。

一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

五、教师小结

读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

六、作业

１、完成“研讨与练习”。

２、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成３００字的小文章。

《我的信念》教案 篇五

学习目标：

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

2、学习本文语言的质朴美。

学习重点：

梳理文章思路，理清全文结构。

学习难点：

通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

教学环节：

创设情景，导入新课：

1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。

居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

明确学习目标：

整体感知：

1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）

2、检查预习：

给下列加点的字注音：

问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（） 呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）

解释下列词语。

问心无愧--致力--专心致志--

盛名--蹂躏--呵责--

逆来顺受----迷醉--沉醉--

品味思考：

1、默读，搜集、筛选信息：

让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

讨论归纳：

坚韧不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发现 保持安静 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学

2、概括纲要，归纳整理：

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学）

环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）

工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）

探究研读：

1．学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

①作者认为，做事情需要有怎样的精神？

明确：坚忍不拔，有信心。

②本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？

明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

③作者追求的是怎样的工作和生活环境？

明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

⑤一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的。不罢休的神，

她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

拓展延伸：

在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。

她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）

4．学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。

5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）

教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

教师总结：

读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

巩固训练：

①完成思考练习二。

③课后练习二。

课后记：本文是翻译作品，在理解时有些难度，在学习是不必面面俱到。

我的信念教学设计 篇六

逆境________　 侵扰________

二、解释加粗字

三、用下列词语造句

四、下列句中加粗字换成括号内的词可以吗？为什么？

1.生活对于任何一个男女（人）都非易事。

2.在大自然的景色中，好像迷醉（沉浸）于神话故事一般。

五、读文答题

在近五十年来，我致力于科学的研究，而研究，基本上是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在那整个时期中，我丈夫和我专心致志地，像在梦幻之中一般，艰辛地坐在简陋的书房里研究，后来我们就在那儿发现了镭。

1.概括本段大意：____________________

2.文中三个“研究”的词性分别是：________、________、________。

3.请将本段用“‖”划分为两个层次：

4.选出对下列句子理解正确的一项

（1）在那整个时期中

[　 ]

a.指作者整个少女阶段

b.指作者在巴黎大学时期

c.指作者五十年的科研时期

d.指作者和丈夫在一起的一段日子

（2）像在梦幻之中一般

[　 ]

a.指取得成就的高度愉悦感

b.指取得成就的梦幻般偶然

c.指科研和爱情双丰收的愉悦

d.指痴迷在科研之中的独特感受

参考答案

一、xu4n　 n3o　 sh)　 m8i　 n@　 r3o

二、动摇；集中（精力）于某个方面；这样；非、不

三、略

四、1.“男女”从性别上强调所有人无一例外，而“人”较笼统。 2.“迷醉”像醉酒一样入迷，形象，相对程度深，而“沉浸”缺这种效果。

我的信念教学设计 篇七

①理解课文内容。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品味平实而富于哲理的语言

○教学重点

①梳理课文内容。

②归纳居里夫人的人格特点。

③品味平实且富于哲理的语言

○课前准备

①预习课文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有关资料。

③教师准备居里夫人的挂图。

○教学设计

导入

范读课文

疏通文意，品味语言，识记字词。

梳理信息

教师导学

①默读，搜集、筛选信息

讨论归纳：

珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉 科学

②概括纲要，归纳整理

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：

探讨真理 保持安宁 集中目标

思想理念｛不图财富 环境需求｛追求自由 工作态度｛树立信心

沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔

执著勤奋

重点研读

①研读内容

思考题备案：

a.“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？

b.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

h.“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？

问题设置比较多，教师可根据需求取舍。

②品味语言

b.找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

参考：

◆生活对于任何人都非易事。

◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

◆科学本身就具有伟大的美。

教师小结

作业

①完成“研讨与练习”。

《我的信念》教案 篇八

一．教学目标

1.知识目标：掌握生字词，理解重点词语含义，品味平实质朴的语言特点。

2.能力目标：（1）引导学生运用圈点批注的方法，归纳居里夫人的人生信念，同时品读文中质朴而富于哲理的语句。（2）培养学生搜集、筛选和交流学习资料的能力。

3．情感态度与价值观：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。

二．教学重难点

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其人格特点的联系。

2、品味平实质朴而富于哲理的语言。

突破方法：（1）通过初读、搜集、筛选信息，引导学生用“四字短语”归纳居里夫人的人格特点，可以用“居里夫人是一的人”的表达形式。（2）品味语言时，先画出对你有启发的句子，在书上作好批注，再结合自己的实际谈谈体会，这样就自然而然的突破了文章的重难点。

三．教学方法

1.激趣导入法：让学生课前搜集居里夫人的相关材料，课上交流信息。

2.片段诵读教学法：贯穿朗读教学，让学生在朗读中归纳中心、品味语言、感受哲理。

3.质疑解答法：对教学难点的突破，采取学生批注质疑、组内交流、全班解疑的方法。

四、课时安排：两课时

五．教学过程

第一课时

（一）预习要求：

1、 查阅有关资料，初步了解著名科学家居里夫人及其科学贡献。

2、 熟读课文，在文中找出课后“读一读、写一写”的生词，并注拼音、作解释。

3、 在你心中，居里夫人是个怎样的人？请在文中划出体现居里夫人优秀品质的句子。

（二）激趣导入：

今天我们要学习的是？《我的信念》，写的`是谁的信念？玛丽-居里。昨天已经布置同学们预习这篇文章了，第一项预习任务是什么？（查阅课外资料，收集有关居里夫人的一些信息）。大家先准备一下，2分钟后请同学们来介绍居里夫人。

关于居里夫人：

A. 请看课本插图：居里夫人的照片

B. 原名 玛丽-斯可罗多夫斯卡，丈夫 皮埃尔-居里

C. 波兰著名科学家，巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，两次获诺贝尔奖（1903物理、1911化学），发现天然放射性元素 钋、镭。

D．1867-1934.7.4 第一次世界大战

。这就是著名科学家居里夫人。他之所以为全世界人们所铭记和怀念，绝不仅仅是因为她获得了2次诺贝尔奖，就如流沙河在《理想》这首诗中所告诉人们的那样：“荣誉，只不过是理想的副产品”。作为一名真正的科学家，居里夫人具有一颗伟大的水晶般的心。今天，我们就一起来感受、用心去贴近这一颗伟大的水晶般的心！

（三）初读课文，整体感知

1、注音解词：

请同学们轻声地朗读课文，把昨天布置大家查字典注音和解释的那些词语在课文中找出来。等一下我请两个同学来黑板上注拼音。

执著 蹂躏 呵责 懊恼

猝然长逝：突然去世

问心无愧：反省自己有没有什么可惭愧的地方，既对得起自己也对得起别人 获益匪浅：得到很多益处。匪：非，不。

2、接下来请同学们认真默读课文，思考两个问题：(5分钟)

（1）这篇文章写了什么内容？把每一段中你认为是重点的地方画出来。

（2）你觉得居里夫人是一个怎样的人？在文中划出体现居里夫人优秀品质的词语或者句子。

明确：

（1）文章写了居里夫人对科学的追求，还有她一心追求科学真理、不贪图富贵的优秀品质。

（2）引导：a、在每段中找出体现居里夫人优秀品质的词语；（提醒标示段落序号）

b、用四字短语概括她的品质特点：“居里夫人是一个 的人。”

c、归纳整理。

思想宗旨：探讨真理，献身科学；纯粹研究、不图财富；沉醉于科学之美。

工作态度：坚韧不拔，树立信心；执著奋斗，目标集中。

环境需求：力求简朴，保持安宁；珍惜时间；渴求自由。（一战、波兰。）

性格要求：克制敏感，温和沉静。

3、现在请思考：居里夫人一生取得的巨大成就与她的这些人格、品质有哪些联系？

明确：（1）对科学事业的执著追求使她形成了这些好的品格。--这，就是崇高理想的伟大力量。（2）这些优秀的品格是她取得伟大成就的重要保证。

事业（动力） -- 人格（保证）

4、从居里夫人的身上，我们可以得到哪些启示？

（1）如何处理好学习与生活的关系--珍惜时间（朴素穿着）

（2）目标集中，专心致至（我要考上一所重点高中，将来要上重点大学）

（3）树立信心，坚韧不拔（考试成不骄、败不馁）

（4）克制敏感，沉着冷静（鸡毛蒜皮小事不值争锋）... ...

（四）小结：

读这篇文章就像在和一位伟人对话。这堂课我们初步感受了居里夫人坚韧不拔、抛弃财富、献身科学等伟大的人格。今后我们在学习、生活乃至将来的工作之中，应该以她为楷模，树立远大的理想和坚定的信念，努力使自己成为一个“大写的人”。

（五）课后作业：

课后熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来讨论。

第二课时

（一） 预习要求：

熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来讨论。

（二） 品味语言，感受哲理

1、请同学们找出课文中你喜欢的句子，或给你以启示的富有哲理的句子。说说好在哪里？

（1）第1段：“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神”。

明确：她告诉我们，在生活中谁都会遇到困难，不管遇到什么困难，都要克服困难，坚持下去。

（2）第1段最后一句：“当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：‘我已经尽我所能了’。”

明确：a、学习“‘......’”标点符号在作文中的应用。

b、理解：这句话很简单，但很有力量。给人一种力量，是你努力去做好每一件事，当事情结束的时候，无论结果如何，都问心无愧，都能对自己说“我已经尽我所能、全力以赴”了。

（3）第7段：“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”

明确：比喻句，把科学家对科学的那种热爱，形象生动地表达出来。

（4）.........

2、小组合作，把你找出来的难以理解的句子或者段落在小组内讨论。然后，提出你们组认为比较有价值的问题。组内讨论没有解决好的问题，拿出来全班一起交流、一起解决。

（1）“人类需要讲究现实的人。但是，人类也需要梦想家”一句是什么意思？

明确：a、什么叫“讲究现实”--挣钱谋生。什么是“申请专利”？

b、这个问题书上就有答案。就在这一段：“因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。”如果居里夫人申请了镭的专利，获得了一大笔财富，我们就可以说她是一个讲究现实的人。但是她没有这么做，没在工作中获得很多的报酬，“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。因此这样的人才是梦想家。

（2）“我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。”为什么“孤独地”岁月她却说是“美好快乐的记忆”呢？

明确：她的孤独是说她是一个人。一个人工作，一个人研究，没有其他人。而不是说她的心里感到孤独和寂寞。她心里是快乐的，所以说即使是一个人工作，也是美好快乐的记忆。这是一篇翻译过来的文章，“孤独”恐怕翻译的不大恰当。居里夫人的意思是，她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，获得了很多收获。因此觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好的回忆。

（3）最后一段“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿”是什么意思？为什么科学家又是一个小孩儿？

明确：因为小孩儿喜欢童话故事，痴迷于童话故事，而科学家喜欢大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩儿一样，所以说科学家又是一个小孩儿。

（4）第6段，“我便学会了逆来顺受”，为什么在她丈夫猝然长逝以后她就学会了逆来顺受了呢？

明确：因为前文刚说过，“我并非生来就是一个性情温和的人，我很早就知道，许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活环境和条件可能不如从前了。（参考课本第42页方框里的课外阅读：居里夫人的工作和生活条件）居里夫人从她丈夫身上学到了温和沉静，不会再那么敏感，她学会了逆来顺受，就是学会了在恶劣的环境或无礼待遇中采取忍受的态度，而不是过分的懊恼和敏感。

（5）第5段：“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”。什么是“纯粹研究的观念”？

明确：结合上下文，什么是“人类需要的梦想家”？

纯粹研究的观念，就是人类需要的梦想家，他们的研究是受了事业的强烈吸引去研究，而不是为了获得很多的报酬。所以，纯粹研究的就是梦想家。

小结质疑与探究经验：圈划、标注--联系上下文，联系生活经验

（三） 课堂小结：

学完这篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说过去我们没有生活目标，那么现在我们就要试着学会明确人生目标。如果过去我们一味地贪图玩乐，那么现在我们就要学会珍惜时间和精力，专一对待学习；如果说过去我们意志薄弱，那从现在开始我们要拥有坚定的人生信念，为我们实现人生理想提供源源不断的前进的动力！

《我的信念》教案 篇九

教材分析

《我的信念》是义务教育课程标准人教版实验教材七年级上册第二单元的一篇散文随笔。

第二单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念、论说人生修养，并能贴近生活，容易联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。《我的信念》是玛丽居里在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好以及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟出伟大的成就，杰出的贡献是从何处而来。

教学目标：

知识与能力目标

1、有感情地朗读课文，养成良好地朗读习惯。

2、理解课文内容。

3、品味平实且富于哲理地语言。

过程与方法目标

1、梳理课文内容，概括归纳居里夫人的高贵品质。

2、增加积累，更好地认识和了解居里夫人。

情感态度与价值观目标

感受 居里夫人地人格美，激发献身科学的热情。

教学重难点

重点：感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。

难点：品味平实且富于哲理的语言。

教学准备：

1、预习课文，疏通文意。

2、搜集居里夫人的有关材料。

教学时间：一课时

教学过程：

一、 导入新课

今天，老师远道而来，没有给大家准备什么礼物，只是带来了一位朋友。大家知道她是谁吗？(多媒体课件出示居里夫人的图像及相关介绍，使学生马上形成对这位人物的直观认识)。

二、 第一次会面：说“发现”的'话

要求学生大声朗读课文，初步感受居里夫人伟大的人格。教师提出朗读要求：

1、读准字音，注意朗读的语气。

2、从文中发现信息，看看居里夫人是一个怎样的人？准备用“我发现居里夫人是一个 的人”发言。

(此环节为整体感知，一方面是要帮助学生找清字词障碍，一方面让学生带着问题阅读课文，使其理清思路、理解课文主要内容)。

学生阅读完毕后，先处理解决字词，然后在学生发言的基础上教师加以明确。

三、 第二次会面：说“欣赏”的话

在整体感知的基础上，要求学生再读课文，联系课文并结合自身生活经验，谈一谈最欣赏居里夫人的哪一点，从而真正体会居里夫人伟大的人格魅力。

(此环节采取小组讨论的形式，既增加学生的参与意识，同时使学生在合作中取长补短，使自己对课文的理解较为全面)。

这一环节教师应引导学生多读，大胆地说出自己对人物的评价，及时作为补充以及对学生发言的肯定，同时也可启发的渗透一些问题，和学生一起解决。例如：

1、作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事可以看出作者就是这样的梦想家？

2、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映作者怎样的心态？

本环节处理完毕，教师小结：

当我们用“发现”和“欣赏”的眼光和居里夫人两次会面后，我们已深深地被这位朋友地人格魅力所打动。她取得了举世瞩目的成就，作为二十世纪世界最伟大的女性之一，在晚年回顾自己的一生时，竟是如此平淡朴实，这更令人动容，无外乎爱因斯坦评价她是“唯一没有被盛名宠坏的人”。

四、 第三次会面：说“积累”的话

请学生说一说，除了课文所讲之外，还了解有关居里夫人的哪些故事？

(此环节是检查学生的课外知识积累，由课内延伸至课外，引导学生更全面的了解居里夫人。教师也可准备几个小资料，如：“钋和波兰”、“把奖章当玩具”、“吝啬有理”等)。

教师小结：从这里我们又看到居里夫人身上更多的闪光点，她的爱国、节俭、教育有方……她是一位伟人、名人，但更是一位平凡的母亲、妻子。从她的身上，我们学到了许多，这位伟大的朋友，仿佛就在我们面前，看着我们每一个人，告诉我们一个真理：或许我们每个人不大可能都成为名人，那就让我们先去做一个伟大的平凡人吧！

五、 作业布置

1、课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》和爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》。

2、积累摘抄并背诵文中有关作为名言警句的句子。

板书设计

我的信念

第一次会面：说“发现”的话

第二次会面：说“欣赏”的话 伟大的人格魅力

第三次会面：说“积累”的话

教学反思：

本课为去南坪中学的送教下乡公开课，授课学生是农村学生，且师生相互很陌生。作为一篇译文，我在教学设计的时候，主要还是将重点放在对居里夫人伟大的人格魅力的感悟上。在教学过程中，切实实现学生的主体地位，创设一个良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。课堂气氛活跃，学生对这种新的学习模式兴趣很高，师生由陌生到熟悉，由未知到已知，基本实现了学生从对居里夫人人格魅力的感受内化形成为自己正确的人生观、价值观这一目标。

《我的信念》教案 篇十

【教学目标】

１、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

２、学习本文质朴、真诚的语言。

【教学步骤】

一、课前三分钟

１、按学号说近来的见闻。

２、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。

（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）

二、创设情景，导入新课

居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。

居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

三、整体感知课文

１、全班齐读课文。

２、学生默读课文，完成下列思考题：

（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

四人小组讨论、探究问题：

⑴ 作者认为，做事情需要有怎样的精神？

明确：坚忍不拔，有信心。

⑵ 本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？

明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

⑶ 作者追求的是怎样的工作和生活环境？

明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

⑷ 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的。，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

⑸ “一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑹ 居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

３、教师补充有关资料，加深对课文的理解。

（可发放资料或口头介绍）：

在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。

她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。

──爱因斯坦《悼念玛丽·居里》

４、学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。

５、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）

教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

四、布置作业

１、完成研讨与练习一。

２、用课后读一读，写一写的１２个词语写一个片断。

五、有关资料

玛丽·居里（一八六七至一九三四）世界著名科学家，一八六七年出生于波兰的华沙，她和丈夫、法国科学家皮埃尔·居里在共同的工作中发现了元素的放射性，并成功提取金属态的镭。居里夫人曾两次获得诺贝尔奖，为人类科学事业做出巨大贡献。图为居里夫人（右）在指导女儿伊伦·居里进行科研工作。

居里夫人

Ｍ·Marie Sklodowska Curie（１８６７～１９３４）法国物理学家和放射化学家。１８６７年１１月７日生于波兰华沙，１９３４年７月４日卒于法国上萨瓦省。１８８３年中学毕业，并获得金质奖章。由于家中经济困难和当时波兰的大学不接受女生，她担任家庭教师八年。１８９１年到法国深造，１８９３年以优异成绩毕业于巴黎大学理学院物理系，１８９４年毕业于数学系。１８９５年与Ｐ·居里结婚。１９０４年被巴黎大学聘为助教；１９０６年Ｐ·居里去世后，她接替了丈夫的工作，成为巴黎大学第一位女教授。她是法国科学院第一个女院士，并被１５个国家的科学院选为院士。

在Ｈ·贝可勒尔发现铀的放射现象以后，Ｍ·居里和Ｐ·居里首先对各种物质进行放射性考察，发现元素钍也具有放射性，铀矿物则有着比纯铀高得多的放射性，依靠科学推测和精巧实验技术，１８９８年在铀矿物中发现了放射性元素钋和镭，开创了一门新的科学──放射化学。按照传统的概念，确证一个元素的发现应该提供可以目睹的该元素的足够纯的化合物或单质样品。他们在十分困难的条件下，从数以吨计的铀矿物废渣中提取少量的纯镭盐。最终经光谱分析和原子量测定，证实了元素镭的存在。因对放射性研究的贡献，他们和贝可勒尔共同获得１９０３年诺贝尔物理学奖。

１９１０年９月在比利时布鲁塞尔召开的放射学大会上，她和一些专家提出建立镭的放射性标准的建议，这对放射性研究和辐射治疗都是必需的。大会通过镭的放射性单位为居里，以纪念Ｐ·居里，并决定由Ｍ·居里负责制备镭的标准。Ｍ·居里因发现元素镭和钋、分离出镭和对镭的性质及其化合物的研究，又获得１９１１年诺贝尔化学奖。在第一次世界大战期间，她和她的长女Ｉ·约里奥·居里一起参加战地医疗服务，担负伤员的X射线透视工作。她积极提倡把镭用于医疗方面，使辐射治疗（早期也称为居里治疗）得到推广和提高，使核能造福于人类。

Ｍ·居里一生中担任２５个国家的１０４个荣誉职位，接受过７个国家的２４次奖金或奖章。主要著作有《同位素及其组成》、《论放射性》、《放射性物质及其辐射的研究》。

海纳百川，有容乃大。以上这10篇《我的信念》教案是来自于快回答的我的信念教案的相关范文，希望能有给予您一定的启发。