在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？为了让您对于龟兔赛跑的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了4篇龟兔赛跑教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

龟兔赛跑教案 篇一

活动设计意图：

《纲要》中提出，为孩子创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，体验语言交流的乐趣。故事《龟兔赛跑》我们班的孩子熟悉而喜欢，他们对故事的发展仍有说、编的兴趣。于是我针对本班幼儿的实际情况与特点，设计了《龟兔第二次赛跑》的语言活动。引导幼儿大胆想象，从多角度思考和表达自己的观点，鼓励幼儿倾听他人讲述后大胆地提出自己的意见为预设目标，为幼儿提供大胆表达的机会。

活动目标：

1、能根据龟兔赛跑的故事和第二次赛跑的场地，合作续编故事，发展想象力和逻辑推理能力。

2、学习能按一定的逻辑，创造性地表述观点。

3、能专心倾听别人的`讲述，大胆地提出自己的意见。

活动准备：

1、经验准备：已熟悉故事《龟兔赛跑》

2、物质准备：龟兔赛跑课件；幼儿讲述记录表，笔；字卡：兔子队、乌龟队、龟兔队、

3、场地划分：分为三块

活动过程：

一、以龟兔赛跑为话题引入活动的主题

1、回忆第一次龟兔赛跑的情况：

乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样？为什么？

2、引入龟兔的第二次赛跑：

3、用课件说明比赛的场地规则。（操作课件）

二、师幼提出编故事的要求：

1、与幼儿一起回忆：一个好听的故事应具备哪些条件？

2、提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题：

可以好好想一想，兔子和乌龟有什么不一样的什么本领？它们怎样发挥本领或者请朋友帮助或者运用路途中的东西快速爬上山坡，下坡，渡过河流，取得胜利？

在比赛的路途中，它们会遇上谁或什么事？兔子和乌龟会怎么做？这么做会影响比赛的结果吗？

3、展示记录表，帮助幼儿再次明确游戏的路线，了解记录表的使用。

三、幼儿分组合作编故事

1、以不同的比赛结果分成三组，幼儿商量后选出组长。

2、引导幼儿合作创编，鼓励每位幼儿大胆讲述自己的想法。

3、引导小组选择合理的情节创编并记录。

四、幼儿分组派代表讲述

1、提出说的要求和听的要求。

2、每组幼儿选出（www.kuaihuida.com）代表在集体中分享所创编的内容，鼓励幼儿大胆提出意见。

活动的延伸：

1、幼儿进一步合理地，按一定得逻辑性完整地创编故事。

2、请幼儿将故事绘制成小书，并生动地讲述故事，进一步与同伴分享，感受多角度思维创编的乐趣。

龟兔赛跑教案 篇二

设计意图

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。小班幼儿刚刚接触音乐，只会并不正规的唱唱、跳跳，且节奏感比较薄弱。节奏感是音乐审美的首要基础。在音乐教学中，从培养幼儿节奏感入手，从小对幼儿进行音乐启蒙训练。

《纲要》同时也指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。利用小班幼儿熟悉且喜爱的动物元素，将节奏感融于具有趣味性的故事与模仿中，鼓励小班幼儿尝试用自己的方式表达表现。符合小班幼儿的年龄特点、发展特点与兴趣所在。

活动目标

1、乐意尝试用打鼓的方式表现龟、兔不同的音乐形象。

2、喜欢龟兔赛跑的故事，体验模仿的乐趣。

重点：尝试用鼓声模仿龟兔赛跑的快慢。

难点：跟着音乐节奏打鼓。

活动准备

经验准备：亲子春游活动充分激发了孩子们对动物的浓厚兴趣，并且喜欢模仿小动物。

材料准备：龟兔赛跑ppt，龟、兔音乐录音，大鼓小鼓若干。

活动过程

一、欣赏动画——引出主题、发散思维

观看《龟兔赛跑》ppt，猜猜龟兔赛跑的结局。

1、引入：我有一个有趣的故事，你们想听吗？

今天，森林里要举行一场赛跑。赛跑是什么意思呢？

2、想想：谁会来参加赛跑呢？

（播放课件，揭示故事主题——龟兔赛跑）

3、猜猜：谁会得第一名？为什么？

二、动作模仿——听辨音乐、感受音乐节奏快慢

1、自由模仿兔子、乌龟跑步。

引导：激烈的比赛马上就要开始了。来，我们也来学学乌龟和兔子跑步，怎么样？

童谣：小乌龟，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱。

2、听辨音乐，感受音乐节奏的快慢。

播放音乐，第一段快节奏，第二段慢节奏。

听听：嘘，我好像听到小兔子和小乌龟跑过来了。我们听听看，谁是第一个跑过来的，谁是第二个跑过来的？为什么？

小结：你们的耳朵真灵！听到第1段音乐节奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音乐节奏慢，就像小乌龟在慢慢地爬。

3、跟着音乐模仿兔子和乌龟走路。

学学：我们一起跟着音乐再来学学小兔子和小乌龟跑步，怎么样？

来，小兔子小乌龟准备。预备——跑。

童谣灵活变化：

（音乐变快）谁来啦？谁来啦？小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱。跑跑跑，跳跳跳。

（音乐变慢）谁来啦？谁来啦？小乌龟，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。

三、鼓声模仿——尝试跟着音乐打鼓、加强节奏感

1、自由探索用鼓声模仿跑步。

试试：我们让小鼓也来学学兔子和乌龟跑步吧。

每一个小朋友去找一个鼓，找到鼓以后让你的鼓棒做好准备。

（提示：你们可以让鼓棒敲得轻一点，否则就听不到音乐的声音了。）

童谣：小白兔，腿儿长，蹦蹦跳跳跑得快，轻轻的快快的。

小乌龟，慢悠悠，爬——爬——爬，慢——慢——爬。

2、幼儿个别示范。

看看：刚刚我看到有几个小朋友的耳朵真灵，他是跟着音乐的节奏敲的。

请你来表演一下。我们看看是怎么听着音乐敲的。

3、分角色尝试用鼓声模仿龟兔跑步。

学学：我们也来用办法学学乌龟和兔子跑步吧。

童谣灵活变化：

小兔子，轻轻的，快快的。

（音乐变化）小乌龟，慢慢爬，轻轻的，慢慢的。

四、用鼓声庆祝胜利——发散思维、根据图示（声音轻响记录卡）演奏乐器

1、猜想比赛结果

猜猜：比赛马上就要结束了，最后到底谁得了第一名呢？

结果一（乌龟赢）：兔子偷懒睡大觉，小乌龟努力向前跑，最后得了第一名。

结果二（兔子赢）：小兔子，不偷懒，不睡觉，它一刻不停地往前跑，终于得了第一名。

结果三（并列第一）：原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起！

2、用鼓声为胜者庆祝

引导：让我们用鼓声一起为它们庆祝胜利！

（提示：大家看好我的声音轻响记录卡哦！）

幼儿根据自制的声音轻响记录卡有轻有响地打鼓。

总结：你们真了不起！只要我们努力，人人都能得第一！我们跟小鼓说再见……

活动评析

《龟兔赛跑》活动选材来源于幼儿的生活经验，结合幼儿喜爱的动物元素，以经典故事为情节，是本教学活动的重要线索，贯穿始终，起到了引导和促进的作用。活动目标设计，一乐意尝试用打鼓的方式表现龟、兔不同的音乐形象；二喜欢龟兔赛跑的故事，体验模仿的乐趣。活动重点是引导幼儿尝试用鼓声模仿龟兔赛跑的快慢，难点在于如何引导幼儿跟着音乐节奏打鼓。活动设计亮点体现在情境性、开放性和整合性等方面，使孩子们在有趣生动的故事情节中，发散思维，获得音乐、语言等全面的发展。

活动设计努力体现：

1、情景性：基于小班幼儿的年龄特征，以耳熟能详的经典童话故事《龟兔赛跑》作为活动情节，贯穿始终，既满足幼儿的兴趣又能使整个活动环节统一连贯。

2、开放性：经典的《龟兔赛跑》故事的不同结局众所周知，而我把猜测故事结局的主动权还给孩子，鼓励孩子按照自己的思考，大胆地表达自己的想法。

3、整合性：活动整合了音乐、语言等内容，让孩子们在说说、听听、动动、敲敲中获得多方位的发展。同时，综合采用了多种表现形式，用语言、肢体、鼓声等不同方式让孩子充分感受龟兔的音乐形象特点。

《龟兔赛跑》教案 篇三

教学目的：

1、学习用固定音型，为故事配伴奏

2、请幼儿学会看指挥

教学准备：

1、乐器：木质乐器（木鱼、双响筒、响板）

散响类（手铃、铃鼓）

金属类（三角铁、撞钟）

2、头饰：乌龟、兔子、松鼠、小马、小鸟

3、音乐磁带一盘

教学过程：

一、教师进行配乐讲故事“龟兔赛跑”，幼儿听故事。

提问：1、故事里都有什么小动物？

2、它们跑起来的节奏是什么？

二、节奏练习

1、幼儿说出一个小动物的名字，教师就出示该小动物的头饰，并贴在白板上，然后提问：这个小动物走路的节奏是什么样子的？请小朋友拍一拍。

2、教师和幼儿讨论：这些小动物用什么乐器来表现合适呢？经过讨论后，大家统一意见，小马用双响筒，小鸟用手铃，小松鼠用三角铁，乌龟用木鱼

三、幼儿用乐器为故事配伴奏

1、幼儿自取乐器，分组坐好，并学习看指挥，分组复习自己组的固定音型。

2、全体幼儿为音乐剧配伴奏

（1）请一名幼儿讲故事，其他幼儿根据故事情节配乐器

（2）第二遍，教师请二名幼儿进行表演，分别扮演兔子和乌龟，其他幼儿伴奏

四、活动结束。

《龟兔赛跑》教案 篇四

活动目标：

1、在理解图片内容的基础上尝试解读棋谱。

2、通过观察体验故事中角色情绪和行为，理解行为与规则生成间的关系。

3、初步尝试分角色和同伴一起快乐下棋。

活动准备：

1熟悉故事

2教学版棋谱、教学图卡13张、龟兔标志各一、泡沫板、情节小图标13张（共6份）、大头针等。

活动过程：

一、幼儿观察并尝试解读棋谱

——你今天是谁？老师带来了一张关于兔子和乌龟的棋谱，棋谱上有什么？棋谱中的图片说了哪些事情，请你和好朋友一起去看看吧。

——幼儿2人一组和同伴结伴去桌上观察棋谱。

——师：棋谱上有什么？说的什么事情？

二、幼儿进一步解读棋谱内容，理解行为与规则之间的关系。

——师：棋谱上的这些图片哪些说的是兔子的事情，哪些说的是乌龟的事情，请你和朋友去分一分，有疑问不知道该放哪边的就放在问号的一边。

——幼儿结伴进行图片分类，有争议的先放在一边。

你根据什么给它们这么分？分享不同的分类方法。

——教师观察幼儿分类的情况，将幼儿分类中出现的问题的地方进行小结。

针对幼儿分类板中不同：你为什么把它放在这边？

——重点解读龟兔一起的图片，分清图片是针对哪个角色的：引导幼儿对嘲笑别人、挑战、瞧不起乌龟等图片中龟兔的不同情绪（眼神、动作、表情）进行观察、模仿和体验。理解行为与规则生成间的关系。

三、幼儿与同伴两两一组，分角色合作玩龟兔赛跑故事棋。

——师：今天龟兔赛跑棋的对弈的双方应该是谁？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演乌龟的？请你找到你的对手下下这个棋，要注意小棋子停在图标上时动脑筋想想是谁进，是谁退。

——幼儿两两一组进行下棋游戏。

延伸活动：

老师将观察到幼儿下棋中的问题及遇到的困难延伸到下次活动。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。快回答为大家分享的4篇龟兔赛跑教案就到这里了，希望在龟兔赛跑的写作方面给予您相应的帮助。