作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？快回答分享了7篇《语文天地》教案，希望对于您更好的写作语文天地有一定的参考作用。
单元《语文天地》 篇一
北师第七册《语文天地》10教学设计
第一课时
一、导入新课：
这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）进行形近生字的比较，组词练习。
1、[出示投影片]
从——丛
评——坪
静——净
搏——博
2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
3、老师进行巡视了解情况。
4、要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
（二）进行词语抄写、说话练习。
[出示投影]
渴求 盘旋
滑行 绿盈盈
空隙 撒落
追逐 素质
立即 猛烈
敏捷 晴朗
摇晃 遮蔽
讨人喜欢
互相交流不懂的词语意思。
老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
（三）积累表示动作的词语，练习使用。
1、学生看书中给出的例子：
蹦跳、捧扒、退、追
2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。老师进行板书。
老师将相应的部分进行标示。
（四）积累表示时间的词语，练习使用。
[出示]
描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？
指学生尝试用这些时间词语说说话。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
课堂小结：
这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
第二课时
一、导入新课：
这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。
1、思考：你了解了哪些内容？
2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
（二）畅所欲言，积累学习方法。
周围的同学怎样支配压岁钱？
老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？
指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？
老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
三、课堂小结：
这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，如果请大家来想些方法，使大家都能来爱护金钱，学会分配，你们有什么好建议？
好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。
语文天地 教案 篇二
第五课时 语文天地
教学目标：准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一。听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年
二。抄写a o i u ü 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。
三。组词，看谁组得多。
圆：（ ） （ ） （ ） （ ）
灯：（ ） （ ） （ ） （ ）
年：（ ） （ ） （ ） （ ）
三。仿照例子说一说。
这个彩灯，我觉得很奇妙。
这个 ，我觉得很好吃。
，我觉得 。
四。认识对联
出示两幅对联
明月照九州明月皎皎千门雪
花灯映万家华灯盏盏万户春
1.学生借助拼音读对联。
2.观察对联有什么特点。
3.你还看到那里有对联。
课堂总结：
这节课同学们发言积极，你们学得真棒！
教学反思：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。
板书设计：
语文天地
组词，看谁组得多。
圆：
灯：
年：
第六课时 语文天地
教学目标：学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。
教具准备：日历、挂图。
教学过程：
一。复习：1。背诵《元宵节》。
2.用“圆、灯、年”扩词。
3.用“觉得”造句。
二。学习看日历。
1.拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。
2.“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？
3.讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？
讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。
三。口语交际：学习招待客人。
1.看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？
2.以小组为单位表演。
3.全班表演。
4.评比。
四。课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？
五。
板书设计： 语文天地
农历正月十五 元宵节
阳历二月二十五
教学反思：
第七课时语文天地
教学目标：学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。
教具准备：小黑板
教学过程：
一。学习偏旁
偏旁表示的意思例字
口围起来围、圆
火
目
1.组内讨论。
2.填表。
3.小结。
二。续编谜语
1.自学《猜灯谜》
（1）字读课文，用学过的方法识字。
（2）说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？
（3）师小结。
2.续编灯谜。
每小组商量编一个谜语。
汇报。
三。课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。
教学反思：
《语文天地》教案 篇三
教材简析：
本次语文天地共安排了四项内容，包括：畅所欲言、初显身手、笔下生花和金钥匙。“语文天地”，围绕主题设计了口语交际活动，是课文内容的拓展和延伸，目的在于培养学生的语言表达能力，
使学生明白在危急时刻应具有的良好品质。通过“调查”、“设计”等活动培养学生的实践能力，增强学生的安全意识，掌握应对紧急情况的方法。习作体裁不限，题目不限，给学生留有广阔的创作空间，便于写出富有个性的习作。“金钥匙”交给学生做语文学习单元小节的方法，目的是不断提高学生课内外学习语文的综合能力。
教学目标
1、能对危急时刻最重要的品质的话题展开讨论，阐述原因，表达自己的观点。引导学生在危急时刻保持良好的品质。
2、通过话题交流与辩论，训练孩子说与写能力。练习习作，能详略分明地把经过写下来。
3、学会用表格的形式进行自我单元小结。
重难点、关键：
就某个话题展开交流与辩论，训练口语表达与写作能力。
教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、提示任务，导入新课
教师导入：今天我们完成三项学习任务：一是完成《畅所欲言》练习，展开话题讨论；二是完成《初显身手》练习，增强实践能力；三是练习用表格的形式进行自我单元小结。
二、开展《畅所欲言》的话课交流
1．出示词语：沉着冷静、机智应对、忘我勇敢、团结协作、先人后己。
2．教师引导：战争年代，人们会遇到危急时刻，即使是和平代也会遇到车祸、晕倒等突发事件，甚至是火灾、地震等灾难，在危急时刻，我们应该保持什么样的状态？具备什么样的品质？为什么？
3．自由汇报，全班交流。
4．教师小结：危急时刻除了要具备良好的心理品质之外，还应该懂得一些常识，如牢记火警…快回答 www.kuaihuida.com…电话119，急救电话120等。
三、完成《初显身手》练习
1．教师过渡：开拓自己的见识面，丰富经验积累也能帮助我们安然地度过危急难关。让我们通过下面的练习积累经验吧。
2．出示题目：
（1）调查身边的紧急救护设施、设备。
（2）设计家里或学校发生地震等紧急情况时处理方案。
（3）观察电影或电视剧，评价其中人物在危急时刻的各种表现。
3．全班交流讨论。（让学生选择其中一项进行汇报）
如：调查身边的紧急救护设施、设备，可是公交车、教室、家里、电影院等场所的小药箱等；设计家里或学校发生地震等紧急情况时的处理方案，可以从应急措施、事后善后等方面的设计。
四、出示“金钥匙”，完成表格练习
1．课件出示范例，提出要求：用表格的形式进行自我单元小结，可以从优点、不足和改进措施方面列表，项目也可根据实际情况另行设计。
2．小组展开自我单元小结的制定与交流。
3．幻灯显示小组推荐的自我单元小结。
4．引导评议，对小组代表作充分肯定，提出不足处。
五、布置作业
将所调查的情况、设计的方案或对电影电视剧的人物在危急时刻表现的评价写下来。
第二课时
一、谈话导入
教师引导：在危急时刻的经历一定给大家留下了深刻的印象，今天我们要学会详略分明地把
它记录下来。
二、范文引路，指导习作
1．复习课文，领悟写法。
师导：让我们一起回忆《生死攸关的烛光》这篇课文详写什么，略写什么？（详写全家智斗敌人的经过，略写敌人的几次搜查。）
质疑：《生死攸关的烛光》中全家智斗敌人的'经过是如何详写的？
（1）伯瑙德夫人想用油灯换下蜡烛失败。
（2）儿子想端走烛台搬柴生火，遭到拒绝。
（3）女儿拿起烛台照明上楼，骗过德军等三个故事环节一一展开。
追问：《生死攸关的烛光》中敌人的几次搜查是如何略写的？（一笔带过“由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查”）
2．提出要求，指导习作。
（1）教师引导：跟中心有关的应作为重点展开详写，关系不大的应简略，详略分明才能避免文章像记流水账。
（2）出示选材范围：
①你如果经历过危急时刻，写一写事情的经过和你当时的感受和做法。
②写看电影或电视剧的观后感。
③写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书。
④想象作文：《当同学晕倒之后》《大扫除时一次意外》……
（3）鼓励发言，开拓学习思路。全班交流所选的习作范围及思路：说说你想写什么？打算怎么写。
3．学生习作，教师巡视指导。
第三课时
学生继续习作，教师巡视指导
《语文天地》 篇四
第一课时
今天我们进入语文天地的学习。
一、交流摘录笔记。
鼓励学生今后写好摘录笔记。
二、读一读。
开展学生间赛读、赛背。
鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。
三、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性老师参与小组学习。
第二课时
一、开卷有益
共四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。
二、指导学生摘抄好词佳句，
单元《语文天地》 篇五
《语文天地》
第一课时
一 、导入
三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。
[板书]
写摘录笔记
二、 讨论班级每学期进行几次摘录笔记的交流。
三、 提醒学生注意：
在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。
四、 出示活页卡
1 问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？
2 齐读摘录的词句
3 指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。
五、 在自己的摘录笔记中，摘录自己喜欢的词句。
六、读一读
1 自由读一读。
2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。
3 采用多种形式朗读读、背诵。
七、师小结。
第二课时（自读课文）
一 导入
每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。
[板书]
柚子树下
二 自读课文
1 用自己的话说说这篇文章主要写了什么。
2 把自己不理解的地方划上记号。
三 交流自读情况
四 在自由读课文，出示课件思考题：
1 再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。
2 说说我实在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？
3 在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的变化？
4 此时，我又怎样的收获？
5 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？
五 齐读
六 小练笔
当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，注意把自己的想象写进去。
七 作业：有感情地的朗读课文。
第三课时（自读课文）
一 导入：
本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一篇描写农民的诗。
[板书课题]
一个农民，在田边走着……
二 自读课文，出示学习要求：
1 读准字音。
2 把自己的感受写在文中的空白地方。
3 划出不理解的地方或提出不理解的问题。
三 检查自学情况
1 指名朗读，注意正音
2 交流自己读懂了什么，及自己不理解的地方。
四 指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老人的普通、平凡。
五 写一篇读书笔记，谈谈自己的感受。
六 作业：
1从课外阅读中摘抄优美的词句。
做“小记者”去采访身边的农民，为下节课做准备。
第四课时
一 、谈话导入
通过本单元《拾穗》、《一个农民，在田边走着……》我们知道农民的普通、平反，但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习，们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天，我们就来说说他们。
二、小组交流课前采访或观察到的身边的农民。
三、全班开展交流。
教师要适时评点，鼓励学生发表自己的看法。
四、小练笔
说说农民与我们的关系。
第五课时
习作略
《语文天地》教案 篇六
教学目标：
1、 初步了解形声字声旁表音的特点，辨析组词。
2、 练习搭配数量词。
3、 学会有礼貌地向别人提问。
4、 进一步学习正确的默读的方式。
相关资料：
教师准备《三字经》节选
教学过程：
一、读一读，你发现了什么？
半---伴朋----棚兰----拦
代---袋当---挡召---招
干---赶人---认方----坊
1、前四组字有什么特点？（前四组生字读音完全相同。）
2、后五组字有什么特点？（后五组生字读音相近，字形不同。）
3、从每一组的二个生字中，你又发现了什么？（每一组的第二个字都是形声字，形声字偏旁表示意思，声旁表示它的读音。）
4、 能举出声旁表音的形声字吗？
（初步了解形声字声旁表音的特点，并利用这一特点自主识字，自由阅读。）
二、填一填，读一读。
1、 请给数量词搭配上合适的词语。
2、 学生汇报，注意“一只”和“一支”的区别。
（学会使用数量词，在口语表达中正确选用。）
三、学习提问
1、 生活中，遇到不懂的问题怎么办？
2、 怎样向别人提问呢？请教时要注意什么？你能依照例子，向别人提问吗？
3、 学生读例句，依照例句提问。
4、 你在什么时候有礼貌提出过问题，能介绍一下吗？
四、学会默读
1、 复习：以前，咱们教过默读的方法，回忆一下，默读时要做到什么？（默读不出声；默读是用眼睛快速看，脑子迅速想；默读时加快速度，唇动或暂用手指也是允许的`。）
2、 请迅速默读《爷爷学英语》，教师相机检查。
（养成默读的习惯，让学生通过默读积累更多的语言。）
五、读一读，背一背
1、 教师简介《三字经》
2、 请借助拼音自由朗读，这几句话是什么意思？你能说说吗？
3、 比一比，看谁记得又快又准？
（自主获得更多的课外知识。）
单元《语文天地》 篇七
《语文天地》
第一课时
一、导入
同学们今天我们进入语文天地
二、指导练习
1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？
2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？
遇到这些问题我们应该怎样解决？
3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？
~ ①②③ （转） (引) （喻）
与小组的同学交流一下
4.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么，同位之间互相交流一下。
5.试着背诵一下这首古诗
第二课时
1、通过查阅资料，你了解到了那些国内或者国外比较著名的桥梁？
2、你认为人类最需要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行讨论
3、全班交流讨论结果
4、读一读书中“开卷有益”中的内容，想一想，你从中读懂了什么？
5、回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。
第三课时
1 放音乐《北京的桥》
2 自读课文
《北京的桥》是首歌词，简练、押韵，充满感情。
引导学生诵读《北京的桥》
3 引导学生诵读其他六座桥。
第四课时
自读课文《看桥人》
1、初读课文。
2、再读课文讨论提出问题。
作者详细写了“刘老头儿”走马上任后都干了些什么？
第五课时（综合实践）
鼓励学生通过实地调查，询问家长、翻阅书报、上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事，以及最新的建桥技术。
三人行，必有我师焉。上面的7篇《语文天地》教案是由快回答精心整理的语文天地范文范本，感谢您的阅读与参考。