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《颐和园》教学设计优秀3篇(颐和园教学设计优秀教案)

作为一名教学工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面的3篇《颐和园》教学设计是由快回答精心整理的颐和园教学设计范文模板,欢迎阅读参考。

颐和园教学设计 篇一

教材简析:

《颐和园》是一篇写景的游记,作者按照游览的顺序,移步换景,用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻、贴切的过渡,展现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色,表达了作者对颐和园的赞美之情。《颐和园》作为本组文的一篇精读课文,其编排的意图如下:一是使学生了解颐和园美丽的景色,进一步激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣,感受劳动人民的智慧和才干;二是引导学生积累语言,学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。这是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章,也是培养学生的审美情趣,增强学生的民族自豪感的好教材。

教学目标:

1、知识与技能:有感情地朗读课文,了解颐和园的美丽景色:万寿山、昆明湖。

2、过程与方法:让学生感受颐和园的美丽景色,学习作者按照观察顺序,抓住每处景物特点描写景物的方法。

3、情感态度与价值观:培养学生的爱美情趣,增强学生的民族自豪感。

教学重点:感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,培养学生审美爱美的情趣,增强民族自豪感。

教学难点:抓住课文中表示地点转换的词语,体会并学习课文抓住景物特点描写景物的方法。

教学方法:讲解、朗读、提问法

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入:

上节课,我们跟随作者来到了美丽的大公园——颐和园,初读课文后,我们知道了作者的游览顺序是:(先游览长廊,然后来到万寿山,从万寿山下来,就是昆明湖 板书:【长廊 万寿山 昆明湖】

我们还领略了长廊的长而美(板书)

走完长廊后,就来到万寿山脚下,抬头一看,好雄伟啊,到底看到什么呢?今天,我们就继续学习第18课——《颐和园》,我们赶快翻开书第88页,自由读读第3自然段吧。

二、领略“佛香阁”壮观美

1、抬头一看,我们看到了什么?(板书:佛香阁、排云殿)

2、佛香阁是什么样的?哪位同学能找出有关句子跟我们读一读?

3、幻灯片出示:一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。指读——再指读——谁再来读一读(你读得真流利)

5、你能向我们介绍一下佛香阁的特点吗?

佛香阁:

八角宝塔形 三层建筑 很高的宝塔(耸立) 闪闪发光

6、幻灯片出示:一座(八角宝塔形)的(三层建筑耸立)在半山腰上,黄色的琉璃瓦(闪闪发光)。(带括号的词显示不同颜色)

从“耸立”一词,我们感受到了佛香阁的壮观,整个佛香阁是多么壮美呀!(板书:耸立)

7、那排云殿是怎么样的?

幻灯片出示:下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。

8、这排云殿留给你最深的印象是什么,请自己再读读。

一排排,金碧辉煌。(板书:金碧辉煌) “一排排”,可见排云殿的占地面积之大。“金碧辉煌”可见排云殿是那么的华丽,那么的光彩夺目。请带着你的感受,再把这句读一读。

9、幻灯片出示:一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。

佛香阁是一座八角宝塔形的三层建筑,它耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。排云殿是一排排金碧辉煌的宫殿。

同学们请看,这两句话在写法上有什么不同吗?书上那样写有什么好处?(让人产生悬念,很想知道是什么,感兴趣。也突出了佛香阁、排云殿的美。)

10、想象我们此刻正在万寿山脚下,让我们把佛香阁和排云殿的美读出来吧。(师生合作读)

三、对话文本,细品语言

佛香阁、排云殿可真美呀,那登上万寿山,又将会有什么样的美景呈现在眼前呢?请同学们闭上眼睛,听老师朗读课文第4自然段,一起感受一下吧。

1、师配乐朗读课文第4自然段。

2、你看到了什么景色?把你看到的景色用“——”画出来。

(树丛,琉璃瓦屋顶、宫墙、昆明湖、游船、画舫、城楼和白塔。)

3、作者从不同的角度望,看到了这么多的美景,你最喜欢哪一处的景色?重点品读第2、3、4句。

4、幻灯片出示:(1)、葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

(1)、还有谁喜欢这句,请你读一读。

(2)、你觉得这句话美在哪里?

(葱郁的)树丛,掩映着(黄的绿的)琉璃瓦屋顶和(朱红的)宫墙。(带括号的词显示不同颜色)

(葱郁:说明树木茂盛,很绿。有黄色、绿色的屋顶,朱红的宫墙,五彩缤纷,色彩斑斓,很美。)

(3)、请带着你的感受,再把这句话读一读。

幻灯片出示:

师小结:要把句子读出美感来,我们应该在朗读时一边想象画面,一边注意“美”的词语。语速和语调还要有快慢、高低之分。

(4)、请同学们带着自己的感受,再把这句话读一读吧。

5、还有喜欢的景色吗?

正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。

6、幻灯片出示:正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。

(1)、谁再来读读这句话?

从这个比喻句中,你感受到昆明湖的什么特点?(静、绿、)(字体显示不同颜色)

(2)、还有哪一句话也体现了昆明湖静的特点?

游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。(你找得真准确)

(3)、静是怎么样的?你能想象读一读吗?

(4)、谁能感受到昆明湖静静的。美?请你读一读。

(5)、谁还能带我们再次欣赏这静静的美?

听了同学们的朗读,老师仿佛来到了静静的昆明湖。书上的黄色泡泡提示我们,“滑”字用得好,能把它改为“划”吗?(同桌讨论)

(滑:游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,速度非常慢,使湖面保持平静。突出了昆明湖的静。划:用力挥浆使船前进,水漾起波纹,打破了昆明湖的平静。)

(6)、指读课文。(配乐)

谁能带领我们欣赏这样的美景,伴着音乐,把第4自然段读一读?

7、从万寿山下来,我们就来到了昆明湖,在湖上,我们看到了一座特别的石桥,这石桥是什么样的呢?请同学们同桌合作读第5自然段,把有关句子用“——”画出来。

(1)、幻灯片出示:这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的。

指读——再指读

(2)、这座桥有什么特点?

柱子多——上百根 狮子的形态多——姿态不一,没有哪两只是相同的。

幻灯片出示:这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥;桥栏杆上有(上百根)石柱,柱子上(都雕刻着)小狮子。(这么多的)狮子,姿态不一,(没有哪两只)是相同的。(带括号的字体显示不同颜色)

(3)、读了这两句话,你有什么感受?(这座桥很美,古代劳动人民非常伟大,充满着智慧和才干)

(4)、请带着对古代劳动人民的赞叹之情,把这两句话再读一读吧。

(5)、现在,让我们欣赏一下各种姿态不一的狮子图片吧。

你能够想象出这些石狮子各种不同的姿态吗?

有的( ),有的( ),有的( )……

11、同学们,在颐和园里,除了精美的长廊、壮美的万寿山、秀美的昆明湖外,还有许多的景色,正如作者所说的那样:“颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。”

三、拓展延伸

现在,我们就一起去游赏一下颐和园其他美丽的景色吧。(图片欣赏)

1、看完颐和园这么美的风景,此时此刻,你想说些什么?(颐和园真是太美了,作为中国人,我感到骄傲、自豪……)

2、小导游展示。

这么美的风景,我们要一起分享,谁愿意做个小导游,带领大家欣赏美丽的景色并作介绍呢?你可以选书上的几个景点:长廊、万寿山、昆明湖或者是你自己在课后搜集到的颐和园的景点。(请2位同学展示,一个讲课内景点,一个讲课外景点。)

各位游客,你们好,欢迎来到北京颐和园游览。今天由我 为大家做导游,希望大家玩得开心。

……

四、总结:

今天,我们在颐和园里作了一次免费旅游。颐和园那绚丽多姿的美景让人流连忘返,小导游们精彩美妙的解说更让我们领略到了颐和园的无穷魅力。我们祖国有这样秀丽的景色、瑰丽无比的历史文化,真让我们感到骄傲自豪。希望大家有机会,能真正去颐和园游赏一番。这节课上到这里,下课。

五:附:板书设计:

18、颐和园

图 图 图

长廊 万寿山 佛香阁 图 昆明湖

长 美 排云殿 图 静、绿

《颐和园》教案 篇二

【教学简析】

这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观,全文层次清楚,首尾呼应,语言生动优美、具体形象,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色:先抓住“长”的特点从总体介绍,然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍,最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境;二写万寿山的景色:先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象,再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色;三写昆明湖的景色:分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽,结尾与开头呼应,表达了作者的赞美之情。

【学情分析】

四年级的学生思维活跃,好动,对新鲜事物好奇,但生活经验有限,他们当中很少去过北京,对那些景物缺少感性认识,很难深刻理解文中描述的美,所以我准备了课件,创设情景,把学生带进颐和园,使学生身临其境,更好地感受颐和园的美。四年级学生已经具备搜集资料的能力和自主学习的能力,所以课前我让学生去搜集有关颐和园的资料和图片,以备上课时小组学习时使用。

【教学目标】

1.认识7个生字,会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣,感受劳动人民的智慧和才干。培养学生的爱美情趣,增强学生的民族自豪感。

4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

【教学重点】

引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。

【教学难点】

引导学生积累语言,学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法,并运用到自己的习作中。

【教法学法】

根据教学实际,本节课采用情境教学的教学方法,采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法;引导学生细读,精读,品读,再现这一幅美丽的画卷,使学生受到美的熏陶,增强语言感受力;充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。

【课前准备】

学生搜集颐和园的风光图片或文字资料;教师搜制作课件。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、激情导入,揭示课题

1.导语:在我国的。首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园,(教师板书课题)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹,一同来饱览颐和园的美景。

2.板书课题,认读“颐”字

3.简介“颐和园”。

介绍时出示“颐和园”的几处著名景观。

二、初读课文,整体感知

1.学生自主朗读课文,想一想,课文描写了颐和园哪些地方的美景?

2.检查预习

①出示生字新词:多种形式认读,及时正音。

②指名分节朗读课文,回答预习中的问题。

随机板书:长廊→万寿山(佛香阁、排云殿)→昆明湖(十七孔桥)

三、再读课文,划分段落

1.朗读课文,概括课文主要内容,思考作者是按怎样的顺序介绍颐和园的?(这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观。课文移步换景,按照游览的顺序记叙。)

2.理清层次

第一段(1):总述颐和园是个美丽的大花园。

第二段(2-5):具体介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

第三段(6):总结颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽。

四、布置作业

有感情地朗读课文。

《颐和园》教案 篇三

教学目标:

1、有感情地朗读课文,积累优美的语言。

2、从语言文字中感受颐和园美丽的景色。

3、学习按游览顺序,抓住景物特点进行描写的方法。

4、根据移步换景的方法写法仿写生活中的景物。

教学重点:

引导学生从语言文字中,感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。

教学难点:

引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的写作当中。

教学过程:

一、 图片导入

欣赏颐和园大门图片,板书课题。

二、理清脉络

1、自由读课文并思考:颐和园给你留下什么印象?

2、大屏幕出示第一句话,抓关键词“美丽、大”,朗读第一自然段。

3、从文中把表示作者游览顺序的句子找出来。

学生读句子,老师完成板书画。

三、品读感悟

(一)学习“长廊”

1、长

(1)欣赏颐和园长廊图片,用一个词语来形容。找出文中相关句。

(2)指导朗读:重音强调,拖长音强调。

(3)作者用了什么办法写了长廊的长?抓住700多米,联系操场长度,体会用数字的好处。板书:列举数字

2、画多

(1)欣赏横槛上的画,都看到了什么?

体会“每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。”

(2)朗读体会“几千幅画没有哪两幅是相同的”

3、美

(1)读“长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。”

(2)联系生活实际,说一说“( )还没谢,( )又开了”体会“美”。

(二)学习万寿山上的“佛香阁”

1、出示佛香阁图片,欣赏“八角”、“宝塔形”、“三层建筑”。

2、对比读

①“一座八角宝塔形三层建筑耸立在半山腰,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是------佛香阁。”

②“佛香阁是一座八角宝塔型三层建筑,耸立在半山腰,黄色的琉璃瓦闪闪发光。”

体会句式变换后的情感。板书:变换顺序

(三)学习“昆明湖”

1、教师读。

2、个别读昆明湖相关句子。

欣赏昆明湖图片,思考这是一面什么样的镜子?什么样的碧玉?板书:修辞方法

3、想象“滑冰”和“划船”的区别,体会文中“滑”字的好处。

4、男女生交换读,想象画面。

(四)学习“十七孔桥”

1、 图配乐,欣赏十七孔桥上的小狮子。

(1)简单描述每一幅图片上小狮子的神态动作等,猜想它们在干什么。

(2)用四字词语来形容一下。

2、思考作者为什么只写了十七孔桥?板书:抓住特点

(五)学习最后一段

学生交流搜集到的颐和园其他景色的图片资料、文字资料等。

四、总结写法

借助板书画,介绍“移步换景”。

五、拓展练习

1、 仿写句子

(1)出示四幅森林体育公园图片。

(2)小组讨论,仿照课文,填一填地点转换词语,组长记录。

a.站在北门往( ),“秦皇岛森林体育公园”几个金黄的'大字赫然映入眼帘。

b.( )台阶,( )大门,( )道路两侧的奥运铜像旁。

c.( 再往前走 ),就来到了五环神韵建筑脚下,站在建筑下抬头看。

d.五环神韵的( 正前方 ),就是一汪碧绿的湖水了

(3)小组汇报。

2、 连段成篇

(1)定题目------森林体育公园

(2)仿写开头和结尾

(3)连段成篇

森林体育公园

秦皇岛的森林体育公园是个美丽的大公园。

站在北门往前看,“秦皇岛森林体育公园”几个金黄的大字赫然映入眼帘。_______________________________________________________________________________________________

登上台阶,穿过大门,来到道路两侧的奥运铜像旁。__________________________________________________________________________________________________________________________。

再往前走,就来到了五环神韵建筑脚下,站在建筑下抬头看。____________________________________________________________________________________________________。

神韵的正前方,就是一汪碧绿的湖水了。__________________________________________________________________________________________________。

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森林体育公园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。

六、布置作业

学习作者具体描写景物的方法,完成练笔《森林体育公园》。

海纳百川,有容乃大。上面这3篇《颐和园》教学设计就是快回答为您整理的颐和园教学设计范文模板,希望可以给予您一定的参考价值。