总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此十分有必须要写一份总结哦。你所见过的总结应该是什么样的？为了让您对于小学远程教育工作总结的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了7篇小学远程教育工作总结，希望可以给予您一定的参考与启发。
小学远程教育工作总结 篇一
一、指导思想和基本原则
深入贯彻落实党的十七大精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以加强党的执政能力建设和先进性建设为根本，以建设社会主义新农村为主题，围绕中心，服务大局，建立健全农村党员干部现代远程教育体系，大规模培训农村党员干部和农民群众，大幅度提高农村党员干部和农民群众的素质，不断增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为推进城乡一体化发展提供思想政治保证、精神动力和人才支持。
开展农村党员干部现代远程教育工作应坚持以下原则：
（一）围绕中心，服务大局。紧紧围绕建设社会主义新农村这个中心和推进城乡一体化发展这个工作大局，通过开展现代远程教育来推进我镇农村改革发展稳定的各项工作，达到加强农村基层组织建设和农村党员干部队伍建设、促进农村增收致富、推动农村经济社会全面发展的目的。
（二）整合资源，共建共享。充分整合利用驻镇各系统各部门现有的基础设施、教学资源、管理队伍、师资力量、站点场所、技术和资金等资源，实现资源共建共享，避免重复建设。加强统筹、协调，充分调动和发挥各方面的积极性，形成上下联动、左右配合、齐抓共管的工作格局。
（三）因地制宜，稳步推进。坚持实事求是，从实际出发，区分不同情况，实行分类指导，逐步推进，把工作的力度、推进的速度与当地经济发展水平和财政承受能力统一起来，不增加农民负担。
（四）建管学用，务求实效。把教学平台建设、终端站点建设、教学资源开发与教学组织管理结合起来，把教育培训与实际运用结合起来，全面统筹“建、管、学、用”四个环节，在“用”字上下功夫。根据农村党员干部和农民群众的实际需求，因人施教，按需施教，引导广大农村党员干部和农民群众主动学习、联系实际、学以致用，确保农村党员干部现代远程教育网络发挥最大效益。
（五）积极探索，勇于创新。要把中央、省、市、县委的精神与我镇的实际结合起来，积极探索富有本地特色的工作思路和运作模式，不断推进农村党员干部现代远程教育的理论创新、实践创新、管理创新和制度创新。
二、总体安排和主要任务
在年底全面完成基础设施建设任务，基本建成以电信宽带模式为主、覆盖我镇所有行政村的农村党员干部现代远程教育体系。年3月底以前，镇机关和和平村、西平村、红星村、联盟村等4个行政村远程办终端站点建设；年底前，完成故里垅行政村远程办终端站点建设；2010年上半年县委组织部将进行检查评估验收。
农村党员干部现代远程教育工作，要完成“五个一”建设任务。
（一）建设一批农村党员干部现代远程教育终端站点。全县所有乡镇、行政村依托党员活动室和现有的党员电教播放点建立远程教育终端站点。乡镇建立中心教育站，挂“横塘镇乡镇党员干部现代远程教育中心站”牌；行政村建立远程教育站，并挂“横塘镇乡镇××村党员干部现代远程教育站”牌。根据全省农村党员干部现代远程教育工作的规范要求，我镇主要依托电信公司的网络资源，以电信宽带的基本型作为远程教育终端站点建设的主要模式。每个电信宽带模式终端站点基本配置是：开通一条宽带互联网线，一个机顶盒，一台电视机。有条件的行政村，可在基本配置基础上进一步扩展，增添计算机、投影仪等其他设备。
（二）建设一组农村党员干部现代远程教育的教学平台。市级教学平台建设主要包括教学资源库、前端播出平台、资源分发传输系统、信息管理系统和辅助教学网站，并实现与省中心资源库、前端播出平台、资源传输系统和辅助教学网站的互联互通。县委也将建设配套的地方教学平台，分级管理和插播本地教学资源。
（三）整合和开展一批适合农村党员干部和群众学习需求的教学资源。征集、整理、运用好各成员单位的教学资源，大力加强教学资源开发制作，积极探索教学资源建设的长效机制，不断为远程教育提供内容丰富、形式活泼、通俗易懂、喜闻乐见的教学资源。要把统编教材和“乡土教材”有机结合起来，开发一批适合本镇农村党员干部和群众学习需求的“乡土教材”，增强学习应用效果。教材内容主要包括：政治理论、政策法规、市场经济知识、经营管理知识、适用技术和市场信息、科普知识等。
（五）建立一套农村党员干部现代远程教育教学组织与管理的工作机制。加强宏观管理和工作指导，完善各项工作机制。一是建立现代远程教育信息管理系统。运用信息技术进行现代远程教育信息管理。及时掌握了解基层接收站点开展远程教育情况以及党员干部和群众的意见、建议。二是建立现代远程教育培训管理制度与机制。建立健全站点各项管理制度，包括岗位职责、教学管理、设备维护、工作检查、信息反馈、实绩考核等具体制度，确保远程教育工作规范化、正常化。三是建立现代远程教育效果评估机制。将教育教学的培训内容、教学活动的组织实施、学习内容的指导应用与党员干部的素质提高和农民群众的增收致富对照比较，客观分析教学效果，逐步建立科学规范的评估体系。四是建立现代远程教育激励机制。将远程教育工作纳入基层党建目标考评范围，把开展远程教育的情况和产生的实际效果作为考核评估各级党组织工作实绩的一项重要内容。
三、实施步骤
（一）动员准备阶段。在已组织力量对全镇现有基础设施、教学资源、农村党员干部的学习需求等进行调研的基础上，研究制定在全镇全面开展现代远程教育工作实施方案，调整横塘镇农村党员干部现代远程教育领导协调小组和工作机构，召开横塘镇远程教育工作会议进行动员和部署。
（二）全面建设阶段。年3月份起，对镇机关、和平村等4个行政村终端站点进行基础设施建设，同时，开展教学资源和教学平台建设，进行管理、辅导、技术人员的配备及培训工作。年3月底前，初步建成我县农村党员干部现代远程教育体系。年底前完成故里垅行政村远程办终端站点。
（三）教学管理阶段。年3月份开始，按照“建好一站、管好一站、用好一站”的原则，已经建立的终端接收站点，及时组织学习培训，加强教学辅导，促进学用成果转化，把站点建成提高党员干部综合素质的培训点、创新农村基层组织建设的切入点、农村信息化的示范点、农民群众学习科技知识的致富点、农村进城务工人员学习职业技能的传授点和丰富农民群众业余文化生活的娱乐点。
（四）总结评估阶段。每建好一批，县农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组工作机构将组织一次终端接收站点建设、教学组织和管理模式、工作运行机制、教学质量和学习效果评估验收。2010年上半年进行全面总结验收。
四、组织领导
（一）建立领导机构和工作机构。县委将调整星子县农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组，负责全县农村党员干部现代远程教育工作的领导、协调和指导。领导协调小组下设办公室（在县委组织部），具体负责整体规划、宏观指导、协调服务、督促检查、制度规范等工作。我镇也将建立健全工作机构，明确专人负责，配置相应的人力和物力。
（二）切实加强领导。各村党组织要把农村党员干部现代远程教育工作摆上重要议事日程，纳入党建工作和社会主义新农村建设的整体规划，定期研究，切实解决实际问题，确保目标任务的完成。组织部门要将农村党员干部现代远程教育纳入年度工作目标考核体系，纳入农村党的建设目标考核体系。领导协调小组其他成员单位也要把农村党员干部现代远程教育纳入本部门本单位年度工作目标考核体系。要建立各级领导干部和农村党员干部现代远程教育领导协调小组成员联系点制度，加强调查研究和检查考核，总结、推广先进经验，及时发现和解决问题，推动工作开展。
（三）加强工作协调和配合。领导协调小组成员单位及有关部门既要分工负责、各司其职，又要加强配合、形成合力，对各自承担的基础设施建设、资金保障、教学资源开发、工作骨干培训、基础设施系统运行维护等工作，做到认识到位、责任到位、措施到位。组织部门要在党委的领导下，搞好组织协调，促进工作落实。
小学远程教育工作总结 篇二
关键词：远程教育里程碑远程教育时代
一、从战略高度总结广播电视大学三十年来的发展
我国成立广播电视大学是邓小平批准的。当英国首相撒切尔夫人到我国访问谈到开放大学的时候，小平同志要撒切尔夫人给他寄来开放大学的详细资料，经过深思熟虑，决定购买卫星并同意国务院提出成立广播电视大学的报告。作为我国改革开放的总设计师，小平同志是将其放在改革开放的总盘子上加以考虑的。在我国改革开放的总设计中，小平同志把教育事业提到战略和全局的高度，要求各级党和政府高度重视，优先发展。根据我国有13亿人口的国情，他提出穷国办大教育的思想，为了落实这一思想，必须采取教育两条腿走路的方针。两条腿走路方针的意义在于，教育不能仅仅依靠长期形成的传统模式，必须创出新的模式。当时，电视在我国才发展不久，计算机更还没有发展起来，小平同志已经预见到广播电视教育的发展前景，强调要重视广播电视教育，并作出了成立广播电视大学的决策。广播电视大学的发展，超出了人们的预料，三十年的实践证明，小平同志的决策是完全正确的。回顾广播电视大学发展的历程，总结其基本经验，只有站在邓小平教育理论的高度，才能做出正确地总结，也才能对我国远程教育的发展趋势有一个准确的预测。
二、广播电视大学是具有中国特色的新型远程教育大学
远程教育大学在国外校名叫法不太统一，有的叫放送大学，有的叫开放大学，在中国叫广播电视大学，其教育开始称广播电视教育，后来称远距离教育，现在称远程教育。远程教育在中国发展的时间不长，广播电视大学是新型的远程教育大学，这所学校具有中国特色，即是中国远程教育模式，主要反映在教育结构上，广播电视大学与其他高校不同。我国高校的结构是紧密的板块结构，是将学校集中在一个校园的整体板块里，如果办有分校，是以平面线型连结的。广播电视大学是松散的立体框架结构，纵向是系统，横向是规模。其形状是与中国地图相同的金字塔形，底盘与中国版块吻合，即中国有多大，这所学校就有多大，可以说是中国乃至全世界最大的大学。金字塔分以下层次：顶部是中央广播电视大学；第二层是省广播电视大学；第三层是地区和行业，有的称广播电视大学，有的称分校或工作站；第四层是县级电大；第五层是办学点。这种结构是开放性、社会性、立体性结构，框架各层的每个点，既是教学主体，又是管理主体，教管结合。其上下不是领导关系，具有办学的自，连结是以远程教学和教学管理维系的，在同层次上具有相对独立性，远程教育框架将其联系成一个整体。其组织形态是学校、社会和单位共同办学，教育依靠当地经济支撑，又为当地培养人才，教育社会一体化，谁也离不开谁。是开放办学，而不是封闭办学。办学点有两个特点，一是点的设置不受学校板块的束缚，发展的空间很大；二是具有很大的灵活性，办学的自由度大。其立体型不仅反映在组织结构上，而且反映在教学形态上，是远程教育方式，远程是通过空中空间的，其基本方式是主讲教师不直接面授，而是通过卫星接收或录像播放，使讲课教师及其内容再现，完成讲授，远程教学的优点是，可以在本校或其他高校选聘最优秀、讲课效果最好的教师讲课，保证教学质量；可以一个教师给所有的学生讲课，最大限度地节约师资，不需自己配备齐全的教师，解决师资不足的问题；可以办各科各门类的专业，不受学校和师资的限制。
三、广播电视大学三十年来上了三个大的台阶
四、远程特点是远程教育在我国发展迅猛的重要原因
远程教育为什么能在我国得到快速发展，其原因大致有三：其一、符合我国穷国办大教育的国情。我国是世界上人口最多的大国，国民的文化素质比较低，形成两大矛盾，人才需求与教育不能满足这种需求的矛盾十分突出，即使最大限度地增加学校和扩大招生，也满足不了人才培养的需求。与此同时，我国国民文化素质需要提高与教育不能满足这种需要的矛盾亦十分突出，仅仅依靠学校教育，同样不能满足这种需要，远程教育为解决这两大矛盾开辟了广阔的途径；其二、远程教育具有不少特点和优势，有些特点和优势是其他高校不具备的，例如，远程教育具有远程覆盖面大的特点，可以利用现代传媒，充分利用广阔的空中空间，将教育伸向大地的每个角落，让全国各地和各行各业有志学习者接受各种教育成为可能；其三、远程教育对传统教育是一个突破，增加了教育的生机与活力。远程教育不仅仅是教学手段和方式的改变，它创造了一种教育模式和方式，在办学、教育、教学、管理、考试制度等等方面都有创新，充当着教育改革的排头兵，特别是在考试制度方面，教育部其所以将开放教育试点放在广播电视大学，就是因为这所学校可以不受旧的习惯势力和传统的束缚，能够改变长期形成的高考指挥棒，变应试教育为素质教育，这不仅涉及高等教育，而且牵动基础教育，影响教育全局。在这三条中，远程特点，是远程教育发展的关键。
五、远程教育是我国教育发展的里程碑
说远程教育是我国教育发展的里程碑，主要体现在两个方面，一个方面是，打破过去一直沿袭的学校办学和面授模式，形成我国教育的新格局。这种新格局是远程教育与学校教育相结合，改变了我国教育结构，引起教育一系列改革和深刻的变化，成为21世纪的教育发展主流；另一个方面是，可以带动教育完成由传统教育向现代教育的转变。仅靠传统模式向现代教育转变很困难，必须有过渡的管道，这个管道就是远程教育，远程教育本身就具有现代教育的特性，它是需要现代教育技术和载体才能运作的，只有实施远程教育，才能完成由传统教育向现代教育的转变。计算机运用于教育及其网络教育平台的建立，为远程教育带来了巨大的发展契机和发展空间，大大加速教育现代化步伐。因此，在一定程度上可以这样说，21世纪是远程教育发展的世纪。
六、远程教育与学校教育的共同发展是我国21世纪教育发展的基本特征
目前，我国教育从形态上大致有两种，一个是学校教育，包括社会办学、民办、私营学校等各种类型学校，一个是远程教育学校，包括网络大学。这两种类型的学校，有其不同的特点和运作方式，但是均具有教育的性质、功能和目的，是统一于教育共同体之中。两者发展是齐头并进的，但不是互不影响的平行发展，两者之间是携手并进的合作关系，是有交叉和结合点的，两种教育模式及其交叉是21世纪我国教育发展的基本特征。远程教育具有扩充性和包容性，与学校教育不是对立关系、冲突关系，而是互相促进、共同发展的关系，远程教育吸纳学校教育，借鉴学校教育以及吸收学校教育的先进经验，学校教育同样吸纳远程教育，运用远程教育，21世纪没有远程教育的学校是没有出路的。远程教育与学校教育之间有竞争，但更多的是互补的关系，两者在发展领域上是各有测重的，学校教育在高端人才培养上有优势，而远程教育在教育社会化上更能体现特点，两者共同支撑起我国教育的大厦，共同承担起教育事业，为完成教育的任务而共同努力。
七、远程教育在我国教育社会化中充当重要的角色
远程教育从创办之日起，就与社会结下不解之缘，远程教育与社会一体化已经成为教育发展的一种必然趋势，因此，远程教育在完成我国教育的两大任务即培养人才和提高国民科学文化素质方面必将发挥更加重要的作用，特别是在推进教育社会化方面具有得天独厚的优势。今后，远程教育将向更高更广的方向发展。在高的方面，远程教育具有举办研究生的条件，在广的方面，远程教育在职业教育、继续教育和终身教育等方面可以大有作为。在构建学习型社会中同样能够起到一定作用。教育社会化是我国教育的目标，同时又是一个过程，任务十分艰巨，仅仅依靠传统教育，力不从心，顾及不到，需要较长的历史时期才能达到，远程教育的高覆盖性和高效性，可以使这一进程更加便捷和大大缩短，这就是说，远程教育的功能和作用能够充分体现和发挥出来，这意味着，人才比例增加加快，公民文化程度提升加快，国民科学文化素质提高加快，逐步达到教育普及化、大众化和全民化，这对于依靠人才和科学技术加速经济建设，对于科学发展和构建和谐社会，对于实现现代化和民族复兴，具有重要的意义。
八、远程教育21世纪走向辉煌
远程教育创办以来，一直保持强势发展，但是在整个教育中仍然处于弱势，随着远程教育的强势发展，必然将这种强势发展转变为远程教育强势，与学校教育形成强强联合，促使我国教育事业快速发展，将我国教育推向一个新的高度，进而实现教育现代化。在这一发展的过程中，远程教育逐渐在我国乃至全世界赢得信誉，成为普遍公认的远程教育品牌。在远程教育实践的同时，创造和发展远程教育理论，逐步建立远程教育理论体系，成为我国教育理论的一个重要组成部分。远程教育强势、远程教育品牌、远程教育理论是远程教育走向辉煌的三大标志。
九、实施远程教育工程是发展远程教育、完成远程教育任务、实现远程教育战略目标的重大战略措施
远程教育承载繁重，任务艰巨，办学分散，形式多样，要将其落在实处，有可操作性和可实现性，实施远程教育工程是切实可行的措施。所谓工程，就是有任务，有要求，有措施，其特点就是一个“硬”字，硬任务，硬措施，硬完成，具有可实现性。工程是一个系统，有任务，有步骤，有方法，既有分工，又有整合，有很强的可操作性。远程教育工程是一个浩瀚的工程，仅靠远程教育学校很难完成，即使整个学校和教育部门完成起来也很困难，必须企业、各行各业以及全社会共同努力。政府要给予更多的重视和支持，要将其放在教育的总盘子中，既重此，又重彼，从政策上有足够的体现。
小学远程教育工作总结 篇三
中央决定，从今年开始，在全国全面开展农村党员干部现代远程教育工作。新疆作为扩大试点的省区，要在**年底前完成基础设施建设任务。这次会议的主要任务是，贯彻全国农村党员干部现代远程教育工作会议精神，总结交流我区试点工作经验，表彰试点工作先进集体和个人，对在我区全面开展农村党员干部现代远程教育工作作出部署。
下面，我受自治区党委常委会的委托，讲几点意见。
一、深刻认识开展农村党员干部现代远程教育工作的重大意义
在全国农村开展党员干部现代远程教育工作，是党中央着眼于加强农村党的建设、巩固党在农村的执政基础，着眼于建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会、加快推进社会主义现代化作出的一项重要部署。新疆地域辽阔，很多地方交通不便，信息不畅，制约农村党员干部、农民群众素质的提高和农业农村经济的发展。以计算机、多媒体和网络通讯技术为基础的现代远程教育，具有信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观等明显优势。试点工作的实践证明，远程教育拓宽了农村党员干部的学习渠道，创新了农村党员教育培训的有效载体，有效地克服了传统教育培训时效不够经常，内容不够丰富，手段不够多样，优秀师资力量不够足，培训水平不够高，覆盖面不够大，地区之间发展不够平衡等问题。在试点工作中，各级党组织积极探索现代远程教育与党员电化教育、“”、党员活动日等相结合的办法，使党员学习手段便捷，时间灵活，内容丰富，效果明显，丰富了党员干部学习形式，得到了广大党员干部群众的普遍好评。各级党组织运用远程教育引导农民群众学习适用技术，掌握经济知识，了解市场信息，参与市场交流，使远程教育成为免费的大学、开放的课堂，是党和政府开展农业、农村、农民工作的好帮手。如通过远程教育，我区许多党员干部和农民群众掌握了膜下滴灌节水技术，使棉花单产提高20％以上；矮化密植、施肥修剪、嫁接改良等先进适用技术的掌握，使果园亩均效益达到了3000元以上；越来越多的农民群众学会了大棚种植管理技术，果菜种植的收入已由当初的每棚2000至3000元，提高到现在的6000至10000元。同时，全国和自治区远程教育卫星数字专用频道以及新疆昆仑网每天传送大量的文化娱乐节目，极大地丰富了农村精神文化生活，凝聚了农民群众，有效地抵制了宗教渗透，维护了农村稳定，促进了农村和谐。实践证明，开展远程教育工作，不仅是建设社会主义新农村的现实需要，也是加强基层组织建设和党员队伍建设的有效手段，构建社会主义和谐社会的重要保证，推动学习型政党和学习型社会建设的必然要求。在新疆农村全面开展远程教育工作，意义非常重大，影响十分深远。
中央和自治区党委高度重视全面开展远程教育工作。今年4月13日，曾庆红同志主持召开中央党建工作领导小组会议，听取远程教育试点工作情况汇报，研究讨论了《关于在全国农村开展党员干部现代远程教育工作的意见》和下一步工作打算。4月19日，总书记主持召开中央政治局常委会，研究讨论全面开展农村党员干部现代远程教育工作。等中央领导同志指出：“在全国农村开展党员干部现代远程教育工作时机成熟，意义重大，要把实事办好、好事办实。要坚持从实际出发，整合资源，务求实效，切实发挥好作用。要加强组织领导和协调，确保农村党员干部现代远程教育工作顺利开展”。去年9月11日，总书记在新疆考察工作结束时讲话指出：“要加强党员队伍和干部队伍建设，着力抓好农村基层干部素质培训工作，注重加强基层党员、干部教育和活动场所建设，运用远程教育等先进手段帮助广大党员和基层干部开阔眼界、增强本领”。这为我们搞好远程教育工作指明了方向。今年4月，全国农村党员干部现代远程教育工作会议结束，韩勇同志立即向王乐泉书记汇报了贺国强同志的重要讲话精神，王乐泉书记要求全区各级党组织高度重视，整合资源，保证投入，切实按照中央的要求，扎实工作，狠抓落实，高质量地完成远程教育工作各项任务。随后，韩勇同志主持召开自治区农村党员干部现代远程教育试点工作领导小组第四次会议，认真传达学习全国农村党员干部现代远程教育工作会议精神，讨论修改了《自治区农村党员干部现代远程教育工作实施方案》等文件。5月29日，王乐泉书记主持召开自治区党委常委会，传达学习全国农村党员干部现代远程教育工作会议精神，审议通过了自治区的实施方案，确定了全面开展远程教育工作的重大问题。
二、远程教育试点工作取得了明显成效，积累了宝贵经验
三、认真学习、深刻领会、全面贯彻自治区党委的各项要求
开展农村党员干部现代远程教育工作，是一项政治性、政策性和技术性很强的系统工程。总的要求是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以建设社会主义新农村为主题，以提高农村党员干部和农民群众素质为重点，围绕中心，服务大局，坚持一切从实际出发、讲求实效，建立健全农村党员干部现代远程教育体系，大规模培训农村党员干部和农民群众，大幅度提高农村党员干部和农民群众的素质，为建设社会主义新农村提供思想保证、精神动力和人才支持。自治区党委即将印发《自治区农村党员干部现代远程教育工作实施方案》，各地要认真学习深刻领会，切实抓好贯彻落实。这里，我重点就基础设施建设、教学资源开发、骨干队伍培训、教学组织管理和发挥成员单位作用强调以下几点：
（一）抓好基础设施建设，如期建成覆盖全区农村的现代远程教育系统。全面开展农村党员干部现代远程教育，首要的是抓好基础设施建设。我区基础设施建设总的要求是：在试点基础上，从今年起，用两年的时间，到**年底前，在全区基本建成农村党员干部现代远程教育网络体系。一是要注重实际，科学制定方案。充分借鉴先期试点地州的工作经验，深入调研，摸清家底，在依托农村中小学远程教育工程等各类资源的基础上，科学制定实施方案和建设计划。二是要精心组织，狠抓建设质量。由自治区远程办牵头成立招标领导小组，严格按照政府采购法，统一进行招标，严格按照技术标准和质量要求建站。自治区、地州、县市要建立质量监督管理组，对工程建设不定期进行检查，实行质量追究制度。建设单位要对站点施工、设备调试进行全程跟踪督查，及时协调解决施工中出现的问题，确保站点建设质量。三是要严格标准，科学检查评估。站点建设结束后，在建设单位自查的基础上，自上而下层层检查验收，通过听取汇报、召开座谈会、查阅档案、现场检查等方式，对终端站点设备安装调试、系统配置、运行保障等进行检查验收。要正确把握好建设与学用的关系，做到边建设，边开展学用活动。要充分发挥终端接收站点的作用，使其成为提高农村党员干部综合素质的培训点和创新农村基层党组织建设工作的切入点，成为农村信息化的示范点，成为广大农民学习现代农业知识和实用技术的致富点，成为农村富余劳动力向城镇转移之前的职业技能传授点，成为丰富农民文化生活和社会主义精神文明建设的活动点。
（三）建立专兼结合的骨干队伍，为开展现代远程教育提供组织保证。加强农村党员干部现代远程教育骨干队伍建设，是搞好远程教育工作的重要保障。各地要充分整合利用方方面面的力量，组建骨干队伍。一是专兼结合，确保人员素质。要将那些政治立场坚定，文化素质较高，热爱远程教育工作，具有奉献精神的人员选拔到远程教育骨干队伍中来。各地州、县市要在党委组织部党员电化教育中心的基础上，成立远程教育专门机构，设立专职人员，对远程教育工作专司其职。乡、村可根据自身实际，或设立专职人员，或由组织干事、两委班子成员、中小学教师、优秀党员、大学生志愿者等担任兼职管理员、操作员。依托党校、农业、畜牧、广电、科技、文化、卫生等系统的力量，建立教学辅导和技术服务队伍。二是强化培训，提升队伍水平。按照“分级负责、分层培训”的原则，制定培训计划，编制不同语言的培训教材，重点抓好乡村两级骨干人员的培训。今年，自治区举办4期地州、县市骨干人员培训班。年底前，各地州要完成所有乡镇、国有农牧场和65％的村队骨干人员培训。县市要结合本地实际，对乡镇（场）、村（队）骨干人员进行培训。三是严格管理，激发工作活力。通过健全机制，落实责任，充分调动骨干队伍的工作积极性、主动性和创造性。强化目标管理，明确教学、管理和技术服务人员目标责任，制定补贴标准和考核办法，将工作绩效与评优、待遇等挂钩。建立骨干人员档案和资料信息库，加强对大学生志愿者的管理，发挥好他们的作用。做好信息管理系统的管理和使用工作，及时准确填写相关数据，为我区远程教育规范化管理提供科学依据。
（四）围绕中心、突出重点，切实把远程教育学用活动落到实处。认真抓好学用组织工作，使广大党员干部和农民群众在学中受教育，在用中得实惠。一是加强宏观指导，增强学用的计划性。自治区远程办要根据全国远程教育教学大纲，定期制定符合我区实际的教学规划。各地州和县市要结合本地特点制定教学计划，并对教学目标作出明确规定。各终端接收站点，要按照全国和自治区卫星数字专用频道播出的节目安排，及时课程预告，对教学活动作出具体安排部署。二是实行分类施教，增强学用的实效性。根据远程教育的特点和基层党员干部和农民群众生产、生活和学习的需要，精心选定教学内容，因人施教、按需施教，力求体现先进性和适用性。要切实发挥好示范基地、示范户的辐射带动作用，积极引导农村党员干部和农民群众将学习成果应用于生产实践，促进学用转化，确保学出效果、用出效益。三是把集中学习与个性化学习相结合，开展形式多样的学用活动。农村党员干部是现代远程教育的主体，也是培训教育的重点。要从学习内容、制度、考核等各方面提出严格要求，不能等同于一般群众。要解决好必修和选修相结合的问题。对农村党员干部来说，政治理论、政策法规等内容是必修课，党组织要定期集中组织学习，以提高他们的思想政治素质，增强党性修养，保持先进性。适用技术等知识是选修课，可根据各自的实际情况和从业特点，按照个性要求安排学习。要注意发挥农村党员干部的示范带动作用，把党员干部学习和农民群众学习有机结合起来，以党员干部学习带动农民群众的学习，进一步发挥好站点的辐射作用。要加强教学辅导，组织有关方面的专家和科技人员，现场帮助农村党员干部和农民群众解决困难和问题，增强教育培训的实效性。
先期试点的巴音郭楞、昌吉和塔城三地州，要不断巩固和发展工作成果，做到加强基础设施配套建设与提高基础设施综合服务功能并重；扩大站点覆盖面与提高站点利用率、探索创新教学组织管理模式并重；加强农村党员干部和农民群众的学习培训与教育引导农村党员干部和农民群众学以致用并重；加强现代远程教育制度建设与健全现代远程教育长效机制并重，努力创造出更多更好的经验。
四、加强领导，确保远程教育各项工作任务落到实处
各级党组织要充分认识全面开展农村党员干部现代远程教育的重大意义，把农村党员干部现代远程教育工作作为一项政治任务，主要领导亲自抓，一级抓一级，层层抓落实，切实把这项工作落到实处。
（四）加强督促检查，确保任务落实。要建立健全监督检查制度，采取定期检查与不定期检查相结合、全面检查与部分抽查相结合等方式，深入基层督查指导，发现问题及时督促解决。要建立健全建设、评估、考核、验收制度，建设一批，评估一批，验收一批，保证建设质量。要建立农村党员干部现代远程教育情况通报、信息反馈制度，及时反映各地建设进度和任务完成情况。要把任务完成情况和自治区补助资金挂起钩来，调动各地抓落实的积极性。
小学远程教育工作总结 篇四
撰写人：___________
日
期：___________
xx年农村党员干部现代远程教育学习总结
xx村位于南曹乡西北部，有3个村民生产小组，3200多口人，99名党员。自xx年建立党员干部现代远程教育工作终端接收站点以来，在各级党委政府的关怀和支持下，xx村紧紧围绕建设社会主义新农村的目标，不断健全机制，创新形式，全面落实上级有关指示精神，较好地发挥了农村党员远程教育组织网络的职能作用，以远程教育推动新农村建设再向新台阶。目前，站点设备运行正常，播放有序。主要包括以下几个方面
一、统一思想，提高认识，为远程教育学习提供良好的社会环境
为统一全村思想认识，进一步增强工作责任感和主动性，村党委多次组织召开村“两委”及党员干部会议，传达学习上级有关精神，研究安排远程教育工作，宣传远程教育的意义。使我村党员干部认识到，开展农村党员干部现代远程教育是党中央做出的一项重大战略举措，是提高党的执政能力，全面推进党的建设，大力加强农村基层党组织建设，巩固党在农村执政地位，确保党在农村各项政策落实，保持共产党员先进性，提高广大农村党员干部整体素质，促进农村经济社会全面协调可持续发展的系统工程，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
二、加强领导，健全队伍，为远程教育学习提供坚强的组织保证
为加强对远教工作的领导，xx村党委成立了以村支部书记为组长，村长为副组长，副书记、组织员及大学生村干部为成员的远教工作领导小组。自xx年来，我村明确xx同志为远教管理员，他有文化、有能力、热爱远教工作；xx年xx月始，大学生村干部xx到我村工作后，成为我村远程教育管理员。
三，远程教育学习与农村工作有机结合，切实做到“三个结合”
一是与党员干部培训相结合。
xx村党支部在抓好远程教育学习工作的同时，把村党员干部、入党积极分子和村后备干部的培训有机结合起来，充分发挥远程教育内容丰富、手段灵活、方便快捷的特点，积极开展农村党员干部的学习培训，大大地提高了我村党员干部参与政治学习的积极性和参学率，为提高党员干部队伍素质寻找到了新的熔接点。
二是与农业产业结构调整相结合。
xx村为解决农民增收致富问题，利用远程教育资源，加强实用技术培训，组织培训了一批经营大户，为我村农业产业结构强调和农民群众致富奔小康起了示范带头作用。
三是与促进农村基层组织建设相结合。
远程教育站点的建设同时也加强了农村基层组织建设。远程教育开通后，我村经过努力把远程教育站办成信息的发散点，技术的传播点，让农村党员学到了一定的致富本领，在农村发挥了“双带”作用，增强了村级党组织的凝聚力、号召力、战斗力。
四、远程教育学习效果显著
一是提高了农村党员干部和农民群众的综合素质。
我村党员干部大多只有初中文化程度，在远程教育开通以前，他们对党的理论知识的学习主是读书、看报，由于没有专业人士的辅导和讲解，因此他们对很多政策理解起来很费力。但自从远程教育开通以后，我村党员干部们学会了利用远教站点帮助自己学，他们感慨地说：“只要打开远程教育网，就能看到、听到专家的讲座，而且非凡形象和生动，轻易理解，学习起来也特有爱好”。
小学远程教育工作总结 篇五
2004年，根据《四川省农村中小学现代远程教育工程试点工作实施方案》和《四川省现代远程教育工程试点示范项目工作实施意见》的要求，资中县作为西部首批重点县实施了“农村中小学现代远程教育工程”。经过几年的实践探索，资中县实现了县域教育的跨越式发展，基本实现了区域教育信息化，成为了西部县域远程教育的典型范本。研究资中县远程教育的实践范例，有助于我们总结西部农村地区远程教育工程建设的经验，探索其中的规律，借鉴成功的做法，指导和促进西部农村地区远程教育的发展。
一、资中县实施远程教育工程的主要做法
1.国家地方共同投资，完成远程教育工程建设
资中县远程教育工程投资采取的是“三个一点”的办法，即国家、地方和学校“三个一点”。工程总投资1930万元，其中国家投资占1286万元，县投资占215万元，乡镇投资占429万元。到2004年底，资中县完成了农村中小学现代远程教育工程中的教学光盘播放点（模式一）建设190个，卫星教学收视点（模式二）建设121个，计算机教室（模式三）建设107个。
2.完善远程教育设施，建立数据资源库
县、校成立了网管中心，建设了连接各中小学的城域网及其管理平台、购置了电子图书馆、浙大资源库、远程教育卫星IP数据资源库、视频点播系统，同时还自建有多种优质的教育资源库。
3.制定系列规章制度，建立常规工作规范
资中县制定了《远程教育工作管理制度》，包括设备管理制度、计算机网络教室管理制度、光盘播放教室管理制度、多媒体投影教室管理制度等，还制发了《远程教育项目技术支持服务体系建设及管理办法》，包括工作目标、工作职责、组织机构、技术服务工作流程等要求。学校据此制定了人员工作制度、设备管理制度、机房管理制度、卫星接收室管理制度、设备及系统维护制度、播放收看制度、光盘借用登记制度等，使各项日常管理工作都能按规定有序开展。
4.开展“远教”课题研究，促进学科教学整合运用
为防止远程教育资源闲置，提高学科教学使用效率，2005年资中县开展了“县域中小学现代远程教育资源与学科教学整合”的课题研究。此课题2006年11月被批准为四川省普（职）教科研资助金项目重点课题和“十一五”全国教育技术研究专项课题。在此总课题下还立项有53个子课题，参研人员280人。资中县通过课题研究带动和促进县域远程教育资源在学科教学中整合的运用，这一做法在四川省还处于领先地位。
5.举行多种形式培训，转变观念提高技能
“县域中小学现代远程教育资源与学科教学整合”总课题和子课题组主研人员和部分乡镇教科室人员先后多次参加省电教馆、四川师范大学主办的远程教育工程实施资源运用培训。总课题组还在开题报告会上对全县各子课题主研人员进行了研究性培训。县教育局先后多次邀请省、市专家到县开展远程教育工程实施培训，共有1150人次参加。一些学校还专门针对学科教师运用教育技术的技能欠缺问题开展校本培训，或组织技术沙龙研修。
6.开展多种形式活动，指导和推动学科教学运用
资中县召开了远程教育三种模式的示范课推广会，让参会教师观摩三种模式教学的示范课。以光盘播放课、多媒体教学课为重点，每学期组织多批次名师送示范课下乡。开展远程教育资源运用于学科教学的大赛，将获奖课光盘发至各校供学习借鉴。县教研与技装部门对全县远程教育资源运用情况进行全面检查，发现问题及时解决。“远程教育资源与中小学学科教学整合研究”总课题组对子课题进行阶段成果评比，组织结题评奖。
二、资中县实施远程教育工程的主要成效与区域影响
1.促进了教育观念的转变，提高了远程教育资源的使用率
系统的培训和远程教育资源运用的实践，促进了全县教师和管理人员教学与管理观念的变革，促进了校本教研和教师教育的推进，提高了教师信息技术技能和整合运用远程教育资源能力。抽样调查显示：会使用电脑备课的由远程教育工程实施前的5.2％提高到远程教育工程实施后的100％，会制作课件的由20.5％提高到85.4％；会使用模式一教学的由20.6％提高到100％，会使用模式二教学的由45.7％提高到100％，会使用模式三教学的由0％提高到60.8％。此外，会制作网页的达60.8％，会自建网站的（学校、教师）达46.7％，会自建博客的达51.5％。教研实力较强的学校教研组还陆续建立了学习网站。省、市、县级示范学校均开通了电子阅览室。
2.改变了教学手段和方式，提高了课堂教学效率和质量
通过积极推动学科教学整合运用远程教育资源，改变了“一支粉笔一张嘴，一本教案满堂灌”的教学格局，促进了教学环境和教学手段的多样化，使教师从知识的传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者，提高了学生学习兴趣，优化了课堂教学结构，转变了学生的学习方式和学习习惯，开阔了学生视野，使他们感受到了现代文明的气息，共同分享了现代信息技术的先进成果。也由此，资中县基础教育面貌得到了根本改变，新课程改革有了新方式、新气象，课堂教学效率和质量得到了明显提高。
3.促成地方教育资源库创建，促进县域教育资源共享
县、校网管中心通过对卫星教育节目的接收、网上教育资源的整理，逐步建立并形成了资源开放的、内容丰富的、可持续发展的县教育资源库，这包括下载和购置的中央电教馆资源库、中央电教馆智能题库等，还包括自建的网校系统(教师博客、自创的教育资源、学校网站)。同时，在学科教学中，一些优秀教师在借鉴远程教育资源的基础上，结合教学和地域实际创生了具有地域特色的课程资源，如参加省、市、县优质课竞赛的教学资源，送教下乡的优秀教案，校内献课的优秀课件等，也上传到校园网上，实现了全县教育领域资源的共享。由此，全县中小学教学手段现代化得以迅速实现，也给全县中小学整合运用现代远程教育资源创造了良好条件。
4.重视工作实践的总结，编辑出版了研究成果集
资中县在实施远程教育工程过程中，重视典型个案的研究，成功经验的总结，课题成果的提升，学术成果的汇集。在此基础上，编辑出版了《农村教育新跨越―县域中小学现代远程教育资源与学科教学整合实验研究成果集》（四川出版集团、四川教育出版社）。
5.研究课题顺利结题，获得好评和奖励
省立项的“县域中小学现代远程教育资源与学科教学整合”课题于2008年顺利结题，获得省评审专家的好评。2009年获内江市人民政府第四届教学成果一等奖，2010年获四川省人民政府第四届教学成果三等奖。县总课题组组织了对子课题的结题与评奖，评出一等奖10项，二等奖20项，三等奖23项。
6.重要媒体给予报道，产生了积极地区域影响
资中县开展的三种模式教学应用竞赛、送教下乡电脑作品制作暨中小学教师课件制作培训、城域网管理及应用培训等活动情况，先后由《四川信息技术教育》报道。还有12篇课题论文在该刊发表。2008年3月6日《教育导报》头版头条以《远程教育的典型范本――资中县现代远程教育跨越式发展纪实》为题，对资中县远程教育工程实践经验和课题研究成果作了全面报道，并给予了很高评价。
三、资中县实施远程教育工程的主要经验与发展思考
1.资中县实施远程教育工程的主要经验
（1）资中县将远程教育“点”的建设与“面”的覆盖结合起来，“点”（乡镇中心学校、高中学校）的重点建设达标，示范作用发挥充分，“面”的覆盖也按要求辐射了全县每个乡镇和学校。
（2）资中县将远程教育的“建”“管”“用”结合起来，认为“建”是基础，“管”是关键，“用”是根本，很好地处理好了三者的辩证关系。同时，将“用”作为重中之重来抓，作为长期的工作来抓，坚持不懈，一抓到底，直到抓出成效来。
（3）资中县将远程教育资源利用与学科教学整合结合起来，既防止远程教育资源闲置，又防止学科教学走传统教学技术和方法的老路，从而有效提高了课堂教学效益。
（4）资中县将远程教育工程实施与教育科研结合起来，立项开展了省级和部级的课题研究，荣获了省、市政府教学成果奖，总结了一批有推广价值的经验，发表了一批有指导价值的学术成果，出版了研究专著《农村教育的跨越发展》。
2.资中县远程教育发展的思考
（1）建立长效的远程教育资源管理与保障机制。“农村中小学现代远程教育工程”投资巨大，建设面广，如何持久地保持正常运转，持续地发挥作用，是摆在资中县基层教育工作者面前的一个重要问题。同时，少数农村学校在实践中存在的管理与运用方面的问题也不少。如不重视管理，不重视运用，不重视维护，不重视资源建设，不重视技能培训等，为此，必须建立长效的教学、教研和经费运行管理机制予以保障。
（2）深化学科整合运用现代远程教育资源研究。近几年，资中县在全县所有学校开展了学科教学整合运用现代远程教育资源的实践，但这只是学校“点”这一层面的工作，而如何在一所学校的所有学科整合运用现代远程教育资源，如何在一个学科的教学中引导所有学生使用现代远程教育资源，以更好地达到突现办学特色和学科教学的特点，这是需要长期探索的课题。
（3）进一步研究远程教育资源整合学科教学的评估办法。学科教学整合运用现代远程教育资源，必然对课堂教学模式及其质量产生影响。对这方面的影响资中县的有关课题作过一些研究，但如何实施定量与定性相结合的评估，如何构建相关指标体系，还需要开展进一步的研究。
（4）重视开发具有地方特色的远程教育资源。现有的中小学现代远程教育资源具有资料性、基础性和共通性，而地方性和特色性不够突出。由此，如何针对西部农村学校的教学实际，收集、开发、创生富有西部特色、农村特色、地方特色的现代远程教育资源，如何运用这些资源既服务于农村教学，又服务于“三农”，是一个值得研究的新课题。
（5）着力推进地方远程教育资源共享工程的实施。资中县在继续做好教育系统内部的远程教育发展的同时，也要积极配合相关部门搞好农村党员干部现代远程教育和文化信息资源共享工程站点的建设，主要是乡镇远程教育示范站点和光盘播放点的建设，以充分发挥县域远程教育资源共享工程的作用，服务广大党员干部群众的教育。
参考文献
[1] 李兵，李享彬。县域远程教育资源与学科教学整合的实践与思考[J].西部教育研究，2010，1
[2] 李享彬。农村教育的跨越发展[M].四川：四川教育出版社，2007
小学远程教育工作总结 篇六
二、主要做法和措施
（一）加强领导，集中力量投入远程教育建设工作
社区党总支、居委会根据上级安排，把远程教育列为小林社区重要议事日程，集中精力抓好社区远程教育的建设、施工工作。首先成立了小林社区党员干部现代远程教育领导小组，成立了以程卫根为组长、刘金根为副组长、曹小燕、唐明祥为ab岗的村远程教育工作领导小组，形成党总支书记总负责，亲自抓，主任集中精力具体抓，各工作人员协力配合的格局。其次，及时召开有关人员会议，精心布署，分组负责、并签订了工作责任状，克服困难，扎扎实实开展工作。第三加大远程教育宣传工作力度，利用大小会议、村务公开栏、张贴标语等向群众广泛宣传，做到家喻户晓。
（二）加强管理，逐步建立远程教育管理机制
站点建好后，为加强对远教站点的管理，使之有人管、管到位、有成效。本社区结合工作实际，制订了一系列的工作管理制度，先后出台了《设备管理使用制度》、《远程教育学习制度》、《电教片播放制度》、《管理员工作职责》等，要求严格按制度办事，发挥制度保障作用，保证远程教育教学工作能正常、有序地开展。在搞好制度建设的同时，对远程教育工作人员进行专门的业务培训，提高他们的业务技能，使他们能胜任远教设备的维护、教育资源的收集和教学节目的播放等工作。
（三）结合社区+实际，认真抓好党员干部远程教育学习培训工作
为切实做好各村党员干部的培训工作，使远程教育的学习培训实现制度化、规范化、经常化，实现信息、资源共享，使干部经济受教育，农民长期得实惠，提高远程设备的利用率，本社区把远程教育培训工作摆上重要日程，落实远程教育各项工作措施，加强领导，明确专人负责，规划远程教育学习培训的方法和步骤，加强对设备的日常维护管理，强化党员干部的学习培训工作。
由于我社区的远程教育工作，社区党总支、居委会高度重视，工作措施有力，领导到位，责任到人，远程教育学习培训工作进展顺利，成效明显，广大党员干部能及时学到实用的经济科学技术，普遍反映较好。
三、教学工作有特色
通过远教工作的大量宣传，根据党员干部和社区居民的不同需求，本着共建共享、开创性地做好站点学用工作，利用远程教育资源，有针对性的向社区不同群体党员群众定期开展了教学辅导培训工作，充分带动了社区文化体育、健康教育、计划生育等工作的开展。
小林社区于2019年5月撤村建居，以前的村民一下子变成了居民。告别了土地的群众难以适应闲适的生活，纷纷沾染上了的恶习，不仅影响到家庭的和睦，也使社区和谐的氛围粘上了不和谐的音符。社区远教工作人员想到了排舞这个能大众参与文化项目，这样既能锻炼身体，又能提高生活品质；既能改善民风，又能促进社区工作；既能增进感情，又能融合邻里关系。
排舞，从字面上理解就是一种排成一排排跳的舞蹈，它源于上世纪70年代的美国西部乡村舞蹈，也叫牛仔舞，起先用吉他和拍手的方式起舞，随着时代的发展，后来融入了欧洲宫廷和拉丁式的舞步，舞步多元，风格创新，简单易学，是一种既可以个人独享，又可以与团体共乐的舞蹈，适合在广场、社区、公园等场地所开展的活动，受到各个年龄层的欢迎，可以说是老少皆宜的舞蹈。
有这个想法的不光是社区里的远教干部，许多居民都在远教意见本上提出了此类想法，所以社区印制了100份征询意见表，发放的妇女手中，并进行了整理，其中88%的人员都支持办排舞班，并表示会来参加。
有了社区居民的肯定，更加坚定了社区远教人员的信心，于是2019年2月1日，社区召集了几个妇女骨干来社区开会，共同制定方案和计划。 社区远教人员忙碌在寻找合适场地和邀请隔壁社区排舞老师的工作中，终于在社区南大门找到了一块合适场地，在与物业反复协商后，物业同意将场地无偿提供给排舞队。
2月25日，社区远教工作人员给场地安装上dvd、音响、电灯等设备，硬件全部到位。接下来，社区又召开了一次妇女会议，把排舞的基本要领和文化理念传达给女同胞们，让她们了解健身和享受生活的益处和必要。从而加入到健康排舞的队伍中来。
社区安排了一些妇女骨干来到天都城学习排舞，听从社区排舞老师的要点指导并当场跟从老师学会排舞的基本舞步
2019年3月12日，小林社区排舞队正式成立，由学习归来的骨干妇女领舞，20多名妇女在场地上和着动感的音乐翩翩起舞，除之之外，这些骨干妇女在忙碌之余还是不断的去天都城学习新的舞步，不断充实壮大排舞队，到6月份，小林社区舞蹈队伍不断壮大，只要天气状况好，在社区南大门每天都能见到该队活动的身影。该运动是社区为群众搭建的文艺舞台，让全社会形成关心社区群众文化发展的良好氛围，同时，在活动中也逐渐创立自己的活动品牌。每当夜幕降临，三三两两的社区居民就聚在一起，舞蹈早已不是女人的专属，新加入的男人们也跳的不错。
至今，小林社区排舞队走过了10个月的进取历程，这其中汇聚了社区远教人员的辛勤付出，也凝聚了社区居民鼓励和支持的信心，只要我们有信心，小林社区排舞队必定会有个美好的未来。
四、下步工作思路
党员现代远程教育工程是一项永久性的工程，其根本目的是为了“让干部经常受教育，使居民长期得实惠”，全面建设小康社会。我们要结合自身特点，认真抓好远程教育工作，特提出下步工作意见。
（一）增加对党员现代远程教育工程的资金投入。远程教育管理、运行经费不足，我们要克服困难，千方百计增加对远程教育的投入，确保远程教育能正常运转，保证党员干部和群众科技培训工作的开展。
（二）加强网络方面的协调工作。一方面与上级远教办加强联系，取技术上的支持，在设备安装、调试、养护、管理人员培训等方面得到帮助。
（三）在上级有关部门的指导下，加强对远程教育管理人员有关电脑网络知识的培训，提高业务技能，通过培训，使管理人员能胜任远教设备的维护、教育资源的收集和教学节目的播放等工作。
小学远程教育工作总结 篇七
一、指导思想、目标和工作原则
1、指导思想：
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻十六大和十六届三、四中、五中全会精神，紧紧围绕农村改革发展稳定大局，着眼于全面提高农村党员干部队伍的思想政治素质、科学文化素质和带头致富、带领群众共同致富的能力，与“三级联创”、“先锋工程”、“千村示范，万村整治”等农村基层组织建设活动有机结合，进一步探索利用农村党员干部现代远程教育的有效手段，大规模开展农村党员干部教育培训，建立健全“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”的长效机制，不断增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为巩固党在农村的执政基础，为深入实施“小县大城”发展战略和促进农村经济社会发展服务。
2、工作目标：
到200*年3月底前，完成省委提出的：全县通达有线电视的乡镇、行政村的终端接收站建设率达到80%，再通过2年的努力，至200*年6月底前，完成中央提出的：全县所有的乡镇和90%的行政村终端接收站点建设任务，形成以利用有线电视网络为主、互联网为辅的农村党员干部远程教育体系；建设××江省农村党员干部现代远程教育服务平台××分平台和教学资源库；基本建立教学课件制作开发、综合利用的工作机制；逐步形成一个责任明晰、制度健全、有序运行的教学组织管理和教学效果评估体系，确保广大党员干部真学真用；建立农村党员干部现代远程教育教学、管理和技术服务骨干队伍，确保农村党员干部现代远程教育取得实效。
3、工作原则：
一是围绕中心，服务大局。紧紧围绕农村改革发展稳定的大局，认真探索运用现代远程教育形式来促进农村经济社会发展和农民增收致富的新途径。
二是整合资源，加强协调。要整合、合理利用现有资源，避免重复建设。要加强工作协调，充分调动和发挥部门和乡镇的积极性，逐步形成齐抓共管的格局。
三是量力而行，稳步推进。要从实际情况出发，积极稳妥、循序渐进、因地制宜。开展农村党员干部现代远程教育扩大试点工作，必须与经济承受能力统一起来，不搞“一刀切”，不增加农民负担。
四是突出重点，注意实效。要坚持硬件建设与软件建设同步推进，一手抓基础设施建设，一手抓教学资源建设；在加强骨干队伍建设的同时，更要重视教学的组织、管理与服务工作。
五是分层进行，分级管理。部门和乡镇要明确责任，各司其职。县级有关部门负责基础设施建设各项技术方案的制定和完善，前端播出平台和辅助教学平台的建设、运行与管理工作，“乡土教材”的开发制作，对试点工作进行指导协调；各乡镇负责基层接收站点基础设施建设的组织实施，骨干队伍的建设与培训，教学活动的组织与管理。
六是积极探索，勇于创新。坚持“规定动作做到位，自选动作创特色”，对上回答好问题，对下解决好问题。全面统筹“建、管、学、用”，探索开展农村党员干部现代远程教育的规律。
二、主要任务和需要研究解决的问题
（一）主要任务
1、农村党员干部现代远程教育基层终端接收站点的建设。根据《××江省农村党员干部现代远程教育扩大试点实施方案》和《××水市农村党员干部现代远程教育扩大试点实施方案》，终端接收站点建设从2005年6月开始，到2006年3月底前，全县通达有线电视的14个乡镇全部建立终端接收站点，建点率达到100%；通达有线电视的79个行政村建立64个终端接收站点，建点率达到80%。到2008年6月底前，全县170个行政村建立终端接收站点153个，建点率达到90%，有条件的乡镇逐步实现终端由村到户的延伸。各乡镇在基层终端接收站点建设过程中，要充分发挥现有设备的作用，同时注意与“安家工程”，以及行政村区划调整等活动相衔接。
2、农村党员干部现代远程教育教学资源的整合和开发。参照省、市远程办制定的教学大纲，根据我县农村党员干部的实际需求，在充分利用上级已有资源和整合全县现有的教学资源的基础上，积极发挥相关部门的作用，开发一批适合农村党员干部和群众学习需求的教学资源，逐步形成比较完善的教学资源综合开发网络。现有远程教育课件资源的整合、开发，原则上采取行政手段，将需制作开发的教学课件，根据工作职能和任务，请有关部门和乡镇分别承担。在××党建、××互动点播频道、农技110网等资源库的基础上，建设全县农村党员干部现代远程教育中心资源库。
3、农村党员干部现代远程教育教学平台的建设。以省、市农村党员干部现代远程教育接收传输系统为主教学平台，将中央发送的教学节目和省、市制作的教学内容传输到基层接收站点，2006年年底前，完成××县农村党员干部现代远程教育分平台的建设，插入适合本县需求的教学内容。2006年6月底前，依托整合县政府电子门户网、农村科技远程教育网，以及农业部门的“农技110”等，建立县级互联网辅助教学平台。形成以有线电视网为主、互联网为辅的××县农村党员干部现代远程教育接收传输系统。
4、农村党员干部现代远程教育教学、管理和技术服务队伍建设。充分利用农业、党校、共青团、教育、广电等部门和农村工作指导员、青年志愿者、农村中小学教师以及乡村党员干部的人才优势，组建专兼职农村党员干部现代远程教育管理、教学和技术服务骨干队伍，加强业务培训，不断提高骨干人员的工作能力和服务水平。
5、农村党员干部现代远程教育教学组织与管理工作机制的建立。探索并建立健全一套符合××实际的农村党员干部和农民群众教育培训管理制度与机制、农村党员干部现代远程教育效果评估和激励约束机制。将教学组织管理和教学效果纳入农村基层党组织目标责任制考核范围。
（二）需要研究解决的问题
一是教学资源如何整合的问题。要认真研究教学课件的制作、使用和管理，积极探索建立教学课件开发与制作的长效机制，满足广大农村党员干部和群众的学习需求。
二是各项资金如何筹措的问题。要认真研究如何利用现有的物理资源和教学资源，探索多渠道筹措基础设施建设和教学资源建设资金，合理确定各方面的投资比例，有效解决农村党员干部现代远程教育系统的日常运行与管理维护的经费。
三是教学组织和管理如何优化的问题。要认真研究农村党员干部现代远程教育的特点和规律，积极探索形成科学的教育管理机制和教育成效评估体系，促进农村基础组织建设，提高农村党员干部和群众的素质，加快农村奔小康的步伐。
四是群策群力的工作机制如何形成的问题。要积极探索形成各级党政机关和相关部门形成合力、齐抓共管、上下协同的工作格局，调动和发挥各方面的积极性，保证农村党员干部现代远程教育工作健康有序地进行。
五是辐射功能如何发挥的问题。要研究全面铺开的时机，在稳步推进的基础上，逐步扩大覆盖面，将现代远程教育延伸到城市机关、企事业单位的党员干部和广大群众，使其更好地发挥作用。
三、工作步骤
1、前期准备阶段：从2005年7月开始，建立县乡两级试点工作领导小组和办事机构，认真学习领会中央和省、市委领导的指示和远程教育相关会议精神，明确试点工作的重要意义、工作目标和任务要求。组织力量对现有的基础设施、教学资源以及农村党员干部的学习需求、乡镇和村级经济基础、领导班子等情况进行调查摸底，在此基础上制定试点工作实施方案。
2、基础设施建设阶段：全县农村党员干部现代远程教育基层终端接收站点的建设分为两期三个批次进行：第一期到2006年3月底前，完成省、市委提出的：全县已通达有线电视的14个乡镇和64个行政村完成终端接收站点建设任务，共建立终端接收站78个；第二期至2008年6月底前，完成中央提出的：全县所有的乡镇和90%的行政村终端接收站点建设任务。具体分三个批次：有线电视已通达的14个乡镇和12个依托中小学校建点的行政村作为第一批次，于2005年底前完成建点工作；根据目前条件好差确定52个已通达有线电视的行政村作为第二批次，于2006年3月底前完成建点工作；其余15个已通达有线电视的行政村和91个目前尚未通达有线电视的行政村作为第三批次，视条件成熟情况于2008年6月底前完成建点工作，先通达有线电视，然后再建站点。极少数地处高山、确实无法通达有线电视的行政村，采用卫星数据接收等方式建站点。
3、实施教学阶段：从2005年7月开始，已建基层终端接收站点，利用省、市农村党员干部现代远程教育接收传输系统主教学平台，和县级互联网辅助教学平台开展教学活动。探索教学组织和管理模式，建立完善教学管理办法和基层终端接收站点设备使用管理等制度，逐步建立远程教育学习激励机制，提高教学质量和农村党员干部的学习积极性。
4、评估总结阶段：各乡镇要坚持边试点、边总结，及时做好阶段性的总结回顾，到2005年底，要对接收站点建设、教学和管理模式、工作运行机制、教学质量和学习效果等情况进行阶段性的总结评估，在此基础上，向县远程教育领导小组报告试点一年来的工作情况；从2006年10月开始，对试点工作整体情况进行全面总结。
四、组织领导和管理
2、明确职责，加强组织协调。按照“四到位”和“五落实”（即认识到位、责任到位、措施到位及资金到位，和传输网络建设落实、教学资源落实、乡镇和村接收站点建设落实、各级经费投入落实、技术方案和技术骨干培训落实）的要求。县远教办制定县直有关部门和单位职责任务表，在终端站点建设、互联网辅助教学播出平台建设、设备配置、教学资源整合和开发、资金筹措、管理和技术人员培训等方面提出具体任务要求。各领导小组成员单位要高度重视，加强总体设计、协调和规划，统筹兼顾地开展工作，要切实承担领导小组交办的相关任务，既要分工负责，各司其职，又要加强协调配合，形成整体合力。组织部门要在党委的领导下，发挥好牵头抓总、协调各方的作用，对上及时汇报，对下及时沟通，部门之间及时协调。同时各成员单位要联系一个乡镇，具体负责一个乡镇的农村党员干部现代远程教育工作，并在资金、技术等方面大力支持。
3、多方筹措，落实工作经费。根据中央和省、市委的有关规定，全县开展农村党员干部现代远程教育所需经费，在积极争取上级补助，县财政有计划拨付专款，党费适当补助的基础上，按时多渠道筹措资金、多部门多单位共建的原则进行筹措。一是各乡镇和集体经济年收入达5万元的行政村建立终端接收站点，所需经费原则上自行解决；二是充分利用教育部门现有设备，整合资源，依托中小学校建立终端接收站点；三是将财政拨款付有关用于农村信息化建设、农民培训等相关项目，与农村党员干部现代远程教育工作结合起来，充分利用好现有的设施；四是把乡村基层终端接收站点建设作为各级领导和部门与乡村对口帮扶联系及派驻农村指导员等工作的主要内容之一。五是在自愿的前提下，鼓励社会力量出资共同参与农村党员干部现代远程教育基层终端接收站点建设工作。同时，各级要建立规章制度，加强对资金使用的监管，保证专款专用。项目实施、设备采购要严格按照《采购法》的规定程序进行，确保把农村党员干部现代远程教育扩大试点工作的各项基础设施建设工程建成“放心工程、廉洁工程”。
只要功夫深，铁杵磨成针。以上7篇小学远程教育工作总结就是快回答小编为您分享的小学远程教育工作总结的范文模板，感谢您的查阅。