无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？下面快回答为大家整理了10篇我的家乡中班教案，希望可以帮助您更好的写作我的家乡。

我的家乡中班教案 篇一

教材分析：

山东快板是山东地区传统的说唱艺术，表演方式简单，就是唱词时用竹板打节奏。幼儿对山东快板这一表演形式了解较少，缺乏经验。本次活动将儿歌与快板有机结合，先用一段视频将幼儿带入一个说快板、有节奏的氛围，激发幼儿模仿、学说的兴趣，引导幼儿感受快板书独特的节奏的韵律，领略青岛的美丽风光，激发幼儿爱家乡的美好情感。

活动目标：

1、简单了解山东快板的说唱艺术特点，感受快板独特的节奏韵律美。

2、能有节奏地朗诵快板，学习使用快板的简单方法。

3、对民间曲艺感兴趣，萌发爱家乡的美好情感。

活动准备：

1、快板若干，鼓 1 面，“幼儿学习材料”一（我爱家乡）。

2、活动前请幼儿欣赏山东快板表演，初步感知山东快板的说唱艺术特点。

活动建议：

1、请幼儿自主阅读《我爱家乡）第 22 页，激发幼儿活动兴趣。

提问：家乡青岛有哪些美丽的风光和名优特产？书上的小朋友在干什么？如果请你来夸夸家乡，你会怎么说？ 2、教师完整表演快板，请幼儿欣赏，理解儿歌的内容，并尝试学说。

（1）教师边打快板边完整朗诵儿歌，幼儿倾听，感受快板的艺术特点。引导幼儿讨论：这首儿歌和我们平时的儿歌有什么不一样？

小结：一边说儿歌一边打竹板，这种形式叫快板书说唱。快板节奏干脆，韵律感强，是山东地区的传统曲艺形式。

（2）请幼儿再次欣赏快板，理解其含义。

提问：快板书中夸奖了青岛的哪些地方？是怎样夸奖的？小朋友们为什么会笑开颜？教师结合快板书内容进行小结。

（3）请幼儿学习朗通儿歌，教师使用快板进行伴奏。

3、简单介绍快板的。相关知识，激发幼儿学习快板的兴趣。

（1）指导幼儿尝试使用快板，了解快板的名称、制作材料和外形特征。

（2）鼓励幼儿自主使用快板，探索怎样能打出清脆悦耳的声音。

（3）教师敲鼓，幼儿打快板，提示幼儿打快板的节奏、速度要和教师的鼓声保持一致， 引导幼儿感知快板的基本韵律。

4、师幼完整表演快板《夸夸我的家乡好》，在说唱中体验对家乡的热爱之情。

（1）教师示范表演，请幼儿仔细观察教师的站姿、手势和表情。

（2）请幼儿表演，互相欣赏。

活动延伸：

鼓励幼儿回家继续欣赏山东快板书，激发幼儿对民间曲艺的兴趣。

附：

夸夸我的家乡好

打竹板，走向前，小朋友们笑开

上台不把别的表，只咱的家乡好

青岛美名传四方，青岛啤酒真叫。

青岛海鲜味道年，青岛海尔美名扬

欢迎你到青島来，美酒海鲜任你尝，任你尝

《我的家乡》 篇二

我的家乡在西塘

赵芝君 平川一（2）

教学要求：1、了解自己的家乡——西塘的民俗风情，文化环境。

2、会说我的家乡在西塘，我家乡的特点是小桥、流水、人家的江南古镇。

3、培养热爱家乡、赞美家乡的美好情感。

重点难点：了解家乡西塘的特色。

教具准备：部分土特产的实物。

教学过程：

谈话导入

小朋友们，你们周末的时候都在哪儿玩？

（学生七嘴八舌，一般回答会有：在家里做作业，在辅导班学琴棋书画，跟妈妈逛街……抓住部分延伸：在街上你看见了些什么？）

学生回答多样，兴致勃勃谈见闻，有学生谈到游客就顺势带出，如果没有提及则教师可做倾向性引导：你们说大街小巷里那些垮着个大报，带着相机的的哥哥姐姐、叔叔阿姨、公公婆婆他们是来干什么的呀？（旅游）

我来当当小导游

1、咱们家乡真是太美了。引得这么多外地游客们纷纷来这儿旅游，还有黄头发、蓝眼睛的呢！那么，当我们碰到这些外地来的客人咱们可以做些什么呢？

2、小组讨论

3、反馈。师小结：小朋友们想法可真多，不如咱们来当当小导游吧，你们愿意吗？

分板块进行

水乡风情

集中几处小桥流水景致介绍

a、送子来凤桥——它名字的来历

b、烟雨长廊——西塘的廊棚以其独有的卓越风姿吸引中外游客。西塘街道大多有廊棚覆盖，使商贾贸易、行人过往无雨淋日晒之忧。廊棚沿河一侧有的还设置靠背长椅，供人休息。廊棚多为木架瓦顶，一般宽2-2.5米，集中在北栅街、南栅街、朝南埭等商业区，总长达近2000米，既可遮阳又可避雨。其中有一段最为雅致出色，有翻轩两层雕刻花纹，令游人叹为观止。（师生合作讨论、介绍）

c、弄堂文化——石皮弄为代表，快度、深度介绍，去过的同学描述描述。

2）古镇历史

西塘历史上民间风俗十分活跃，有逛圣堂、城隍庙会、护国随粮庙会等，这些传统风俗均以民间的文化活动为基础，所表现的形式有舞狮子、跳加宫，打莲湘、麟麒送子、财神送元宝、踏白船、抢轿等。（围绕一个较多学生感兴趣的内容展开讨论，讲讲你知道的故事）

3）特产集锦（结合实物展开）

说说你所知道的咱们西塘的特产有哪些？

——八珍糕。（小资料：八珍糕选用山药、茯苓、芡实、米仁、麦牙、扁豆、莲肉、山楂等八味草药以优质糯米粉、白糖精制而成。此糕青黑发脆，初以能消小儿疳积而走俏，后由于选料考究、加工精细、口感香甜，且益脾胃，成为江南名点，享誉百余年而不衰。）

——荷叶粉蒸肉。（小资料：荷叶粉蒸肉为古镇的传统名菜，五味调百味香。采用适宜的五花肋肉、五香炒米粉、豆腐衣和新鲜荷叶，配上丁香、八角、酱油、甜面酱等调料精制而成，此菜风味独特，肉质酥糯，清香不腻，既可下酒，又可作点心，且充分发挥荷叶解暑清热，散淤止血的药理作用。）

——熏青豆。你知道它是怎么做成的吗？味道怎样？

——黄酒。做个“小小创意家”：为我们家乡的酒想一条广告语。

4、课堂实践

老师是从遥远的大西北来的一位游客，你打算怎样给我介绍你的家乡？

（学生自由发挥，教师以游客身份询问、引导并作评价鼓励）

三、课外延伸

说一说：把你知道的动人西塘说给你的亲戚朋友听。

画一画：把你看到的美丽西塘用五彩的笔画在纸上。

我的家乡中班教案 篇三

活动目标：

1、认识地图，掌握用尺测量的基本方法，对测量活动有初步的兴趣。

2、对自己的家乡有初步的了解。喜欢自己的家乡，以自己的家乡为荣。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、幼儿收集的有关自己家乡的资料（图片、照片、土特产、风景录像等）2、三张地图（黄浦区、上海、中国）、尺和记录纸笔。

活动过程：

1、我住在上海——说说你的家庭地址是什么？出示上海黄浦区行政地图，在地图上寻找出自己家的位置。（了解地图的知识，初步学会看地图）——为什么小朋友的家在黄浦区地图上找不到？（知道上海除了黄浦区还有许多地方，无论住在哪里，大家现在都住在上海。）——找找你知道的上海有名风景点。（激发幼儿对地图的好奇和学习的兴趣）

2、我的家乡——我们住在上海，可是我们许多小朋友的家乡却不在上海，你的家乡在哪里？（将自己家乡的风情通过图片、照片、土特产、录像等方式介绍给大家，增进对家乡了解，初步感知中国地方大、中国好和美）——这是什么地图？你能在中国地图上找到上海吗？找到你的家乡吗？（出示中国地图，在地图上找出自己的家乡）——还有谁的家乡也是xx省的？让我们一起对来自同一省份的幼儿人数做一个统计（初步形成我们是同乡人的情感和友谊）——用测量工具量一量家乡到上海的距离，小组成员间统计一下测量结果，然后比较出谁的家乡最远，谁的家乡最近（初步学习测量的'基本方法，并学会记录和比较长短）——你们小组谁的家乡离上海最远？距离是多少？我们班级谁的家乡离上海最远？（在比较中产生大中国的情感）

3、创设“家乡风情展”和“各地土特产展览”。

——通过幼儿的相互观摩和介绍，进一步感知家乡的美、中国是个好地方。

教学反思

通过上《我的家乡》这堂课后让我有一下反思：

1、课前准备还应准备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。

2、幼儿在当小导游这一部分时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。

3、在教学活动中鼓励学生并帮助那些词语匮乏的幼儿在介绍时“老师和你一起为你的介绍添添彩好吗？”

4、整个教学中有师生的互动但比较欠缺主要一幼儿为主。

我的家乡中班教案 篇四

活动目标

1、让学生知道自己家乡的自然环境特点。引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山山水水，为自己美丽的家乡感到自豪。

2、培养学生搜集、处理信息的能力及团结合作的精神。

活动准备

1、组织学生课外参观家乡的景观，欣赏家乡美景，亲近家乡山水，并把它画下来或拍下来。

2、组织学生搜集自己家乡美景的图片及文字资料等。

3、教学生唱歌曲《谁不说俺家乡好》。

活动过程

（一）家乡的自然环境特点

1、教师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。

2、教师以多媒体课件或其他方式呈现教科书第42页中的草原、高原、大连广场、乡村风光的图片，还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。

（1）学生欣赏，了解不同地方的自然环境。

（2）教师引导，设问：这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的平原；有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。请大家描绘一下自己的家乡。

3、介绍自己家乡的自然环境特点。

学生参考教科书第43页中的情境对话并联系家乡实际，想想自己家乡自然环境的`特点。

教师小结：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么亲切。现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。

（二）我的家乡真美丽

1、学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。

2、学生自由欣赏，在心中选定自己认为最美的景物。

3、意见相同的学生组成一组，讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。

4、每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。

5、全班同学举手表决或投票，评选家乡“最佳四景”。

6、学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物，为它设计导游词。

7、教师小结：通过刚才这些有趣的活动，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样，真的很美丽。生长在这样美丽的地方，你们有什么感受呢？让我们用自己喜欢的方式，来表达自己对家乡的感情。

我的家乡中班教案 篇五

活动实例：

通过孩子们的介绍、设计，一幅“美丽的家乡”的图纸呈现出来了。在建构时孩子们都非常认真，各自都在忙着完成自己的任务，只见邵怀玉小朋友拿着雪花片积木在搭花和亭子，她先用红色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子数“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣，并且也数好了数。我走过去问：“你为什么要数个数呢？”她说：“这样，我再搭的时候就可以搭一样大的花了。”我听完夸她真会动脑筋。经过这么一来。邵怀玉小朋友到游戏结束，一工搭了八朵花，每朵花都进行了合理地颜色搭配，并每朵花都一样大，放在马路旁边看上去很匀称，非常美丽，所以在点评时，我重点掌握了合理的运用数学知识，会起到更好的效果。

活动后反思：

游戏法指出：“游戏是幼儿的基本活动，它和幼儿的学习、劳动等活动不是绝对独立的，教师必须有意识地把这些活动有机地结合起来，使他们成为相辅相成的教育手段”。这是结构游戏本身的发展趋势，也是它进一步完善的保证。在幼儿园，结构游戏是作为一种独立的游戏出现的，但结构游戏的开展又同时是渗透在其它各类游戏和各科教学活动中的，它们之间是相辅相成，紧密配合的。因此教师在组织幼儿开展结构游戏活动时，应注意两个联系。

幼儿园的教育、教学活动多应通过游戏的形式，组织幼儿学习新的知识和技能。因此，作为游戏活动之一的结构游戏也应密切配合语言、数学、美术等各学科，互相渗透，互相作用。

幼儿建构游戏的主题，通常是以教师的'语言启发，故事讲述，物体认识，情景渲染等形式烘托产生的。语言、数学教学所形成的知识印象是结构游戏开展的基础，而美术的构图、布局，计算的空间图形及数量认识又是结构游戏得以发展的条件。

各科教学活动为幼儿建筑游戏的顺利开展打下了扎实的基础，反过来，建筑游戏的开展也同时巩固深化了各科教学。幼儿在装饰美化游戏环境和建筑物的活动中，必须充分运用美术教学中所学到的造型设计、布局变化、色彩搭配、整体与局部的正确处理等一系列知识技巧，来提高建筑水平，这样，同时也促进了美术教学的发展。因而，游戏的开展和教学是对立而又互为统一的。

总之，结合各科教学活动进行建筑构造，在利用建筑成果进行其它游戏，不仅提高了孩子的建筑兴趣，而且促进了孩子的思维和想象的发展，发展了游戏，使孩子身心各方面得到了极大的满足。

《我的家乡》 篇六

集体舞《我的家乡日喀则》是人教版二年级下册第五单元五十六朵花中的一课。对于这节课的教学说实话开始我没有什么把握，尤其是面对外校学生就显得有些紧张。在设计教学时，我反复琢磨究竟是用一课时完成还是两课时，最后我还是决定用两课时完成，因为这节课的重点是感受歌曲的情绪、难点是让学生学会藏族踢踏舞的基本动作，所以第一课时我安排让学生们先学习《我的家乡日喀则》这首歌曲，充分感受藏族歌曲的风格，再让他们初步学会两个藏族的基本舞步——退踏步，这样就为学生在第二课时学习藏族踢踏舞的动作做了充分的准备。有人曾说过“美的情感，看似无形却有形，它渗透在教师的一举一动中。教师的一言一行，甚至微小的一个面部表情，都是学生注重模仿的焦点。”这句话在这堂课中就得到了充分的验证，上课前好几个学生就跟我说，“老师你长得怎么这么漂亮？”学生的表扬让我感到很意外，因为前一天我与他们接触时，他们显得那样顽皮，也许是今天我吸引了他们，他们是那么愿意和我在一起，那么可爱，真是让我感动。正式上课了，我首先让学生唱了自己喜欢的歌曲，因为我觉得我们不应该局限于课本，而应该把课堂设计成有利于学生主动参与的音乐活动，这样就使学生们对我的音乐课有了兴趣。我形象的导入，一下子就把他们吸引住了，孩子们的注意力一直在跟着我的思路，孩子们的兴趣、情绪一下子就得到了释放。歌曲学得又快又好，这就为我们学习藏族舞的基本动作打下了良好的基础，在教学中我也积极的为孩子们创设一种能激发他们积极性、创造性的环境，营造一种轻松、活泼的氛围，来指导学生进行丰富多彩的音乐活动。最后藏族舞基本舞步的学习也大大调动了他们的积极性。学生刚刚接触藏族舞蹈，确实有一定的困难，学生情绪高涨，显得课堂秩序有些乱。由于时间的关系，两个藏族舞的基本动作，有的学生没有完全掌握，教师没有给予充分的指导，我觉得这是我这节课不太成功的地方。下课了，学生们都围着我让我给他们签名，问我是不是真的还会给他们上课，我感觉和学生真的成为朋友了，所以我认为这节课我上的还是成功的。在课堂中我始终保持着对学生“美”的感染，情感的交流，所以学生们的表现很不错。新的教育理念指出：“淡化教育活动中赤裸裸的知识传授过程，代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动”、“注重学生学习过程中的情感、态度、价值观”、“以人的发展为本”，我觉得在今后的教学中还要更加注重新课标与教学实践的结合，让音乐课更具魅力，感染学生！

《我的家乡》 篇七

教学目标

2.学会本课生字，新词。

3.学会看图用“许多”写—句话。

4.能有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重、难点

重点：学会生字、新词，背诵全文。

难点：①比喻句的理解；②学习把句子写具体：

教学时间3课时

第一课时

一、初读感知，了解大意。

1.解题谈话，导入新课

今天我们来学习第7课《我的家乡》出示课题，齐读课题教学生字“乡”：

家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方，也就是你和你的爸爸、妈妈居住的地方。

你的家乡在哪里，能告诉老师吗？

2.小朋友，你们都有白己可爱的家乡，今天课文中的这位小明友，也有自己的家乡，那么他的家乡在什么地方？家乡又会怎么样呢？

下面我们来听听课文(放课文录音，听后让学生大体说说“我”的家乡是怎样的)：

二、初读课文，学习生字、新词。

1.自由轻声读课文，自学生字，难读的生字多拼读几遍，想一想，这些生字在课文中的意思，记一记这些生字的字形。

2.检查自学情况：

①读生字新词，正音；你觉得哪些生字的字音最难读？ (教师帮助正音)

②交流识记生字的方法，说说哪些生字的字形最难记，你是用什么方法记住它的；

③重点正音：栽、霞：

④重点分析的字形：栽、霞；

⑤指名分节读课文，要求渎准字音，不添字、漏字；(读后评议)

3.跟着课文录音轻声读课文。

4.出示生字卡片，开火车读生字；、

5.用下列字口头扩词：牙、乡、霞、流、栽：

三、指导书写生字。.

指导重点写好“群、霞”这两个生字；

第二课时

一、复习掌握生字新词。

抽读生字卡片。

二、讲读课文。

1. 课文中“我”的家乡指的是哪里？ (用简笔画画出课文中的村子)

2.齐渎第1自然段，说说这1段主要讲什么(板书：美丽)

（二）学习2、3、4自然段，

1.自由轻声读课文，想一想这3段课文写了月亮湾的哪些地方。

(板书：后面、前面、河岸、河对面。)

请说说这些地方怎样的美丽：

2.学习第2自然段，去看看村子后面有些什么。指名读这一段课文。(板画梨树、苹果树。)

展开想象，说说春天和秋天时山坡上的景色：

3.齐读这一节课文；

4.具体说说村子后面的美丽景色，美在哪儿，并用

划出有关句子。

出示句子：

┌───────────────┐

│村子前面有河。│

│村子前面有一条月牙一样的小河：│

└───────────────┘

说说哪个句子好，为什么？(板画小桥、流水)

出示句子：

┌────────────┐

│河水流着。│

│河水绕着村子缓缓地流着。│

└────────────┘

一群鱼在河里游。

一群群鱼儿在河里游来游去。

┌──────────────────┐

│河水很清│

│清清的河水，倒映着青山、绿树和小桥：│

└──────────────────┘

说说你喜欢哪一句，为什么？

5.出示课文的有关插图，让学生看图说说月亮湾村子前面的情况。

6.了解河岸上的景色。

板书：桃花、农田。板画：桃花、农田、厂房；)

出示句子：

┌──────────────────┐

│河岸上栽着许多桃树：春天，树上开满│

│了桃花，远远望去像一片火红的朝霞。│

└──────────────────┘

讨论理解，字、词训练：

给“栽”换一个近义词：一片火红的朝霞指什么？

上面的句子把什么比作什么？说说写桃花开的时间、样子，颜色的词分别是哪一些。

展开想象，说说到了秋天，河对岸又是一幅怎样的美丽景色：

(三）齐读最后一段课文。

三、完成课后第4题。

第三课时

一、课堂练习，做课后2、3两题，做后反馈校正。

二、练习有感情地朗读全文。

说说春天月亮湾的美丽景色、

出示练习：

┌───────────────────────┐

│春天来到了月亮湾：山是那么( )，水是那么│

│( )，山上( )的梨花、苹果花开了，岸│

│边( )的桃花开了，农田一片( )，我的│

│家乡真( )!我( )的家乡。│

└───────────────────────┘

三、总结课文，课堂练习。

1.月亮湾这个村子。多么美呀！这样美的环境都是通过人们的辛勤劳动创造的；这也说明，月亮湾的人们是十分勤劳的，他们勤劳，又重视保护环境，所以才把自己的家乡建设得像花园一样。

2.完成课堂作业本上未完成的作业。

《我的家乡》 篇八

（人教新课标）四年级品德与社会下册教案

第一单元 一方水土养一方人

1.我的家乡在哪里

教学目标：

情意目标：

知道地图对于人们生活的重要性，直观地了解自己的家乡。

认知目标：

1.以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。

2.能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。

3.简单了解地图的用途，知道地图对于人们生活的重要性。

行为目标：

能初步学会运用地图

教学准备：教学课件

教学过程：

一、导入

1.“有朋自远方来，不亦乐乎！”这不，今天老师给大家带来四位小朋友，你们想认识他们吗？（出示）

听听他们的自我介绍吧！

2.听了他们的介绍，他们的家乡在哪里呢？想知道他们的家乡在哪里，首先要学会看地图啊！

3.（出示中国地图）你看看这张中国的版图像什么？

看地图，你首先要定好方向。在地图上，怎么来看方向呢？（上北下南，左西右东）

4.祖国九百六十万平方公里的土地上，还划分了许多的省市，你们知道吗？（出示概念）

5.先自己熟悉一下地图，然后我们一起来认认我们的祖国吧！

小组交流认识

6.（出示中国版图）来，看看我们的祖国！在图上你看到些什么？

①五个自治区

②二十三个省

③四个直辖市

④两个特别行政区

小结：在中国辽阔的大地上，有雄伟的高原和起伏的山地，有辽阔的平原和低缓的丘陵，还有海拔不等的盆地。长江和黄河，像两条巨龙，横卧在祖国的中部和北部。东面和南面则被渤海、黄海、东海、南海、所环抱。一幅幅美丽的画面组成祖国的大好河山。

7.（出示版图）现在，你能在图上找到小朋友的家乡了吗？请学生上讲台来指出。（演示）

8.老师给每一小组一副拼图，小组熟悉一下吧！找找他们的家乡！

二、实践

过渡：那么我们的家乡在哪里呢？

1.我们的家乡又在哪儿呢？

2.我们的家乡，它属于哪个省呢？（在拼图里找到它）

3.熟悉江苏省的各个城市及省会。

4.在我们江苏省的周围还有哪些邻居呢？

你能来说说吗？

5.做游戏，说邻居。（江苏、新疆、黑龙江、云南）

6.拼图比赛

三、拓展：

1.其实，在我们生活中常见的是另外的一类地图（出示实用地图）

2.在我们出行过程中，不论是到外地还是其他地方，有了地图，我们就不会迷路了。不信，我们来认识他们！

3.小小地图会说话

①你能看懂这个地图吗？

②先要怎样看？

③地图上的不同颜色、符号你知道是什么意思？（出示图例）

④看无锡地图，认识自己的家乡

小结：我们的家乡无锡是一个鱼米之乡，濒临太湖北半圜，占有太湖山水组合最美丽的一角。南屏马迹、北枕龙山，湖中多岛、沿湖多山，山长水阔，以“太湖佳绝处”的美名而誉潢中外。

4.常见的还有这种常见的平面图，在小区，旅游景点都设有这个平面图，你能看懂吗？

领会平面图

5.自己画画自己家附近的平面图，上台交流。

四、总结：

在中国的广阔版图上，太湖是东部的一片淡水水域，而无锡无疑是镶嵌其上的一颗晶莹闪亮的明珠。让我们认识自己的家乡，找找资料，为下一课《请到我的家乡来》做充分的准备。

我的家乡中班教案 篇九

活动目标：

1、了解家乡的主要旅游景点，知道家乡是个美丽的地方。萌发热爱家乡的美好情感。

2、能在集体前用完整的语言大胆介绍家乡的景点。

3、丰富对导游这一职业的认识，尝试学做小导游。

活动准备：

1、多张旅游景点图片。

2、自制导游证，导游旗，小喇叭、歌唱家乡的代表性音乐。

活动过程：

1、播放《美丽的家乡》，介绍认识家乡。

--提问：我们居住的地方叫什么名字，你喜欢家乡吗？为什么？

--师幼共同观看《美丽的家乡》，提问：你刚才看到了哪些地方？你们还知道家香港有哪些好玩好看的地方吗？

2、尝试做小导游。

--招聘小导游，激发兴趣：好孩子旅行社的经理要在我们班招一些小导游，来带领外地的小朋友参观我们的家乡。今天，想报名当小导游的小朋友都要上台啦介绍你们自己的家乡。谁的声音好听，谁就可以领取导游证。

3、扮演导游和游客，开展模仿游戏。

--教师介绍讲台，交代要求：说出照片中的景点是在哪里，这个地方的'特点是什么。并吸引大家去参观游玩。

--幼儿选择自己喜欢的景点，小导游举着导游旗集合自己的旅行团成员。

--小导游带团员参观景点。

4、评选"最佳小导游"，结束活动。

--请幼儿说说导游带自己观看了哪些景点，他们是怎么介绍的？

--幼儿评选最佳小导游。

活动建议：

1、幼儿看课件、介绍自己的风景照片、与小导游共同参观家乡风景图片展，体会到家乡的美后，教师可激发幼儿建设家乡的美好愿望，从而更深层次地激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。歌唱家乡的代表性音乐可贯穿活动始终。

2、活动后，建议家长为孩子准备一张家乡风景照片，并在家里练习如何介绍这张照片上风景。

我的家乡中班教案 篇十

活动目标：

1、了解诸暨的一些名胜古迹、风土人情、地方特产，由此萌发对家乡的热爱之情。

2、初步培养幼儿收集资料的能力。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、教师准备一本诸暨风景挂历和一些诸暨风景明信片。

2、请幼儿在家长帮助下收集一些关于诸暨的风景图片、名信片、浏览照片以及一些诸暨特产（包装盒亦可）。

活动过程：

一、谈话，引出主题。

师：“大家知道，我们居住的城市叫什么名字吗？（诸暨）对了，诸暨是我们的家乡，是我们出生和成长的地方。今天我们就来讨论一下我们生活的'这座城市，说说她有哪些美丽的地方。”

幼儿发言。

二、请幼儿结合自己带来的物品，向大家介绍诸暨的风景胜地与名胜古迹。（为主要环节，鼓励幼儿踊跃发言，教师可及时插入提问与一些解释。）

三、教师根据挂历与名信片向幼儿介绍诸暨的主要景区：西施殿、浣江、五泄、斗岩；介绍主要特产：枫桥香榧、山下湖珍珠、大唐袜业、店口五金等。

活动延伸：

1、在班级中展示家乡特产

2、欣赏电视散文《浣江风》。

附告家长书：

各位家长：

下周起本班将进行“我生活的地方”主题教育，让幼儿了解一些有关诸暨的名胜古迹、风土人情及地方特产，使幼儿增进对家乡的了解，萌发对家乡的热爱之情。为更好地开展本次主题教育活动，请家长帮助孩子一起收集一些关于诸暨的挂历、风景图片、名信片、照片以及一些诸暨土特产或包装盒（不必特意购买、可收集一些家中或单位中原有的物品），带到幼儿园。在平时也多跟孩子说说有关诸暨的一些风土人情、传说故事，以使本次主题教育取得更好效果。

谢谢配合！

活动反思：

本次活动选材来源于幼儿生活，是幼儿能经常遇到的，非常贴近幼儿。教学步骤安排严谨，过度非常自然。使幼儿通过自己的亲身感受发现家乡的美，充分调动了幼儿的学习积极性。

旧书不厌百回读，熟读精思子自知。上面的10篇我的家乡中班教案是由快回答精心整理的我的家乡范文范本，感谢您的阅读与参考。