作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面的4篇小学一年级下册语文教案是由快回答精心整理的一年级语文下册教案范文模板，欢迎阅读参考。

一年级下册语文教案 篇一

教学目标：

1、激发学生孝敬父母的思想感情，懂得父母喜欢的是孩子的进步。

2、学会本课"还、送、什、么、呢 、写、兴、朵"8个生字。认识秃宝盖。理解"生日、什么、大红花、快乐、高兴"等词语的意思。

3、能看图用"喜欢"说一句话。

4、学会做一件礼物送给妈妈（或爸爸）。

5、朗读课文，做到不漏字添字。

第一课时

教学要点：

理解课题，初读课文，讲读第一节，学会"生、送、什、么、写、朵、还" 6个生字。

教学过程：

一、出示课题，导入新课。

今天上第二课。（板书：8、给妈妈的礼物）

齐读课题。（注意"礼物"两个字正音。）

二、范读课文，学习部分生字。

1、放课文录音或教师范读。（要求学生边e听边想谁给妈妈送礼物？）谁给妈妈送礼物？（给妈妈送礼物的是"我"。为了教学方便"我"可以改名为丁丁。）

看课文插图，图上哪个是丁丁？哪个是丁丁的妈妈？

你给别人送过礼物吗？（学生回答后出示句子：song shen me ne）

送 什 么 呢？

读句子，注意正音。"什"前鼻音，"么""呢"读轻声。

"送"："这"字里面的"文"换成"关"。指导笔顺。课文里说"送什么"你能用"送"组词吗？（送水、送饭、送衣服）

"什么"：（老师举起一支粉笔）这是什么？（这是粉笔）（举起一本书）这是什么？（这是书）你能用"什么"说一句话吗？

"什"：读准翘舌音。让学生说说怎样记住字形。

"么"：独体字，共3画。让学生按笔顺说笔划的名称，强调第2笔"ㄥ"叫"撇折"。

"呢"：左边口，右边"尼"。左右结构。着重指导"尼"的笔顺。看看课文里"呢"自用在哪个句子里，句后是用什么标点符号。"呢"的后面是问号，"呢"一般用在表疑问的句子里。

三、讲读课文第一节

1、为什么丁丁会想到要给妈妈送礼物的？（板书：生日）你的生日是哪一天？

教学"生"字：指名拼读，读准翘舌音，后鼻音。指导笔顺，书空。

2、出示抄有下列两个句子的小黑板

妈妈生日快到了。

妈妈生日到了。

这两个句子的意思一样吗？什么地方不一样？（第1个句子是讲妈妈的生日还没有到，但马上就要到了，离生日没有几天了。第2句是说妈妈的生日已经到了。）

第1个句子中的"快"是什么意思？（就，就要） "快"字怎么写？我么怎样记住它的字形？

3、"我想送妈妈一件礼物"的"想"是什么意思？（准备、打算的意思）

4、 板书：一件。指名拼读。除了"一件礼物"以外，还可以说"一件"什么？（一件衣服、一件大衣）

5、自由读本课课文。然后指名读、齐读。[]

6、谁能说说这一节讲了什么？（这一节课丁丁妈妈的生日快到了，丁丁准备给妈妈送一件礼物）

四、巩固练习

五、生字

认读"生、送、什、么、还、呢"6个生字，边认读边书空。

六、写字指导。

七、作业

1、从学过的生字中找出结构相同的写在一起。

独体字_______________________________

左右结构_____________________________

2、朗读课文

第二课时

教学要点：

讲读课文2、3两节，学会读多音字"地"，认识秃宝盖，学会"高、兴"2个生字，练习看图说说丁丁是怎样为妈妈做生日卡片的，完成本课课堂作业。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读下列生字词。

2、 指名读第一节课文。

二、 讲读课文第2节。

1、 自由朗读，要求读准带音节的字。

2、指名朗读，正音。

3、"送什么好呢？"这个问句是谁文谁的呢？（丁丁问自己的）

我们把这个问句来读一读，要读出自己问自己的语气。（练习朗读）

读了这个句子，你知道当时丁丁是怎么想的吗？（妈妈生日快到了，我要准备一件礼物送给妈妈。送什么好呢？到街上去买东西送给妈妈，不好，这要花钱。对了，我会画画，还会写字，我可以做一张生日卡片送给妈妈，妈妈一定会喜欢。）

4、放第二幅课文插图的投影（或看课文插图）

从图上看，丁丁给妈妈的生日卡片已经做好了没有？（已经做好了）谁能根据这幅图，说说丁丁是怎样为妈妈做这张生日卡片的？

（丁丁找来一张纸和几支彩笔，先在纸上画了一朵大红花，还写上"祝妈妈生日快乐"。做好了，丁丁跪在凳子上，把生日卡片拿在手上，自己看看，心里也很高兴。）

5、出示抄有下列内容的小黑

我画了一朵妈妈喜欢的大红花，还写上"祝妈妈生日快乐"

（1）齐读。

谁能把黑板上句子中的"喜欢"换上另外一个词，意思不变？（喜爱）

（2） "祝妈妈生日快乐"是什么意思？（希望妈妈生日快乐。）

6、指导朗读。注意指导长句子中的停顿。

三、讲读课文第三节

1、放第三幅课文插图的投影（或看课文插图）

丁丁把礼物送给妈妈时，会怎么说？妈妈又会怎么说？（"妈妈【www.kuaihuida.com】，你的生日快到了，我送你一件礼物。"妈妈说："是什么呀？"丁丁说："是我自己做的生日卡片。"丁丁把生日卡片送给妈妈，妈妈看了高兴的说："做的真好，我真喜欢，谢谢你"！）

妈妈为什么说："我真喜欢"呢？

（丁丁刚上一年级，就已经会画画、写字，而且还会给妈妈做生日卡片。妈妈看丁丁这么懂事，进步这么快，所以说"我真喜欢！"）

2、我们把妈妈的话读一读，要把妈妈高兴的心情表达出来。

注意指导读准多音字"地"的读音。

dì 土地 地上 扫地

地

de 高兴地说 很快地跑 大声地说

"兴"：后鼻音。第3笔是撇，做后一笔是点。"高兴"与课文里的哪个词意思差不多？（快乐）

四、齐读课文2、3两节。

五、 作业

1、完成课堂作业第1题。

2、上节课的生字，每个写两个，本节课的生字，每个写三个。

第三课时

教学要点：

听写生字，进行有关的句子训练，正确、流利地朗读课文，进一步理解课文内容，培养学生热爱父母的思想感情，懂得父母喜欢的是孩子的进步，并进行行为指导。

教学过程：

一、 复习检查

1、认读词语卡片

2、 用下列字口头组词：朵、写、兴

3、 听写生字。

二、 朗读课文，回答问题。

1、放课文录音。

2、 自由读课文。

3、 指名逐节朗读课文，并回答问题。

（1）读第1节。

为什么丁丁想到给妈妈送礼物？

（2）读第2节。

丁丁怎样给妈妈做生日卡片？

（3）丁丁的礼物，妈妈为什么很喜欢？

三、总结谈话。

丁丁是个好孩子，小朋友们要想他学习。像他那样爱父母，多学本领，这样，你们的爸爸妈妈也会更高兴。如果你爸爸妈妈的生日快到了，你准备送他们什么礼物呢？

大家说得很好，今天回家做一做好吗？

四、 看图、用"喜欢"说一句话。

1、读词语"喜欢"

2、 选一幅图说说谁喜欢干什么？

一年级语文下册教案 篇二

教学目标

1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点)

2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。(难点)

3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。(重点)

4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。(难点)

5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。(难点)

课前准备

1．制作多媒体、字卡。(教师)

2．字卡。(学生)

教学过程

第一课时

一、情境导入，识字加油站

1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。

2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。

(1)自由读儿歌，读准字音。

(2)指名读儿歌，师生正音。

3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pà)和炮是同音字。

(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

4．以小组为单位，开火车认读生字。

5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)

6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。

设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。

二、认真观察，我的发现

1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2．播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(出示口字旁)

(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。

(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。)

3．播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。

(1)导言：观察生字，你发现了什么？(出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)

(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。

4．播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读)

(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(出示足字旁)

(3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等)

设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。

三、情感体验，字词句运用

1．导言：喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快，它喜欢这里的山山水水，它看到了什么样的景色？(出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出“青”和“清”两个字。)

(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？

预设：读音相同，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。

(2)出示：“远处有( )山，近处有( )泉。”学生试填，并说明理由。

(3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。

2．出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的 “再”，并说明理由。

预设：在生活中我们经常能听到“再见”这个词，“再”表示又一次的意思。

3．教师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面……

4．出示选字填空：放学了，大家( )教室门口和老师说( )见。

(1)指导学生用“在”和“再”填空，并说明理由。

(2)出示选字组词练习：( )家、正( )、( )学校、( )次、( )来。学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。

5．完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。

设计意图：通过生动的图片，直观理解“青”和“清”的'意思，再填字组词造句，降低了学习的难度。比较两组同音字时，都是先理解再运用，符合学生的认知规律。同时，借助有趣的“翻字典游戏”激发了学生查字典的兴趣。

第二课时

一、诵读歇后语，日积月累

1．导言：喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底？

(1)出示图片：小葱拌豆腐。

导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。

预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白……教师给出一清(青)二白。

(2)出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生交流共同猜谜语。

2．引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。

(1)请你读一读教材中的歇后语，对照图片体会其中的含义。

(2)同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。

(3)出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。

3．拓展其他歇后语。

(1)出示几个课外歇后语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

(2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。

4．小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。

设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让学生以多种方法练习朗读，借助图片，在读中感悟，并鼓励学生去搜集、去积累。

二、共同阅读，感悟道理

1．导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。(出示：短文插图)接下来会发生什么事情呢？(配图播放故事)

2. 学生初步了解短文内容。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。

3．指导朗读短文，把短文读得正确、流利。

4．引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。

5．讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？

三、布置作业，拓展延伸

1．回家和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。

2．把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。

设计意图：《语文课程标准》指出：阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽然年纪小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达。教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间，让学生在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。

教学反思

兴趣是最好的老师。为了减少语文园地的内容带给学生的枯燥感，我设计了“喜羊羊参加运动会”的一系列情境。借助里的图片和动画激发学生学习的兴趣，使学生乐于参加学习活动，以语文园地中的各板块内容为主体创设情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。

一年级语文下册教案 篇三

教学目标：

1、认识“雾、霜”等１３生字，会写“和、语”等６个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：

识字。

教学方法：

自主、合作、探究。

教具准备：

多媒体。

教学过程：

一、导言

我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱他，今天我们学习的这篇课文识字了就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们想不想读一读呀？

二、初读课文画出生字

1、现在就请同学们快快地把书翻到３６页，让我们借助拼音在下面自由地读一读，要求读准字音。

2、同学们在初读课文过程中都有有收获，谁愿意试着给同学们读一读？

3、齐读课文。

4、把笔拿出来，画一画这课的生字，读一读、不会的生字可以问一问小同桌，开始吧。

三、理解词语，学习生字

刚才同学们初读了课文，画出了生字，现在我们就一小节一小节地读，把不会的字学会，把不懂的词语弄懂。

1、一小节：

⑴请愿意读一下第一小节（1名同学）其他同学看屏幕。（多媒体展示第一小节内容）

⑵齐读一下这些字：雾、霜、霞、朝、夕。

⑶你发现了哪几个字长得很象：雾、霜、霞。读一读。

⑷你用什么方法方法记住这些字？

生：形声字的方法记住这些字。

师：用“雾”扩词说一句话。

生：早上，白茫茫一片大雾，什么也看不清。

⑸你在什么时候见过雾，这有个词叫“震雾”（板书）。读一读。

⑹你见过霜吗？很热的天气会出现霜吗？我们的家乡长春在深秋的时候最容易出现霜。所以，老师这还有一个词叫“秋霜”，看屏幕（多媒体）“叶子上的白色结晶体就是霜”。

⑺谁见过朝霞？朝霞（板书）。与朝霞相对的。是什么词？夕阳（板书）读一下。

⑻看一下“朝霞”、“夕阳”。（多媒体图片展示）

⑼我们再来读一读这一句……（多媒体图片展示）和风对细雨，去掉“对”是什么词？“和风细雨”这是一个成语。（板书）

2、二小节：

⑴齐读一下第二小节。（多媒体展示）

⑵这一小节一共有５个生字，请同学们跟老师读一读。

⑶齐读一下：蜂、蝶、碧、紫、千。男同学读一读。女同学读一读。

⑷出示多媒体“蝶、蜂”有什么相同之处？你能给他们组词、并说出一句话吗？

⑸猜字游戏：王白坐石头上“碧”（多媒体）→扩词→看一看碧野是什么样子？（出示多媒体图片）。

⑹读一读：蓝天对碧野、万紫对千红。（多媒体展示）万紫对千红去掉对是什么？万紫千红。（板书）

⑺读一读这个词语。

⑻看屏幕（多媒体图片）当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？

3、三小节：

⑴把书端起来：女同学读一读，男同学看屏幕。（多媒体）

⑵女同学把书放下看屏幕，男同学说一说你都画了哪些字？

⑶哪两个字偏旁部首相同：李、杨。除了是植物，还是姓→扩词。

⑷多媒体出示：（山清对水秀、鸟语对花香）生读。你发现了什么？板书山清水秀、鸟语花香。（出示多媒体图片）看一看山清水秀、鸟语花香的景象。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不去破坏环境，伤害小动物。

四、巩固字词

1、读词语。

2、齐读、看屏幕加拼音的字。

3、去掉拼音你还认识吗？

4、打乱顺序。

5、开火车。

五、读课文、背诵

1、齐读。

2、对对子：女生互相读。

3、背诵。

六、写字

七、小结

你有什么收获？

你们留心过生活中还有很多这些对子吗？请同学们日常收集一下，我们下节课来汇报。

一年级下册语文教案 篇四

教学目标

1.学生能够识别“苟”“教”“择”“处”“杼”“窦”“惰”等字。

2.正确、流利地诵读课文，读出节奏感。

3.了解孟母三迁、五子登科两个故事。

教学准备

教师准备：制作课件（孟母三迁图、相关事例录像、图片、）

教学设计

一、导入新课

（1）你们的爸爸妈妈疼爱你吗？他们希望你成为什么样的人呢？

（2）父母是我们的第一任老师，也是终身老师，所以我们要听父母的话。古代的家长是怎样教育孩子呢？

今天，我们来学习《三字经》第1课《人之初》。

二、初步诵读和感知

1．要求学生翻开课本，自己试读课文，要求把复杂的拼音、不懂的字词标识出来。到学生中间检查学生标记生字的情况。

2．教师范读，或利用音频示范正确的读音，让学生跟读。学生跟读至少2遍。要求学生特别注意自己不同的字词。

三、内容选讲

1．内容梗概略讲：第一行：人之初，性本善。性相近，习相远。

“初”：开始。“人之初”是指人刚生下来的时候。

“性”：与生俱来的东西。 “习”：后天环境的影响。

人既生之后，环境影响各异，性随之而变，逐渐变得差异越来越大。——这就是“习相远”的意思。

先天为性，后天为习。

第二行：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

苟：如果 乃：就 迁：变化 道：方法、规律 贵：可贵

以：认为、以为 专：专心致志，持之以恒

引导学生诵读并理解。

第三行：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

择邻处：播放动漫或图片：《孟母三迁》

老师讲故事

师：孟母一次又一次带着孟子搬家，选择好的邻居而定居下来，这是为什么？（为孟子找一个好的成长环境）

断机杼：

师：想象，织机上的梭子断了，就不能再继续织布了。这块布就成了一块废材料，孟母又问什么要这样做？（教育孟子做事情要持之以恒。）

第四行：窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

师：燕山是人的名字吗？（地名）

义方：教子中好的方法。扬：传播

小结：无论孟母还是窦禹钧，在教育子女的问题上，有一个共同的特点，就是都选择了很好、很适合、很有效的教子方法，这是在讲哪三个字的含义？（有义方）

第五行：养不教，父之过。教不严，师之惰。

学生解释后，老师提问：你是怎样理解这句话的？

家长的过错：实际上是对家长提出了更高的要求，不但要教育子女，还要选择好的方法。

老师：实际上是对老师提出了更高的要求，不能偷懒、不可倦怠。

小结：这句话讲了为人父母、老师的一种责任。

四、诵读感悟

1．点名一两个孩子试读一下课文。让其他孩子注意他读得对不对，指出读错的音。提醒孩子要注意自己读不好的音。

2．教师范读，学生跟读，要求他们校正自己读音。

3．布置学生自由读，要大声阅读课文，把文句读通顺。

4．分组分角色朗读，一半读上句，一半读下句。读2遍之后，交替读。要求达到读得快、读得准。

5．教师再一次范读，读出感情色彩。

他山之石，可以攻玉。快回答为大家整理的4篇小学一年级下册语文教案到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作一年级语文下册教案。