作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下这3篇部编版1年级上册语文aoe教学设计是来自于快回答的部编版一年级aoe教学设计的范文范本，欢迎参考阅读。

部编版1年级上册语文aoe教学设计 篇一

教学要求：

1、学习ɑ o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑ o e的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。

重点难点：

1、ɑ o e 的正确发音，o和e读音的比较。

2、ɑ o e的四声读法。

课前准备：

彩色挂图、ɑ o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。 教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母ɑ o e

1、出示挂图，指导观察、说话。

(1)看图，说图意。

这幅图画了什么？(小学生、阿姨、白鹅、大公鸡？)表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀！

(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，学校，见了阿姨问声早(先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的顺序)。

2、学习ɑoe的音和形。

(1)学习ɑ的读音。

①教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。

②指名试读，正音，分组读，齐读。

(2)依次分别学o和e的读音，方法同上。

(3)各人照小镜子自读o和e的读音，方法同上。

(4)指名读aoe,顺着读一遍，到着读一遍。分组读，齐读，在顺着、倒着读一遍。

(5)指名读aoe的发音方法。教儿歌：张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.

(6)利用插图，识记aoe的读音和形体。

①看插图，想想怎样识记aoe的读音和形体。

②指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形。

(7) 思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的？(可自由发言)

3、小结谈话：都是单韵母。(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个，今天先学这3个。

4、巩固练习

(1)出示字母卡片，学生顺着读两边，在打乱顺序反复抽读几遍。

(2)指名读，“开火车” 读，每人至少读两次。

5、指导书写。挂出四线格小黑板。

(1)认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别成为上格、中格、下格。

(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写、一边交代笔形笔顺，让学生看清

楚，在知道他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。

三、作业

1、自己认读aoe卡片。

2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。

第二课时

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

1、认识声调符号和4种声调名称。

(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调。他好像4个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不同。

(2)板书“ˉˊˇˋ”:.讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，表写在字母的上端。标“-”表示第一声，标“ˊ”的表示第二声，标“ˇ”的表示第四声。标“ˋ”的表示第四声。智者声调符号分别玲说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

2、学习aoe的四声读法。

(1)出示：āáǎà

教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

(2)根据第7页下方的四声示意图，讲述四声的实际读法：

第一声要读得高而平；

第二声开始读时不高不第，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

(3)各人练读ɑ的四声。

(4)指名读ɑ的四声，正音。

(5)分组读，齐读。

(6)出示：ōóǒòē?ěa

仿照上面教ɑ的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。

(7)出示：áó?ǎǒěàòa (范读、练读)

3、看挂图，体会四声意义。

部编版1年级上册语文aoe教学设计 篇二

教材分析：

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ɑ、 o 、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ɑ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示ɑ的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的读音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ɑ、 o 、e三个单韵母的四声。

第三部分是ɑ、 o 、e的书写格式及笔画、笔顺。

ɑ、 o 、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及

a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

学情分析：

学生虽然刚入学，但大部分学生已经有了一定的拼音及基础。教学a、o、e的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习a、o、e的读音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴a、a、a,拢圆嘴巴o、o、o,扁扁嘴巴e、e、e”。

教学目标：

1.学会单韵母ɑ o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2.认识声调符号，能正确读出ɑ o e的四声。

3.认识汉语拼音四线格并学习使用。

教学重难点：

1.掌握ɑ o e的正确发音，ɑ和e读音的比较。

2.熟练读出ɑ o e的四声。

教学时间：

两课时

教学准备：

单韵母的教学准备彩图和画有四线格的小黑板。

教学过程：

第一课时总课时

教学目标：

学会ɑ o e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 认识声调符号，学习ɑ o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

教学过程：

一、看图激趣，揭示课题

(一)谈话导入

师：小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。

(二)出示幻灯片

1.请小朋友看电视，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。(茂密丛中有几座房，青草河边一条溪水在流淌，对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼，叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍。)

2.总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小姑娘，啊啊啊，她在河边练歌唱。

3.揭示课题：今天我们就学第一课ɑ o e。

二、学习字母ɑ o e

(一)学习ɑ o e的读音

1.出示“ɑ”卡片，师讲解发音要领：发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。教师范读，学生跟读。

2.出示“o”卡片，师：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。教师范读o，再指名读。

3.出示“e”卡片，师：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。学生学读e，再练读。

(二)利用插图，识记ɑ o e的形

1.教儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，

张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

太阳出来红彤彤，

公鸡啼叫ooo。

清清池塘一只鹅，

水中倒影像个e

学生可边读边表演记忆字母的形。

2.指名说说怎样用插图来帮助识记ɑ o e的形。(鼓励学生畅所欲言)

3.认识汉语拼音本的四线三格并指导书写。

(1)认识四线三格

小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。

出示四线格，小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3格。最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上格。 单韵母ɑ、o、e喜欢住在中格。

师讲解：ɑ是两笔完成，要连起来写在中格。先写左半圆，再把竖弯写在右边，书写时注意，写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画半个圆，最后连写竖右弯。学生在老师指导下学写2个字母。

师讲解：o的笔顺是从上起笔，一笔写成，占中格。

师讲解e的笔顺是一笔连写，占中格。(要从中格的中间起笔，这样写出的字母才匀称。)

学生练写，教师巡视，具体指导，并纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

三、巩固练习

1.黑板指读字母。

2.看卡片读字母。

3.看书上字母的位置，认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。

4.在四线格描红本上练习写ɑ o e各一行。

板书设计：

ɑoe

第二课时总课时

教学目标：

1、

2、 复习巩固ɑ o e三个单韵母的读音、字母形及声调。 认识书写汉语拼音的四线格，学习书写ɑ o e的正确笔顺。认识拼音

字母的基本笔画。

教学过程：

一、复习检查

1.上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2.抽读ɑ o e卡片。

二、学习ɑ o e的四声

(一)认识声调符号和四种声调名称。

1.汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

2.板书四个声调符号

师讲述：这是用来表示4种声调的，标写在单韵母的上端。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

3.写出ɑ o e的四声。

(1)出示小兔骑摩托图，讲述四声的实际读法，教儿歌：

一声高高平又平，

二声就像上山坡，

三声上坡又下坡，

四声就像下山坡。

(2)各人按老师所说要求练读ɑ的四声。

(3)指名读ɑ的四声，正音。重点听读第二声第三声。

(4)分组读

(5)仿照上面教ɑ的四声的方法步骤，学读o e四声。教师正音，学生练读。指名再读，集体正音。

三、巩固练习

1.抽读ɑ o e的四声卡片。

2.听老师读不同声调的3个单韵母，指名学生说出是那个韵母第几声。

3.看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆aoe四声读法。

4.在四线格中把ɑ、o、e四声各写4个。

板书设计：

ɑ —— ā á ǎ à

o —— ō ó ǒ

e —— ē?

ò ěa

部编版1年级上册语文aoe教学设计 篇三

【课标陈述】

《语文课程标准》对第一学段拼音教学提出如下目标：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

【课标解读】

上述拼音目标的陈述中，行为动词分别是“拼读、熟记”，与之相对应的行为条件分别是“准确、熟练”。《语文课程标准》中指出：诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。在教学中，教师要巧妙地引导孩子编顺口溜，以发展学生的求异思维，培养他们的听说能力，促进语文实践能力的发展。同时，以游戏形式突破教学的重点、难点。

【教材分析】

本次教学内容由四部分构成。第一部分是一幅美丽的画面。一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈，有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起歌aaa,aaa，大公鸡听到歌声也昂首唱起来，ooo,ooo,它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩起舞，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来e----e。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声地都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会。第二部分是红色黑体字，单韵母a、o、e。第三部分三个单韵母a、o、e的四声。第四部分a、o、e的书写格式及笔顺。

【学情分析】

初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。

【教学目标】

1、学会ɑoe三个单韵母，能够读准音，认清形。

2、认识四线格，学会ɑoe三个单韵母的笔顺和笔画，并会在四线格内正确书写。培养学生喜欢学习拼音，有主动学拼音的愿望，养成良好的书写习惯。

【教学重难点】

认读ɑoe，并能正确书写。

【评价设计】

通过指导看图、图文结合、游戏演练环节，达成并检测学习目标1。

通过认识四线格环节，达成学习目标2。

【教学流程】

一、导语激趣，设境入新

小朋友们，从今天开始，老师将和大家一起，老师将和大家一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起学习汉语拼音。((点击课件，跳出“a、o、e”3个卡通字母，字母开口说话：小朋友，大家好，认识我们吗？我们呀，就在小朋友的生活中间，咱们来交个朋友。)

二、指导看图，引出字母

1、屏幕显示(绿草茵茵、流水潺潺的乡村清晨、红日初升、公鸡啼叫)

师述：小朋友，听！这是什么在叫！

对，这是美丽的大公鸡在催人们早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。(同步显示：公鸡与字

母o)

学得真像，老师把它编成了顺口溜：“公鸡叫，喔喔啼”。(学生跟说顺口溜)

2、(屏幕显示：扎辨子的小姑娘来到河边练唱)

小姑娘听到了公鸡的啼叫，早早起床来到河边练唱，她是怎么唱的？(指名小朋友唱，全班

唱)。(同步显示小姑娘的头像与字母《www．kuaihuida.com》a)

3、(屏幕显示：大白鹅浮在河上欣赏自己的影子一只大白鹅浮在清清的小河上，欣赏自己的

影子。它的影子怎样？对，很美丽像个字母e(影子与字母e同步闪烁)后面跟着的小白鹅

在e e e叫呢。

4、念念情境歌：

这幅清新美丽，老师给画编了个儿歌，跟老师念念：(屏幕上的字母同步闪烁)圆圆脸蛋扎

小辩，张大嘴巴a a a、太阳出来红通通，公鸡啼叫o o o

清清小河大白鹅，水中倒影e e e

三、图文结合，探究发音

1、过渡：小朋友在读歌儿时，老师听出来，你们把今天的3个拼音字母的音都发出来了，

这说明这拼音字母就在我们的语言中间，赶快发挥咱们的力量，把它们找到。(屏幕显示三

幅表音形图与相应在的字母)

2、学习单韵母a

(1)(屏幕显示，小辨子姑娘练唱)小姑娘练唱a a a

(2)出示字母卡片，学生尝试发音。

(3)教师示范发音

小朋友他细看，老师发a这个音的时候，嘴巴是什么样的？(张得很大，嘴巴不动)声音又

是什么样的。声音很响，很长。

(4)学生练习发音

(5)谁来试试编个口决记住o?(嘴巴张大a a a)

3、学习单韵母o e(方法同a)

o的口决：嘴巴圆圆o o o。 e的口诀：嘴巴扁扁e e e。

4、小结：a o e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，它们有个共同的名字叫单韵母。

(学生齐说，个别说：“单韵母”)

四、游戏演练，巩固发音

1、学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示a o e一边介绍自己。

“小朋友好！我是a，你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友说：“a:你好，我们要和你做

朋友。”

2、听老师发音，学生举出相应字母。

3、看老师的口形(老师不做声)，学生举出相应的那个音。

4、小组合作：哪个字母不见了。(组长藏好一个字母，其他学生念不见的字母，如果念对了，

组长出示不见的字母，齐说：“a、a、a我们找到了”。

五、认识四线格，规范书写

1、认识四线格：

小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写(屏幕显示四线格)

小朋友，这叫四线格，这四根线构成三层楼。

最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼，单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。

(屏幕跳出a、o、e)

2、指导书写a、o、e：

(屏幕动态显示：a、o、e的笔顺规则及笔画数)

教师讲解并示范写。小朋友坐端正、认真看、看谁的眼睛最有神。

a、先写在大半圆，再写竖小弯，两笔写成。

o、从左上起笔，一笔写成。

e、从里面中间起笔，横直、弯圆、一笔写成。

3、指名学生到黑板上写，教师订正。

4、学生独立描红并书写。(配轻柔音乐)

教师巡视指导，注意指导写字姿势，握笔姿势及字样。

六、总结回顾，延伸兴趣

小朋友，在这节课上我们认识了拼音王国中的3个朋友，一起把它们跳出来。学生齐读a、

o、e(屏幕上跳出a、o、e)在下节课的学习中我们还会认识到最新奇的更多的拼音朋友。

博观而约取，厚积而薄发。上面就是快回答给大家整理的3篇部编版1年级上册语文aoe教学设计，希望可以加深您对于写作部编版一年级aoe教学设计的相关认知。