在日复一日的学习、工作或生活中，大家都用到过寄语吧，寄语就是把心中想要说的话语用文字表达出来。那么你有真正了解过寄语吗？下面快回答为大家整理了6篇教师对学生的寄语，希望可以帮助您更好的写作老师对学生的寄语。
教师对学生的寄语 篇一
1、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
2、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！
3、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。
4、相信自己，从每一节课没一次作业中扎扎实实走过，不断进步，自然是水到渠成的了。相信自己，一次次超越自己，并且坚持到底，你定会收获更多！
5、一分耕耘，一分收获。努力了，就会有收获，加油哦！
6、你那珍珠般的大眼睛里，盛满热情和聪慧。上课时高举的小手，敏捷的思维，令老师喜欢。唯一不足的是你喜欢与“惰”字交朋友。聪慧的你，可要擦亮眼睛哦！
7、读书长精神。老师希望看到充满朝气的你能时时保持旺盛的学习状态，每天按时完成作业。
8、勤奋是步人成功之门的通行证，而“时间，就像海绵里的水，只要你愿意，总还是有的。”记住鲁迅先生的话，为自己加油哦！
9、没有最好，只有更好，追求卓越，不骄不躁。愿你学会在创造性的学习中，品尝成功的甘甜。
10、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。
11、学不可以己。只有将每天的事情每天做好，每天的功课每天解决掉，养成习惯，这样你就会越来越好。
12、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海。
13、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。
14、惟有创造，才有快乐。愿你在创造性的学习中，品尝成功的甘甜。有问题多提出来哦！
15、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。
16、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。
17、书是全世界的营养品。老师多么希望你每天自由快乐的遨游在书的海洋里。也希望你早日“下笔如有神”。
18、“谁说女子非尤物，夜夜龙泉壁上鸣。”在老师的眼里，你是一个非常可爱，非常有天赋的女孩。努力哦，成功会向你招手的
19、愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。
20、你是个乖巧、懂事、聪明的女孩。就是学习上不愿意和“细心”、“认真“交朋友。你可要改的哦！
21、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
22、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。
23、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
24、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。
25、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里！
26、老师感受到你特聪明，记性非常好，但你要记住：勤奋比天赋更重要！
27、你美丽慧黠的双眸告诉我你很聪明。遗憾的是你的惰性辜负了你的天赋。记住，一份付出，一份收获！
28、黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。
29、勤能补拙是良训。何况你好聪明呢！老师和你一起加油哦！
30、老师知道你记性很好，背诵课文本事很大，相信自己，别辜负老师对你的期望哦！
31、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉。
32、假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。
33、愿你是永远奔腾的千里马。
34、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你！
35、下半学期老师看到了你的努力，也看到了你的进步，继续努力哦，你一定会超过别人的！
36、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向；有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧！
37、先对自己说：“我很棒。”然后每天的事情每天做好，每天的功课每天解决掉，这样，你的成绩会越来越优异的。
38、因为你聪明，所以老师会对你要求很高，会特别注意你，要是哪天放松了自己，退步了，我可要严厉处罚你的哦！
39、孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。
40、你文静踏实的作风令老师畅然。其实你很棒的，只是对自己缺少自信。相信自己，只要努力，一定会成功的
41、期望老师的关爱能让你愉快畅游在知识的海洋，同学的帮助能给你带来更多的感动。为你下半学期的进步鼓掌！
42、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。
43、聪明伶俐，具有强烈的好奇心，是从你身上闪烁出的亮点。然而，“没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。”天才靠勤奋，记住啦！
44、你是位聪明又有爱心的孩子。老师希望你在为班级奉献的同时，吐纳自如，积极认真地学习，用丰富的知识填充自己。
45、“谦受益，满招损。”小聪明永远战胜不了大智慧，这个大智慧可是勤奋哦。所以说千里之行始于足下。聪明的你，能理解老师的意思吗？
46、滴水穿石，不是力量大，而是工夫深。勤奋是成功必不可少的因素。加油啊，你会收获成功的，因为你很聪明。
47、“惰于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。”理解这句话的意思吗？就是上课要多动脑筋勤学习哦！
48、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！
49、勤能补拙是良训。相信自己，从每堂课每次作业中扎扎实实的走过，自然会尝到快乐。
50、“有志者事竟成。”老师很高兴看到你对自己的要求了。“天才与凡人只有一步之隔。这一步就是勤奋。”记住哦。
51、滴水穿石，不是力量大，而是工夫深。坚持是成功必白不可少的因素。记住，老师可一直关注着你所走过的每一步脚印哦！
52、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前进，已吹响出征的海螺；彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞。
53、你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！愿你更自信！
54、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯；鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。
55、“天行健，君子以自强不息。”蒋行健，记住父母的期望，加油吧！
56、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。
57、“在天才和勤奋两者之间，我毫无迟疑地选择勤奋。她是几乎世界上一切成就的催生婆。”这是老师喜欢的名人名言，送你共勉！
58、衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。
59、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。
教师对学生的寄语 篇二
大班幼儿毕业留言（一）
亲爱的孩子们：
三年的幼儿园生活有太多的依依不舍！在老师的心里，深深的爱着你们，很舍不得你们啊！可是小鸟总要长大，总要展翅飞翔。爱你们，就要给你们勇气，给你们力量，让你们去自由地翱翔！
对各位家长我们充满了感谢与祝福；今天孩子们像一艘艘小船，即将在这里扬帆远航！
当你们取得好成绩，别忘了把喜讯与老师分享！我们永远是你们的守巢人！
再见了，我亲爱的孩子们！因为拥有你们——可爱的孩子们！我们的生活充满了活力与欢乐！我们会永远永远关爱着你们！
祝你们好好学习，天天进步！快乐成长！
再见了，我尊敬的家长们！因为拥有你们——可敬的家长们！幼儿园的明天会更加美好！
大班幼儿毕业留言（二）
最近留言很少，不是因为孩子快毕业了，没了留言的热情，而是想到孩子可能很快离开幼儿园，离开他喜欢的老师和小朋友们，心里很是难过，想说的话总感觉一言难尽！
马国荃xx年2月入园，至今在幼儿园度过了两年半的时光，从一个不会自己穿衣服的小孩，到今天能识字、会算术、和人交流顺畅、各种能力都有很好的发展的孩子，其中老师的爱和付出不言自明，我们作为家长一直感激在心，但也感觉仅仅说一声“谢谢”很难表达内心的情感！
应该很公道的说，马国荃和大二班其他孩子一样，都是非常幸运的孩子，在成长的第一个关键期，遇见了最有爱心、最优秀的三位老师，教育他做人、教会他知识、培养他自信，克服他的缺点，帮助他养成奠定一生的好习惯、好品质！我相信，在孩子接下来的人生中，虽然身上还有问题不及修正，学到的知识可能会忘却，但老师们给予的爱和教育，在幼儿园的美好经历和愉悦体会都会成为他一生的财富，伴随他成长！
我作为家长，一直感谢于老师们和我们家长之间的交流，正是这样的交流，让我看到孩子在幼儿园的另一面，看到老师们的专业素养，对孩子的无微不至的观察和理解，也促使我有针对性的及时修正对孩子的教育方式和理解方式。应该说，相较于老师们的细致，我时常感到汗颜，感慨自己作为母亲真是很大意，做的不够好。所以看到孩子的每一步成长，在欣喜于孩子的进步的同时，总会由衷的感激老师对孩子每一步成长的付出！从内心也更加敬重三位老师！
教师对学生的寄语 篇三
学生在意，是我坚持的动力
第一次我选用了这样一句英语谚语：Whatever is worth doing at all is worth doing well.（凡是值得做的事，就值得做好。）本以为这样的无心插柳不会引起学生过多的关注，毕竟一两句学习寄语是位于页脚的位置上。谁知道当讲义发给学生后，有好几位学生拿着讲义问我换。原来由于印刷问题，他们的讲义上的谚语印的有点模糊，或者根本没有印出来。原来学生已经注意到了讲义上这一丁点的变化，也很在意自己讲义的完整。虽然只是页脚位置上多了一句英语句子，但学生却好似哥伦布发现新大陆般的欣喜，反复诵读和记忆。既然学生喜欢并且在意，那我有什么理由不坚持下去呢？
用正能量激励学生
既然旨在用英语寄语激励鼓励学生，那么选用的这些英语寄语必须是积极向上的，充满正能量和拥有正确的价值观。如Living without an aim is like sailing without a compass.
（没有目标的生活，如同没有罗盘的航行。）我想通过这样一句话让学生在勤奋学习的同时要树立远大理想，并能够为之付出努力。还有让学生要珍惜当下，不浪费时间的，如：One today is worth two tomorrow. （一个今天胜似两个明
天。）以及励志类的寄语：Nothing in the world is difficult for one who sets his mind on it.（世上无难事，只怕有心人。）
教师在讲课的时候，可以对这些寄语稍加讲解和引导，让学生在学习知识的同时，接受正确价值观和正能量的熏陶。
结合讲义内容，呈现多样性
英语谚语是洋溢着异国文化气息的哲理性语言，也是智慧的结晶。积累并诵读这些英语谚语对学生来说肯定是由百益而无一害。况且，近年的高考英语试题中谚语出现的频率越来越高，它们通常与情景交际题、阅读理解题结合，用来提供情境或点明观点主旨等。在英语写作中如能适当引用一些谚语，往往会起到画龙点睛的作用，为文章增光添彩。
语法是英语学科中的一个重难点。形式是语法中最直观也是最核心的东西。那些充满人类智慧的英语谚语同样在形式上呈现了不同的语法。在自行编制的语法讲义上，我根据语法规则的不同选用了不同的英语谚语作为英语寄语。如在定语从句的讲义上，我选用了He laughs best who laughs last.（谁笑在最后，谁笑得最好。）以及God helps those who help themselves.（自助者天助之。）而在状语从句的讲义上，我则选用了Where there is a will，there is a way.（有志者事竟成。）还有其他的诸如：省略Once bitten，twice shy.（一朝被蛇咬，十年怕井绳。），强调It is the early bird that catches the worm.（早起的鸟儿有虫吃。），非谓语动词It is no use crying over spilt milk.（覆水难收），省略More hasty，less speed.（欲速则不达）等等。
学会积累，悟中创新
这些出现在讲义页脚中的英语谚语确实为枯燥乏味的学习增色不少。但时间一长，学生便会失去最初的新鲜感。教师应不断思考，与时俱进地给英语寄语注入新鲜血液，使之能够一如既往地吸引学生的注意力。如在学习谚语Water is to fish what air is to man.（水对鱼的关系就像空气对人的关系一样。）后，我依葫芦画瓢，创作了Water is to life what vocabulary is to English. （水之于生命就如同词汇之于英语）来强调词汇学习对于英语学科的重要性！在作文训练的讲义上，我又想出来这样一句强调句帮助学生理解英语好作文的三要素：It is advanced vocabulary，various sentence patterns and clear handwriting that contribute to a good writing.（高级词汇、丰富句型以及整洁书写造就英语好作文。）
与时俱进，融入时代元素
一些时髦流行的话语可以恰当地融入到寄语中去，让学生在会意的同时能谨记老师的教诲。比如网络上比较流行的一句话：“世界那么大，我想去看看。”我稍加翻译，便成了学生口口相鞯挠⒂锛挠铮骸The world is so big that I want to travel around it. ”陪伴是教育最长情的告白。为此，我创作了这样一句寄语：I will use my original heart to accompany you to accomplish the longest journey.（我会用最初的心，陪你走最远的路。）学生看到这样常满温情的英语寄语，除了感到亲切外，还有满满的感动。
要使英语寄语融入时代元素，教师必须是一个“博闻强识”的人，要学会在纷繁庞杂的信息中筛选有用的素材，加以修改和创新，这样的寄语才会有很强的可读性。
教师对学生的寄语 篇四
今天，伴着雄壮的义勇军进行曲，鲜艳的五星红旗再次在我们眼前冉冉升起—一个充满希望的新学期开始了。今天是开学的第一天，也是新学年新学期老师同学们的第一次集会。首先，让我们用热烈的掌声对新加入海宫学校大家庭的师生们表示热烈的欢迎！
过去的一年，经过学校全体师生的共同努力，我校中考取得辉煌的成绩，受到了社会的赞誉，社会广泛关注的升学质量和校园管理水平和文化建设的不断提升，我们信心百倍憧憬学校的美好未来。
老师们，同学们！新的学期开始了，新学期，新气象，新任务。我校本学期的工作重点是：围绕党的xx届三中四中全会和全国教育工作会议精神为指导，全面落实科学发展观，以创先争优为载体，加强师资队伍建设，促进老师专业发展；抓实常规工作，实行量化考核；落实工作责任，强化学校管理；突出德育工作，养成行为规范；改革教育方法，提高教学质量；承诺文明服务，创建和谐校园。
尊敬的老师们，新的学期，对于每位老师来说又是一个新的开始。希望全校教师在业务上要有新提高，在教学上要有新突破，在精神面貌上要有新起色。以质量求生存，以质量求影响，以质量求发展，以质量求尊重。围绕“一切为了学生的全面发展”为理念，牢牢把握不断提高学生成绩这一生命线，保护学生、关心学生、尊重学生、鼓励学生，加强对学生思想道德教育，加强对学生自身安全教育，团结一致，奋发进取，以校兴我荣，校衰我耻为根本，塑海宫新形象，造海宫新辉煌。
亲爱的同学们，希望你们珍惜每一天受教育的时光，刻苦学习，不耻下问，互相帮助，团结友善，尊敬师长，遵守纪律，做到自尊、自爱、自立、自强，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民，关爱自己，关心他人，注重自身安全，远离网吧，讲学习、讲文明、讲道德、讲礼仪，为海宫争光，为家长争气，用你们优异成绩筑就海宫学校新发展和新跨越。
新入校的同学们，在你们进入新学期之际，借此机会，给你们提几点希望：
一、希望你们尽快适应新环境，新生活
海宫学校对起点七年级同学来说是一个全新的环境，需要你们自觉主动地去适应。学校拥有一支兢兢业业，业务精湛的教师队伍，有着勤奋刻苦的学习氛围，有着高雅怡人的校园环境，这里的一草一木，一桌一椅都要爱惜。同学之间要互相关心，谦座礼让，要增强自我管理和独立生活的能力，同学们要通过在海宫学校的学习和生活，锻炼自己，培养自己，提高自己，把眼光从家庭转向社会，从校园转向世界，逐步使自己成熟起来，丰富起来，独立地面对学习、生活。
二、学会做人，做一个有志向，有道德，诚实守信的人
做人是立世之本，是做事的基础。成才先成人，在求知求学的道理上，首先要学会做人，学会做有用之人，学会做成功之人。自觉遵守中学生日常行为规范和学校的规章制度，看荣辱，明八耻，知礼仪，明事理。要按照学校和班级要求，做好卫生保洁工作，按照规定地点停放好自行车，不吃零食，不乱扔纸屑。进出校门衣着整洁，不佩带饰物。对同学友善、宽容，对老师尊敬、虚心，加强品德修养，从现在做起，从自己做起，从小事做起，做一个诚实的人，做一个守信的人。
三、学会学习，在实践中学习，全面提高自己的综合素质
我们目前的任务是学习。希望你们端正学习态度，因为态度决定一切，规范自己的行为，因为行为决定结果，注重细节，因为细节决定成效。要学会学习，在实践中不断提升自己，学习知识，全面提高自己的综合素质是你们今后安身立命之本。
老师们，同学们！新学期的帷幕已经拉开。新学年，新学期，新目标，新希望，全体师生要有新志向、新认识、新干劲，同学们，希望你们把海宫学校的责任和使命带入新的学习生活中；希望你们珍惜青春时光，牢记责任和使命，不忘老师和家庭的重托，抓住时机，共同努力，迎接新的挑战。我相信，你们一定会用青春与汗水，勤奋与拼搏开创自己光明的前程，谱写青春美好华章。
教师对学生的寄语 篇五
【关 键 词】 农村；寄宿制小学；英语；表达能力
新课程理念中，对小学英语课程提出的总教学目标是：“培养学生初步运用英语进行简单交际的能力，关注学生的全面发展。”但在实际教学中发现，有些学生只喜欢做一些笔头上的练习，不乐意用英语进行口语交际。尤其是和城市孩子相比较，农村寄宿制小学学生的口语交际能力普遍较差，突出表现为不爱说、不敢说，这种“哑巴英语”的学习方式严重影响了农村小学生的英语表达能力。阻碍农村寄宿制小学英语表达能力的因素和思想观念、地域环境和经济条件有一定的关系，本文在此基础上，旨在探索提升农村寄宿制小学英语表达能力的策略。
一、影响农村寄宿制小学英语表达能力的因素
（一）对英语口语交际不重视
在农村小学，语文和数学较受重视，并且教学任务繁重，这种情况下英语教学受到了忽视。加之大部分家长认为，小学学习英语主要是为了应付考试，为中考做准备，只要笔试成绩高就可以了。更有一部分家长认为，孩子反正不出国，口语好不好不影响。对英语口语交际的不重视导致学生在日常口语交流中不使用英语，对英语的学习习惯于机械化的训练。
（二）缺乏英语口语交流的氛围
好的语言环境能够帮助学生提升口语交际水平。但对于农村寄宿制小学而言，首先，他们在学习中缺乏家长的参与，在生活中父母不能用英语与他们对话，也没有和外国人对话的机会。其次，在学校里，很多英语教师将自己定位为副科教师，认为英语没有数学和语文重要，在教学时不注重课堂情境的创设，不提供给学生展示自我的机会，这样不能激发学生的兴趣。长期下去，缺乏在环境中的锻炼，很难提升英语表达能力。
（三）学校的英语教学资源不足
在农村寄宿制小学中，学生接触英语的机会很少，学校没有专门的语音室训练口语，包括很多英语教师也不是英语专业出身，英语口语表达不够流畅。城市小学的英语教师基本上可以全英文授课，在这种环境下，学生的听说能力会有很大提升。但在农村小学中，很多老师不能全英文授课，也使学生失去了一些锻炼的机会。
二、提升农村寄宿制小学英语表达能力的策略
（一）深入挖掘教材中的情境，激发学生口语交际的兴趣
小学英语教材中包含大量的英语游戏、歌曲和小故事，这些内容本身就蕴含着非常丰富的情境内容，如果英语教师能够深入挖掘教材，利用好教材中所提供的信息，就能很好地激发学生的口语交际兴趣，尤其是对小学生而言，通过开展各种各样的语言情境，学生才会感兴趣，才愿意参与其中，通过丰富多彩的口语交流活动，调动学生参与活动、参与实践的兴趣。
如在学习句型Is this a/an...？时，英语教师可借助相关实物来训练学生口语，可以准备一个小纸箱，纸箱中放入准备好的水果和玩具，如香蕉、梨、动物玩具、汽车玩具等。然后请一名同学上来，蒙上眼睛，从箱子里取出一个物品，让其他同学提问：“What is it？”他猜测：Is this a/an――？如果猜错了还要继续猜测，直到猜对为止。这样的小游戏、小情境能大大激发学生的学习兴趣，学生也会乐于参与，从而增强展示自我的欲望，更重要的是能有效培养学生的英语表达能力。
（二）营造有趣的英语氛围，让小学生乐于口语交际
小学英语的教学原则之一，就是要学生喜欢学习，有较强的学习动机。因此在实际教学中，要充分采用各种直观教具和实物，并通过多媒体创设一定的情境，营造出有趣的学习氛围，将学生带入到情境中，这样有利于教学活动的开展，更容易让学生理解和接受，学生在模拟的氛围中可以更好地提升英语表达能力。
如在教学《go straight on》一课时，通过多媒体营造问路的氛围，让学生能够用英语正确地描述路线，可以让学生角色扮演，一个演问路人，另一个演指路人，这样在边说边演的氛围中，学生被深深吸引，从而加强了师生互动、生生互动，也充分锻炼了学生的英语表达能力。
（三）通过布置场景，充分利用教室环境
在农村寄宿制小学中，口语交际的主要场地就是教室。因此，要充分利用教室环境来训练学生的口语表达能力。教师可指导学生将教室中的物品贴上英语标签，课间时间，可以多给学生播放英语歌曲，这样让学生在教室里，通过视觉和听觉刺激，无时无刻不感受着英语的魅力，并且在课堂教学中，还可以根据需要利用这些图片和单词。
（四）采用多种形式，丰富口语训练形式
英语表达能力的训练需要一个长期的过程，在这个过程中，需要教师的训练形式丰富多样，只有这样，学生才会有兴趣，下面介绍几种效果较好的训练形式。1. 课前两分钟。可以利用英语课前的两分钟进行free talk，主题可以让学生自选，通过轮流进行，让每位学生都能参与其中。2. 开展英语角。可以在教室中开辟一个英语角，让班里口语表达能力强的学生起示范作用，带领班里其他同学，保证在每天的学习中进行一定时间的英语口语练习。3. 课本剧表演。通过让学生参与课本剧的表演，能够让学生乐于学英语，在提升兴趣的同时，还能大大加强对能力的培养。
三、结束语
总而言之，农村寄宿制小学英语表达能力的提升不是一蹴而就的，对学生英语表达能力的训练要遵循一定的原则和规律，让学生由易到难、由简到繁、由浅到深、由单一到多元的方式，循序渐进地进行。让农村小学的学生从敢于开口说，最后到乐于开口说，采用多种方法来提升学生的英语表达能力。
【参考文献】
教师对学生的寄语 篇六
关键词：人体寄生虫学；南亚学生；中国学生；教学
中图分类号：R38G642.3 文献标识码：A
An Investigation in Teaching Method of Human Parasitologybetween South Asian and Chinese Students
LI Qian, LI Hai-long, ZHANG Li
(Department of Human Parasitology, School of Basic Medicine, Dali University, Dali 671000,Yunnan,China)
Abstract：Human Parasitology is an important basic discipline of medicine, the discipline has a strong regional differences.There are many different activities between the South Asian and Chinese students in the teaching of human parasitology.Depending on the two types of students, the paper explores the similarities and differences of teaching methods and provides a reference to carry out better teaching work in the future.
Key words：Human Parasitology;South Asian students; Chinese students; Teaching
目前，随着国际教学交流的日益频繁，越来越多的留学生进入中国学习，云南大理作为中国面向南亚、东南亚的桥头堡，对于中国与南亚、东南亚的经济、文化、教育交流有重要作用。大理学院是一所具有30多年办学历史的综合性高等院校，早在2002年就开展与南亚、东南亚国家的教育交流并开展了南亚留学生临床医学的招生培养工作，以辐射南亚、东南亚的国际化教学为特色，目前临床医学的教学工作已在南亚各国取得了良好的口碑，在2013年教育部对留学生教学评估中得到了专家的认可。
人体寄生虫学是一门临床医学和预防医学的主干学科，是联系基础和临床的重要桥梁课程。人体寄生虫学作为病原生物学的分支学科有很强的地域性特点。因此，对于南亚留学生和中国学生这两个不同的教学主体而言，在教学的方式、方法，教学内容选择等多个方面都有较大的差异，本文就此做一初步探讨。
1教学语言
大理学院招收的南亚留学生大多来自印度、尼泊尔、巴基斯坦等南亚国家，他们普遍英语水平较高，但是由于受当地语言的影响带有很浓重的地方口音，这些学生毫无中文语言基础，到大理学院进行临床医学学习均采用全英文教学模式，给师生之间的交流造成一定困难。中国教师受长期应试教育的影响，英语听说能力相对较弱，在课堂上运用英语传授知识没有运用母语自如灵活[1]，同时由于文化背景和口语表达的缺陷，面对南亚学生教学过程有一定难度。面对中国学生的教学是以中文语言教学为主，有时穿插双语教学。由于语言交流顺畅无障碍，教师能够更贴近临床讲述，并且运用鲜活病例和生动比喻使学生容易理解理论知识。为了解决这一问题，要求授课教师课后应多练习英文口语表达，经常与留学生和外教交流，了解他们的课堂知识接受程度和习惯其口语发音，提升英语表达能力进而提高授课水平。随着授课教师英语水平的提高，对于中国学生双语教学的开展和深入有促进作用，推动学生英语能力的提高，使课程质量进一步提升[2]。
2教学内容
中国与南亚各国在生物种群、地理环境及生活习惯等方面的不同，造成寄生虫病流行情况差异也较大，因此在教学内容的选择和教学重点的划分上就应该因地制宜、有所侧重。例如我国流行的猪带绦虫病在印度、巴基斯坦等国很少见，由于以上国家大多信奉伊斯兰教，不能食用猪肉从而限制了本病的流行传播。对于中国学生重点讲授的猪带绦虫病，对于南亚学生来说就不是重点讲授内容[3]。另外，麦地那龙线虫广泛流行于印度、巴基斯坦等国，但在中国仅在1995年安徽见一例病例报道[4]，从而面对中国学生时该虫为自学内容，但对于南亚学生就是需要讲授的内容。因此，对于不同学生要详细安排不同的教学内容、制定个性化的教学计划，以达到理论知识符合临床应用，教学内容符合临床常见病诊治需求的目的。
3教学手段
3.1案例教学法案例教学法（case-based learning，CBL）是联系基础理论和临床实践的桥梁，将基础理论穿插于临床案例当中，便于学生培养良好的临床思维能力[5]。中国学生在学习当中，多采用临床上收集的真实病例教学，从临床实际工作出发，让学生能够认真思考、积极参与教学，提高临床分析能力。而南亚学生由于地域限制，一部分资料来自将中文病例翻译为英文后教学，另一部分通过网络资料收集找到贴近南亚学生当地的病案资料加以编辑采用，另外还可以要求学生收集本国寄生虫病的流行情况，针对相应病例进行分组讨论，增强学习的主动性和积极性。
3.2多媒体教学多媒体教学方法在形态学的教学中占有重要地位，该方法信息量大，集图文声像为一体，内容丰富直观，利于学生加深记忆并理解[6]。对于南亚学生多搜集以当地环境、病患为主题的图片加以讲述，使之直观了解当地情况。而中国学生教学多采用本地为主的特色图片，重点讲述当地情况。例如，讲授杜氏利什曼原虫时，印度患者多有皮肤色素沉着和发热的表现，因此该病又称"kala-azar"，这一内容就要向南亚学生重点介绍并配上相应的印度患者的图片加以表示。
4教学评价
南亚学生由于本国教育背景、风俗文化和传统思维的特殊性，自律性较差，上课迟到、早退现象比较严重。针对这一情况，南亚学生要采取严格的考勤制度，将考勤分列入总成绩中，使南亚学生养成严肃认真的学习态度，重视课堂教学活动。而中国学生由于从小的教育环境影响，上课纪律较好，但对于课堂讨论积极性差，不敢开口发言参与讨论，因此在成绩评价方面特别增加了讨论分，鼓励同学积极发言，培养临床自主思考能力，有效运用书本知识解决临床问题。
随着国际交流合作的大力开展，大理学院力争于建设面向南亚、东南亚的国际应用型人才培养基地，今后南亚留学生将会日益增多，针对不同的教学主体-南亚学生和中国学生进行教学活动会大幅度提高。因此，对于教学内容的合理化选择，教学方法多样性和教学评价的完善，增加教学的针对性、特色和地域性，可以提升教学效果，因材施教，让学生更好地掌握理论知识。
参考文献：
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