作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面快回答为大家整理了4篇《我们的民族小学》教学设计，希望可以帮助您更好的写作我们的民族小学教学设计。

《我们的民族小学》教学设计 篇一

教学目标：

1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。

教学过程：

一、初读课文。

1、谈话引入课文，师生共同板书课题。

师：同学们已经预习了课文，这节课我们开始学习第一课——我们的民族小学。

2、让学生分段读课文，检查预习读书情况。相机指导学生认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。

教师要注意方法的引导和习惯的培养，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗？

3、教师指导，学生通过自由读、比赛读等方式读准字音，把课文读流利。

师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要注意停顿，把课文读清楚。(根据学生读书情况适时指导)

4、全班把课文齐读一遍，读后交流，引导学生整体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而了解每一部分的内容，理清课文叙述顺序。

师：读完课文，你知道了什么？课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景？

5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思考，读懂了课文的意思。

二、学习字词。

1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习情况。

师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢？现在我们进行“我指你读”的游戏。

2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。

师：能说说你是怎么记住这个字的吗？

3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。

4、学生书写生字，师巡视，个别指导。

5、组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。

三年级语文上册：《我们的民族小学》教学设计 篇二

【设计理念】

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

【教学目标】

1、 认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

【重点难点】

教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【教学建议】

课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料；利用早读等时间交流课前收集到的有关少数民族的资料。让学生对少数民族的服饰有些了解。

【教学过程】第一课时

步骤设计教学互动设计设计意图一、初读课文，了解民族小学特点

1、自由读课文，并提出读书要求：

自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。

2、教师相机出示词语：

坪坝　绒球花　傣族　景颇族　阿昌族　德昂族　绚丽多彩　蝴蝶　孔雀舞　摔跤　山狸　凤尾竹　摇晃

3、教师配乐范读，学生思考：民族小学和我们的学校有什么不同？

⑴　他们的学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同；

⑵　他们学校周围的环境不同；

⑶　学校里也有些不同（铜钟）。

学习生字词，培养学生独立识字的能力。

让初步了解课文内容。

帮助学生抓住事物的特点。

二、再读课文，理清课文顺序

再读课文，讨论并填空：

课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（我们的民族小学）。　　学生写作要有顺序

三、巩固生字，指导书写

1、用自己的方法识记字词

2、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要*近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、*拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

3、学生写以上五个字。　　有重点的示范难写及易错的字。

第二课时

步骤设计教学互动设计设计意图一、细读课文，体会文章感情

1、默读课文，你从哪些句子看出作者的自豪和赞美之情？

⑴　第一段的三个“从”、三个“有”、三个“向”的有关句子。

⑵　大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

提问：

①　假如你是小鸟，你想说些什么？

②　探究“安静”的作用。（侧面烘托孩子认真学习。）

⑶　这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

2、教师相机指导学生有感情地朗读这些句子，要读出赞美、自豪的感情。

突出教学重点，突破教学难点。

二、感情朗读，总结全文

感情朗读课文，说说作者为什么要赞美民族小学？

（　　这是一所美丽的学校，这更是一所团结的学校；大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社会主义大家庭，紧密地团结在五星红旗下。）

通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。三、巩固字词，书写字词

1、指名读生字，新词。

2、学生书写课后田字格中的字。（“戴、蝴、蝶、雀、舞”除外）。

3、写抄写词语表中列出的本课的词语。四、综合实践

布置学生把自己的课余生活记录下来。提示学生活动内容、要求以及记录活动的方式。并例举了用文字叙述、填表格、画图画三种形式，教师可引导学生选择一两种，也可以选教材没有提到的其他形式。再根据“综合性学习提示”中的要求，进行阶段性的交流，为“语文园地”中的汇报、交流做好准备。

通过记录课余生活这一形式，把课内外结合起来，把动脑、动口和动手结合起来，使阅读、口语交际、习作等训练内容形成一个有机整体，全面提高学生的语文素养。

我们的民族小学教学设计 篇三

教学目标

1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

教学重点

认识5个生字。会写12个字。了解我国各少数民族儿童之间的团结友爱。

教学难点

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了。今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗？

2、请同桌的小朋友交流一下：久别的校园如今给你的感受怎样？谁来夸一夸我们的校园？

3、总结：是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，美丽的校园花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。今天，就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。（板书课题）

二、初读课文，随文识字

1、学生自由读文。

师：下面请同学们立起课本，摆好读书姿势，自由大声地把课文读两遍，争取把每个字音读准确，每个句子读通顺。读书过程中，我就在你们身边，有困难，可以查字典，也可以随时和我打招呼，我愿意为你们服务。

2、识字

师：请同学们找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。

三、指导写字

1、观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

2、书写：教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的'写法。

3、展示：小组内互相展示自己写的字。

4、评价：自评、互评

四、归还时间，指导学生熟读课文

师：刚才我们学习了生字新词，接下来请大家再仔细地去读课文，用心去体会，老师相信你们一定会有收获，一定能够把课文读得更准确、更流利。

五、熟读课文，整体感知

1、选用自己喜欢的方式读文。

师：老师听到你们读书的声音，感到一种幸福。我相信，我们每个同学经过练习，都有提高。全文共有4个小节，你们喜欢读哪儿就读哪儿，你们愿意怎样读就怎样读，比如，同桌互读互听，小组比赛读。

2、读完全文，讨论：课文主要写了什么？

六、自读课文，感悟语言

1、快速浏览课文，你对文章哪部分内容最感兴趣，为什么？

2、生自由朗读课文。

七、细读品味，体会情感

A、师：作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？你是从哪些语句具体体会到的？

找句子并品析。

a、“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”

b、课题“我们的民族小学”。

c、指导朗读，读出自豪之情。

B、师：作者为什么会产生自豪的情感呢？

1）细读体味第一节。

a、你读懂了什么？

b、你好像看到了什么样的情景？

c、学生互相交流。

d、比较体验表达效果。

早晨，从山坡上，从……走来了许多小学生。

早晨，许多小学生从山坡上……从……走来了。

e、指导朗读，读出赞美之情，读出各民族团结友爱之情。

2）细读体味第4小节。

a、你读懂了什么？

b、你仿佛看到了什么？给你什么感觉？

c、指导朗读，读出自豪和赞美。

3）细读第3小节。

a、哪些句子写上课的情景？哪些句子写下课的情景？

b、你从这些句子中感受到了什么？

c、体会相关句子，并仿写第②句，突出“静”且写具体。

①“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”

②“这时候窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……听着同学们读课文。”

③“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。”

d、老师有一个问题不明白，你们能帮助老师解决吗？

课文在写小学生们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢？

启发：在什么情况下写这些小动物的？为什么写？有什么作用？

e、指导朗读

八、课堂练习

1、摘录文中优美词句。

2、积累背诵自己喜欢的段落。

3、练习说句子，品味语言。

超市里水果真多，有________，有________，有________，还有________。

商场里玩具可多了，有________，有________，有________，还有________。

九、板书设计

我们的民族小学

窗外十分安静

树枝不摇了各民族团结友爱之情

鸟儿不叫了

大家在大青树下

《我们的民族小学》教学设计 篇四

教学目标

会认4个生字，会写13个生字。正确拼读"坪坝，穿戴，打扮，欢唱，招呼，飘扬，蝴蝶，好奇，孔雀舞，游戏，招引，热闹，古老，铜钟，粗壮，凤尾竹，洁白，摇晃"等词语。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

重点

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。

难点

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。

教学准备

收集有关少数民族的资料，展示少数民族服饰的图片，读少数民族风俗习惯的资料，讲民族团结的故事。

教学过程

(二课时)

步骤设计

教学互动设计

设计意图

一，

课前展 示

我国有哪些少数民族 他们的服装有什么不同 (观察第5页图片)

了解我国有56个民族，服装不同。

二，初读课文

1,板书课题。在我们祖国的边疆，有一所民族小学，这所民族小学与我们所在的小学有什么不同

2,提出要求：边读边识字，边读边思考上述问题。

3检查识字情况。

猜一猜三个形声字：蝴，蝶，铜，提示"傣"读"dai昌"读"chang","戴"半包围结构，"舞"最后笔画。

5,讨论：

(1)美丽鲜艳的民族服装把校园装点得绚丽多彩。

(2)学生来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，生活习惯不同，但在同一间教室学习都成了好朋友。

(3)同学门上课学习，下课玩耍，都有小动物来观赏。

1,引导学生边读边思考，比较民族小学的特色。

2,要达到会认5个生字，会写12个生字。

3,让学生能抓住民族小学的特点，学生穿着不同的民族服装，生活习惯不同，但团结友爱，充满欢乐，他们与动物友好相处。

三，再

读课 文

1,填空：课文先写(上学路上和来到学校)的情景，再写(课上和课下),最后写(这就是我们的民族小学).

板书：上学路上，来到学校----上课，下课----点题

帮助学生理清课文的叙述顺序，了解每一部分的内容。

四，细读课文

1,读课文最后一段，说说作者怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从那些语句中体会到的 (自豪，赞美)

从……从……从……

有……有……有……还有…….(美丽的花朵，绚丽的服装)

b,向……向……向……(友爱，小鸟，尊师，看图)

c,那声音真好听！怎么好听 为什么窗外十分安静 想象不同民族的小学生在同一间教室里学习的情景。(倾听，思考，举手)

d,跳……摔……做……招引……

e,这就是我们的民族小学……

2,读最后一段：讨论，同学们为什么会产生自豪的情感呢

a,美丽，绚丽多彩；b,团结，互相友爱；c,祥和，充满欢乐；d,古老，历史悠久

1,识字是低年级阅读教学的重点。重复出现，加强学生对生字的识记。习上节课学习的内容，养成词语积累的习惯，锻炼学生的口头表达能力。

2,通过说话，帮助学生理清文章的叙述顺序

3,让学生了解写安静是突出孩子们读书读得认真，读得入神，读得有声有色。写小动物一是更加突出地表现边疆民族小学的特色，二是突出孩子们读书认真专注，小动物们不忍打扰了，引得小动物羡慕，突出学生幸福。

二，交流收获

1,抓住特点写：写出了美丽的特色，小路上的花儿美，学生的不同民族服装美；写出了欢乐团结的特点：语言不同，习惯不同，都成了好朋友；写出了欢乐祥和的特点：小动物好奇，凑热闹。

2,按顺序写：上学——上课，下课——总结全文

3,排比句用得好，表达了一种自豪，赞美之情。

4,会用窗外的安静衬托窗内的认真，用小动物看热闹衬托操场上欢乐的气氛。

课后作业：

看拼音写词语：pingba chuandai ……

听写生字词(课后)先指导写字，再听写。

摘抄描写窗外安静的句子，

板书设计：

我们的民族小学

上学校 课上，课下 赞 学校

穿戴不同：绚丽多彩 学习，读课文 这就是

语言不同：成好朋友 那声音真好听！

(窗外十分安静……

跳，摔，做……

赶来看热闹

阅读是学习，摘抄是整理，写作时创造。快回答为大家分享的4篇《我们的民族小学》教学设计就到这里了，希望在我们的民族小学教学设计的写作方面给予您相应的帮助。