作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢？快回答分享了6篇诚实与信任教学设计，希望对于您更好的写作诚实与信任教学设计有一定的参考作用。

《诚实与信任》教学设计 篇一

一、 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。

二、 教学重点、难点：

凭借课文的语言文字，朗读体验文中蕴涵的人间真情，感悟诚实和信任比金钱更重要的道理。

三、教学准备：课件

四、教学时间：

两课时

第一课时（略）

第 二 课 时

（一） 复习导入

1、引导读题。

2、通过上节课的学习，你知道了什么？（板书：一张纸条、一个电话）

（二） 精读课文第一部分。

1、作者撞坏了一辆小红车的反光镜，他在小红车上留下了一张纸条，请你来写一写纸条上的内容。

2、组织学生交流纸条上的内容。

3、你怎么知道纸条要写这些的呢？多媒体出示第3小节。

4、你从句中的哪个词语看出作者是特意要把自己的联系方式请楚地告诉对方的？而且作者是在怎样的情况下写明的呢？你体会到了什么？

5、引导学生仔细阅读第1——2自然段，了解事故原因。

6 、责任到底在谁？从哪儿看出来？

7、引读：作者则是这么想的：但它毕竟是停着的，责任应该在我。说说体会到了什么？感情朗读这句话。

（三） 精读课文第二部分。

1、默读两人的对话，了解对话的内容。

2、分角色朗读两人的对话。（多媒体出示两人的对话部分）

3、理解两人的对话，引导学生朗读感悟各自想表达的心意。

4、引读最后一个自然段，说说小红车主说了好多话，哪句话会深深地留在作者的脑海？

5、（再次出示小红车主说的第三句话。）你读着这句子话，有什么感受？（板书：比金钱更重要）

6、学生把这句话书写在书签上，赠于他人。

（四）总结全文，拓展积累。

1、总结全文。（板书：……）

2、课外请搜集关于诚信的名人名言和小故事，下节课我们来交流。

教案《诚实与信任》 篇二

教学过程：

一、导入

今天，我们继续学习第19课，齐读课题

1、请同学们打开课本，默读全文，找出含有课题的那句话，用"~~~~~~"划出。

2、课文中说，诚实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？

二、学习1—3自然段

过渡：作者为什么这样说？诚实和信任真的比金钱还重要吗？请同学们轻声读1-3小节，让我们一起回到那个夜晚。

1、学生自读1---3自然段

2、谁能用简洁的话说说那个晚上发生的事？

3、那么，在这个故事中，大家觉得"我"是个怎样的人呢？请同学们再一次默读课文1-3自然段，可以在你印象深的地方圈圈划划。

（1）出示：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。”

a、读了这句话，你有什么体会？

b、深入探究：

（a）什么叫环顾？我为什么要环顾？（让学生讨论理解：环顾的目的是看看车主是否在场，以便及时道歉，赔偿。并非想溜之大吉。）

（b）在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能就会一走了之。读读课文，找找一走了之的理由。（学生联系课文说理由：①这辆车的车头超出停车线二三十厘米，小红车车主也有责任。②“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差”我完全可以趁黑一走了之。③“我环顾四周，看不到一个人。”反正没有人，谁也不会知道这是我干的事。）

（2）小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？

出示：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。

（3）“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”你会怎么写这张纸条？

a、学生说纸条内容。要求学生说清事件，并告知自己的名字、电话。

b、现在你准备把这张纸条……？（生：压在车刷下。）

c☆www.kuaihuida.com☆、我想劝你别放，为什么呢？防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？（学生思索到底要不要放。）

d、指名问决定留下纸条的同学：你依然决定留下纸条，为什么？（生说理由：“我”如此诚实，小红车主人肯定很感动，相信他不会来讹诈“我”的。）

（4）“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（板书：写纸条留下诚实与信任）

（5）就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？

过渡：是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，他主动打电话与作者联系，请同桌分角色练读"打电话"部分。

三、学习4---10自然段

（1）出示第一次对话。

a、请两生合作读对话。

b、读了这一次对话，有什么问题吗？(作者把小红车的反光镜撞碎了，为什么小红车的主人还要感谢他？)

是啊，让我们带着这个疑问读第二次对话。

（2）出示第二次对话。

a、生自由读，思考（小红车主人自己也有错，但作者在无人知晓的情况下主动留下字条，这使小红车主人很感动，所以他要感谢他。小红车主人觉得作者是个诚实的，值得敬佩的人。）

b、让我们有感情地读读这次对话。

（3）让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗？还有什么？

出示第三次对话，男女生分角色读

(4)男女生再一次完整的分角色读对话

小结：听了你们的朗读，我想到了著名作家冯骥才的一句话：信赖不就能创造出美好的境界吗？我和小红车主人通过电话使事情得到圆满的解决，这不是我和小红车主人一起创造出的诚实与信任的美好境界吗？我们再读这句话，重回诚实与信任创造的美好境界。齐读。

出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

四、引读第11自然段

事后，我很后悔，因为我没有……（引读：问他的姓名，地址。）也不知道……（引读：他的年龄。）但他的话却……（引读：深深地印在了我的脑海里。）

小红车主人的话有没有印在你们的脑海中？（背诵小红车主人的话。）

五、总结全文

1、感人的故事学完了，谁能说说，文章为什么以“诚实和信任”为题？

师：诚实，最基本的品质，有了“诚实”，信任才会在彼此间产生。课文用《诚实与信任》作题，就是要引起人们对“诚信”的关注与思考，告诉我们，“人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实与信任。

2、同学们，这则感人的故事学完了，相信你对"诚实和信任"有了更深的理解，此时此刻，你最深的感受是什么？请用一句话写下来

3、师述：同学们一句句发自内心的话，讲得多好啊！确实，诚实和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一样，拥有他们。

六、布置课外作业：

1、把自己最喜欢的关于"诚实和信任"的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。

2、搜集身边与课文内容相关的事例，在小组内交流

板书设计：

19诚实与信任

无人碰撞　　　 留下字条　　　　诚实

电话致意 　　不要赔偿　　　　信任

后悔感动 　　印象深刻　　　　比金钱更重要

诚实与信任教案 篇三

教学要求：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文，诚实和信任。

2. 学会本课生字，查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。

3. 知道学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。

教学过程：

一、基础性诊断练习

1、启发谈话，揭示课题

要求学生根据课题质疑，围绕诚实与信任写了一件什么事？为什么以诚实与信任作为题目？

2、带着问题自读课文，初步感知课文内容。

3、指名学生分段读课文，特别提醒学生注意“障、址”是翘舌音，“障、况”都是后鼻音，“检、联”都是前鼻音。

二、优化新授

1、精读感悟

⑴从题目入手指导学生进行阅读，从什么地方可以看出“诚实”？从什么地方可以看出“信任”？然后组织讨论，小学四年级语文教案《诚实和信任》。

⑵矫治评讲

① 结合上下文，理解词语意思。

② 抓住对话，让学生懂得这种“信任”产生于“我的诚实”，出示重点句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

⑶指导朗读

充分利用课文语言材料去感染学生，让学生分角色朗读，再让学生演一演。

⑷优化评讲

分角色朗读“打电话”这部分课文。

三、发展性诊断练习

1. 朗读课文

2. 指导学生思考回答课后练习第4题，这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目？

3. 除了《诚实和信任》还可以用什么题目？

四、自主性学习诊断

1. 指导学生完成课后练习第3题，读一读再抄写。

指导学生充分地朗读词语，理解词意，积累内化为自己自学词汇。

2. 通过学习，能试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，并做到条理清楚，从而提高学生人际交往能力和语言表达能力。

3. 实践活动

课后收集有关“诚实”的故事或名人名言。

五、共同小结

唯有诚实，才能得到别人的“信任”，课后把这个故事讲给别人听。

《诚实与信任》教学设计 篇四

教学目标：

1、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

2、指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理，知道诚实是信任的基础。

教学重、难点：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实与信任比金钱更重要的人间真情。

教学过程：

一、 揭题导入

1、同学们会讲《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？

2、小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。

3、下面大家共同来学习有关诚实与信任的课文。（板书课题）

4、用“——”划出含有课题的一句话。（学生齐读）

师：为什么小红车主人说作者给他留下了诚实与信任呢？诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚。

二、学习第1—3自然段，理解诚实

1、课文中的我是一个怎样的人？同学们读一读课文的第1—3自然段？好好想一想。

2、交流：

（1）“天很黑，又有点雾”、“能见度仍很差”，从这里可以知道环境恶劣，潜藏着事故的隐患。

（2）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”

提问：“毕竟”是什么意思？这个词，说明了什么？（作者诚实、勇于承担责任。）

（3）“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。”

a、从中你能体会到什么？引导学生体会作者是个细心的，勇于承担责任的人。

b、生有感情地朗读，之后继续交流。

c、什么叫环顾，我为什么要环顾？

d、在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做？（学生联系课文说理由）

师：作者用自己的行为，表明了自己的诚实。

4、让学生再读1—3自然段，感受我诚实的可贵品质。

三、学习第4—11自然段，理解信任

1、情境猜测：留下字条，一般来说，你想对方会要求你干什么？

2、三天后，小红车的主人拿起了话筒，拨通了电话。如果你接到电话，一般来说，对方要干什么？

3、老师请同学们分角色朗读，品味一下他们俩在电话中传递的情感。

4、从小红车主人和“我”的对话，你体会到了什么，哪些地方让人感动？

5、交流：

（1）“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”

a、提问：既然是“我”把他车子的反光镜碰坏了，按理说他应该向“我”索赔才对，但他为什么要向“我”表示感谢呢？

b、请同学们再读一读这句话。

（2）“你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”

a、他为什么会感动？

b、同学们再读读，好好体会其中蕴含的情感。

（3）出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

a、齐读。

b、对于这句话，你是如何理解的？联系实际谈谈。

c、所以说，诚实与信任比金钱更重要。

d、现在，你想想看你还能给课文起个其他的题目吗？

e、小结：是啊，诚信是架在人心与人心之间的桥梁，是沟通相互心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦。只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美好。让我们再次齐读课题。

（5）车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生反复朗读，记住这句话。）

四、迁移练习 总结全文

1、师：课前，老师请大家收集一些有关诚信的故事或名言，现在请大家交流一下。

（1）指名交流

（2）老师送名言：“诚实和信任是心灵之花。”

2、课外实践活动（任选一个）

（1）把自己喜欢的话做成一张书签送给身边的人。

（2）收集诚信的故事，说一说，交流一下。

板书设计：

19、诚实与信任

我 碰车留条

人与人之间还有比金钱更重要的东西

小红车主人 电话感谢 ——诚实与信任

《诚实与信任》教案 篇五

【教学目标】

知识目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。

能力目标：1.研读课文，培养学生研究、交流的能力。

2.有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

情感目标：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

【教学重难点】 让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。

【学情分析】

学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文中两个人物的内心世界，抓住文章中留白的部分启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话 “读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。

【教学过程】

一、激趣导入

1.故事激趣：一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗？(学生猜测。)真正原因：该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢？让我们到课文《诚实与信任》中找答案。

2、齐读课题。

二、走进文本，品读课文，感悟真情

（一）学习课文1-3节

1、作者围绕着“诚实与信任”这个课题写了些什么呢？让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。先听听1-3节，边听边想想这天晚上发生了一件什么事？

2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事？

3、究竟“我”的什么行为表现了“我”的诚实呢？请同学细读课文1-3节，到课文的语言文字中去体会、去感受。边读边画，也可以同桌讨论讨论。

<一>造成事故的原因？教师相继出示句子：

（1）“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”

①“能见度”是什么意思？

②这天，为什么能见度很差？（深夜，天很黑，又有点雾。）

（2）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米…”（车主违章停车原因）　　 <二>在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的？

（3）“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”

①“环顾”是什么意思？

②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做？

③“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条？

④如果你是小红车主人，看到自己心爱的车的反光镜被撞坏了，又看到这样的一张纸条，你会有怎样的反应？

(4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？

(5)如果你是小红车主人，看到字条会说什么？

4、小结学习方法：朗读、感悟 学习课文4-11节

过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔二天，他主动打电话与作者联系。让我们听听他们之间真诚的对话吧。请同学们按照“朗读、感悟”的学习方法继续学习课文。

(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。

(2)同桌练习对话。

(3)思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么？

a、作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。

b、作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。

c、在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实与信任。

d.出示句子，朗读并理解。

“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任这比金钱更重要。”

①个别读，齐读。

②谈谈你是如何理解这句话的。

(4)请两个同学分角色再次有感情朗读“打电话”这部分课文。

(5)课文学到现在，那位车主究竟是谁，你们知道吗？作者知道吗？既然连对方的姓名、年龄、职业都不知道，那车主的话为什么会深深地印在作者的脑海？也印在你们的脑海了吗？这句话当中哪些词印在你的脑海里了？

（板书课题：诚实与信任）所以作者用“诚实与信任”做题目了。

三、总结课文

1、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目？

a、作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。

b、车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。

2、想一想：还可以用什么作题目？

（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……）

四、课外延伸，实践活动

1、说说本班或身边具有诚实与信任这种美好品质的事例。

2、用一句话或名言警句或一个故事说说自己对诚实与信任的理解。

3、写一写：此时此刻你最深的感受是什么呢？像老师这样，用一句话写在书签上，送给你最好的朋友。

五、课堂总结

今天，通过学习课文，我们知道了人与人之间相处，诚实和信任是最重要的！希望每个人都能以心换心，诚实守信。

板书设计：

“我” —— 写字条 留下 诚实与信任

车主 —— 打电话 收获 道谢与信任

【教学反思】

1、故事导入在课堂一开始便将学生的注意力引向文本，激发了学生好奇心，引发了学生对“诚实与信任”的思考，

2、课堂学习氛围更浓厚，学生学习兴致更高昂，参与学习的积极性更高，大大提高了课堂效率。

3、以读为本，以读生情，以情促读。教学中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段，抓住文中含义深刻的句子，使学生在读中感悟课文表达的思想感情，培养了学生的语感。

4、课外延伸这个练习，赋予“诚实与信任”以生活化的具体内涵，使学生对课文深刻的主题产生亲切感，“诚实和信任比金钱更重要”也已融合了学生头脑中的“相似块”，牢牢地植根于学生的心间了。

诚实与信任教案 篇六

教者：

夏庆

教学目标：

1、理解课文内容，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

2、引导学生领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。

教学重点、难点：

让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。

教学过程：

一、导学重情境

1、同学们，会讲“狼来了”的故事吗？谁来讲一讲？它告诉我们一个什么道理呢？（只有诚实，才能得到别人的信任。）

2、揭示课题，出示教学目标

二、自学重生成

课文围绕诚实与信任写了一件什么事？

1、同桌互相交流自己的看法，相互补充，达成共识。

2、全班交流。

三、助学重能力

1、齐读课文1—3自然段，通过读这一部分课文，你体会到什么？

（1）交流体会。

（2）“我”留下纸条，小红车的主人会怎么想？怎么做呢？

过渡：是呀，我的行为令他感动，所以，事隔三天，他不由自主拨响了我的电话号码。

2、同桌分角色读4—10自然段，（提示：边读边想象他们说话的动作、神态），想一想：通过读这一部分课文，你体会到什么？

（1）交流体会。

（2）播放范读分角色“打电话”。

（2）男、女生再次分角色“打电话”，加深体会。

过渡：“我”与小红车车主在电话中的这段真诚对话深深地打动着我们的心。“我”挂了电话之后心情久久不能平静。他的话深深地印在了我的脑海中。

3、车主说的话很多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句或哪几句呢？

四、固学重建构

1、现在，你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧？(“诚实”是中华民族的传统美德，是做人的最起码、最基本的品质。)

2、想一想：还可以用什么作题目？（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》

教师小结：诚信是我们中华民族的传统美德，有了诚实和信任，我们的生活才会充满阳光。以后的人生道路，让我们与诚实相伴，与信任为友。）

五、拓学重迁移

1、课件出示：

诚信如歌

诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。

诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。

诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。

诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。

诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。

2、你认为人与人之间最重要的东西除了书上讲的以外，还有什么？写一写。

附：板书设计

诚实与信任

撞车——留下字条——通电话（道歉、感谢）诚实和信任比金钱更重要

撞车——留下字条——通电话（道歉、感谢）诚实和信任比金钱更重要

书到用时方恨少，事非经过不知难。上面就是快回答给大家整理的6篇诚实与信任教学设计，希望可以加深您对于写作诚实与信任教学设计的相关认知。