身为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，如何把教学反思做到重点突出呢？快回答分享了3篇大班数学《分一分》教案，希望对于您更好的写作分一分有一定的参考作用。

《分一分》教案 篇一

学情分析

“分一分（一）”是小学数学教材北师大版三年级下册的内容，这是在学生已经学习的整数知识基础上进行教学。学生在学习过程中将运用到已有的“平均分”概念，将汉字转化为分数，用分数来表示数。有一部分的学生在生活中已经听过或者认识到分数的一些知识。

教材分析

教材的编排丰富，形象具体，引起小学生的注意力，激发学生学习兴趣；知识内容由易到难，层层递进，符合学生认知规律。“分一分（一）”是北师大版小学数学三年级下册第五单元第53—55页的内容。在认识整数和小数的基础上进行分数认识的教学，从整数到小数到分数，是数的概念的一次扩展。通过“分苹果”、“涂一涂”、“折一折”等具体情境和活动，提供动手操作、自主探究、合作交流的平台，认识分数，了解分数的意义，逐步懂得读法、写法及各部分名称，为今后学习分数的加减运算、分数的大小比较等打下基础。

教学目标

1、知识与技能目标：初步认识分数，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。

2、过程与方法目标：通过合作探究“分苹果”，个人思考“涂一涂”、“折一折”等活动，会表示简单分数。

3、情感态度与价值观目标：激发学生的好奇心与求知欲，培养学生自主探索能力与动手能力，感受到数学与实际生活紧密联系，热爱数学，热爱生活。

教学重难点

重点：认识分数，能正确读出、写出一些简单的分数，知道分数各部分的名称，理解分数的意义

难点：理解分数的意义

教学方法

讲授法，谈话法，练习法，演示法，动手操作法，讨论法

教学学具

四张苹果图片贴，一只记号笔，PPT课件。

课时安排：

2课时

教学过程

一、创设情境，导入新知

师：同学们，今天上课我带来了四个苹果（在黑板上黏上苹果图片贴），假如你有两个小伙伴，他们要分这四个苹果，那这四个苹果该怎么分呢？请同学们帮小伙伴想一想该怎么分？每个人分多少？该怎么表示你分出来的苹果个数？

（设计意图：从学生熟知的'生活情境出发，让学生感受数学与实际生活紧密联系，激发学生学习兴趣，主动参与教学活动之中，同时培养符号意识）

二、动手操作，探究新知

活动一：涂一涂

利用教材53页中的“涂一涂”，让学生进行实际操作。

（设计意图：充分使用“抽象思维具体化”，通过“涂一涂”感受“平均分”对分数的重要性，初步感受1/2如何使用图形表示。）

活动二：折一折

利用教材54页中的“折一折”，让学生根据给出的一些分数或者分数要求，进行实际操作，了解分数的意义

（设计意图：通过具体的图形表示，实际体现“平均分”，让学生学会用分数表示实物大小以及用实物表示分数。）

活动三：说一说

利用教材54页中的“说一说”，让学生进行小组讨论和班级交流。

（设计意图：通过小组讨论和班级交流，增强学生的合作能力和语言组织能力，也通过了学生之间的交流，增强了学生自己对分数的理解能力。）

三、巩固练习

课件展示两套题目，A套为每位同学必会题目，有三道。B套为挑战类题目，需要同学们在课堂上自主选择回答（抢答方式）。

（设计意图：学生学会独立自主的思考，发散思维。通过A套题目，使全班学生对分数问题都有一个基本的概念，评判全班同学是否都能够达标，B套题目是挑战性题目，可以让学习情况较好的同学达到更好的发展，实现“因材施教”。）

四、课堂小结

教师带领学生回顾课堂新学内容，结合多媒体课件内容总结新知，并布置作业。

（设计意图：巩固新知，体会数学来源生活，数学理论联系实际，激发数学学习兴趣，自主探索数学魅力，提高整理信息、总结归纳知识能力）

五、课后作业

课后任务“完成课本55页练一练”。

举例生活中有哪些常见的分数形式和事例。

六、板书设计

《分一分》教案 篇二

【教学目标】

1、知识与技能：通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。

2、过程与方法：使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

3、情感、态度与价值观：让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。

【教学重点】

体会除法的意义

【教学难点】

用除法解决一些简单的实际问题

【教学准备】

黄豆一杯

【学法指导】

自主学习、合作探究

【教学过程】

一、情景创设

参加生日聚会，唤起主角的意识。

一上课，我就问学生：小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？

然后，我很神秘的告诉他们：今天呀，是老师的生日！接着说：我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不好？

等他们稍微安静，我就为难地说：可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师？老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份？出示课题分食品。接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西，小组长到讲台前领取要分的物品。

二、问题探究

1、动手实践、自主探索。

要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。

学生开始小组讨论，然后进行分一分。分完后，进行全班交流。

2、全班交流

让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。

三、体验感悟

讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧？我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为大家准备了黄豆。在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗？

玩游戏之前，跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分；如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。

学生开始活动。完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。

四、实践应用

五、小结

讲述：在老师的生日Party上，玩的开心吗？

然后引导学生自己总结：今天学到了什么？是怎样学到的？

六、布置作业

课堂作业

【板书设计】

分糖果

【教学反思】

本节课通过实践活动，让学生体会平均分的意义，感受分法的不同策略。课堂中我创设了分糖果的情境，通过两次分一分的活动，让学生体会到虽然分的方法是多样的，但是分的结果是相同的。

体验用表格记录平均分的过程，对二年级的孩子来说有些难，他们会说，但不一定会填，这时，我在示范后又设计了同桌合作，看看别人的记录表，你知道他是怎么分的吗？学生通过合作既学会了记录，又体验了分法的多样性。

分一分教学反思 篇三

一堂课下来，感觉效果并不理想。课前预设的效果没有达到，而且在学生的生成部分，并没有正确引导，导致了出现教学上的失误。

通过学校数学教师们的评价学习，有几点反思：

1、课前准备时，没有考虑到将时间妥善安排。所设计的大正方形由于面积较大，加上学生没有掌握快速的涂色方法。整节课从“练习卡”到大正方形的涂色中，浪费了许多宝贵的时间。使得练习与总结的时间变得太仓促。

2、板书太少。整堂课的板书偏少，并没有把一些重要的知识点通过板书的形式展现给学生。缺少了板书，学生对知识的掌握程度大大降低。

3、课堂过渡不自然。新课程标准要求训练学生的动手能力和各方面的能力。虽然课堂中安排了许多让学生动手、展示、说话的时间及活动，体现了学生是学的主体，但教师没有将这几个环节自然地过渡，完美的衔接，没有体现出教师是学习的主导者，无法达到预期效果。

4、教师在出现教学上的失误后，并没有采用正当的方法来解决。在进行“试一试”环节时，教师虽及时发现了前一环节“涂一涂”中的失误，但没有采用巧妙的方法让学生发现问题，而是过于直接地指出。在学生进行思考“涂一涂”时，教师又急于把学生的思维拉到“试一试”中，部分学生思维转不过来，也就不能很好地掌握好“试一试”中出现的数学知识。

基于以上几点，在以后的课堂教学中，应该注意改善。

1、课前做好充分的准备，对课堂中会出现的问题进行全面的思考，以便可以从容应对课堂中出现的各种情况。并且要安排好数学活动的时间，使得它能够贯穿于课堂教学，让学生在活动中掌握知识。

2、注意板书的书写。板书起到的作用不能忽略，一堂成功的课堂应该懂得利用板书使用学生更加牢固地掌握课堂所学的知识。

3、注意各知识点的过渡与小结。教师是课堂的主导者，通过教师的巧妙引导，课堂才能呈现出生机活力。有了教师的巧妙引导，学生的思维能顺利地从一个知识点转移到另一个知识点上，并牢固地掌握。课堂小结能使课堂中所学的零散的知识点串联起来，有助于学生把凌乱的知识点总结，并装入大脑。所以课堂小结做得好，课堂效果也会随之提高。

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