作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面快回答为大家整理了7篇小学语文四年级上册九寨沟课件，希望可以帮助您更好的写作九寨沟课件。

四年级上册语文《九寨沟》课文 篇一

教材学情分析：

《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的文章，带学生领略祖国的美好河山，它风景如画，神奇瑰丽。所以在本篇课文的教学中除了要让学生在诵读过程当中体验九寨沟的美，同时也要培养学生热爱祖国河山的感情。总的来是说，它不论从发展语言，还是发展思维来说，都是一篇优秀的课例！

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、渗透环保意识

教学准备：

课件（九寨沟风光，相关歌曲）

教学重点：

流利并有感情地朗读课件

教学难点：

让学生在诵读中体验美，并激发爱国情感。

教学过程：

1、板书课题

2、谈话导入：

师：同学们，你们出去旅游过吗？你们都去过哪些地方？

生答略

师：是啊，我们的祖国地大物博，风景秀丽，在四川，也有这么个神奇的地方，它就是……（课件出示九寨沟），学习了上一课，你能用这种句式填空吗？

1、九寨沟位于＿＿＿。

2、因为＿＿＿，所以人们称它为九寨沟。

走进它，就像走进了一个童话世界，那么今天就让我们再一次来感受这人间仙境的美吧！

课件出示九寨沟风景组图

问：你们都看到了些什么？

生答略

师：同学们，刚才我们看了风景如画的九寨沟图片，接下来让我们看看作者是怎样有文字来表现雪峰，湖泊，瀑布的。？

学生自由朗读全文

问：你读到了什么？

生：雪峰

师：你能把描写雪峰的句子读出来吗？

请学生评价，指出“银光闪闪”应该重读，读出它的美。

指导学生再次朗读（指名，齐读）

师：你还看到了什么？

生：湖泊

读一读

问：你们读懂了什么？

生：多，美

分别将这些句子读一读，分男女生朗读等方式

师：除了高耸入云的雪峰，五彩缤纷的湖泊，你还看到了什么？

生：瀑布

自由朗读

师：你感受到了什么？

生：壮观

师，什么词语反映出壮观？你能读出这种感觉吗？

请喜欢瀑布的同学大声读好，你想到我们以前学过的哪首诗？

齐声背诵古诗《望庐山瀑布》

师：同学们，看到这么美的九寨沟风光，你们是不是都舍不得走了呢？可是呀，森林深处还有一群珍稀动物在等着我们去交朋友呢！你们想知道他们是谁吗？那么就请大家快快打开书本，看看他们都是谁吧？

生自由朗读课文

师：你会用这种句式说话吗？

森林里的珍稀动物可真多呀！有（ ），有（ ），还有（ ）……

师：加上些形容词让它更具体些。

用上憨态可拘，行动敏捷等词。

问：同学们，这些动物可想和我们交朋友了，你能帮他们做个自我介绍吗？

生答略

师：九寨沟雪峰插云，平湖飞瀑，异兽珍禽，它可真是一个……

生：人间仙境

齐声朗读最后一个小节

师：九寨沟如此秀丽动人，连著名的歌唱家容中儿甲来到这儿，也忍不住高歌一曲，让我们一起来聆听他美妙的《神奇的九寨》

课文《九寨沟》优秀教案 篇二

环节一、认识----自主阅读，整体把握

（一）故事导入，揭示课题

1.传说很久很久以前剽悍的男神达戈用风云磨成一面宝镜，送给心爱的女神，不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，碎片散落人间，变成114个晶莹的海子，于是，地球便有了一个“梦幻仙境”——九寨沟。（板书课题：10. 九寨沟，生齐读课题）。

2. 课题质疑：引导学生看到课题有何疑问？（九寨沟在什么地方？九寨沟是怎样一条山沟？为什么称为九寨沟？）

（二）初读课文，感受神奇

1.带着质疑问题，自由读课文。

2.解疑：请学生们图文结合解决所提问题。

3.大屏幕播放九寨沟视频。

4 .刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟快乐的小动物们，你能用几个词来赞美九寨沟吗？（板书：神奇、童话世界、人间仙境）

5 .读第一段弄清九寨沟的地理位置及名字的由来。

（多媒体出示地图）请同学们在地图上点击出它的大致位置。

环节二、实践----重点突破，语意兼得

（三）朗读想象，体验神奇

1.多媒体展示第三自然段，让学生自由读文，想一想课文介绍了哪几种景物？用圆圈圈画出关键词。

2.交流讨论，汇报结果，教师随机出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布的自然风景配图，

师相机板书：自然风光

3.这些景物有什么特点，你是怎么体会出来的？

4.找出最吸引你的自然风光的语句，想象描绘的画面，感情朗读，细细品味。

5.交流指导（带领学生重点感悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的美，展开想象，领略风景之美。）

预设：

（1）雪峰

“雪峰插云”是怎样的景观？作者用了什么词语表现这种景观的特点？ （插入云霄表现高，银光闪闪变现美）读出这种奇特景象。

（2）湖泊

① “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”

图文结合引导学生展开想象读出湖泊之多之美。

（师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ……，有的如同 ……，有的仿佛…… ， 还有的恰似 ……。）

学生讨论，进行想象说话练习。

师过渡：同学们说得真不错！听你们说着说着，我也仿佛来到了这彩带般的河谷中，你瞧，我的脚边就是那……（师故意省略：湖水）

②读描写湖水的句子。哪些词语写出湖水的特点？谈谈你的理解。为什么吧湖泊比作“宝石”呢？你能从这句话中找到原因吗？ （湖水清澈见底：湖底石块色彩斑斓）读出这种奇特的景象。

③“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”

师指导学生想象画面，读出美景。

④默读有关瀑布的句子，“平湖飞瀑”是这样的景象？质疑不理解的词语结合语境讨论。抓住“恰似、宛如”理解为什么这样比喻？

⑤师配瀑布图播放声音，学生模仿瀑布的声音，想象画面，读出瀑布的壮观。

⑥（1）找景物（2）抓特点（3）想画面，感情读。

（四）迁移运用 自主学习

1.学习第三自然段的方法，学习第四自然段。

（1）自由读第四自然段，这一段给我们介绍了哪几种珍稀动物（师板：异兽珍禽）。

（2）多媒体出示小练习。

说起九寨沟的异兽珍禽真是惹人喜爱，有（ ）的金丝猴，有（ ）的羚羊，有（ ）的大熊猫，还有（ ）的小熊猫……

（3）选择描写自己喜欢的动物句子来读，想象画面。引导学生逐句朗读，抓住传神的动作和神态去感受小动物的可爱形象。

（五）诵读课文 领悟写法

1.回顾读课文三四段想画面，练习背诵。

2.探究：九寨沟有那么多的自然风光、珍禽异兽，作者为何只写这些？（明确：通过典型景物描写表现景物特点，表达思想感情。）

3.多媒体出示第五自然段和第二自然段。

默读这两段有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写和第二自然段是首尾呼应，相机板书总分总。

环节三、总结----积累拓展，读写训练

（六）拓展延伸 练习写话

1.同学们，你们一定喜欢这个真实的、活生生的、美丽神奇的童话世界。你们想亲自去看看吗？你们想赞美它吗？我也想特别赞美她，我写了一首小诗，但需要你们的帮助。

这是一个（ ）的童话世界：

这里有（ ）的雪峰，

这里有（ ）的湖泊，

这里有（ ）的森林，

这里有（ ）的瀑布。

这是一个（ ）的童话世界：

金丝猴（ ）

羚羊（ ）

大熊猫（ ）

小熊猫（ ）

（1）给小诗加上一个小节。（激发学生热爱大自然、保护动物）

（2）假如来到这个美丽的童话世界，我要（ ）。

（3）喜欢咱们一起合作完成了小诗吗？放开你的声音美美地读读吧！

2..小练笔：课后观察一处美景，学习本课，通过典型景物生动的描写以及总分总的写作方法来写一段话。

《九寨沟》教案 篇三

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2、学会本课17个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱 祖国的思想感情。

教学重点：

九寨沟-教案教学设计

体会课文描绘的意境

教学难点：

了解最后一个自然段在全篇中所起的作用

教学准备：

投影片 课文录音

教学时间：

三课时

第 一 课 时

教学内容：读通课文 、理清层次、学习第一段

教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题

同学们，这节课我们来学习一篇新课文

（板书： 九 寨 沟）

2、设疑：

题目中的'沟指的是山沟，这里的山沟为什么叫九

寨沟呢？九寨沟是什么样的？下面，我们带着这些

问题来学习课文。

二、初读课文

1、出示自读要求

（1）轻声自由读课文，边读边画出生词，对照生字表

读准字音。

（2）读顺句子。

四年级上册语文《九寨沟》课文 篇四

教学目标：

1.有感情地朗读课文，提高朗读能力，积累文中优美的词语，获得言语美感。

2.品读课文，凭借具体的语言材料，了解九寨沟美丽的自然景色，感悟九寨沟的迷人，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，培养审美情趣。

教学重点：

通过反复朗读，了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教

学重点，也是教学难点。

教学准备：

多媒体课件一套

教学过程：

一、复习导入

1.上节课我们学习了课文《九寨沟》。(齐读课题)

这课的四字词语比较多。谁来读？出示词语，组织认读。(认读词语)

2.每一个词语都蕴涵着很美的意思，你能边读边想它的意思，再读读吗？

(边读边想意思，再读。)

二、精读感悟，感情朗读

1.从学生的朗读中，老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗？

(快速地默读课文。边读边找。)

2.组织交流。相机板书：神奇。

出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！”

3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的？(表达自己的感受。相互补充。联系生活经验，谈谈对“童话世界”及“人间仙境”的理解。)

过渡：那九寨沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢？今天，就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番，好好感受一下那里的神奇风光。(自由读第三段。)

创设情境。请同学们边走边看，遇到自己喜欢的景色，不要忘记用照相机拍下来。

组织交流（引导抓住山、水、木等方面）。

⑴、刚才在游览的过程中，什么景色吸引着你？你用照相机拍下了什么景色？

⑵、相机出示句子。

能说说这里的景色是怎样的吗？你觉得那里的什么地方最吸引你呢？你从中又体会到了什么？

⑶、播放课件，出示图片。

你觉得怎样？你觉得怎么读这句话更好？(有感情地朗读句子。)

把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏。指导有感情地朗读。

(竞赛读，比比谁读得最传神。边读边想像。)

重点指导体会“雪峰插云”中的高；“平湖飞瀑”的数量多、湖水清、色彩丰等美丽壮观景色；“古木参天”中的密。“五花海”的形成。

随机点题“神奇”“童话世界”“人间仙境”。

再次出示最后一句话。指导朗读。

播放课件，将各部分连起来欣赏。指导配乐朗读。(配乐有感情地朗读整段。)

过渡：九寨沟的神奇景色如诗如画，引人入胜。我们不要停下脚步，前面还有很多美景等我们去欣赏呢。我们继续向纵深行进，(自由读课文第四段。)……我们会看到哪些珍稀动物？(交流有哪些动物？)

⑴、你最喜欢作者介绍的哪种动物呢？找出有关句子读一读。(边读边找，边想边体会。)

⑵、组织交流。(读读有关句子。谈自己的感受。相互补充。)

你喜欢哪种？为什么？出示句子和图片。指导体会不同的特点。

(演一演，体会“憨态可掬”。)

⑶、你能读出你喜欢的原因吗？指导朗读。(练习有感情地朗读。注意读出各自的特点。)

⑷、出示四句。你从这四个“也许”知道了什么呢？组织分角色读。(齐读，分组读。)

出示第五段，再次总结，引导学生朗读。(有感情地朗读。)

三、实践作业

1、寨沟的美相信已经深深地印在同学们的脑海中，你想为自己布置一个什么作业呢？(为自己布置一个作业。交流，相互补充。可读、可背、可抄、可画、上网了解更多的九寨沟风情。)

2、小结下课

板书设计：

雪峰插云

古木参天

九寨沟（人间仙境）

平湖飞瀑

异兽珍禽

《九寨沟》教案 篇五

教案内容：

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段

2、学会本课10个生字，理解生词。

3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重点

通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美；背诵第三自然段，积累语言。

教学难点

感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。

教学时间：2课时

第一课时

一、揭题、审题。

1、板书课题。

2、谈话。

九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。

二、初步感知课文。

1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。

2、读后交流。

（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。

（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。

（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？

3、再读课文。

请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后，小结。板书：位置、名字、来历、自然风光、珍禽异兽、人间仙境

4、小结。

三、教学生字、词。

过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。

1、学生自学。

2、检查交流。

3、钢笔描红。

四、播放课文录像。

过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。

五、总结。

同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？

六、作业。

1、抄写词语。

2、朗读课文。

3、搜集九寨沟的有关的资料。

第二课时

一、谈话导入

师：上节课我们初步领略了九寨沟迷人的自然景色，并且研读了课文的一、二自然段。请大家回忆一下，读了这两个自然段，你知道了什么？

生：我知道九寨沟这个名字的来历。

生：我知道了九寨沟的地理位置。

生：课文一开始就告诉我们，来到九寨沟就像来到一个童话世界里。

师：同学们知道的还真多。我们就一起来把这两部分读一读吧。

师：游人一进风景区，就像是到了一个神奇而又美丽的地方。大家想不想进去看看？(生齐：想)那么今天就让我们跟随作者的脚步，带着一份美好的心情，一起去欣赏这一神奇的童语世界。

二、精读感情

师：请同学们默读课文的三、四自然段，边读边思考：课文是从哪两方面介绍九寨沟的？

（ 生自主阅读，边读边画）

生：我认为第三自然段主要介绍了九寨沟的风光。

生：老师，我补充一下，应该是介绍九寨沟美丽的自然风光。

师：是呀，课文向我们展示了一幅迷人的九寨沟的自然风光，还介绍了什么？

生：还写了九寨沟林深叶茂处有许多动物。

师：书上有一个词告诉我们这些动物都是——（生齐：珍稀动物）

师：课文从九寨沟的自然景观和有许多珍稀动物两方面向我们具体介绍了它是一个迷人的童话世界。那我们就一起去欣赏吧！

自学，要求：默读课文第三自然段，想想作者介绍了哪几处景观？用笔标出来。

（学生自主阅读）

师：好多同学都已经画出来了，谁来说说？

生：我找出这几处景观：雪峰、湖泊、森林、瀑布。

生：还有一处他没说出来，就是中间“每当天气晴朗时”这一句，是写了五彩池美丽的景色。

师：你读得真仔细。作者把我们带进九寨沟，迎面而来的这些美景，让我们目不暇接。要想看清九寨沟的真面目，还得再静下心来走进课文，看看文中是怎样用具体的语言来描绘这些景物的。请同学们再好好用心去品读第三自然段，在读的过程中，看看你最欣赏哪一处景色？放开声音把相关的语句读一读，细细地用心去体会，并在头脑中想象这美丽的画面。

师：在读的过程中，看看你最欣赏哪一处？并画出相关的语句，放声读一读，闭眼想象画面细细体会。

(学生自读自悟)

师：你最喜欢哪一处？把它读出来让我们大家和你一起欣赏，好吗？

生：我最喜欢描写五彩池的这一句。(很多学生赞同)

师：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

师：你为什么最欣赏这一处呢？

生：我觉得这处的景色非常美。天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。

生：那个地方没有被污染，所以这些景物倒映在湖水中就像一幅幅图画一样，因此很美。

生：这句中有一个词“五彩缤纷”，是说颜色非常多。我刚才闭着眼睛时，仿佛看到了天是蓝的，云是白的，山峰也是白的，森林是绿的，这些色彩是那么灿烂，景色怎么能不美呢？

师：你们真会观察，请看——

画面（1）：蓝天、自云倒映存湖水中的美景；画面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；画面（3）：森林倒映在湖水中的美景。

师：这么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一个成语来说就是——（齐答：五彩缤纷）真是美得让人心醉啊！快读吧，把这种美读出来吧！

生读。

生：老师，我还喜欢描写“湖泊”的这一句。这句把湖泊比喻成一颗颗宝石，说明它非常美。

生：还有湖水清澈，湖底的石块色彩很美。

师：对呀，色彩斑斓就是说它的颜色灿烂无比。这么美的湖泊怎不让人流连忘返呢？请你来读读这句。

生：我想把我最喜欢的描写瀑布的句子读给大家听一听。(生读)我喜欢它是因为作者把瀑布写得很壮观。

生：我有个问题，“白练腾空”是说水像一条练子一样又向上流去吗？ 生：他说得不对。这是讲瀑布向下跌落时的样子的。

师：那到底是怎么一回事呢，我们还是来看一看吧。(课件出示瀑布)看，这就是九寨沟的瀑布。你能再说一说吗？

生：无数道水流从天而下，气势壮观。远看就像白色的带子挂在山间。

生：因为这里的河谷高低不平．湖泊与湖泊之间就像是一级级天然的台阶，所以瀑布顺着地势往下时是层层跌落，非常壮观。(生品读)

师：刚才我们跟随着作者的脚步饱览了高耸人云的霄峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林以及高低错落的瀑布，走进这神奇的儿寨沟，就如同走进了一幅多姿多彩的'画卷，进入人间仙境一般。让我们用满心的喜悦再来读一谈吧。

生读。

师：在这美丽神奇的童话世界里，不仅可以领略绮丽无比的自然风光，当你步人深林，也许还会亲眼目睹到珍禽异兽呢。自已读读第四自然段，你今天幸运地见到了哪些动物？

生：我看到了金丝猴、羚羊、大熊猫和小熊猫。

师：噢，这么多的珍稀动物，可让我们大饱眼福啦！细瞧，每一种动物都有着适合自身特点的活动方式。读一读你就明白了。选择自己最喜欢的一种动物去读读，想想怎么读才能把这种动物的特点给读出来。

生1：我读描写羚羊的这部分。（生朗读）我主要是突出它善于奔跑的特点。

生2：你的“突然窜出来”读得很好。“消失在前方的丛林中”读得很快，我和你读法不一样。

师：那你读读看。（生2读得轻慢）你为什么这样读呢？

生2：我还想仔细地看清它，可它已经消失得无影无踪了，我觉得非常遗憾，所以我是用一种遗憾的心情去读的。

生1：我读得快是因为要强调它一转眼就消失了的特点的。

师：每个人对课文的感受不一样。读出来的语气、语速也就各有差异。不管是快一些的，还是慢一些的，都是根据自己的感受有感情地去读。因此。朗读课文并不一定要求千篇一律，只要是用心去读就可以了。

进行朗读。

师：这里不仅有着神奇美妙、变幻无穷的原始自然景观，还有着活泼可爱的珍稀动物。难怪作者饱含深情地赞叹道：(课件出示)雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

(生饱含激情地齐读)

三、总结全文

师：这节课，同学们细心品读了作者用生动的文笔给我们描绘的九寨沟神奇而秀美的自然景色。这里四季美丽如画，一步一景，变幻无穷。所以说，几寨沟真不愧是充满诗情画意的人间仙境，是一个神奇美妙的童话世界。

《九寨沟》教案 篇六

教材分析

《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

学生分析

四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。

目标预设

1.能正确、流利，有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3.理解、感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

4.背诵课文第三、四、五自然段，积累课文中的优美词句、精彩句段。

教学重点、难点

重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

设计理念

注重工具性与人文性的有机统一。以课文为载体，从九寨沟的绮丽风光和有趣动物两部分来激发学生丰富的情感，使学生情动而辞发，使课堂上焕发出一种如诗如画的人性的光辉。

教学时间

两教时

课程实施

一、导入激情

1．教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”

2．再看课题，你想知道些什么？（九寨沟在哪儿？它名字的来历？那里有哪些绮丽的风光？……）

3．就让我们来读读课文，看看课文是否回答了这些问题。

二、初读课文，学习词语。

1、指名五位学生分自然段读全文。

2、读后教师出示课件，纠正学生读文之问题。

课件一：

湖泊

镶嵌

沟谷

（1）分别出示三词，指导学生读准字音。

（2）把这三个词连起来，用书上的内容说一句话。（顺序可调换）

如：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

彩带般的。沟谷中，镶嵌着颗颗宝石般大大小小的湖泊。

大大小小的湖泊，好像镶嵌在彩色沟谷中的宝石。

……

课件二：

清澈见底

色彩斑斓

湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

（1）分别出示二词，读准字音。

（2）出示课文中的语句，读好。

（3）“色彩斑斓”什么样？

课件三：

憨态可掬

也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。

（1）读词：憨态可掬

（2）能说说你对这个词语的理解吗？

师：“憨态可掬”是个成语，就像同学们体会的那样，形容天真单纯的表情、神态尽情流露的样子。

（3）出示书上的句子，读一读。

课件四：

雪峰插云

古木参天

平湖飞瀑

异兽珍禽

诗情画意

人间仙境

课文中还有一些概括九寨沟绮丽风光的词汇，让我们一起读一读。出示课件四。指名读，读好。

3．齐读第五自然段，你有什么发现？

引导学生联系课文开头想一想。（总结全文，首尾呼应）

三、精读第一、二自然段，理解内容。

1．通过刚才读书，你们知道九寨沟在哪，为什么叫九寨沟了吗？

2．指名读一读书上的原句。

3．教师指导学生读好。（“一进入景区，就像到了一个童话世界。”读出欣喜、惊奇的感觉。）

4．你们想看一看这被称作“人间仙境”的童话世界吗？我们下一堂课继续学习。

四、学习生字

1．学生自学。

2．检查交流。

3．钢笔描红。

五．作业

1．朗读课文。

2．搜集九寨沟的有关资料。

3．巩固词语。

《九寨沟》教案 篇七

教学目标

1能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”

理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其”

2能正确地朗读课文，背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。

3了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。

教学重点

在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。

教学难点

在理解课文的基础上，背诵课文第2节。

教学媒体多媒体课件

学生准备充分预习课文

教学过程

（一）谈话引入

1在你的印象中，仙境是什么样子？

学生交流

小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽

很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，神秘而美丽。

在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。

2板书课题，读课题。

读准“境”的字音。书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。

齐读课题。

（二）初步感知，了解内容。

1自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。

思考：课文最后一句写道：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深？

学生交流。

2每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。

（三）品读课文，学习生字。

1学习课文第2节

（1）教师配乐朗读课文第2节。

进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

在这节中有四个生字，你能把它们的字音读准吗？

学生自由读。

（2）学习生字：pocheyinggou

湖泊清澈倒映构成

指名读。开火车读“倒映”。

（3）教师引读：进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，层层叠叠，所以课文说是——一座座，说明雪蜂——很多。在阳光的照射下，峰顶——银光闪闪。

你能把这句句子读好吗？

指明读，男生读。

教师引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。

变换句式引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。

你还可以怎么说？（仿佛、如同……）

指名读句子。

教师引读：山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

观看录象：让我们一起去领略那美丽的风光。

学生配乐自由朗读。

指名读。齐读。

2学习课文第3节。

（1）九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多异兽珍禽出没。

读准多音字：出没（mo）

默读课文第3节，找到你最喜爱动物，把有关句子多读几遍。

学生自由朗读。

交流。

教师根据学生发言板书。

金丝猴攀吊（diao）机灵

羚羊善于奔跑

大熊猫憨（han）态可掬若无其（qi）事

憨态：天真而略显傻气的`神态。掬：两手捧。那天真的神态露出来，好象可以用手捧住，明显地出现在眼前。

若无其事：好象对什么事都不关心。

（2）读了这段内容，你有什么疑问吗？

提示：这些异兽珍禽是不是多到随处可见呢？你从课文哪里可以看出来。

也许……也许……也许……

这三个也许告诉我们，你有可能看到这些异兽珍禽，也有可能——看不见，因为他们是那么的珍贵而稀少啊。

（3）齐读课文第3节。

（四）总结拓展

（1）总结全文

你能不能看着板书选择一个方面，把句子说完整。

九寨沟，真是充满诗情画意的人间仙境。

指名交流。

（3）拓展

课文没有具体描写九寨沟古木参天的美景，老师请你们也来当小作者，仔细观察录象，选用下列词语，写1、2句话，向大家介绍九寨沟的原始森林。

学生观看录象。

练习写句。

词语一根根一簇簇笔直巨大缝隙阳光

学生交流。

教学效果反馈

《人间仙境九寨沟》描写了九寨沟的自然风光和珍禽异兽，生活在大城市中的二年级学生对这些是比较陌生的。于是，在这堂语文课中就是要让学生读书，变着花样让学生读书，兴趣盎然地读，卓有成效地读，让学生读准、读通、读懂、读好。

整篇课文两大板块中，描写自然风光的第二小节，通过带着问题读，边读边展开想象，看着画面读，在朗读中体验九寨沟如诗如画的风光，并通过自由读，男女生读，指明读，师生互读等多种形式调动学生的积极性，让朗读不仅成为教学的手段，而且成为教学的目标。另外，描写异兽珍禽的第三小节，请学生选择自己喜欢的动物，读读描写这些动物的词句，想方设法引导学生把生动的词语积累下来，并且，在课文内容的基础上，一步一步地进行拓展，以说代读，将积累下来的词句进行运用，在实践中进一步巩固。总之，在第三小节的教学中，我觉得丰富朗读的形式，才会让学生学得更扎实。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。快回答为大家分享的7篇小学语文四年级上册九寨沟课件就到这里了，希望在九寨沟课件的写作方面给予您相应的帮助。