课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。快回答整理了4篇七年级英语上册课件，希望您在阅读之后，能够更好的写作bob。

七年级英语上册课件 篇一

【学习目标】

1掌握本节课的3个单词和3个新句式。

2.初步学习基数词1—31的序数词及序数词的简写形式。

3.巩固句型： when is your/ his/ her/ bob’s birthday ?来询问他人的生日。

学会句型：how old is/are---? 询问别人年龄。

4. 通过学习，增强与人沟通的意识。了解家人的生日和年龄。

【学习重点、难点】：

1. 基数词1—31的序数词及序数词的简写形式

2. 句型： when is your/ his/ her/ bob’s birthday ?询问他人生日

how old is/are---? 询问别人年龄。happy birthday! see you !

【导学指导】：

一： 熟练掌握词汇：happy, happy birthday, old, how old---, party, see you !

二： 熟练掌握句型： when is your/ his/ her/ bob’s / your father’s birthday ?

how old is/are---? happy birthday! 【www.kuaihuida.com】see you !

【知识点拨】

1. 序数词：表示顺序的数词称为序数词

2．序数词的简写形式：在相应的阿拉伯数字后加上原序数词的末尾两个字母

one-first-1st.twelve-twelfth-12th thirteen-thirteenth-13th

二。 how old is/are---? 询问别人年龄，答句：主语（人称代词）+ am/is/are +岁数 +

(years old ), 其同义句是：what’s + your/his/her/your father’s + age ?

如：how old is he ? – he is 13 (years old) . 同义句what’s his age ?

【自主学习】：

学习任务一： 熟练掌握本课的6个单词。

1.个人自读，记忆本课单词。

2.小组互相检查单词读写情况。

学习任务二： 写出数字1----31的英文单词。

【合作探究】

（1）教师课前安排组长检查学生自主学习完成情况。

（2）教师检测学生对本节课的3个单词和3个短语的记忆情况。

（让学生利用课前3分钟加强记忆，然后选各组同学进行拼读，全班学生进行点评）

(3) 情景导课：教师引导学生复习数字1——30

（4）听录音，跟读2a表格中基数词，

（5）听录音， 完成2b、2c 内容。 师生核对答案。

（6）让学生利用2c中信息，两两分组进行练习2d对话，然后选派几组同学进行表演。

（7）学生阅读2e中对话，教师解读点拨。

探究：仔细阅读本课对话内容，学生分组讨论时间介词in, on, at的用法。

1.表示在什么日期用_______ 如：_________________ 2在哪个月份用_____ 如：________

3.在几点钟用_______ 如：_____________________4.在星期几用________如：________

5.在一天某个时间段用______如：_________________

【展示交流】

1. 让学生分男女角色进行练习2e中的对话。

2．让学生两两分组进行练习2e中的对话，然后各小组选派同学进行表演。

【达标训练】

（一）用介词in ,on ,at填空。

1. my mother’s birthday is_______ july 21st

2. my birthday is _____ sunday(周日) .

3. when is your birthday ? it’s ______ october .

4. we have breakfast _______ 7: 10 .

5. i always have sports _______ the morning .

（二）选择

（ ） 1.--________ your birthday ? --it’s on may 7th.

a. when is b. when c. when are d. what is

（ ） 2.his mother’s birthday is_______ july 1st.

a. in b.on c. at d. to

（ ） 3. -today is my birthday -________________ .

a.thank you b.ok c. happy birthday to you d. great

（ ） 4. -happy birthday to you ! - ___________ .

a. happy birthday b.me, too c. you’re welcome d. .thank you （ ）5. _______ your mother ? ----she’s 36 years old .

a. what is b. how old c. how old is d. who is

（ ）6. january is the________ month in a year .

a. one b. two c.first d. second

【拓展训练】

（三）翻译下列短语

1我父亲的生日___________________2.在六月份___________________ 3八月一日______ 4 在六点十分__________________5一个生日聚会______________ 6 再见____________

(四)、句型转换（10分）

(1)my mother’s birthday is on july 21st.（对划线部分提问）

_________ ________ _________ mother’s birthday ?

(2) how old is the boy ? （改为同义句）

_________ the boy ‘s ________ ?

(3) my grandfather is 60. （对划线部分提问）

________ _________ ________ your grandfather ?

【总结反思】

通过本节课的学习我最大的收获_________________________________________________

感到自己有待加强的是____________________________________________________________

七年级英语上册课件 篇二

Starter Unit 1

Good morning!

一、单元教材分析

本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。

二、单元学情分析

本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。

三、单元教学建议

采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。

四、单元课时分配

本单元可用2课时完成教学任务：

(1a-2e) 用1课时

(3a-4d) 用1课时

(1a-2d)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello

2) 能掌握以下句型：

① Good morning, Helen!

② Hello, Frank!

③ Hi, Bob!

3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。

4) 能掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。

2. 情感态度价值观目标：

让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

2) 学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

3) 学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。

2. 教学难点：

1) 学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。

2) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

三、教学过程

Ⅰ. Lead in

Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.

(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲导入新课。)

Ⅱ. Presentation

1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.

T: (By gestures) "Teacher; Class"

Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"

2. Point to yourself and say I’m Miss/Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and individuals.

Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)

Ss: Morning, Miss/Ms. … (Ss repeat)

Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)

3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss/Mr. … Say "Sit down, please. Now let’s start the lesson."

(Practice it several times.)

Ⅲ. Game (Choose an English name.)

1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen.

(过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。)

(Show the picture of Bob.)

T: This is Bob. (Teach Ss "Bob")

Ss: Bob (Ss read after the teacher.)

(Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the same way. Tell Ss they're boys.)

(Show the picture of Grace.)

T: This is Grace. (Teach Ss "Grace")

Ss: Grace (Ss read after the teacher.)

(Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in the same way. Tell Ss they're girls.)

2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read the names to the class.

3. T: Now let's work on 1a. Look at the picture in 1a and write down the names in the picture. Attention: Which are boys' names and which are girls' names?

4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: "I'm …” (用汉语说明I'm… 意为“我叫……名字。”)

S1: I'm Alice.

S2: I'm Bob.

Ⅳ. Listening

1. Tell Ss that our new friends are greeting each other. Please keep quite and listen the recording.

(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。)

2. Ss listen and repeat after the recording.

Ⅴ. Pair work

1.(让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是Bob与Helen的对话；Dale与Eric及Frank的对话；Cindy与Alice的对话。)

T: You are Bob, your partner is Helen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.

Ss practice the conversations in pairs.

T: Exchange the roles. And practice the conversations again.

Ss exchange the roles and practice the conversations again.

2. 运用刚学的句型，并用刚才自己所选择的英文名字来相互问候。

S1: Good morning, Cindy!

S2: Hello, Frank!

S3: Good morning, Grace!

S4: Hi, Bob!

Ⅵ. Listening

1. (告诉学生们英语中有26个英语字母，它们就像我们汉语的笔画一样是构成单词的要素。下面我们先来学习字母Aa ~ Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大写字母；a、b、c、d、e、f、g、h是小写字母。)

2. 教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。

3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. (注意纠正学生们不准确的读音)

4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.

5. Now let's work on 2b. Listen and number the letters you hear [1-8].

(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。)

Ⅶ. Writing

1. T: Now let's learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters.

2. Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.

S1：大字字母都是占上两格。

S2：字母a、c、e占中间的一格。

S3：字母b、d、h占上两格。

S4：字母g占下两格。

S5：字母f占三格。

3. Ss try to copy the letters by themselves. T goes around the classroom to give any help.

4. Let some Ss come to the Bb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class.

Ⅷ. Practice

1. Tell Ss to look at the picture in 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to the class aloud.

2. Let Ss try to write down the missing letters. Check the answers with your partner.

3. Let some Ss come the Bb and write missing letters on the Bb.

(注意看学生们的字母笔顺是否正确，纠正不正确的笔顺，并让其他学生引起注意。)

Ⅸ. Read and Talk

1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss read the letters below each picture.

2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.

S1: HB (铅笔芯)硬黑

S2: CD 光盘；激光唱片

S3: BBC 英国广播公司

Ⅹ. Game

Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction.

1. 第一轮：抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记2分。

2. 第二轮：写字母游戏：限定五分钟的时间，各小组成员默写字母Aa ~ Hh。然后，各小组交换，校对答案。

3. 评价：得分最多的组为优胜组。

板书设计：

七年级英语上册课件 篇三

【设计思路】

本节课教授的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课。所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pair work，groupwork，把学生分成两两小组或四人小组，互相对话。这样的活动要进行两次，可以提供给学生充分的时间进行交流。

【教材分析】

本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，进一步地在本单元学习有关服饰的知识。而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。

词汇首当其冲，在学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，本课时的主要句型是How much is…? It’s … dollars. How much are …? They are …dollars. 词汇的重点是要区分单复数，还有dollar的用法。

【教学目标】

（一）教学知识点

(1) New words：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，

(2) Questions and answers：How much is/are…？It’s/They are…dollars.

（二）能力训练要求

(1) 通过师生对话，生生对话等一系列活动，提高学生实际运用英语的能力。

(2) 体会合作学习所带来的快乐。

（三）情感与价值观要求

通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

【教学重点和难点】

重点：

(1) 学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。

(2) 学会询问价钱的英语句型及其回答。

难点：

(1) 表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。

(2) 听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。

【教学策略与手段】

(1) 师生对话，生生对话。

(2) 充分运用现代教育技术手段。

【学情分析】

两人或三人合作编一个在商店购物的对话

设计意图：让学生学以致用，因为语言是源于生活的，不是枯燥乏味一味用来考试的。

【板书设计】

bag /bAg/How much is the bag？It’s… dollars.hat /hAt/How much are the shorts?skirt/sk[:t/ They are…

dollars.sweater/5swet[/shirt/F[:t/shorts /FC:ts/pants/pAnts/ shoes/FU:z

七年级英语上册课件 篇四

一、教学课题：

人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1

二、教学设计思路：

结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的`位置。

三、教学目标：

(一)知识目标

掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。

(二)能力目标

让学生学会如何听和谈论物品的位置。

(三)情感目标

1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。

2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。

四、教材分析：

Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。

五、学生分析：

七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。

六、.重点及其突出方法：

充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。

七、.难点及其突破方法：

培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。

八、教学资源：

多媒体；课件；教材

九、教学过程：

Step 1.Organization Greetings

Step 2.Revision

1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.

2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.

T: What’s this in English?

S: It’s a table/bed/...

Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.

3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers.

Step3. Lead in

Show my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”。

Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...

Step3.Practice

Ask the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.

For example:-where is my clock?

-It’s on the table.

Ask students to work in pairs and make conversations.

Step 4.Talking about the picture(1a:P19)

1. Ask the students to practice 1c in pairs.

2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .

Step 5 Listening

Have students to listen to the conversations and number the things.

Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.

Step 6 Practice

Ask students to describe their bedrooms.

For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…

Step7 Summary

1.--- Where is + 单数主语？

… … 在哪？

--- It’s under/ on/ in…

它在…下面/上面/里面。

2. --- Where are + 复数主语？

… …在哪？

---They’re under/ on/ in…

它们在… …下面/上面/里面。

Step 8.Homework

1.Remember the new words in the period (on page 90 ) by heat.

2.Practice the conversation in the picture on page 19 with your partner.

3.Talk about where things are in your room.

十、评价方法：

评价Unit 4 ,Period 1的教学效果，可以通过以下几点：

1．学生是否能掌握有关物品和方位的词汇。学生是否能学会运用英语谈论物品的位置。

2．学生能否积极愉悦的参与到课堂教学活动中。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。快回答为大家整理的4篇七年级英语上册课件到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作bob。