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一年级语文《升国旗》教学反思【优秀4篇】

为了让大家更好的写作一年级升国旗教学反思相关内容,快回答精心整理了4篇一年级语文《升国旗》教学反思,欢迎查阅与参考。

一年级语文《升国旗》教学反思 篇一

《升国旗》教学案例及反思

《升国旗》主要写了孩子们升国旗时的场景,是一首思想美、情感美、人性美的儿歌,三句六行,押韵上口,好读易背,本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国国旗的基础上,激发学生热爱祖国的思想感情,主要在理解课文的基础上指导朗读,通过多种途径,多种方式并且联系自己的生活经验。激发学生激动自豪的心情,由此激发他们的爱国热情。

片段一:

师:每个星期一的早上,我们全校师生都在操场上做什么?

生:升国旗。

师:今天我们就来学习第2课《升国旗》,齐读课题。升国旗就是把国旗高高的升上天空。在我们首都北京,每天当太阳刚刚升起来的时候,解放军叔叔都要在天安门广场升国旗,我们的国旗每天和太阳一同升起。

师:看我们教室黑板上的国旗,说说我们的国旗是什么样子的?

生:我们的国旗是红色的,上面有五颗黄色的五角星,我知道红色是以前解放军叔叔打仗时流了很多的血,所以是红色的。

师:你怎么知道红色代表解放军叔叔流的血?

生:我妈妈告诉我的。

师:你真了不起,知道的真多,的确,红色象征革命,黄色象征光明,五星红旗上面有五颗金色的五角星,这颗大星代表中国共产党,四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围,这样,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣,越来越富强。下面就让我们面对教室前的国旗,举行一个庄重的升旗仪式。全体起立。升旗仪式现在开始。

播放国歌。我发现同学们小眼睛都紧紧地盯着国旗。身子站的很直。这时伴随着国歌声师范读课文。升旗仪式刚一结束,一个孩子迫不及待地举起了手,

生:老师,您读书的时候我都想哭。

我走进他的身旁,轻轻的问:为什么?

生:我心里很难受,想起了解放军叔叔战斗时的情景,他们留了很多的血。

师:是呀。为了我们今天的幸福生活,他们不但流血,而且还有好多的人都牺牲了自己的生命,而每次战斗胜利的时候,都把我们的国旗插在阵地的最高点,让五星红旗迎风飘扬,我们应该为有这么优秀的叔叔感到骄傲。

师:带着你们的这种感情自己试着读读课文。

师:你们还在哪里见过五星红旗?

生:学校,天安门,奥运会。

生:过节的时候有好多的地方也会挂国旗。

师:对,你是一个爱观察的孩子,你知道人们为什么挂国旗吗?

生:表示庆祝。爱国的表现。

师:你的回答真出色,那谁知道奥运会上为什么要升国旗?

生:因为他们拿冠军了,得金牌了,有的人还激动地哭了。

出示奥运健儿身披国旗得冠军时的场面。

问:他们为什么要身披国旗?

生:因为让别人知道是我们中国得冠军了。

师:你说的真好,国旗就代表我们的祖国—中国。你们见到我们的祖国的冠军了,自豪吗?好,现在就让我们再一次站立起来,带着这种感情高声唱国歌。

播放国歌。生唱。

师:此时此刻,面对国旗你想说什么?

生:我们要爱国旗。

生:我们要保护国旗,我知道刮风得时候不能升旗,因为那样的话风会把国旗刮坏的。

生:我知道下雨的时候也不能挂国旗。

师:你们用实际行动来表达对国旗的爱。

生:我觉得拥有我们的国旗非常的自豪。

师:不要着急,一会儿你们就会有我们的国旗的。那现在你们愿意用你们哪种激动的心情表达对国旗的爱吗?

……

师:谁还想读?

师:看着这么多的同学都想读,这样吧,一齐读,怎么样?

师:全体起立。老师为你们放国歌,跟着音乐读。

这时我又播放国歌,全班齐读。同学们声音洪亮,气势昂扬。

师:呵,了不起。气势出来了,说明同学们用心去读了,下面请同学们用你们手中的彩笔,用你们一颗热爱国旗的心画出国旗。.

反思:

这节课是第二课时,由于在第一课时的时候,孩子们就已经把课文读的很熟了,上这节课前,我想了很多的方法导入,最后决定让学生看着教室前的红旗,说说红旗的样子,播放国歌,有了良好的开头。一节课下来,教学任务完成了,可是认真反思,还是有许多的遗憾,如我让学生观察教室前面的红旗,说说红旗的样子,目的是为了锻炼学生的口语表达能力,让学生初步感知国旗,后来细一想,为什么没有拿一面红旗让他们近距离观察,让他们亲手摸一摸国旗,这样直接的接触产生的效果会更好。

升国旗这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感,平时听到一堂好课,总有这样一种感觉,在课堂上,他们与学生会不分彼此,似乎自己就是学生中的一员,随着学生激动而激动,随着学生兴奋而兴奋,细想那是原于他们对课文的投入,对教学的投入,对学生的投入,如果在语文教学中让学生产生持久肯定情感,那么学生就能自觉的,积极的参与到语文学习中去,再主动参与学习过程中,进行情感的交流,受到情感的熏陶。因此在播放国歌来了一次升旗仪式后,我就用自己的感情朗读课文,把学生带入课文里去,刚读完课文,就有一个孩子举手,激动地说:“老师,我听您读课文的时候,我都想哭,”我心里一动:“为什么?”他说“我心里难受,想起了解放军叔叔,特别的激动。”这说明我的这一做法生效了,把学生的情感激发出来了。这节课我为学生共放了3次国歌,两次是升旗的场面的创设,一次是让学生亲身体验唱国歌时的情感,让学生身临其境。这样的创设舞台,使课堂气氛变静为动,让学生乐于参与,让学生自觉的投入到爱国旗爱祖国的情境中,我也不自觉的和学生一样内心汹涌澎湃。在教学中,我让学生以小组为单位,选择最喜欢的一句话或以一段话演一演,并一起讨论为什么喜欢,这样同学之间互相启发大胆的交流,增强了主动探究的能力,提高了交往的能力。让每一个学生都投入到其中,体验成功的快乐。最后让学生用自己手中的彩笔画国旗,用自己的真心表达对国旗的爱。我想做什么事都是在不断的尝试,不断的在失败中获取经验教训,虽然这堂课不是很成功,但我相信只有在不断地反思,不断的探索中才能取得更大的进步。

一年级语文《升国旗》教学反思 篇二

《升国旗》这一课是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗,仅仅三句话,却饱含了浓浓的爱国之情,如何让学生透过文字,感悟到文中的爱国之情,是这一课教学的重点和难点,也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。因此,我在教学设计时就从学生的年龄特点出发,依据阅读教学的`规律来设计教学过程,显得层层深入,水到渠成,比如教学伊始由创设情境入题,到精读感悟,诵读升华,每一环节都不忘对教学情境的渲染,诵读升华,自始至终都将学生置于这样浓浓爱国的“课场”之中,学生阅读说话,在不知不觉中感悟了文体,爱国之情得到了很好的培养。在阅读教学中自始至终都先让学生自主读书、自主感悟。在此基础上,让学生练习、展示读书成果,学生对文本的独特理解得到有效的尊重,学生学习状态积极,氛围浓厚。让学生从读准每一个字词入手,再到朗读感悟文中之情,每一环节都让学生在读书实践中完成。实践出真知,学生在朗读中,语文能力和人文精神都得到了很好的培养。

一年级语文《升国旗》教学反思 篇三

《升国旗》这首儿歌分5行,共5句,描述了少先队员升旗的场景,也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍,有叙述,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,升旗的庄重,充分地表达了爱国的情感。

本课的教学设计着力在以下三个方面:1、注重识字能力的培养,采用多种教学策略,引导学生自主识字,提高识字量。2、以朗读为主,进行多种形式的朗读训练,让学生在朗读中获得美好的情感体验,感受语言的魅力。3、创设情境,激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。

本课教学的成功之处有以下几点:

一、识记字词

1、联系课文插图。把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗”以图片加词语的形式呈现,看看图片,读读词语,既加强了爱国主义教育,又把相关字词和具体事物一一对应,便于理解和记忆。

2、结合偏旁识记。认识2个偏旁,利用熟字加偏旁的方法,识记“国、红”。

3、动作演示识字。如“升、起、立”这些表示动作的生字。

4、形近字区分。如“升”和“开”,“么”和“公”,引导学生仔细观察,说说它们的相同之处和不同之处,加深印象。

5、字理识字。立:出示“立”的字理图,古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。本义为站着不动。

6、生字与熟字组成一些常用的词语,引导学生读一读,巩固生字。如:

升:上升、升旗 歌:山歌、歌声

红:红日、红火 中:中国、中立

通过多种识字方法的教学,大部分学生都能准确识记生字,并增加了自主识字的兴趣,掌握了常用的识字方法。

二、朗读指导

1、播放课文的朗读音频,充分发挥示范朗读的`作用。引导学生认真倾听,学会正确停顿,体会儿歌表达的对国旗的热爱之情。

2、同桌互读课文,互相纠正字音。对于容易出错的生字,多读几遍,反复体会。“升”既是后鼻音,又是翘舌音。“徐徐”需要重点强调,很多学生容易误读成“xǔ xǔ”。“么”是轻声“me”,容易误读成“mo”,通过词语或短句,来帮助读准字音。

3、结合动作,朗读课文。朗读时,把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4个表示动作的词语,同时配上相应的动作,让学生充分感受升旗仪式的庄重,体现对国家的尊重和热爱。

4、情境朗读。通过多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面,让学生感受国歌的雄壮、国旗的美丽。在朗读时回忆升国旗的场面,让学生知道,升国旗时我们必须立正、敬礼,每个人都要尊敬国旗、爱护国旗。

学生通过各种形式的朗读训练,能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

三、创设情境

1、播放天安门广场升旗仪式的视频,让学生感受升旗仪式的庄严和肃穆,帮助学生更好地理解:国旗是一个国家的象征。我们要从小热爱国旗、热爱祖国。

通过情境的创设,学生能够真正体会到:国旗代表国家,我们每个人都要尊敬国旗,热爱祖国。

本课教学的不足之处:

一、课堂秩序还需要加强。孩子们的学习热情高涨,学习兴趣浓厚。但由于一年级小学生的心理发展特点,注意力持续的时间不长。个别孩子不能很好地保持注意力,存在交头接耳、做小动作的现象。良好的课堂纪律是上好课的保证,只有营造安静有序的氛围,才能更好地学习知识。在这方面,我还需要继续加强常规训练和采用多种方法控制课堂。如:在教学过程中对学生的一些分神或搞小动作的违纪行为,可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。

二、少部分同学没有照顾到,一些同学思维不在课堂上,发言不积极,下次要多鼓励孩子大胆表达。

三、要加强课前预习,让学生多查询一些相关资料。很多习以为常的知识,不一定每个孩子都知道。在讲课的过程中,发现个别孩子还不清楚国庆节的具体时间。可以细化预习的要求。

一年级语文《升国旗》教学反思 篇四

有了良好的开头,一节课下来,教学任务完成了,但是认真反思,还是有许多遗憾。平时听到一堂好课,总有这样一种感觉,在课堂上,师生会不分彼此,似乎自己就是学生中的一员,随着学生激动而激动,随着学生兴奋而兴奋。很想探究一下名师们能如此做的原因。我静坐细思,终于发现,那全都缘自于他们的投入,对课文的投入,对教学的投入,对学生的投入。他们从没有哪一次把自己当作是高高在上的引导者,指挥学生进行课上的。学习;也从没有哪一次,把自己放在旁观者的位置上,在课堂上冷眼观察学生的表演。投入,最关键的还是自己的情感投入。由此可见情感作为推动或维持一个人的活动往往具有主导的作用。因此,如果能在语文教学中让学生产生持久肯定的情感,那么学生就能自觉的,积极参与到语文学习中去,在主动参与学习过程中,进行情感的交流,受到情感的熏陶。

旧书不厌百回读,熟读精思子自知。快回答为大家整理的4篇一年级语文《升国旗》教学反思到这里就结束了,希望可以帮助您更好的写作一年级升国旗教学反思。