为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，预先制定方案是必不可少的，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面快回答为大家整理了5篇营造书香校园，希望可以帮助您更好的写作营造书香校园。

营造书香校园 篇一

〔中图分类号〕 G633.33〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2011）09（B）―0042―01

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”为此，我们以“为学生的终身发展和幸福奠基”为办学理念，努力创建“师生共阅读、同成长”的书香校园。自2008年以来，学校全面营造书香校园，开展学生课外阅读教学，为学生快乐成长创立理想乐园，为教师专业发展搭建舞台，创建良好的人文环境，使学校呈现出阅读特色鲜明、充满书香气息、和谐发展的喜人局面。

一、优化环境，让书香弥漫学习时空

1．精心创建校园文化。⑴优化图书馆的软硬件装备。学校逐步改善图书室，创建全天开放的阅览室，让爱书、懂书的教师担任图书管理员，并负责购书、荐书，开展评书、阅读知识问答等活动，让图书室成为学校大阅读建设的重要阵地。同时，学校利用网络平台，建立电子阅览室，引导师生网上阅读。⑵建设富有浓郁书香气息的校园文化。学校充分利用校园空间，合理设置阅读文化环境（如阅读墙、报架栏、标语牌、宣传栏等），吸引师生主动亲近阅读。⑶挖掘书源，让学生有书读。一是通过家长会、家访等形式向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操、提高语文素养的重要意义，要求家长帮助孩子选择合适的图书阅读。二是学校多方集资逐步完善教学设施，不断优化网上阅读，培养学生的信息阅读意识，提高学生利用图书资料寻找所需信息和知识的能力，让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。

2．用心引导家庭文化。结合校园“读书节”开展“千名家长进校园”活动，让家长感受学校的书香文化。通过评选“小小藏书家”、“书香家庭”来倡导父母与孩子一起阅读，鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为伴，广交书友。

二、强化师资，以科研促进教师发展

1．发动人人参与，提倡个性阅读。一是要求教师参与读书活动，读好三类书（充实精神底蕴的书、拓宽教育视野的书、学生喜欢的书）。二是鼓励教师开展个性化教学研究。强调教师从学校的总课题研究中寻找适合自己学科教学、个性风格的子课题，将大阅读教学与学科教学相结合，使大阅读教学渗透到各学科教学中。三是尝试开展师生共读活动。创造性地开展师生同读一本书、同背一首诗、同过一个“读书节”的“三同”活动，达到师生共同阅读，共同成长，为阅读增添浓厚的精神对话色彩。

2．加强互动交流，打造骨干队伍。一是开展阅读“沙龙论坛”。坚持做到制度化(每月1次)、主题化(每次确定1个与阅读实践相结合的讨论主题)、开放化(除了集中讨论外，还将讨论内容在校园网，开展会后的持续讨论)。二是重视“专业引领”。学校经常邀请本校、外校的优秀教师、骨干教师与一线教师进行阅读学习的对话交流，以开阔视野，促进阅读教学的深入开展。

三、立体推进，让阅读伴随学生成长

营造书香校园 篇二

部分精品图书展示

《教育新理念》:深入浅出地阐发了从课堂到课程、从学科到学术观念更新的问题，揭示了将知识转化为智慧、将理论转化为方法、将思想转化为性格的真谛。

《思想肖像：中国知名教育家的故事》:以“教育叙事”的方式实现“知人论世”,细致刻画11位教育家的成长历程、事业发展与学术贡献，生动再现中国近百年来的政治、文化与社会变迁。

《说课的变革》:启发教师将教学与研究有机结合，指引教师将教学当作是一种充满智慧挑战、不断反思提升的行为，在说课中实现自身角色的转变。

《教师印迹：课堂生活的叙事研究》:图文并茂地再现课堂生活，揭示看似平常甚至习焉不察的行为背后隐含的教育内涵，生动呈现教师课堂生活的意义世界。

《嵌入村庄的学校――仁村教育的历史人类学探究》:描绘一个多世纪以来华北地区一个村庄的学校和教育发展轨迹，呈现一个真实村落教育的历史演进历程。

《江南名校的中国文化教育》:生动再现昔日江南名校非凡的学校文化与中国文化教育成就，细致刻画诸多国学大师的学术薪火、教育智慧与伟岸人格。

《过去的教师》:中国最优秀的一批知识分子投身到“教育救国”的历史洪流中，开创了现代教育本土化的艰难实验，谱写了中国新式教育一时的辉煌。

《做研究型教师》:阐述了教师进行教育教学研究的特征和价值，展现了其研究的过程、方法和技术，详细说明了其研究成果的表达形式、要求和技巧。

《教师实践智慧及其养成》:紧扣“教师智慧的类型及其获得途径”展开，系统论及教师思维的优化、教师实践知识管理、教师研究、教师伦理等与教师实践智慧养成相关的问题。

《教学机智――教育智慧的意蕴》:作者以其独到的现象学研究方法和敏锐的教育体验，特别是从孩子的角度来考虑教育方面的问题，对教育学的诸多方面进行了深刻的思考。

精彩书摘

中华民族是一个十分重视下一代教育的民族，为了孩子的教育，父母花多大的代价都舍得。问题是我们要孩子掌握的都是我们认为他们应该掌握的，而孩子感兴趣的问题、出自孩子思维发展自身要求的问题我们却常常视而不见或置之不理。从孩子尚未具备识数能力的时候起，我们就不厌其烦地教给他们1、2、3、4、5;从孩子还在呀呀学习母语的时候，我们就艰难地教给他们A、B、C、D;而对发自孩子内心世界的“为什么”,我们却常常以漫不经心的态度，以“将来长大了就知道”来搪塞他们。

――摘自袁振国著《教育新理念(修订版)》

感悟读书

人生是一条长长的路，欢愉之时，是什么，最能盛起那份快乐？悲伤时刻，又是什么最能平息那些痛苦？凝神而思，我想，答案，唯有书。为人一世，要带着书本上路。

西班牙作家卡洛斯说：“你看到的每一本书，都是有灵魂的。这个灵魂，不但是作者的灵魂，也是曾经读过这本书，与它一起生活、一起做梦留下来的灵魂。”读书的幸福就在于它是灵魂与众多灵魂间的对话。如果有一天，能坐下来静静地捧读一本好书，我们也能感到，自己的人生，自己的内心，慢慢开始改变。在自己内心深处，有那么一个角落，开始变得宁静，变得空灵，那是零距离贴近一个个高远灵魂带来的震动。真正有益的阅读就好像思想的朝圣，可以让心灵崇高，让人格独立。

选择做一名教师，就必须选择读书。

营造书香校园 篇三

一、将书香校园建设工作融入学校的办学理念之中

学校领导充分认识到开展“书香校园”活动对学校发展的重要意义，鲜明地提出“以课堂改革为主干，以教师专业发展和文化建设为两翼”的发展途径，以“为学生的终身发展奠基”为育人目标。每学期都将读书活动纳入学校的工作计划之中并加以落实。

二、加强组织领导，使书香校园的活动有序

近年来，汪清县第一实验小学把书香校园的创建作为一项重要工作来加以实施，为此，学校成立读书晋级领导小组，组长由校长担任，下设副组长、组员，形成由副校长主抓，教导主任分管，各班主任具体落实的学校书香校园活动机制，以确保将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

三、大力宣传，营造浓厚的书香氛围

1.加强了家校沟通，提高阅读实效性

以读书活动“致家长的一封信”让家长明确学校的书香校园工作安排，指导家长如何进行具体的指导和督促，家长能够正确对待孩子的读书，充分体现了家庭教育的力量。

2.校园文化浸润，陶冶师生

（1）文化展板

走进校园，映入眼帘的是墙壁文化展示：学校三风一训、励志文明、沟通交流、尊重与关爱、文明礼仪等。

步入楼内，是各楼层的走廊文化：中国古典文学、中国传统书法、中国民族乐器、中国民族建筑、中国传统杂技五个内容及班级自主管理展示，同时配以学生的书画作品，真是充满了书香和人文艺术气息，使师生在潜移默化中受到良好文化的熏陶，提高了环境育人效果。

（2）班级图书角

学校36个教学班都建有图书角，每个学生都自主捐书至少三本，图书角全天候开放，学生随时可以读自己喜欢读的书籍。中午12：30～12：50，老师不再布置作业，而是让学生静心阅读中外名著，在读书笔记上记录他们的读书体会或收获。

四、明确目标，保证时间，督促落实

开学初，各班级根据学校书香工作计划制订班级书香活动计

划，结合学校指导各学年向学生推荐必读书目，认真开展班级的读书活动。严格按照学校规定的读书时间具体落实，学校不定期进行抽查。

1.晨诵――用美好打开崭新的一天

每周二、周四早7：30到7：50，师生共同晨读。

学校编写了校本教材《国学经典阅读》，作为晨诵和校本课的内容，并每月进行背诵检测，晨诵的每一分钟都成为师生陶醉、陶冶、享受的每一分钟。

2.午读――吸收中外名著中的营养。每天中午12：30到12：50，是学校规定的中外名著阅读时间，师生在午间共读中外名著，不断从经典名著中吸收营养。

3.亲子读书――在书香中呼吸智慧芬芳

假期安排学生必读书目和选读书目，并邀请家长参与学生读

营造书香校园 篇四

一、打造环境，让书香浸润校园

我校专门成立了以校长为组长的“书香校园”创建领导小组，将创建“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，整体规划，分步实施，结合学校学期工作提出读书主题。如结合“青奥示范校”的创建工作，开展主题为“童心盼青奥，世界知多少”的读书活动，向学生介绍推荐世界地理、历史类的科普图书。与此同时，我们以学校图书室、班级图书角、校园阅读廊等为基地，优化阅读环境，营造校园阅读氛围。

1.书香弥漫的校园

学校布置了“中华经典文化”系列橱窗，教学楼一楼天井以浮雕形式，图文并茂地展示了《闻鸡起舞》《囊萤映雪》《程门立雪》《悬梁刺股》等经典励志故事；教学楼的走廊悬挂有《弟子规》《三字经》《百家姓》等经典古文和《三顾茅庐》《卧薪尝胆》《杯弓蛇影》等经典成语故事。班级教室墙壁上悬挂着学生的书法、绘画、手工等作品以及各类名人名言和格言。学生一进入学校就身处浓浓的书香氛围之中，可谓是“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”。

2.书香阵阵的图书馆

图书馆是师生向往的阅读乐园，是师生心灵旅行的驿站。为了更好地发挥图书馆的效能，做到美观和实用的完美结合，学校对图书馆进行了重新设计与装修。装修一新的图书馆各个区域主题突出，色彩明丽雅致，融艺术性和教育性为一体，师生走进图书室，就如同进入了诗境。

3.书香点点的班级

在学校倾力打造书香校园环境的同时，各个班级也在努力营造书香班级的氛围。各个班级设有图书角、读书廊；教室墙壁上随处可见催人奋进的名人名言、读书格言，它们犹如无声的老师，或揭示阅读的意义，或阐述读书的方法，让学生时刻浸润在书香当中；“学习园地”常有图文并茂的诗歌、习作；黑板报上开辟了“书香伴我成长”栏目，有新书介绍、读书方法、优秀读后感等内容。

二、开展活动，让书香浸润童心

1.让阅读走进课程

学校结合“新教育”实验，在全校范围内开展了“晨诵午读”活动，将“阅读课”正式纳入课程计划，强化阅读指导。全校1～6年级坚持每天早晨10分钟的“晨诵”时间和午间半小时的“午读”时间。“晨诵”时间，校园里书声琅琅；“午读”时间，孩子们在教室里静读、静思。学生阅读时，教师走进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。另外，学校图书馆每天向学生开放，各个班级根据学校的统一安排，轮流进馆读书，并且要求教师每周开设一节课外阅读指导或交流课，从而有计划、有目的地对学生进行课外阅读指导。我们希望在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣，在教师的精心指导下，使学生初步掌握读书的方法。

阅读长廊

2.让阅读走上舞台

学校根据不同年段学生的特点，开展丰富的读书节展示活动：低年级“绘本剧表演秀”、中年级“美文诵读赛”、高年级“好书推荐会”。

低年级的“绘本剧表演秀”中，师生共同将一个个经典的绘本故事《咕噜牛》《小猴吃西瓜》《彩虹色的花》《我的幸运一天》《小猪变形记》等改编成舞台剧搬上舞台，这样的形式赢得了学生的喜爱，他们在听故事、看表演的同时也更加亲近阅读。

中年级的“美文诵读赛”以全班学生共同朗诵的形式展开，诵读内容为教材课文片段+学校推荐课外读物中的片段。如《彩色的四季》，展现了诗情画意的四季风情；《青铜葵花》，把那一片静谧、潮湿的大麦地展现在读者眼前；《乌丢丢奇遇》中的诗歌，富有诗意而不失童趣……一段段文字如同一张张风帆，载着孩子们享受语言，遨游书海！

高年级的“好书推荐会”上，一本本精彩的好书轮番上阵，《鲁滨逊漂流记》《今天我是升旗手》《最佳少年文学读本》《假如给我三天光明》《窗边的小豆豆》等在学生们的精彩演说下，让听众们仿佛看到了机智勇敢的鲁滨逊、天真快乐的小豆豆、不屈不挠的海伦・凯勒……

图书馆

3.让阅读走向家庭

学校开展了“书香园丁”“书香班级”“书香家庭”“书香少年”评比活动，大大丰富了学生的校园生活，营造了书香氛围。“书香园丁”评比，以教师的读书活动为示范，带动学生的读书活动，形成师生互动、共同成长的良好氛围；“书香班级”评比，引导教师在班级开展丰富的读书活动，让更多的孩子在班级同伴的影响下踏上阅读的快车道；“书香少年”评比发挥榜样的力量，树立爱读书、好读书的典型，让更多的孩子爱上阅读；“书香家庭”评比倡导父母与孩子共读好书，交流读书心得，共享读书的快乐，共建“学习型”家庭。其中“书香家庭”评比得到了家长们的大力支持和积极响应，尤其是在低年级，通过评比活动，更多的家长认识到亲子阅读的重要性，越来越多的低年级家长成为孩子阅读的伙伴。

三、结束语

营造书香校园 篇五

【关键词】校园文化建设；读书工程

Studies the project is the scholar campus construction basis

Xiu Yuquan

【Abstract】The abdomen has the poetry book to be mad from China, most is the scholar can send far. The campus culture is one kind of atmosphere, is one kind of overall style, is also the foundation which the school humanities tradition and the fine school spirit extend.

【Key words】Campus cultural reconstruction; Studies the project

腹有诗书气自华，最是书香能致远。校园文化是一种氛围，是一种整体风貌，也是学校人文传统和优良校风延伸的基础。良好的校园文化氛围不仅能传递整个学校浓厚的文化气息，还可以从不同侧面为学生们揭示人生、生活、学习和工作的道理，让学生们乐于品悟、健康成长，它对教育教学工作起到的作用是其他教育途径无可替代的。

随着素质教育的深入实施，教师育人方式、学生学习方式都发生了显著变化，单靠规章制度的约束、目标考核的调控、监督检查的强化难以促进学校的科学发展，持续发展。因此，学校必须确立了“以人为本，和谐发展”的理念，坚定不移地走内涵发展之路，笔者认为“打造书香校园，推行文化育人”是校园文化建设的重要战略步骤，必须强力推进，“书香校园建设搭台，教育教学工作唱戏”，只有特色立校，文化育人，学校才能不断发展，不断超越。

首先，要明确思路，周密部署。校园文化建设是学校教育的重要内容，而书香校园建设是学校文化建设的根基所在，全面实施读书工程是书香校园建设的重要载体，对师生有着“润物细无声”的作用。缺失书香的校园，学校的发展就成了无根之木、无源之水。构建书香校园涉及到千头万绪，如果平均用力恐怕很难有作为，领导一定要经过深入调研，全校形成共识，明确提出思路和目标。如我校在新学期提出了“打造书香校园，推行文化育人”，提升发展内涵，全面提高师生思想道德和人文素养，从而把制度约束逐步转变为自觉践行文明行为的发展思路。为把思路变为现实，一场以“师生悦读1234工程”为重要载体，以“提升文化育人内涵”为核心的构建书香校园主题活动全面展开。“师生悦读1234工程“中的“1”是指围绕一个主题，即 “读书明德，读书励志，读书成长”；“2”是指建设两个阵地：学校校报和校园博客； “3”是指在学校开展学校领导、教师和学生三个层面的读书活动； “4”是指分别开展学校领导、班主任、任课教师、学生读书会活动。为推动读书活动的深入实施，学校下发了《“师生悦读1234工程”实施方案》，分层次召开了师生阅读活动专题会议，从而在全校范围内掀起了读书好、好读书、读好书的热潮。

其次，要加大投入，优化环境。读书需要优雅的环境，一个破烂不堪，人心浮躁的地方是不是和读书的。所以，要营造全方位的“书香味”。首先要美化书香校园环境。加大环境整理资金投入，对校园墙壁、甬路、班级环境、室外环境等诸多方面进行美化、绿化、净化。二是营造书香校园氛围。加大软硬件建设，扩大图书（阅览）室规模，不断充实藏书，真正开放阅览室，让读书成为习惯。三是教室要有书香味。班级可以设立图书角，做到“三有”，即有图书（学生把家中优秀图书带到学校共享），有借阅制度，有管理人员。四是办公室要书香味。每个办公室要配备书柜，墙壁上挂点名人名言，读书人物等。营造出读书的好环境。五是家庭要有书香味。倡导教职工家庭设立书柜，学生家庭设立书柜。师生处处被书香包围，读书氛围自然就浓郁。

第三，要读书引领，文化浸润。读书需要引领。现在你去问问老师，不爱读书的最大原因是什么？不少人会不假思索地说：没时间。真的没时间吗？我想不尽然。学校要利用“从众效应”，形成图书团队，发挥磁场作用，占领师生“闲暇”的阵地，使大多数人聚集到一起来读书。我校在新学期重点建设了两个读书团队。一是在广大教师中成立以“读书•交流•提升”为主题的教师读书团队。其中包括三个层面。即领导、教师、班主任。在领导中开展读书会活动。学校要求每位领导每学期精读一本教育教学的著作，写出读书随笔等读书感悟，定期召开领导读书会；在教师中广泛开展读书活动，学校向教师推荐名家名篇。在班主任中着力建设班主任论坛。教师定期举行读书沙龙活动、读书随笔大赛和读书演讲比赛等活动。二是在广大学生中成立以“读书•明德•成长”为主题的学生读书团队。为了让学生在读书中提高素质，形成良好的读书习惯。学校建立健全图书借阅制度，学校图书室向学生全面开放，倡导班级学生到校图书室借阅图书。每个班级建立班级读书团队，建立了图书借阅档案，设立专门的图书管理员，定期向学生推介好书，并负责向学校图书馆借书还书，组织引领班级读书活动的开展。第二，发挥班级主渠道作用。每天早晨7：30-7：45为学生晨读时间，内容为具有思想性、教育性和艺术性的“经典美文”，班主任（或语文老师）负责组织和点评，确保晨读的开展并取得良好效果；第三，设立阅读课。每班每周设立1-2节自由阅读交流课，进一步深化读书活动。第四、开展亲子阅读。让书香飘到家庭。

第四，要读写结合，感悟提升。读书要与写作相结合，读书活动才能枝繁叶茂。只读不写，消化不良；只写不读，营养不良。既读又写，读书路长。写读书笔记、写随笔、写日记就是很好的办法。我校的做法是，在师生中开展“写日记促提升”活动。为了使读书与实践有机结合，学校倡导师生写日记。在领导、教师方面，倡导写好两个日记――工作日记和心境日记。在工作日记中记录工作中的精彩片段以及成败得失，在心境日记中，记录人生的瞬间、美好情感和读书感悟，这样既提升工作实效又在感悟中提升素质；在学生中倡导学生写日记，记录生活、学习的快乐和自己的成长历程；记下在收听校园广播和读书过程中的点点滴滴和真切感受，达到提升写作水平和人格素养的目的。这样就达到了在读写中感悟提升的良好效果。

第五要建设阵地，搭建舞台。为了推动书香校园建设，要特别注重阵地建设。抓住阵地，就抓住了人心。学校可以通过办好特色网站、校报、广播、各类读书活动宣传橱窗和文化专栏等。开辟了师生读书专栏，介绍名家名篇，推介师生作品，宣传文明，弘扬正气。在活动中，要注重发挥师生的主体地位，师生既是组织者又是参与者。例如，每天校园之声广播由领导和教师指导，全部由学生自己编辑、主持和播音，每天设定固定栏目，以展示读书成果以及文明风尚为重点。通过读书沙龙、征文和演讲比赛等各种活动来展示师生的读书、成长成果。活动中，注重培植骨干力量，树立典型榜样，通过他们辐射到全校，带动和引领全校师生积极参与到活动中来。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。上面就是快回答给大家整理的5篇营造书香校园，希望可以加深您对于写作营造书香校园的相关认知。