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小学美术教学案例 篇一

[关键词]小学美术 课堂教学 有效性

[中图分类号] G623.75 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-056

美术教学是小学教育的一项基础学科，对学生审美能力的培养以及美术技巧的提升等具有重要作用。在平时的美术教学中，一些教师只是从美术知识与技能方面照本宣科地进行教学，不能真正激发学生学习美术的兴趣，导致美术课堂低效现象的发生。那么，如何提升小学美术教学的有效性呢？笔者认为，可以从以下方面入手。

一、美术教学要贴近生活

美术与生活之间存在着密切的联系，在美术教学过程中，教师要把教学内容与生活巧妙地结合在一起。这样教学不仅可以唤醒学生已有的生活经验，激发学生学习美术的兴趣，而且可以提高美术教学质量。

例如，苏少版四年级《车》一课时主要的教学目标是让学生学习、了解人类造车的发展历程，并从中感悟车与人类生活之间的联系。车作为人类现代生活必不可少的交通工具，对学生来说并不陌生。因此，在课堂教学中，笔者先让学生结合生活说说自己对“车”的了解。如此一来，学生的学习积极性被充分调动起来，他们从人力面包车、马车、自行车、汽车说到了各种各样的车及其特点，尤其是一些对现代汽车有研究的学生，他们兴趣十足。在此基础上，笔者再让学生结合车的构造、功能、材质、作用等方面进行详细的介绍，并画出自己喜欢的汽车。这样的教学激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。

在上述教学案例中，笔者没有就车的构造、材质、外形等做过多的讲解，一切由学生交流讨论。这样的教学链接生活，不仅唤醒了学生已有的生活经验，而且使学生真正感受到美术学习的无限乐趣，有效提高学生的学习效果。

二、培养学生的观察能力

在美术教学中，教师不光要注重对学生进行美术知识与技能的传授，还要注重培养学生的观察能力，让学生拥有一双善于发现的眼睛，使学生在美术学习的过程中及时发现各种问题，提高美术学习能力。

例如，苏少版三年级《鸟与飞禽》一课主要的教学目标是让学生通过学习，了解鸟与飞禽在形态特征、生活习性以及演变过程方面的特点，从而培养学生的观察能力。笔者主要借助鸟与飞禽的实物图片进行展示，供学生观察，要求学生在观察的基础上，说说鸟与飞禽在外形（头、颈、翅膀、身体）上有什么区别；自己喜欢哪些鸟类与飞禽，原因是什么。学生认真观察后，不仅了解了鸟类与飞禽的相同点和不同点，而且观察能力也得到了有效的培养，学习效果显著。

在上述教学案例中，笔者主要从指导学生对比观察入手，不仅让学生了解了鸟类与飞禽的区别，而且有效培养了学生的观察能力。由此可见，在美术教学中，教师要根据教学内容引导学生观察事物，使学生准确把握事物的特点，培养学生敏锐的观察能力，从而为学生作画打下坚实的基础，真正达到一举多得的教学目的。

三、采取多元的评价方式

要想提高学生的美术学习效果，就离不开教师对学生客观公正的评价。因此，在美术教学过程中，教师要根据学生的学习成绩，对学生进行多元评价，让学生明白自己在美术学习中存在的问题，主动改正错误，树立学好美术的信心，从而提高学生的美术学习效果。

例如，苏少版三年级《想象中的飞机》一课主要的教学目标是让学生通过欣赏、收集、研究新型飞机的图片资料等过程，激发学生对未来社会科技领域的渴望与追求，从而培养学生的创新意识，开发学生的创造潜能。笔者首先让学生欣赏多媒体图片和自己搜集到的飞机图片，并且要求学生说说每种类型的飞机的功能是什么。在此基础上，再鼓励学生自行设计出自己想象中的飞机的样子与功能，并把它画下来。在学生完成作品以后，笔者把教学重点放在对学生作品的评价上面。由于每个学生想象的飞机是不一样的，他们画出来的作品也有着千差万别，所以笔者充分尊重学生的创造成果，并采取多元评价的方式让学生感受到老师对他们的认可。如此一来，学生在学习时也会更有动力和信心。

在上述教学案例中，笔者充分尊重了学生的个性特点，依据学生表现出来的水平予以相应的评价。如此一来，学生对自己创造出来的作品感受更深刻，学习更有劲，有效提高了美术学习效果。

总之，在小学美术教学中，教师不应把美术学习与学生生活孤立地分割开来，而应把美术与生活结合起来，培养学生的观察能力，采取多元评价的方式，让学生感受到美术学习的乐趣。长此以往，美术课堂教学的有效性一定会得到极大的提升。

小学美术教学案例 篇二

一、案例背景

1.教材分析

本课教学活动以折纸，添画，展示等三个主要部分组成。折纸，添画部分我采用欣赏，观察等方法，引导学生回忆，想象热带鱼的形态，花纹，色彩，然后通过学生自己识图制作教师指导的方法完成折叠添画部分的学习，展示部分可组织学生将制作好的热带鱼按大小，前后，疏密关系粘贴好画面后，请学生用贴鱼泡泡的形式评价作品。

2.学生分析

一年级小学生爱玩好动，有很强的好奇心，自制自己喜爱的小制作能让学生体验无限快乐。本课是集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。本课在教学上应充分利用孩子好奇、爱玩的特点，鼓励学生自主探究、发现，并通过思考、讨论、交流等活动，激发学生无限的创造。

二、三维目标

1、知识目标

通过本课学习掌物拉折的方法，折出漂亮的热带鱼热带鱼。

2、能力目标

能运用前画或撕贴的方法进行装饰。

3、情感目标

培养学生的动手能力和团结协作的精神。

三、教学重难点：

1、教学重点

热带鱼的折纸方法步骤，装饰美化。

2、教学难点：

拉折成双三角。

四、教具学具

1、教具

课件彩色笔白纸油画棒

2、学具：

教材彩色笔白纸油画棒

五、教学课时：

一课时

六、教学步骤

1.创设情景。

播放课件：热带鱼（同时配以故事帮助学生欣赏）

今天，在美丽的深海里，要举行一个别开生面的服装展示会。热带鱼们都开始准备起来。看！小胖鱼买来了漂亮的花衣服，小瘦鱼订了一条美丽的红裙子……大家都积极的准备着。可是小扁鱼一直迟迟没有来，小鱼们谁都不知道为什么。

2.质疑激趣。

提问：影片上谁在干什么呢？

生：热带鱼们在准备服装展示会。

师：借机板书：“热带鱼”。哪谁迟迟没有来呢？

生：只有小扁鱼没有来

师：谁能说说为什么没有来呢？

生：是小扁鱼没有花衣服吧！所以不能来参加服装展示会。

师：那我们有什么好办法吗？

生：给小鱼穿上花衣服呀！（真聪明！你想的办法真好！）

师：出示课题《穿花衣》，我们这节课来学习《穿花衣的热带鱼》那现在我们一起请小扁鱼出来好吗？

3.探究折法。

3.1.看教科书折纸示意图。（投影出示）

师：谁能告诉大家图上的虚线和箭头表示什么意思呀？

生：图上的虚线表示折痕，箭头表示折的方向。

师：出示课件“折纸步骤演示”。

师：漂亮的热带鱼怎样折呢？现在让我们四人一组，相互帮助，相互研究，比比看，那组最聪明，最先折好热带鱼好吗？

师：巡回指导。

生：折热带鱼。

师：同学们都会折吗？有什么困难吗？

生：会。

师：那么谁会当小老师告诉老师应该怎么折吗？

A.拿出一张正方形的纸，对角对折，折成三角形。

B.把这个角向上折，反过来，另一个角也向上折，折成正方形。

C.拉开变成三角形。

D.将三角形三等份，折出鱼尾。

师：请同学们看看老师折的好吗？谢谢小老师！

3.2.出示折好的鱼。

师：想一想谁能说说用什么办法给小扁鱼穿上花衣服呢？

生：可以用彩笔画，也可以用彩色纸进行撕贴。

3.3.探究装饰方法。

师：老师也带来了一些热带鱼大家想见见他们吗？

生：想。

师：请同学们观赏老师为大家带来的热带鱼好吗？（课件出示：各种鱼图片和范鱼）

师：你们看到了什么能说说吗？

生：看到了黄色的热带鱼，身上还有椭圆形的蓝花纹。

生：看到五彩的热带鱼，身上有不同的曲线颜色很美。。。。。。

师：现在， www.kuaihuida.com 快回答…同学们想好了吗？想为小扁鱼设计什么样的花衣服呢？谁想说说呢？

生：我想……

生：我想设计……（同学们的想象力真丰富）

师：现在，请同学们把你们想好的漂亮花衣设计出来，看看谁设计的花衣花纹最漂亮，色彩最艳丽，谁是最棒的设计师好吗？（学生自主表现，老师巡回指导对有新奇想法的同学及时的鼓励表扬，对有困难的同学及时帮助。配上音乐）

4.课堂总结。

师：同学们的手真巧，设计的花衣服真漂亮，小扁鱼非常高兴。他很想对同学们说些心里话。请同学们想一想，小扁鱼会对同学们说些什么呢？

生：……

生；谢谢你们我的朋友……

生：我也要向你们学习去帮助有困难的朋友。

师：同学们其实在我们的生活中热带鱼是我们的朋友，正是有了这些朋友，我们的生活才多姿多彩，可是由于环境的污染，我们正在逐渐失去这些朋友。保护它们的家园，也是保护我们的家园。因为我们只有一个地球，让我们一起保护我们的家园好吗？

5.案例反思。

小学美术教学案例 篇三

美术是一门特别的学科。它能使学生感受美，表现美和创造美，从中体现快乐和自由。它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。

为了上好每一堂课，在教学中必须坚持每讲新课之前作好充分准备，认真钻研教学方法，精心设计教学环节，积极利用多媒体手段。但美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴，这需要我努力的学习知识，长期积累。

教学案例：

1.游戏性教学符合“愉快教育”的指导精神。“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”；变被动的“要我学”为主动的“我要学”。游戏性教学正是通过游戏的形式使这一变式成立的。在《登山游戏》一课的教学中，通过让学生玩各种棋类的游戏，通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。名称、路线图、装饰美化的图案等，让学生独立设计一份游戏棋，让学生自己安排棋子走的路径他们特别兴奋，有创作与游戏的愿望，课中能引用学生已有的游戏经验，让他们自由创想棋的玩法与规则，使学生玩得有趣，也设计得生动。

2.在游戏过程中，学生精神放松，课堂气氛活跃。在愉快中得到知识，学到技能、巩固知识、熟练技能。只有巧用游戏，激发学生的学习兴趣，使他们“乐学”。古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”我们的新课程标准也明确提出教学要培养学生学习美术的兴趣，美术学习的兴趣是美术教学的生命。同时巧用游戏，激发学生的表现欲和想象力，从而增强创新意识和能力游戏能给学生带来学习的兴趣，能给课堂营造良好的氛围。而创设良好活跃的氛围，能激发学生的创新欲望。心理学研究表明：良好的心境可以使联想活跃，思维敏捷，表达欲增强，积极的游戏活动能激发学生创新意识。同时模仿能力强，好动，好玩，不怕羞，爱表现也是小学生的天性。根据小学生的这些特点，多组织一些游戏活动，以及巧用游戏，引入竞争机制，从而增强集体主义观念和团结合作精神，无疑对学生有极大的益处。在游戏中增加学生的竞争意识，树立不甘落后的学习劲头。我觉得运用游戏性美术教育教学活动需要注意的地方是：教师设计的游戏内容和形式要紧密配合，课堂上组织好游戏的各个环节，特别是强抓课堂常规，不能让混乱的课堂纪律，影响了教学效果；教师要提前准备好游戏中所用的教具和实物；教师在游戏中语言要突出重点；运用儿童语言把讲、听、看、玩有机地结合起来，使学生在玩中获得知识和美感。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。上面就是快回答给大家整理的3篇小学美术教学案例，希望可以加深您对于写作小学美术教学案例的相关认知。