作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写呢?下面是快回答给大家整理的7篇三年级《丑小鸭》教案,希望可以启发您对于丑小鸭的教案的写作思路。
《丑小鸭》教案 篇一
教学目标:
知识与能力:
1.能正确认读14个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
1.能自主学习生字和课文,掌握一定的学习方法。
2.能够抓住重点词语(如“灰灰的”“欺负”“讥笑”等)体会丑小鸭的丑和悲惨遭遇。积累好词好句。
3.善于与他人进行讨论、交流自己的感受和想法。
情感态度、价值观:
1.在学习和生活中,遇到困难不灰心,勇敢面对困难,战胜困难。
2.懂得要善待别人,互相尊重,同时要正确认识自己,对待自己。
教学重点:
品读句子,体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。
教学难点:
体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。
教学方法:
讲授法、谈话法、课堂讨论法、启发法、练习法
教具
:小黑板、生字卡p多媒体课件等
教学过程:
一、探究准备
1.你们见过鸭子吗?谁能说说鸭子什么模样?今天我们就来认识一只丑小鸭(师板书课题)
2.谁来读读课题?还有不同的读法吗?你想怎样读?想怎样读都可以。
二、探究实践
1.自由读课文。边读边标出自然段,画出自己不认识的生字,并想办法解决,读不通顺的句子多读几遍。
2.检查词语:
(1)同桌互相检查,如果全对了表扬表扬他,如果没读对要教一教他。
(2)多读几遍,齐读、指名读,从前往后读、从后往前读等,随机指导“欺负”“篱笆”等词语后面字的轻声读法。
3.指导学生读好课文中难读的句子。
出示句子:丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。
这难道是自己的影子吗?啊,原来我不是丑小鸭,是一直漂亮的天鹅呀!
4.检查生字,随机指导
(1)开火车读(2)指读
三、探究体验
(一)细读语句,体会其“丑”
1.明明是一只丑小鸭,可最后却变成了一美丽的白天鹅,这中间发生了哪些故事呢?就让我们先从丑小鸭的出生谈起吧!刚出生的小鸭子长什么样子?谁能读读有关的句子?
过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。
2.谁能读的再丑一些?还不够丑?嘴巴还可以读的再大一些?身子还要再瘦一些?咱们一起来试试。
3.在我们的生活中,当一个小宝宝出生的时候,家里人会怎么叫这个可爱的小宝宝呢?(生:宝贝、心肝……)是的,而丑小鸭一出生,听到的是大家叫他“丑小鸭,丑小鸭!”他心情是怎样的?(生:伤心、难过、自卑……)
(二)品词想象,体验“被欺负”
丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆,离开了家。
1.课件出示图片丑小鸭,学生朗读。
2.都有哪些人欺负他?
3.他们是怎么欺负丑小鸭的?你从哪些动作里感受到了?拿出笔在书上画出来!谁来读读你画出的词语,还有补充吗?
当哥哥、姐姐咬丑小鸭的时候,他恳求着说:“ 。”
当公鸡啄丑小鸭的时候,他哀求着说:“ 。”
当小姑娘讨厌丑小鸭的时候,他乞求着说:“ 。”
4.哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人?(亲人)公鸡呢?(伙伴、朋友)养鸭的小姑娘呢?(主人)此时他是什么心情?体会着它的心情再来读。
5.正因为(除了鸭妈妈,欺负他),所以(丑小鸭感到离开了家)。
正因为(哥哥姐姐咬他,讨厌他),所以(丑小鸭感到离开了家)。
受了这么多委屈的丑小鸭无奈之下,只好钻出了篱笆,离开了家。
(三)空间想象,体验“被讥笑”
1.引读课文的45自然段,用笔划出丑小鸭遭遇到的危险和困难。
2.让我们跟随丑小鸭来到树林里,自己读一读这段话,你的眼前仿佛出现了一副怎样的画面?
3.谁来说一说,你仿佛听到了什么?(小鸟讥笑他)
引导想象:它们会怎么说?怎么嘲笑它的?还听到了什么?其他的小鸟还会怎么挖苦他?他们也许还会这样说……。所以他(出示引读“他白天只好,到了出来找吃的。”)
4.不仅仅是这些,听(放惊险音乐),可怕的树林里还可能隐藏着哪些危险?(可能有凶恶的大老虎,还可能有张着血盆大口的狮子、狼……),所以“丑小鸭白天只好出来找吃的。”
5.夜晚来临了,树林里静悄悄的,你又仿佛看到了什么?你的心情怎么样?你让我看到了一只泪流满面/胆战心惊的丑小鸭。
(四)对比体验
1.引读出示“天越来越冷!湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。”(放悲伤音乐)
寒冷的冬天,你们都呆在哪里?北风呼啸,寒风刺骨,丑小鸭的哥哥、姐姐会在哪里?森林里的小动物们又会在哪里?
在这么冷的天里,丑小鸭却在哪里?(引读――无家可归的丑小鸭趴在冰上冻僵了。)
2.你体会到了什么?感受朗读。
(五)向往美好,体验“惊讶”
引读出示:丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。
1.此时的丑小鸭惊奇什么?你觉得丑小鸭在羡慕什么?把这种感觉读出来,想一想生活中有过什么事情也曾经令你感到过惊奇?你羡慕过什么人?当时你是怎样想的?带着这种体验再来读读这句话老师相信这次你肯定能读好。
2.你认为此刻的丑小鸭他在想些什么呢?
引读出示:他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的。影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。这难道是自己的影子?啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!
1.你从哪些地方感受到了天鹅的美丽?
2.让我们来走进丑小鸭的内心世界,想象他此时的心情?
他地说:“这难道是自己的影子?啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的白天鹅呀!”
四、总结全文,品德激励;
过渡句:同学们,丑小鸭的故事深深地打动了我们每一个人的心,让我们再次聆听这感人的故事吧!
1、指名配乐复述故事;
2、看板书总结:
这篇课文讲的是一只丑小鸭自从出世,因为长得丑,受尽了欺负,离家出走后,在外边艰难度日,面对这么多不幸的遭遇,心中始终怀有美好的心愿,最终变成了一只美丽的天鹅。
3、作者简介:
此时,让我想起了它的作者安徒生,其实丑小鸭就是他的化身:他的童年也很不幸,生于贫苦鞋匠家庭,当过学徒工,11岁父亲病逝母亲改嫁,14岁一个人外出求学,想当艺术家,遭到众人嘲笑,嗓子失音,歌唱家的梦破灭,写的作品总不被采用……
但他始终怀有美好的愿望,并为之而不懈努力,最终成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家,一生共写了168篇童话。除丑小鸭外,还有――
4、好书推荐:“一个光着身子的皇帝参加游行大典当场出丑的《皇帝的新装》;美丽善良的小人鱼,为了心爱的王子投入海中化为泡沫的《海的女儿》;拇指般大小的姑娘有着惊险旅程的《拇指姑娘》;靠卖火柴为生的小女孩冻死街头的《卖火柴的小女孩》……希望同学们多读书,读好书。
5、作业:今天回家后将《丑小鸭》的故事或其中一个感兴趣的故事讲给爸爸妈妈听。
6、老师寄语:亲爱的同学们,其实,我们人人都像丑小鸭,在成长的过程中会遇到许许多多的困难和挫折,但只要始终怀有美好的愿望,最终也会像丑小鸭那样,变成美丽的天鹅。
课文丑小鸭的教案 篇二
关于课文丑小鸭的教案
学习目标
1:体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。
2:体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。
3:学生能从这篇文章中得到一些理解。
教学过程
一:复习引入
同学们,这节课我们继续来认识丑小鸭,在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸,那位同学愿意来说说!
是啊我们都为丑小鸭难过,都为丑小鸭不平!丑小鸭也是离家出走了,可是他有没有想过离家之后的`情形呢?
二:初读
1:读课文3.4.5.6.小节,自由读!
2:读了之后,你想对丑小鸭说些什么?
(估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐,适时板书)
不幸
幸福
三:学习3.4小节
1:指名读3.4小节
2:自由读,
3:读了这两节你有什么话?有什么要对要对丑小鸭说的?(估计学生会说丑小鸭你真可怜)
4:你从什么地方看出来,你会把他读好吗?指导朗读!是啊天气越来越冷,可是丑小鸭有没有想到回家去?家里多好,即使妈妈不疼它,哥哥姐姐欺侮它,可是还是有个遮风避雨的地方啊,丑小鸭回去了吗?它怎么想的呢?你觉得这是一只怎样的丑小鸭?
5:.提问:丑小鸭离家出走后,受欺侮的情况改变了吗?他应不应该出走!是不是离开家就会变成白天鹅了呢?那么又是在什么时候什么情况下,丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢?
四:学习5.6小节
1:请同学们自由读5.6小节,
2:读了这两节你读懂什么?
3:你再来读读,你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽!那些句子体会到丑小鸭的快乐!那么你会读好这些句子吗?
4:指导朗读
a:啊,多美的鸟!我要是像他们一样美丽,别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧!
b:丑小鸭低头往水里一看,看到一个美丽的倒影,雪白油亮的羽毛,又长又软的脖子,丰满有力的翅膀,漂亮极了!
你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗?丑小鸭自己相信吗?从什么地方看出来你会读吗?
如此美丽的白天鹅,我们真为丑小鸭感到高兴,丑小鸭也是高兴的不得了,他扬起翅膀,伸长脖子,从心底里发出快乐的呼喊
(生):我做梦也没想到会有这么幸福的一天!
五:延伸课文
你学了这篇文章一定有话说吧,那老师给你一个机会!?
对小鸭子说
对鸭妈妈说
对猎狗和小鸟说
对同学说
对老师说
《丑小鸭》教案 篇三
教学目标
1、积累本文中的生字词语。
2、速读课文,了解丑小鸭的遭遇,理解丑小鸭这一形象的现实意义。
3、学习丑小鸭身处逆境,努力进取,追求美好理想的品质。
教学重点
了解故事情节,认识到要成为“白天鹅”,要经过自身的努力。
教学难点
理解丑小鸭这一形象的现实意义。
课前准备:
1、查字典,疏通生字词。
2、搜集安徒生的生平资料和他的作品,与同学交流,拓展视野。
教学课时
一课时
教学设计
一、导入新课
1、了解作者——学生介绍自己所了解的情况,老师作 适当的补充。
2、了解作品——请一两位学生讲一讲他们所知道的安徒生的童话,师生简评。
的确,在童年的记忆里,我们听了安徒生许多美丽动人的故事,有善良的白雪公主,有可怜的卖火柴的小女孩……可是你听说过一只可爱的丑小鸭的故事吗?今天我们一起学习安徒生的《丑小鸭》(板书课题)
二、检查预习
1、给下列加点的字注音。
丑陋(lòu) 讪笑(shàn) 嫉妒(ji dù) 来势汹汹(xiōng) 木屐(jī) 飕飕(sōu)
学生注音,师生纠错,齐读两遍。
2、解释词语。
(1)丑陋:(相貌或样子)难看。
(2)讪笑:讥笑。 (
(3)来势汹汹:动作或事物到来的。气势盛大的样子(贬义)。
学生解释,师生补充,齐读一遍。
三、整体感知
快速阅读课文思考:
文中丑小鸭受到了哪些排挤、嘲笑和打击?面对这些,丑小鸭抱什么态度,有什么追求?
1、学生速读课文,在书上勾画。
2、小组交流讨论,并推荐代表发言,师生补充。
3、归纳总结:
由于长得丑陋,在鸭群和鸡群中他处处挨啄,被排挤,被讪笑;大家都要赶走他,连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地,讨好那些野鸭们,但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里,他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋,发不出喵喵的叫声和迸不出火花,又被母鸡和雄猫赶走。后来,丑小鸭还受尽严冬的折磨,差点被冻死。
在这些打击面前,丑小鸭始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境,经过不懈追求,努力进取,美好的理想一定能实现,幸福一定会来到身边。
四、研读赏析
(一)课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求? 找出相关语句。
(二)丑小鸭的经历给你怎样的启示?
1、学生独立思考后,小组交流,教师参与其中。
2、学生代表发言,师生评价。
3、归纳总结,可板书学生的精彩发言。
五、拓展延伸
除了丑小鸭这一形象,文中还有其它的一些形象,你想对它们说些什么呢?你可以从下面这些题目中选择一题,四人小组互相交流一下。
1、 我想对丑小鸭的哥哥和姐姐说:————————————————。
2、 我想对丑小鸭的小伙伴说:——————————————————。
3、 我想对鸭妈妈说:——————————————————————。
4、 我想对野鸭子说:——————————————————————。
5、 我想对树林里的小鸟和猎狗说:————————————————。
6、 我想对好心的农夫说:————————————————————。
7、 我想对丑小鸭说:——————————————————————。
是啊,同学们对故事中的角色说了那么多,老师也有话想跟同学们说:每个人都有自己的长处,当你遇到困难或不幸的时候,千万别灰心,只要你有信心,一定能发现自己能够超越别人。
六、教师小结
丑小鸭向往美,追求美,经过不懈的努力,终于实现了他所追求的理想。他对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界、理想生活的追求,不经历那么多的磨练,就不会发 现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。安徒生也是一样,他终于成了一个伟大的童话艺术家,创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事,给人们带来快乐、希望和幸福。
七、布置作业
联系自己的生活体验,写作文“丑小鸭的梦”,500字左右。
课后反思
教学按照整体感知,研读赏析,拓展延伸,由浅到深,由整体到局部的思路进行,各环节 衔接紧凑,思路清晰,学生在整体感知的环节中通过快速阅读课文,既训练了阅读速度,又从整体上把握了主要故事情节;在研读赏析环节中,学生讨论时气氛热烈,思维敏锐,表现出了一定的思想深度,水到渠成地完成了对主题的认识;拓展延伸环节,使学生对文章的理解更全面,对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识。此外,分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。当然整堂课下来,也有一些不足之处:在研读赏析这一环节时教学时间偏多,以至于文中精彩片断朗读不够充分。
《丑小鸭》教案 篇四
【学习目标】
第二课时
【教学内容】
局部探究内容。
【检查预习】
1.从读、说不同角度检查上一节课的学习重点。
2.复习引入
这节课我们继续来认识丑小鸭,在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸。我们都为丑小鸭难过,都为丑小鸭鸣不平!丑小鸭离家出走了,可是他有没有想过离家之后的情形呢?
【自主学习】
1天气越来越冷,可是丑小鸭有没有想到回家去?家里多好,即使妈妈不疼它,哥哥姐姐欺侮它,可是还是有个遮风避雨的地方啊,丑小鸭回去了吗?它怎么想的呢?你觉得这是一只怎样的丑小鸭?
2.丑小鸭离家出走后,受欺侮的情况改变了吗?他应不应该出走!是不是离开家就会变成白天鹅了呢?那么又是在什么时候什么情况下,丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢?
面对丑小鸭的生活经历,我们会产生强烈的感情共鸣,会受到深刻的思想启示理清本文的思路,并说说阅读本文后有什么启示?
联系上下文并思考:
1.“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!……他把头低低的垂到水上,只等着一死。(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)
2.只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(试阐释这句话的意思)
3.他感到非常难为情。把头藏在翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点儿也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?:“一颗好的心”是指什么样的心?)
【合作探究】
1.有人说,丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说,他如果不被善良而又软弱的`鸭妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?
2.通过对本课的学习,你认为《丑小鸭》告诉了我们什么?
3.丑小鸭形象的现实意义是什么?
4.你学了这篇一定有话说吧,请试图谈一谈。
对小鸭子说——
对鸭妈妈说——
对猎狗和小鸟说——
对同学说——
对老师说——
小结:丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅,那是因为它心中有着梦想,梦想支撑着它。命运其实没有轨迹,关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的,要学会把它们踩在脚下,每个孩子都会有一份属于自己的梦想,只要他们学会树立生活目标,在自信、自强、自立中成长,通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”,也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。
【布置作业】
联系自己的生活实际和体验,以“丑小鸭与我”写一篇300字左右的作文。
《丑小鸭》教案 篇五
一、教学目标
1、学会本课12个生字,读准多音字待、倒、模,理解22个新词。
2、能说出第5段排句成段的顺序,说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。
3、能正确朗读课文,能背诵、默写课文的最后两段。
4、懂得自己遇到不幸境况,不要灰心;别人遭到不幸,不要嘲笑。
二、教学重点难点
1、教学重点:巩固本单元训练点,按要求读懂按事情发展顺序写的段。
2、教学难点:理解课文的积极意义,从中受到教育。
三、教学准备
《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片
第一课时
教学目标
1、学会生字新词,训练找反义词。
2、读通课文,了解大致意思。
3、学习第1、2段,朗读训练。
教学过程
一、出示安徒生画像及《安徒生童话》,简介安徒生。
二、揭题,读题
三、初读课文,思考
1、丑小鸭的丑什么意思?
2、丑小鸭长大以后成了什么?
四、学习第1段
1、自学该段生字
2、自读课文
A、说说丑小鸭的名字是怎么来的?
B、划出说明丑小鸭长得难看的句子
3、朗读指导
4、填空
嘴(大大的') 腿( 的) 样子( 的)
五、学习第2段
1、自读,思考:你觉得丑小鸭怎么样?
2、填空:()的丑小鸭
3、朗读指导:孤独、可怜
六、作业
1、齐读1、2段
2、给多音字注音
等待() 待()会儿
模()样 模()糊
3、课作2、3
4、朗读课文
第二课时
教学目标
1、学习3-6段,能按问题找到对应的课文段落。
2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。
3、能区分倒影和倒映的意思。
教学过程
一、明确学习目标
二、学习3-4段
1、自读3-6,思考:哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭遇。
2、自读3、4段,先自学生字,再填表
来到哪里 遇到什么不幸
水草地 野鸭()
()里 小鸟()猎狗()
()丛中 天气()
3、再读课文3、4段,继续填表(接上表右边)
丑小鸭怎样做
离开了水草地
白天()晚上()
()在芦苇丛中
4、朗读指导
4、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭遇?
三、学习5、6段
1、哪几段是写丑小鸭发现自己变成了天鹅,很快乐?
2、自读,学习生字
3、学习第5段,巩固单元学习提示
A、齐读,思考:这一段是按什么顺序写的?
B、回顾按事情发展写的段,应该怎样读?
C、自读,思考:这段话共有几句?哪几句说同一方面的内容?这段话先说什么,再说什么,最后说什么?
4、学习第6段
A、默读,用~~~划出说明丑小鸭快乐的句子。
B、训练有表情地朗读。
5、丑小鸭发现自己长成了美丽的天鹅,为什么那么快乐?
四、作业
1、课作5
2、齐读3-6段。
第三课时
#教学目标
1、背诵、默写5、6段
2、懂得故事告诉我们的道理,学会正确对待现实生活中的丑小鸭。
教学过程
一、复习
课作1、2、3
二、理解、学用“极了”
1、课作4
2、体会“极了”的意思
3、用“极了”说一句话。
三、背诵、默写5、5段
1、背诵
2、默写
3、同桌互批
4、订正
四、总结明理
1、齐读全文
2、安徒生为什么要让大家读《丑小鸭》的故事?
3、你觉得自己是丑小鸭吗?为什么?
4、如果你觉得自己是丑小鸭,常常不受人喜欢,读了这篇课文,你有什么想法?
5、假如,我们班上有只丑小鸭,学了课文后,你觉得应该怎样对待他?为什么?
6、小结
树立信心,战胜困难,顽强生活,幸福的日子一定会到来
小学课文丑小鸭教案 篇六
【教学目标】
1、学会本课12个生字,读准多音字待、倒、模,理解22个新词。
2、能说出第5段排句成段的顺序,说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。
3、能正确朗读课文,能背诵、默写课文的最后两段。
4、懂得自己遇到不幸境况,不要灰心;别人遭到不幸,不要嘲笑。
【重点难点】
1、教学重点:巩固本单元训练点,按要求读懂按事情发展顺序写的段。
2、教学难点:理解课文的积极意义,从中受到教育。
【教学准备】
《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片
【教学目标】
1、学会生字新词,训练找反义词。
2、读通课文,了解大致意思。
3、学习第1、2段,朗读训练。
【教学过程】
一、出示安徒生画像及《安徒生童话》,简介安徒生。
[安徒生(1805-1875),是丹麦十九世纪童话作家。早年在慈善学校读过书,自幼酷爱文学,进入大学后,创作日趋成熟。“为了争取未来的一代”,安徒生决定给孩子写童话,近40年间,共计写了童话168篇,代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。]
二、揭题,读题
三、初读课文,初步了解课文内容,学习生字
1、自学课文,读准字音,读通每句话。画出生字多读几遍。
出示字词:暖烘烘 卧室 剩余 裂开 欺负 讨厌
孤 单 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏
2、借助课文插图,了解课文主要内容。
四、理解课文
1、说说丑小鸭的名字是怎么来的?读第二自然段画出相关的句子,读一读。
2、划出说明丑小鸭长得难看的句子
3、朗读指导
4、填空:嘴( ) 腿( ) 样子( )的
5、丑小鸭的命运怎样呢?
(1) 大家是怎样对待它的?你有什么想法?
(2) 丑小鸭为什么离开了家,当时心情怎样?
(3) 填空:的丑小鸭
孤独、可怜]
6、理解第三、四自然段品析词句:
[重点理解:“除了……没有谁……连”体会丑小鸭的孤独和可怜。]
7、丑小鸭离开家后遇到了什么困难?读一读第五自然段画出有关句子。
[丑小鸭独自在水面漂时,看见了什么?心里是怎么想的?体会“惊奇”“羡慕”的含义。指导学生朗读,读出对美丽小鸟的羡慕、对美好的渴望之情。]
8、冬天来了,丑小鸭是怎么过冬的呢?读第六自然段。
[体会“冻得发抖”“幸亏”,说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读,要读出丑小鸭命运的悲惨,表现出对它的同情。]
五、总结课文,拓展延伸
1、 小结:事物是不断发展变化的,我们要正确认识自己,从小学会和善待人、互相尊重。
2、 展开想像:可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢?
小学课文丑小鸭教案
《丑小鸭》教案 篇七
教学目标
1.理解“欺负、讥笑、羡慕”等词语含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
3.懂得善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
教学重点
理解课文内容,使学生懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己的重要意义。
教学难点
引导学生通过朗读、想象,领会故事所表达的积极意义。
教学过程
一、课前活动:学生交流作者安徒生的有关知识
1.根据学生课下所搜集的资料,找3-5名学生介绍安徒生的生平。
补充:[安徒生(1805-1875),丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人。小时侯很贫穷, 11岁父亲死后, 生活更加贫困。安徒生从小观察敏锐,想象力丰富,14岁告别家乡到丹麦首都,下决心要当个艺术家,却面临走投无路的困境。
1829年,安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天,他静静地坐在大剧院的一个角落里,望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前,听着观众的喝彩,他的眼里不禁流出一行行热泪。
十年前,他几次想在这个剧院里找到一个小小职位,都遭到了嘲笑和否定。十年,那是一段多么艰苦和漫长的过程!
今天,他终于成功了,得到了公众的承认。]
2.在学生初步了解作者生平后出示课件1:
安徒生(1805~1875)丹麦著名童话家。生于丹麦菲英岛欧登塞贫民区。他从小就为贫困所折磨,先后在几家店铺里做学徒,没有受过正规教育。代表作:《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》。
二、导入新课
安徒生曾说过:我就是一只丑小鸭。十年前,他遭到了嘲笑和否定,十年后,他变成了──白天鹅!同学们,你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗?下面我们一起走进安徒生的童话世界。
三、整体感知课文内容:
1.各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文,完成两项任务:
(1)自学生字词,读通课文。
(2)提出疑难问题,小组讨论解决。
2.出示课件2检查学生识记生词的情况:
暖烘烘 丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 欺负 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 木屐
3.出示课件3让学生把四幅插图按照自己的理解排好顺序。
4.按照课件3的顺序在小组内讲一讲这个故事。
[这个教学环节就是过去教学中“初读课文,整体感知”,但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会,让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。]
四、品词析句,感情朗读
1.学生速读课文,画出记叙丑小鸭遇到的不幸遭遇的。句子。体会它当时的心情。[失望、胆怯、孤单、可怜等]
2.同学们,请你和你的小伙伴合作一下,每人读一个部分,把丑小鸭悲惨的命运读出来,把我们对丑小鸭的爱与同情读出来吧![学生以自己喜欢的方式大声朗读课文,此步骤的设计是为了让学生细细地体会课文里所蕴含的思想内容]
3.哪些同学可以用朗读展示丑小鸭可怜的命运?同学们,请你也在心里默默地读吧!
[师相机指导:出生时大家对它的失望;被人欺负的胆怯与孤单;呆在芦苇地里的孤寂无奈;冻僵在冰上的令人心怜。]
4.学生讨论,丑小鸭在这些打击面前,抱着什么样的生活态度?有什么追求?
[我要飞向它们,飞向这些高贵的鸟儿……] 然后联系上下文,说一说,丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的白天鹅?
5.漫长的冬天过去了,温暖的春天终天来了,丑小鸭也长大了。原来他就是一只美丽的天鹅。如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐,那就请你放声朗读课文第39-47自然段。[引导通过朗读体会丑小鸭惊喜,非常愉快的心情。]
6.学生讨论交流:联系上下文,理解下列句子所蕴含的深意。
(1)只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。[试阐释这句话的意思]
(2)它感到非常难为情。它把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。它感到太幸福了,但它一点也不骄傲,因为一棵好的心是永远不骄傲的。[大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?“一棵好的心”是指什么样的心?]
五、系生活,小结延伸
(1)这只丑小鸭为什么会变成白天鹅?
(2)学习了课文,你有什么收获吗?。
同学们,我们读完一篇文章,总要想到些什么,不知道大家读完了这一课,会想些什么呢?在我们的身边,有些同学学习不好,或是在一些方面有不足,他们应该怎么做?
夫参署者,集众思,广忠益也。以上7篇三年级《丑小鸭》教案就是快回答小编为您分享的丑小鸭的教案的范文模板,感谢您的查阅。
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