作为班主任要及时地和任课教师联系，要兼顾班上的各门功课，及时了解班内的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲，作业拖拉，基础知识较薄弱的问题和现象，提出了相应的解决方法，并与任课教师一道及时解决问题。笔者组织了互帮互学的活动，让学习上好生带动学困生，如针对作业拖拉现象较为严重的情况，笔者指派几个认真负责的学生，对有严重拖拉现象的学生进行一对一检查，查找拖拉的原因，找到解决拖拉问题的途径，让他们帮助这些同学及时把作业完成等。可能有些方法不够妥当，以致效果不够理想。但笔者会继续努力和任课教师互相配合，形成合力，这里快回答为大家分享了9篇初中班主任工作论文，希望在初中班主任论文的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
初中班主任论文 篇一
一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点
“理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。
首先是要尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。
作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。
其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育----是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心----当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”还必須要贏得学生家长的支持和协助。但也有少数家长，每次接到班主任的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重；如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事----微不足道的也无妨，这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。
而每到期中、期末家长会的光荣榜上多列表扬细目表，多表扬更多学生。试问，谁不盼望別人赞扬？谁会不肯亲近赞扬自己的人？如果班中的多数学生都因此亲近、尊敬班主任，这样的班怎会带不好？当然，德育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不然----只要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理----不管是处罚前，还是处罚后，你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起來，学的愉快，教的也愉快。
二、量化管理抓落实
量化管理原来是经济管理中的一种方法，用来提高学生的德育素质，其可行性和操作性也是很强的。叶圣陶说：“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”量化管理就是在民主的基础上产生一种强化的措施。从心理学角度分析，青少年具有一定的独立性和自制力，他们不仅是教育的客体，同时又是认识的主体，已具备一定的控制和调节自己行为的能力。因此量化管理，又是提高学生自我管理和教育能力。
量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个“迟到”问题，班级就是经过点名、登记、相应的处罚，以至培养学生遵守作息时间。又如：不乱扔纸屑果皮的问题，班级有检查，罚扫地等管理制度，来克服同学不注意环境卫生的不良现象，促使学生养成讲究卫生的好习惯。开学第一天，我就向学生宣布诸如此类简单合理而可行的班级规章制度，并要切实执行，要让学生切切实实的感受到班主任是个言出必行的人。教室里的“春天”要建基于对原则的坚持，而非退让。如果发现所定的规章制度过于苛刻，当然可以修定甚至废除，但一切都要经过讨论和解释，且公开进行。要让学生知道你的意图，他们才肯合作，才会自觉守纪律。当然，德育工作除了学校、班级，还要家庭、社会三方面一起来实现量化管理，才可以取得更理想的效果。
三、营造良好的学习环境
中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好学习环境，对提高学生的德育素质，也是起了一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、学生专刊等，让学生一进教室就感受到集体的温暖。象今年，我们班的学生还自发的在教室前面养了金鱼，在教室里养了十来盆花草，让人觉得很是温馨。在孩子们眼里，教室就是他们的家。良好的环境促使良好班风的养成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。特别值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素质。
四、培养学生竞争意识和竞争心理
市场经济的一个重要特征就是竞争。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，象设立“学习擂台”、“一帮一”、“争夺流动红旗”等。使同学们展开友好的竞争（这里，我想说明“竞争”----必须是“明争”，决非“暗斗”。），从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后。使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。
初中班主任工作论文 篇二
关键词：初中班主任；管理工作；效率
在现阶段的初中教学中，由于初中生本身的心智尚未成熟，并没有形成正确的世界观，外界未知的事物对初中学生有着巨大的吸引力。在外界的强大吸引力和自身的强烈好奇心下，初中学生极容易遭受社会上不良因素的影响，因此，初中班主任的管理工作显得尤为重要。在初中，班主任的工作不仅是传授知识，更多的是对学生的思想观念进行正确的引导，从而培养高素质的人才，进而有效地推动教育教学的不断发展。
一、问题之于初中班主任管理工作
1.教学理念较为落后
随着经济、科学的发展进步，各个行业都在不断地发展进步，而教育行业不同于其他行业，是一项需要更多创造力的工作，而初中班主任则是在班级管理工作中，不断地进行知识积累，从而形成具有自身风格的管理理论的主体。但是，在日常的管理工作中，由于教师没有接受过专业的管理工作培训，缺乏科学合理的管理理论的引导，对学生所进行的管理工作，也仅仅局限于自身的一部分经验，这样将导致初中管理工作的效果较差。除此之外，一部分教师由于自身仍然受到传统教育的影响，一味地关注学生的考试分数，从而忽略了对学生其他方面能力的培养，这样在一定程度上违背了素质教育的初衷，也没有满足社会对人才的需求。因此，在现阶段的初中班主任管理工作中，应当及时更新管理教学理念，只有这样才能全面地提升班主任的管理工作效率。
2.单一的班主任管理工作方法
在现阶段的初中班主任管理工作中，由于班主任自身没有接受专业的管理培训，使班主任管理工作缺乏管理专业理论的支持。而现阶段，初中班主任不仅要负责学生在校期间的学习工作，更要充分关注学生的日常生活。在学校中，班主任与学生接触时间最长，因此，班主任对学生的影响是巨大的，学生甚至会时不时地模仿班主任。但是，现阶段的部分班主任在管理工作中呈现工作方式单一、思想没有放开的情况，在教学中太过于重视学生的考试成绩，缺乏对学生的人文关怀和照顾，甚至有的教师没有真正地关心学生，使学生对学习、生活失去了信心。
二、有效提升初中班主任管理工作效率的措施
1.为学生树立良好的榜样
在现阶段的初中班主任管理工作中，初中班主任自身对学生无论是学习还是生活中都有着极为重要的影响，同时，由于初中生自身的心智尚未发育成熟，又喜欢模仿他人，因此，班主任应当为学生树立一个良好的榜样，以身作则，给学生带来良好的、正面的积极影响。首先，在日常工作中，教师应当以身作则，按时到位，以自身良好的习惯来培养学生的积极性。在教学中，教师应当坚持严谨的治学态度；在日常生活中，班主任应当给予学生更多的关怀，以此来激发学生尊师重道，并且，教师应当时刻检点自身的行为举止，给学生带来正能量，不断地鼓励学生，使学生形成乐观积极的生活态度。
其次，班主任应当严厉地杜绝不良习气，班主任不同于其他任课老师，其在家长和学生心目中都有着极为重要的地位，因此，班主任自身首先应当远离社会上的不良习气，从自身做起。
2.完善班级管理制度
正所谓规章制度是管理的根本，所以，如果班主任想要真正地对学生进行高效的管理，首先，应当为班级度身定制一套班级管理制度，在制度的约束下，让学生逐渐形成良好的学习生活习惯，从而形成良好的班级管理现状。在班主任的引导下，可以由班上所有班干部参与制定相关的班级管理制度，然后得出一个相对完善的方案，再在班上进行全班范围的讨论，对于不完善、不合理的地方进行调整，对于没有设计的地方进行补充，最后得到一份全班参与制定的班级管理制度。
综上所述，鉴于班主任工作的性质，营造高效的班主任管理工作，能够为学生营造更加良好的学习环境，促使学生以更加轻松愉悦的状态进行学习，不断地提升学生的学习质量，进而充分有效地保障初中班主任管理工作的效率。
参考文献：
[1]钞丽娜。初中班主任班务管理策略[J].山海经，2016（1）.
初中班主任论文 篇三
1.缺乏德育的班级管理目标
当前一些初中班级管理仍旧是以学生的智力教育为中心，班主任的工作重点以及教育目标主要体现在学生学习成绩的提高上，没有将德育全面纳入到具体的班级管理工作体系中，对学生的考核中对德育方面的考核内容也不够全面，这就导致初中班主任的德育工作存在很大的随意性，不利于学生德育素质的系统培养。
2.忽略了心理健康教育的完善
有些教师在德育工作中没有树立正确的德育观念，德育工作主要是集中在学生是否遵守课堂纪律、学习成绩是否理想以及班级活动是否积极参加等显性环节。而对初中生的心理状态却没有引起足够的重视，没能通过有效的德育活动及时排遣和调节学生内心的不良情绪，影响了心理健康教育活动的有效开展。
3.忽略了德育方式与方法的改进
受传统班级管理模式和管理思想的影响，目前初中班主任在进行班级管理和德育工作时，主要还是以“硬性管理“”强制性管理”方式为主，没有充分考虑到初中生的心理特征和情感等因素，德育的方法过于单一，进而影响了德育工作的有效开展。
二、班主任提高德育工作艺术性和有效性的策略
1.班主任要做到“为人师表，言传身教”
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。班主任的一言一行，都会对学生德育素质的提高产生相应的影响。德育活动的开展，必须注重班主任自身德育素质的提高，以良好的师德、深厚的理论、专业技能对学生进行德育，对学生多进行关心和爱护，引导学生树立正确的人生价值观和世界观。当学生对自己的工作方式和管理方法出现异议时，要真正能放低身段，与学生进行平等的沟通与交流，做到动之以情、晓之以理，用个人的积极态度和良好的德育形象去影响学生、引导学生。
2.情感激励，拓宽德育渠道
善于结合初中学生的兴趣偏好和情感特点，加强情感教育手段的合理应用，形成对学生情感发展的有效激励，这对提高学生的主体意识和自我管理能力大有裨益。例如，为了有效培养班级学生的自信心，班主任要善于发现每个学生的优势特征和“闪光点”，然后在丰富的班级活动中让学生的个性特质得以充分展示，对学生进行及时的鼓励和表扬。这时，往往会使学生的情感态度变得更加积极，让学生产生奋发向上、努力进取的巨大动力。
3.刚柔相济，让学生能够正确地认识自我
如果班主任一味采取强制性的硬性管理手段，往往很难取得良好的德育效果。这就要求初中班主任要结合初中生的心理特点，多采取一些“柔性”管理手段，做到德育工作中的刚柔相济和艺术化处理，留给学生更多自我反思和主动进步的机会，激发出初中生的主体意识和自我管理能力。这对学生充分认识自我、发展自我无疑能够起到有效的推动作用，也更有助于初中班主任德育工作的开展。
4.活跃班级氛围，培养学生的交际能力和协作意识
由于班主任个人精力有限，大多数德育项目都是集体开展的，这虽然存在一定的教育缺陷，但无疑也为初中生交际能力和协作意识的培养奠定了良好的基础。对此，初中班主任要多组织集体活动，重视班级文化的建设，营造出良好的班级教育氛围。要不失时机地开展集体主义教育，使学生在平等、民主、活跃、和谐的课堂氛围下不断提高个人的德育素质，增强学生的团队认同感和集体荣誉感，形成团结友爱、互帮互助的优秀班风，进而对学生德育素质的提高产生潜移默化的影响。
初中班主任论文 篇四
初中阶段学生的首要任务是学习基础知识，因而班主任应当在学生身心健康得到保证的前提下，将教育重心放在学生学习兴趣以及效率的提高方面，为学生的学习创设较好的氛围，这样便会大大提高教学效果，进而提高学生成绩。这就要求班主任除了具备崇高的人格品质，还需要有广博的知识基础。在教学过程当中，班主任应当引导学生进行知识预习，分析课程中的知识点。然后再利用课堂教学时间开展一系列有助于学生理解的教学活动。课程结束之后，可以就所运用到的教学方法加强与学生的沟通交流，学生若是觉得这种方式新颖，可以在以后教学中继续坚持，如若学生反映不好，要及时纠正。这样便易于学生接受知识，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
二、公平对待学生
初中阶段的学生渴求一种独立地位，希望得到家长和教师的公平对待。在班级中，即使成绩不理想的学生也希望教师能够喜欢自己，但是如果教师只是特别重视一小部分学生，那么，就会引起其他同学的不满情绪，在这样的背景条件之下，学生就会抵触班主任提出的要求，致使师生关系进一步恶化。因而，在班级管理中班主任应当公平对待每一位学生，这样才有助于班级良好氛围的建立。班主任在教学以及管理过程当中，应当细致观察学生学习情况，不单以学生成绩好坏判别学生优劣，对于每位学生的进步都应予以及时鼓励，因为成绩较好的学生需要不断鼓励以使其获得更大的进步；而成绩落后的学生则需要教师的鼓励以使其增强信心。比如，某位同学成绩一直都不太好，但教师应当善于寻找这位同学身上的优点并加以鼓励，因为学生在受到教师的表扬后，就会努力完成教师的期待，进而投入到学习中。但是同样，班主任也应当找出学生的缺点，在这个基础之上，采用一些教育以及辅导措施，以促进学生得到全面发展。
三、充分发挥指引作用
毕业班的班主任往往任务繁重，因为在这个阶段学生的情绪会随着每次考试的成绩波动较大。因而教师要时刻关注学生的状态，以在必要的时刻，对学生进行积极的指引，使学生坚定地向前走。在这个过程中，教师一定要注意与学生相处的方式，以耐心冷静的心态对待学生，在学生有了进步之后要予以鼓励，在批评学生时也要注意语言表达方式，尊重学生，因为这个时期学生由于学习压力较大，非常容易与教师产生矛盾。因此，班主任在批评某个学生的不好习惯时，就需要讲求一定的技巧，可以先肯定学生的优点，进而再以一种比较委婉的方式指出学生身上的不足，这样学生就能够易于接受教师的建议，重新认识自我。由于学生压力较大，因而教师需要关注学生的活动状态，帮助学生做好心理状态的调整工作，若是发现了可疑之处，要及时与学生沟通交流，了解学生的心理，进而对学生进行开导，使得学生能够感受到教师的关爱之情，走出疑惑。在教育管理过程中，班主任应当注重班风的建设工作，尽最大努力为学生创设良好的学习氛围，因为学习环境的好坏对学生学习有着较大影响。总之，在班级中，班主任要扮演好管理者这一角色，为班内学生的学习创设良好氛围的同时还要发挥引导者的作用，积极引导学生，及时发现并帮助学生解决他们在学习生活中所遇到的困难，为他们的成长扫清障碍，进而促进学生更好地发展。
初中班主任工作论文 篇五
关键词：管理工作；初中班主任；效率
学生是祖国未来的希望，初中学生正值身心发展的过渡期，如果事情处理稍有偏差，随时都会给学生心理蒙上阴影，甚至令学生走上歧途。初中班主任作为学生的“领路人”，在学生的学习生活中扮演不可或缺的角色，要深刻认识到班级管理工作效率的重要性，并且找出管理工作中存在的不足，从而找出可行之法弥补不足，提高管理工作效率。
一、初中班主任管理工作中存在的不足
1.初中班主任的教育理念落后
随着时代的进步，教育在面向现代化的进程中，部分初中班主任的教育理念仍禁锢在陈旧的观念中，不能与教育改革的宗旨接轨。由于个别初中班主任没有探索方法、更新知识储备的意识，导致教育理论水平不高，进而没有一套科学的管理理念对班级进行管理。此外，应试教育使一些初中班主任过分看重考试成绩，导致了“亲优疏差”的偏见产生，使得优生更优、学困生更差，不利于学生的身心发展。
2.初中班主任的工作压力、心理压力过大
应试教育下，升学率是学校极其重视的指标。初中班主任不仅面临着提高学生学习成绩的压力，而且还要兼顾班级的管理工作，所以导致工作压力以及心理压力逐渐增大。同时，由于家长十分关心学生在校的行为表现，班主任的管理工作受到家长的高度重视与监督，这也成了初中班主任心理压力来源的一部分。
3.师生之间存在矛盾
初中学生正处于青春期的叛逆阶段，部分学生因为过于强调自我而不服从班主任的管教。部分班主任没有使用适宜的方法化解师生之间的矛盾，甚至个别班主任采取谩骂、体罚等方式教育学生，从而使师生之间的矛盾日益激化，导致班主任无法提高管理工作效率。
二、提高初中班主任管理工作效率的有效措施
1.提高初中班主任的综合素养，增强先进管理理念的意识
初中班主任的综合素养决定了其教育理论水平，而教育理论水平又影响班主任的管理工作效率。随着新课程改革的开展，学校应对班主任进行相关方面的培训。班主任应通过培训所学，丢弃传统的教育理念，顺应时展，更新自身知识储备，积极提高教育理论水平，增强先进管理理念的意识。
2.调整心态，释放压力
初中班主任应认识到家长关注自己的孩子无可厚非，如果能与家长建立良好的沟通渠道，使家长配合班主任的管理工作，那么来自家长方面的压力便可得到缓解。同时，班主任可以利用空暇时间进行体育锻炼增强体质，并保证充足的睡眠，从而才能精力旺盛地开展管理工作。一旦管理工作效率得到提高，那么压力自然而然就会消除。
3.提高初中班主任与学生之间的沟通交流
在传统的教学模式中，班主任只片面注重学生的课堂学习，而忽略了与学生之间的沟通交流。每个学生的特点各不相同，班主任应加强与学生之间的沟通交流，把握每个学生的特点，从而有针对性地实施管理工作。通过与学生的沟通交流，久而久之就能得到学生的信任，学生也将会积极配合班主任的管理工作，这样提高管理工作的效率就不在话下。
4.改进初中班主任的教育理念
良好的班级课堂氛围往往是提高管理工作效率的关键，温馨的班级氛围能帮助学生消除抵触心理，更有利于学生快乐学习、快乐交往、快乐成长。初中班主任应鼓励学生德、智、体、美、劳全面发展，并发挥自身特长积极参加班级活动，让学生在过程中得到自我成就感、增强信心，这有利于学生的身心健康发展。
十年树木，百年树人。育人绝非易事，所以“教师”这一份职业才是那么神圣而伟大。既然选择了这一份神圣的职业，那么为人师表就应无愧地担起这份育人之责。在教师队伍中，初中班主任肩负的责任更是重中之重；在学生的身心成长过程中，初中班主任扮演的角色尤其不可或缺。初中班主任应结合新课改的要求，不断更新教育理念，拓宽知识面，完善教育模式体系结构，从而科学地实现管理工作效率的提高，为处于青春过渡期的初中学生树立正确的人生观与价值观打好基础。
参考文献：
[1]杨春元。浅谈如何提高班主任工作效率[J].中学教学参考，2013（18）：128.
初中班主任论文 篇六
一、正确面对学生困惑，引导健康心理发展
一般来说，山区学生生活条件比较艰苦，遇到的困难比城里的学生更多一些。升入初中后，随着年龄的增长，学生开始面临一系列的心理问题，如青春期的困惑、学习方面的压力、庸俗生活情趣的影响、生活中的不良诱惑、读书无用论等等。他们已远离父母身处异乡，如果不能正确对待这些问题，不利于其形成正确的人生观，甚至会走向违法犯罪的道路。此刻，作为班主任就要正确面对学生困惑，引导学生培养健康心理。具体做法如下：
1、教育学生平静、理性地对待异性交往问题。学生与异性交往时，要遵循“自然”和“适度”的原则。告诉他们与异性交往过密不但会分散学习精力，影响学习成绩。特别是早恋问题，往往因此葬送了光明的前途。只有老师平静对待了，学生才会理性接受。此外，掌握正确的疏导方法也很重要。如指导学生时不把自己置于教育者的地位，而是以经历、体验过类似困难的长者的身份去帮助他们排除困扰。态度要真诚，与学生真心交流，才能帮助学生重新摆正自己的位置，培养他们追求理想的信心。
2、引导学生拒绝黑网吧。网上聊天、网上游戏、网上色情是网络的三个魔抓，是促使青少年堕落的三大杀手。边远山区网吧长期处于无人管制的状态。针对网吧给青少年带来的种种危害，作为班主任必须要针对网吧的原因采取相应的对策，以挽救那些处于危险边缘的学生。（1）班主任要教育学生自觉提高抵制诱惑的能力。充分利用班级这块教育阵地，多渠道、不失时机的对学生进行全面的教育。如开展以“培养良好情操，远离网吧”为主题的班会、图片展览会、讲座、辩论会、报告会等，让学生认识到上网的危害，激发学生健康向上的兴趣，将学生的兴趣、爱好吸引到有益于身心健康的学习和活动中来。（2）及时帮助学生调整好心态，用爱心、耐心和诚心解开孩子心中的“结”。加强对班级学生“性”知识教育等工作也是必不可少的内容。
二、关注班级“留守儿童”
“留守儿童，教育较难！”这是许多老师的心理话，如何教育好“留守儿童”呢？具体做法如下：
1、关注“留守儿童”的思想，做他们的知心朋友。平时建立专项档案，详细记载他们的家庭构成、亲属、学习和生活情况。组织学生开展献爱心活动，在他们生日、节日、有了进步、受到表扬及时地献上祝福。
2、关注“留守儿童”的心理，做他们心灵的引路人。开展“一帮一”结对子活动，“一方有难，八方支援”的“献爱心”活动，使他们心胸开阔起来，从而以积极乐观的人生态度对待生活，克服生活中遇到的各种困难。
3、关注“留守儿童”生活，做他们生活的贴心人。父母长期在外打工给他们生活带来一定的困难，虽然有其他亲友照顾，但也有不周到之处。所以，班主任要在生活上关心帮助他们，以解除他们的后顾之忧，使其全身心地投入到学习中来。当然，班主任德育工作是多角度全方位的，但提高自身素质修养，严格要求学生，因材施教，正确面对学生困惑，关注班级“留守儿童”是特别的重要。只有班主任全身心投入到班级管理之中，才能获取良好的效果。
初中班主任工作论文 篇七
关键词：班主任 农村初中 工作难点
中图分类号：G6351文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0189-01
班级是培养学生的一个重要集体，是锻炼学生能力的一个摇篮。班级管理的好坏，关系到整个学校工作的好坏，也同样影响学生身心的发展。由于每个学生的家庭环境各不相同，性格、爱好、特长以及学习能力也各有千秋，因此让每一个不同的个体共同融入到一个集体中，就需要班主任做好细致、繁琐的工作。本人在农村初中已从事多年班主任工作，现总结以下几点工作难点：
一、 学生自身学习意识不强，厌学情绪严重
目前，班级只有百分之十的学生能够做到自主学习，其余大部分学生能在老师的督促下学习，但也有少部分学生学习意识淡薄，并存在严重的厌学情绪，存在迟到、旷课甚至抽烟、打架等恶习。学习态度不端正，因为初中教育属于义务教育阶段，所以部分学生由于小学基础不牢固，导致升入初中后成绩逐渐下滑、掉队，不能及时调整心态导致厌学情绪越来越严重。
二、 家长思想观念淡薄，缺乏培养成才意识
由于农村初中的家长自身知识水平较低，所以缺乏正确的教育观念，甚至部分家长会存在重男轻女、读书无用论等想法。同时很少关注学生的家庭教育，将学习、教育全部责任推到学校，忽视了学生心理健康的成长以及爱好、特长的发展。
三、 学生缺乏心理疏导，思想工作难做
初中学生逐渐进入青春期，自我思想逐渐养成，会出现一些逆反、叛逆心理，而目前农村初中缺少专业的心理教师对其进行疏导，再加上大多数家长对此方面缺少关注。因此，对于学生的思想教育工作以及一些违反纪律的学生教育很困难。
针对以上难点，应从以下几方面努力做好一名优秀的初中班主任：
1.深入了解学生心理，做学生的良师益友
在工作中深入到学生中去，了解学生在学习和生活中的想法、情感、意志和信念等，用自己真诚的心去靠近学生、走近学生、理解学生。同时也要做到“因材施教”，对于学生的不同兴趣、爱好要大力发掘并与父母沟通，发挥特长优势。
通过举行丰富多彩的活动调动学生的积极性，比如组建班级篮球队、足球队、舞蹈队等，开展演讲比赛、朗诵比赛、小话剧等活动增强学生的参与热情，提高班级凝聚力，让学生学会交往、学会与人相处。
同时也做好学校与家长、学生间的沟通桥梁，通过家访及个别谈话方式，客观、全面地了解学生心理成长过程，提高教育效果。让家长懂得教育、读书的重要性。
2.教育面向全体学生，杜绝“偏爱”现象
作为一名班主任，决不能因为学生的家庭经济条件、社会背景、学业成绩不一样而采取不平等的对待方式。班主任要平等地对待每位学生，这种平等是一种人格的平等，会让学生的心理得到慰藉及更大的满足。
3.以身作则，做好学生的好榜样
“身教重于言教”，因此作为一名班主任，应时刻以身作则，注意自身对学生的影响，老师的一言一行都将会对学生发生潜移默化的影响。
4.注重沟通，做好与科任老师的交流工作
初中过程中，每个科目都占有相当的比重。因此，班主任在做好自己教学工作的同时，也要多关注其他科任教师课堂，并课后与老师多加联系，了解本班同学在各科课堂上的表现及学习中的短板。这样有利于班主任合理安排自习内容及提高全班的整体成绩。
5.定期开好“三会”，提高班级凝聚力。
（1）班干部会。通过给民主选举出的班干部定期开会，培养学生的组织能力，尽量让每位学生都能各尽其责。在会中既要肯定班干部们取得的成绩，同时也要提出改进的意见。
（2）主题班会。每月举行一至两次的主题班会，同时采取多样化的形式进行，比如演讲、辩论、讨论、畅谈式等，真正做到知无不言言无不尽。
（3）家长会。家长会要有明确的目的性及意义，同时与会家长要具有广泛的代表性。会前要做好充分的准备，会中要有集思广益的气氛，会后要有畅通的信息交流渠道等。例如，可利用家长微信群，定期与家长沟通，并选举家长代表，及时总结归纳问题并及时解决。
作为一名农村的初中班主任，希望能通过一己之力，使更多的学生及家长明白学习、读书的重要性，体会到读书的乐趣，改变更多人的命运。也许读书不是唯一能改变命运的方式，但读书会让学生们的思维更加广阔、人格更加健全、意志更加坚强，是他们通往成功的必经之路。
参考文献：
[1]罗玉琼。 新形势下如何做好农村初中班主任工作[J]. 教育教学论坛，2014，21：14-15.
初中班主任论文 篇八
对此，班主任应当加强与学生的沟通交流，提高学生对教师的信任感，使得学生乐于同教师分享自己的想法。同时在学习方面班主任还应当多给予学生鼓励和表扬，因为对于学生来说，教师一个肯定的眼神会给他们带来莫大的鼓舞，甚至可能就此改变学生日后的生活。因而，班主任应当耐心倾听学生心灵的声音，与学生进行心灵沟通。
二、积极营造班级中的学习氛围
初中阶段学生的首要任务是学习基础知识，因而班主任应当在学生身心健康得到保证的前提下，将教育重心放在学生学习兴趣以及效率的提高方面，为学生的学习创设较好的氛围，这样便会大大提高教学效果，进而提高学生成绩。这就要求班主任除了具备崇高的人格品质，还需要有广博的知识基础。在教学过程当中，班主任应当引导学生进行知识预习，分析课程中的知识点。然后再利用课堂教学时间开展一系列有助于学生理解的教学活动。课程结束之后，可以就所运用到的教学方法加强与学生的沟通交流，学生若是觉得这种方式新颖，可以在以后教学中继续坚持，如若学生反映不好，要及时纠正。这样便易于学生接受知识，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
三、公平对待学生
初中阶段的学生渴求一种独立地位，希望得到家长和教师的公平对待。在班级中，即使成绩不理想的学生也希望教师能够喜欢自己，但是如果教师只是特别重视一小部分学生，那么，就会引起其他同学的不满情绪，在这样的背景条件之下，学生就会抵触班主任提出的要求，致使师生关系进一步恶化。因而，在班级管理中班主任应当公平对待每一位学生，这样才有助于班级良好氛围的建立。班主任在教学以及管理过程当中，应当细致观察学生学习情况，不单以学生成绩好坏判别学生优劣，对于每位学生的进步都应予以及时鼓励，因为成绩较好的学生需要不断鼓励以使其获得更大的进步；而成绩落后的学生则需要教师的鼓励以使其增强信心。比如，某位同学成绩一直都不太好，但教师应当善于寻找这位同学身上的优点并加以鼓励，因为学生在受到教师的表扬后，就会努力完成教师的期待，进而投入到学习中。但是同样，班主任也应当找出学生的缺点，在这个基础之上，采用一些教育以及辅导措施，以促进学生得到全面发展。
四、充分发挥指引作用
毕业班的班主任往往任务繁重，因为在这个阶段学生的情绪会随着每次考试的成绩波动较大。因而教师要时刻关注学生的状态，以在必要的时刻，对学生进行积极的指引，使学生坚定地向前走。在这个过程中，教师一定要注意与学生相处的方式，以耐心冷静的心态对待学生，在学生有了进步之后要予以鼓励，在批评学生时也要注意语言表达方式，尊重学生，因为这个时期学生由于学习压力较大，非常容易与教师产生矛盾。因此，班主任在批评某个学生的不好习惯时，就需要讲求一定的技巧，可以先肯定学生的优点，进而再以一种比较委婉的方式指出学生身上的不足，这样学生就能够易于接受教师的建议，重新认识自我。由于学生压力较大，因而教师需要关注学生的活动状态，帮助学生做好心理状态的调整工作，若是发现了可疑之处，要及时与学生沟通交流，了解学生的心理，进而对学生进行开导，使得学生能够感受到教师的关爱之情，走出疑惑。在教育管理过程中，班主任应当注重班风的建设工作，尽最大努力为学生创设良好的学习氛围，因为学习环境的好坏对学生学习有着较大影响。总之，在班级中，班主任要扮演好管理者这一角色，为班内学生的学习创设良好氛围的同时还要发挥引导者的作用，积极引导学生，及时发现并帮助学生解决他们在学习生活中所遇到的困难，为他们的成长扫清障碍，进而促进学生更好地发展。
初中班主任工作论文 篇九
一、突破学生差异困境
一个班级有几十名学生，这些学生在思想品德方面的表现不同程度上存在差异。部分初中班主任在对学生进行德育时，仅采用一刀切的方式，未针对学生的个体差异因材施教，由此造成德育成效并不明顯。为突破该困境，建议初中班主任在具体德育工作中，不仅要注重对全体学生统一实施德育，更要注重对学生个体的专门性德育。初中班主任可以给班级内所有学生建立一个品德档案，记录班里每一名学生的思想品德表现。如此一来，班主任在对学生进行德育时，便可翻看品德档案记录，发现每一名学生的思想品德薄弱点，进而有的放矢地对学生有区别地进行德育。在此过程中，品德档案的建立是极为重要的。初中班主任在建立品德档案时，不仅要认真、细致，经常观察学生的思想品德表现，更要及时与学生沟通、交流，深入了解班级内所有学生的思想品德表现。伟大领袖毛泽东曾说过，没有调查就没有发言权。初中班主任通过认真观察及了解，便可建立起更为科学的品德档案。
二、突破理论不足困境
三、突破协作不够困境
熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。快回答为大家整理的9篇初中班主任工作论文到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作初中班主任论文。