作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？这里的6篇《小小的船》第二课时教学设计是快回答小编为您分享的小小的船教学设计的相关范文，欢迎查看参考。

《小小的船》教学设计 篇一

一、教学目标：

1、知识目标：初读课文，利用听读识字把字读准确。

2、能力目标：了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

3、情感目标： 指导朗读，感受诗歌。培养小组合作学习的能力。

二、教学重点：

听读识字，感受诗歌。

三、教学难点：

听读识字，感受诗歌。

四、教学准备：

生字卡、实物投影、课件。

五、教学流程：

（一）导课

1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个 小朋友知道这首歌的名字是什么？这节课，我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。

2、齐读课题。

（二）识字

1、课前老师让小朋友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好 多的生字小朋友们都已经认识了。(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小朋友愿意当 小老师领着大家读读生字。(2～3名，奖励星星)。

2、(贴生字：船、弯、尖、坐、 闪、蓝)小朋友们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页 。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。

3、小朋友们，你们认识这些生字了吗？放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、 造句、说记忆方法，奖励星星)咱们再来读一遍吧！ )

4、你们记住这些生字了吗？(放音乐)咦，大家看，这些生字高兴地跳到我们中间，来和大家 交朋友了！你想和谁交朋友，你就把它请出来读一读。(小朋友带着生字卡片来到台前。请其他的小朋友来认识这些生字，并把它们介绍给在坐的小朋友。)

5、小朋友们和生字交上了朋友。下面，我们再来认识一个特殊的朋友。(贴生字：只)谁会 读？(板贴：zhi、zhi)对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读 。

6、小朋友们看大屏幕，(点击鼠标，出示：1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟 飞来了。)谁来读第一个句子？齐读。谁来读第二个句子？齐读。

7、(出示所有的生字，指读)这课的生字小朋友们都认识了，让我们一起来读一读。

8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊，他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰，放音 乐，教师发信)请收到信的小朋友到台上来，请你们读读信的内容。

三、看图

小朋友们表现得真好！为了奖励大家，小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。看，图画上有 什么？(1～2名，奖励月亮)

六、作业设计：

生字本 大本

《小小的船》教学设计 篇二

作为一名从事小学低年级实验教材的语文教师，我以为：在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力。因此，在教学《小小的船》这篇课文时，作了如下设计：

一、贴一贴、唱一蝠，激发兴趣

兴趣是孩子最好的老师。循着这一条，创设了如下情境：〈课前准备〉出示蓝天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。

（上课）1、星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

2、平时，你看到的月亮是什么样的呢？（引导积累：一轮圆月弯弯的月亮）

3、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？（展开说话）

这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（弹唱《小小的船》）

4、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题）

要想快速有效地学习任何东西，必须看它、听它和感受它！通过有目的地引导学生动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情：通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。

二、读一读、说一说，趣中求实

我们在教学中要扎实培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文！低年级的课文短小精悍，学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个“趣”字贯穿下去，扎实说话与朗读训练呢？教师作了如下设计：

（配上音乐，师描述：生闭上眼睛，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。（贴上小女孩）

1、首先映入我们眼帘的是什么？〈闪闪的星星蓝蓝的天〉

2、引导读一读第二句。

3、小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？

说话训练：我坐在月亮上，看见＿＿＿＿＿＿。

4、你们看到的真多，我们再来读读第二句。（指导反复朗读）

在这样富有童趣的情境中读读练练：诵读感司语言美，学生读得美美的，并很快悟出。其中之意：说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前。扎实培养了学生的语感！

三、想一想、画一画，趣中求新。

读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢？“写”对一年级的学生来说太难了，而在这堂课上，有了一个很好的迁移结尾：

1、组织学生表演唱《小小的船》

2、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（同桌交流）

3、指导画一画。

学生把自己看到的、读到的、说到的画下来，又一次展开了想象的翅膀，把许多有创意的东西画下来：飞船、太空小轿车、织女星等，把语言美融入了画面美中，每一幅画就是一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。

我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情、悟理，扎实的训练以“趣”字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁！

小小的船教学设计 篇三

一，教学目标设计：

一教学目标：

⒈能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背诵儿歌。

⒉注重学生识字过程中的指导，引导儿童有感情地读儿歌，背儿歌，用自己的方法识字形，并书写生字。

⒊培养学生浓厚的学习兴趣和初步的想象力，让其在优美愉悦的环境中享受学学。

二教学目标分解图(略):

二，教学策略设计：

一教学重难点：

学习生字词，有感情地诵读，背诵儿歌。

二教学设想：

本课是一篇富有童趣的儿歌。根据儿童的认知特点及本课的教学目标，在注重朗读训练，抓好识字教学和充分发挥cai课件优势功能的基础上。采用了自主学习， 合作研讨的创新性教学模式，其主要环节为唱一唱，贴一贴，激发兴趣→读一读，说一说，趣中求知→玩一玩，写一写，趣中求实。旨在充分体现的学生为主体，以活动为中心的创新为灵魂的教学思想：①在第一环节中，我让学生一边唱《闪闪的星星》一边在蓝天图上贴星星。再通过课件播放歌曲《小小的船》创设情境，以激发学生主动在与学习活动的热情。②在第二环节中，我让学生采用多种形式读，并充分运用cai课件，创设相关的问题情景，人机对话，情景交融，使学生在美妙的情境中愉悦地学习，尽情地感受③在第三环节中我根据新课程基本理念倡导三种方式，让学生主动发展。

三教学媒体选用表(略)

三，教学过程设计：

一贴一贴，唱一唱，激发兴趣：

⒈师贴蓝天图，说：

同学们，你们会唱《闪闪的星星》吗 来，让我们一起唱："一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……"(师适机贴小星星)

瞧！小星星在蓝蓝的天上一闪一闪的，多美啊！还缺少了什么呢 那你们平时看到的月亮是什么样的呢 (师贴弯月)

你们看，这弯弯的月亮像什么

⒉师指图说：

这么美的夜空，老师想用一首歌来赞美它，请听！(播放歌曲《小小的船》)音乐美，歌词更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文《小小的船》

板书课题，齐读。

二读一读，说一说，趣中求实：

⒈师范读。

⒉师领读。

⒊学生用手指读，遇到不认识的字用铅笔圈出来，自已看书中识字条的拼音，或问老师，同学。

⒋师检查第一句话的朗读，相机指导。

⒌(课件演示)让我们一起来欣赏：看！蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪的）快回答●www.kuaihuida.com（，在向我们眨眼睛呢！弯弯的月儿多像一只小小的船呀！让我们一起飞吧！飞上蓝天，坐在月船上！(点击：丁丁飞上月船)瞧！这是谁呀 (生：丁丁)哟！咱们的好朋友丁丁他飞上月船啦！

①说说：丁丁坐到月船上，会看见什么呢

②师：让我们听听丁丁怎么说的

③指导朗读第二句。

⒍分男女生读儿歌。

⒎师生表演读儿歌。

⒏播放音乐，让学生闭上眼睛想象美丽的夜空图。

⒐说一说自己想象的夜空是什么样的

三玩一玩，写一写，趣中求新：

⒈小组内互相检查识字情况。

⒉指名"摘星星".

⒊指导书写"尖","里".

《小小的船》教案 篇四

一、教材简说

这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。

二、学习目标

1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

三、教学建议

（一）识字写字

1.识字。

（1）本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音（可以将生字隐藏在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字）。

（2）引导学生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字，如：

会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐。

熟字加偏旁：“人”+“门”=“闪”。

组词识记：见──再见、看见、见面。

找反义词：弯──直；坐──立。（可在课件中用动画演示）

有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。

（3）结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。

（4）生字的巩固。将本课生字编成一段短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，如：

星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢……

2.写字。

写字教学中要培养学生良好的书写习惯。下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较，发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。

（二）朗读感悟

1.这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。

2.引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。

3.小组合作学习，可让学生以自己喜欢的方式朗读课文，如，边读边做动作。

（三）课后练习

启发想象，完成课后练习。要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”，鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说“像”。

（四）实践活动

1.课前让学生了解有关月亮的传说或故事。

2.让学生观看一段有关月球知识的录像。

3.组织小小辩论会：月亮上面真的有嫦娥吗？

（五）教学时间

教学本课可用1—2课时。

四、教学设计举例

（一）创设情境，激发兴趣

1.请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

2.出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？

我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》）

（二）揭示课题，初读课文，整体感知

1.今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。

2.四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。

（三）读好课文，想象中创新

1.指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？

2.放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？

3.轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。

4.有表情地朗读课文。

（四）趣味识字

1.（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。）

2.你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组交流记字方法。）

3.结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的“小短文”）

（五）写字

1.教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。

2.学生描红，并认真临写。

3.展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。

（六）课外作业

我会画：把你看到或想象到的星空画下来。

五、资料袋

月球知识

月球是地球的卫星，是距离我们最近的天体。月球本身并不发光，只反射太阳光。

月球的表面是由平原、山峰和山谷组成的荒漠，还有许多由于太空物体高速撞击月球表面而形成的陨石坑。月球上没有供人类呼吸的空气。

一年级《小小的船》教学设计 篇五

教学目标：

1．初读课文，利用听读识字把字读准确。

2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

3．指导朗读，感受诗歌。

4．培养小组合作学习的能力。

教学重点：

听读识字，感受诗歌。

教具准备：

生字卡、实物投影、课件。

教学过程：

一、创设情境，导入

课题。

出示课件。

师：同学们，你看到了什么？

生：美丽的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师：多美呀！快看看，是谁来了？

生：丁丁来了。

师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

板书：小小的船

师：谁愿意大声的读读课题？

全班齐读课题

点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。

二、初读课文

1．范读课文。

师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。

2.自己练着读一读。

3.谁想试着给大家读一读？（指名读）

4．讨论：小小的船指的是什么？

学生自由讨论，并试着画一画。

点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用，调动了学生学习的积极性。

（实物投影打示学生图画）

师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

三、认读生字

师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。

生：（拿出生字卡片）

师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。

生：（动手摆）

师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？

生：（一人领读，全班跟读）

师：……（适时指导。）

重点：“只”的读音

课件：

（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（2）一只小鸟飞来了。

师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！

生：（收卡片）

师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！

四、课中休息

五、游戏巩固词语

师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。

点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。

学生参与游戏，巩固词语。

六、指导书写

课件：指导书写“尖”

1．观察。

2．看课件，纠正笔顺。

3．再看课件，书空，找关键笔画。

4．自己动笔写。

5．实物投影，互相评价。

七、练习朗读

师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

小组汇报读。

评读。

再练练，能背更好。

配乐背诵。

八、课外延伸

师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。

（投影）

1．自己练读。

2．齐读。

3．指名读。

师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？

点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。

附：板书设计

小小的

弯弯的

闪闪的

尖尖的

蓝蓝的

小小的船教学设计 篇六

孙老师作于2003年8月28日

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一、课堂目标：

1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

2、渗透法识字，基本掌握听读识字的方法。

3、学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯。

4、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。

二、学习重点：听读识字培养阅读习惯，感受诗歌

三、教学方法设计：演示法讲授法练习法

四、教具准备：实物投影课件

五、课堂教学过程：

一、导入新课。

师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了？

今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗？接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢？让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教师播放音乐)

师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢？7

学生回答。

师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮？为什么？(学生回答)(学生：喜欢星星。生：喜欢月亮。教师随机引导入课)

师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了！(教师出示月亮图画)

师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀！今天，老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗？

(板书课题)：小小的船

二、学习课文。

师：同学们，这就是今天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)。

同学们，你们谁能把课文读给大家听一下？好，同学们坐好了，让我们一起认真听一下这位同学读课文。

1、学生范读课文。(用教鞭指读)

师：这位同学读的真好听！你们愿意当小老师吗？谁想当个小老师，来领着同学们读一遍课文呢？(请一位同学上来读课文)

拿起课本，用你的小手指着课文，跟这位小老师读一遍课文，他读一句，你读一句，好吗？我们看谁读的最认真！

2、学生领读课文一遍。

3、师：同学们，你看这儿，课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果，并且一个一个都飞走了？它们飞到哪儿去了？赶快找一找！(引起学生注意)

师：(打开黑板幕布)喔，找到了，原来在这儿！

你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗？下面，我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏，谁想来？(学生兴致高昂，跃跃欲试)

师：同学们，我们是一支浩大的队伍，我们一起来完成这个游戏。老师先来！(教师示范)

(教师引导学生识字，并且再组词，说句子，渗透识字)

师：学完这些字后，我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他的人再听。请同学们站起来读，读完的同学就坐下。一会儿，每个小组推选一个读的最好的来上面读。读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。(出示月亮小博士图案，引起学生读书的兴趣)

3、学生小组读课文。(教师下去巡视，注意学生读书的姿势)

师：哪个小组先上来读给老师和同学们听？

4、学生汇报读书情况。(小组各一人，教师反馈信息。)

师：同学们读得真好。老师听完以后，也很想很想读课文。喜欢听吗？看老师这次怎么读。

5、教师配乐读课文，感染学生。

师：老师读的好听吗？你知道老师为什么能读好吗？因为老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着，一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。真是太美了。同学们，你想不想走入那美丽的夜空？请你学着老师的样子读一读，一会儿，老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。

6、学生自由练读。

师：老师想请一名同学来读一遍课文，他在读的时候，其他的同学在下面闭上眼睛，一边听他读课文，一边想像一下美丽的夜空，好吗？

7、指名学生配乐读课文。

师：同学们还有谁愿意读？想读的同学请起立，我们一块把课文读一遍！(学生起立)

8、学生自由配乐读课文。

师：课文我们学到这儿，老师有件事想和大家商量一下。昨天，老师收到一封奇怪的信，同学们请看！(出示教学课件)

三、课堂练习与引申。

1、出示课件1：出示小鸟图片。(画外音：同学们，我是动物王国派来的给你们送信的，我们国王想邀请你们到我们王国做客去！)

师：同学们，愿意去吗？好，让我们一起走入神秘的动物王国。

2、出示课件2：出示动物王国场景。(引起学生兴趣)

师：动物王国到底有什么呢，让我们走进去瞧瞧！

3、出示课件3：出示老虎大王图片。(伴有画外音)

师：听老虎大王一说，要想进入动物王国可不容易。同学们，老虎大王想考考我们，怕不怕？好我们看第一个问题是什么。

4、课件4：出示谜语。(画外音：请你猜一猜)

师：同学们这是什么？对！是月亮。同学们，为什么说月亮像圆盘，还像弯刀呢？(学生回答，引导学生了解自然，了解月亮的阴晴圆缺)

5、学生回答。

师：同学们观察得真仔细，说得真好！同学们，后面还有问题吗？我们来看一看！

6、课件出示小精灵祝贺场景(画外音：掌声)。

师：同学们，它在向我们祝贺呢！让我们接着看后面的问题是什么？

7、课件8出示小动物图案(画外音：学一学，说一说)

师：同学们，这个题目讲的是谁——在哪里——干什么？我们看题目是怎样教我们做的。

你看第一个题目怎么做？(利用幻灯依次出示题目：并且依次处理完后面两个题目。)

8、学生回答。

师：这下我们该进入动物王国了吧？让我们试试！教师点击课件9后出现老虎大王图片。(伴有画外音)

师：同学们，怎么办？遇到困难不要怕，继续前进！

9、课件出示问题。学生回答。

师：同学们，这次我们能不能进入动物王国呢？让我们试试！点击课件。

10、学生观看课件录像资料。(跳一跳，摘桃子，为学生以后的良好的学习习惯的养成打下基础)

四、唱诵诗文，升华课文。

师：同学们，参观完了美丽的动物王国，让我们再回到课文中来。为了帮助同学们学习课文，老师把课文编成了一首歌谣，想听吗？请同学们坐好，听老师唱一遍。老师看谁听得最认真！学的最快！

1、师范唱课文。

师：老师唱的好听吗？想学吗？下面，请你用手指着课文，跟老师唱一遍。老师唱一句，你就跟着唱一句，好吗？

2、师领唱课文。

师：同学们唱的真认真，学会了吗？请同学们跟着音乐伴奏唱一遍，好吗？(放伴奏带，学生唱课文)

3、师生合唱课文。

师：最后，让我们再一次唱这首歌，来结束今天的课，好吗？(教师轻声和唱，学生大声唱)

4、齐唱课文，下课。

三人行，必有我师焉。以上这6篇《小小的船》第二课时教学设计是来自于快回答的小小的船教学设计的相关范文，希望能有给予您一定的启发。