这是一篇纪实报道，作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。下面是快回答给大家整理的4篇《月亮上的足迹》优秀教学设计，希望可以启发您对于月亮上的足迹的写作思路。

15月亮上的足迹① 篇一

牛德源

[教学目的]

1.快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意。

2.用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容要点。

3.学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。

4.学用文章的写作技巧和语言。

[教学重点]

1.课文的结构方式“概说——评说”。

2.登月事件的全过程及伟大意义。

[教学难点]

用简练的语句概括登月的四个阶段。

[教学手段]

cai课件

[教学时间]

一课时

[教学过程]

1.（出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片）导语激趣，引入课题。

2.疏通了解。

（1）学习“自读提示”，了解学习该课的基本要求：“平实的语言”和“概括各部分的要点”。

（2）快速阅读课文一遍，了解文章写了哪些主要内容。

（3）画出课文中的生字生词，查阅字典，弄清读音和意义。

3.再次阅读课文，完成下列各题。

（1）登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。

（2）宇航员登上月球后做了哪几件事？

学生讨论，交流，回答。

点拨：

（1）登月的全过程可以分为四个阶段：

○1升空前的准备（3、4段）升空前的气氛、登机。

○2飞向月球（5——9段）检查、点火、升空、飞行。（播放火箭升空一、二级火箭脱落的录象）

○3登月成功（10——15段）登月、在月球上工作、登上飞船。

○4返回地球（16——20段）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受。

（2）宇航员登上月球后做了下列几件事：

○1检查登月器的着陆情况。○2采集月壤和月岩。○3树立登月纪念碑。○4安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。○5插上美国的星条旗。○6与美国总统尼克松通电话。

（播放宇航员登陆月球后的录象、图片）

思考：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？（时间）

作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？

（喜悦、对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。）

4.精读课文，依时间顺序列一事件进程表。

时间事件进展

1969年7月16日上午火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空

火箭发射后2分42秒第一级火箭脱落，火箭继续上升

离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作

火箭发射后13小时30分宇航员进入梦乡

19日晚8点33分飞船飞过了月亮和地球引力的中和点

19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月

20日午7点32分两位宇航员换乘登月舱

21日凌晨5点17分40秒登月舱平稳降落在月球上

21日上午11点39分登月舱打开舱门

11点51分20秒阿姆斯特郎走下阶梯，登上月球

22日0点15分宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球

22日上午6点35分登月舱与飞船对接成功

25日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层

5.小结。

这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。

6.布置作业。

根据第二部分第1、2阶段的内容，画出飞船向月球进军的行程图。

[课堂练习]

1.课后习题。2、画图。

[板书设计]

月亮上的足迹

概说登月事件及其意义。

起飞

评说登月全过程。进军

登月

返航

再次强调登月事件的伟大意义。

作者邮箱：

15月亮上的足迹① 篇二

朱长超

教学设计（A）

教学设想

这是一篇记实报道。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。字

里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞叹。这

篇记叙文将记叙的要素和顺序交代得清清楚楚。训练学生的速读能力，准确地概括课文

内容的要点是本文的学习重点。同时要通过对本文的教学，培养学生对太空探索的兴趣

t

和爱科学、学科学、用科学的精神，这是本文的教学目的。

本课教学用一课时。前半节课进行常规教学，以学生自读为主，后半节重点讨论课

文最后一句话，补充一些有关太空方面的知识，以培养兴趣、增长知识。

教学内容和步骤

一、导语激趣，引人课题。

教者出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片。有条件的，也可以播放一段宇宙飞船探

访太空的录相资料。先简要解说图片内容。

教师：同学们，你们知道这些珍贵的图片资料是怎么得来的吗？对，是我们的宇航

员登上月球后拍摄的。（或是通过人造卫星拍摄的）那么，你们想了解人类成功地踏上月

球的全过程吗？让我们一起学习｛｝）。

（板书课题、作者）

二、学习词语，掌握下列词语的意思并造句。

畅谈：尽情地谈。

昂首挺立：抬起头笔直地站着。

遥遥在望：形容远远地可以看到。

可望而不可即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。

指名学生用上列词语造句。

三、快速阅读课文，完成下列各题。

1.登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。

2.宇航员登上月球后做了哪几件事？

指名学生回答第1题，教师根据学生的回答，择其要点板书。

登月的全过程可分为四个阶段：

①升空前的准备（3、4）升空前气氛、登机

②飞向月球（5一9）检查、点火、升空、飞行

③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飞船

④返回地球（16一20）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受

指名学生回答第2题，其他同学在书上作好标记。宇航员登上月球后做了下列几件

事：

①检查登月器的着陆情况。

②采集月壤和月岩。

③树立登月纪念碑。

④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。

⑤插上美国的星条旗。

⑤与美国总统尼克松通电话。

提问：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？

明确：按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。

提问：作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的

议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？

明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。

四、组织讨论：

1.作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？

2.阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；

对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你是怎样理解的？

明确：第1题。因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常

高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。

第2题，先让学生畅所欲言，教师稍作归纳。

“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，

毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才

智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同

小可，因此说这是巨大的飞跃。

人类第一次成功地探访月球已是三十一年前的事了。时光飞逝，时至今日，人类向

宇宙迈进的步伐从没停止过，你知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗？

让学生谈谈，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。

五、小结。

这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对

登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记

叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道

的准确性、真实性、科学性。

六、布置作业。

完成课后练习题三。

板书设计：

15.

朱长超

一（1、2）交代时间、地点、人物和将要发生的事件。

二（3－9）写飞船离开地球，向月亮奔去。

准备、登机、检查、起飞、飞行。

三（10—15）写飞船登月成功并写宇航员在月球表面上的活动。

四（16——20）写登月归来。

（刘英）

教学设计（B)

教学内容和步骤

组织学生先参观一次有关天文学知识的科普展览；或请有关的专家、学者给同

介绍人类探索宇宙的历程及其取得的成果，为学习本课作准备。

一、播放一段人类探访月球的短片。

我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔

这一真实历程的呢？好，我们一起看课文。（板书课题及作者）

二、速读课文，理清作者的行文思路，整体把握课文内容。

指名学生复述登月过程中的几个阶段。教者根据学生复述，板书其要点。

登月的全过程有四个阶段：

1.飞船升空前的准备。

2.离地球，飞向月球。

3.登月成功，开始工作。

4.胜利返航，畅谈感想。

三、再读课文，注意掌握记叙的细节。

指名学生详细复述人类首次登月的全过程，要求说出具体的细节。

教师提供时间线索，指名复述，其他同学完成下表。（要求不看书填表）

时间事情的进展

1969年7月16日上午火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空

火箭发射后2分42秒第一级火箭脱落，火箭继续上升

离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作

火箭发射后13小时30分，宇航员进入梦乡

19日晚8点33分飞船飞越了月亮和球地引力的中和点

19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月

20日上午7点32分两位宇航员换乘登月舱

21日凌晨5点17分40秒登月舱平稳降落在月球上

对日上午11时39分登月舱打开舱门

11时51分20秒阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球

22日0点15分’宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球

22日上午6点35分登月舱与飞船对接成功

25日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层，返回地球

再指名复述宇航员登上月球后所做的几件事，其他同学边听边在书上标记。

明确：宇航员登月后做了以下六件事：

①检查登月器的着陆情况。

②采集月壤和月岩样品。

③树立登月记念碑。

④安装各种科学探测仪器。

⑤插上美国星条旗。

③与美国总统尼克松通电话。

四、教师小结。

作者以平实的语言真实地报道了人类首次登月的全过程，表达出作者的喜悦之情以

及对人类聪明才智的赞叹。刚才，大家通过两次速读，便基本掌握了本文的主要内容，

读有所获，学有所得，学得不错。

五、布置作业。

1.完成课后练习题二、三。

2.办一份以介绍天文学知识为主的手抄报。优秀者给予奖励，并将其手抄报张贴

在教室里，供大家阅览。

3.查字典，掌握下列词语的意思并各造一句。

畅谈昂首挺立遥遥在望可望而不可即

（刘英）

15月亮上的足迹① 篇三

张志峰

教学目标

1、 速读课文，概括文章主要内容。

2、 概括登月各阶段内容要点，了解人类第一次登上月球的伟大创举。

3、 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

教学重点

概括登月各阶段内容要点，了解人类第一次登上月球的伟大创举。

教学难点

文章最后宇航员阿姆斯特朗的一句意味深长的话的理解。

教学过程

一、导入新课

1、先看一段登月的录象。

2、能在太空遨游，能飞到月亮上去，这是人类千百年来的幻想。随着空间技术的发展如今幻想正变成现实，1969年7月21日11时56分20秒，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。

二、速读课文，概括大意

注意文中的人名、时间和术语。

三、自主学习，合作探究 ，完成以下问题

1、找出文中表达精确的时间，并概括出相应的事件。

2、整个登月过程可以分为几个阶段？

3、提出疑问 然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备、飞船升空、登月成功、登月归来。

4、出示有关图片，增强感性认识。

四、理解文章最后宇航员阿姆斯特朗的话

五、自由发言，说出自己的感受。

人类探索太空的勇气令人钦佩，但这个过程也充满艰辛，有时需要付出巨大的牺牲。登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州四号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。

六、延伸练习

假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受？你会做些什么？展开想像，写一篇小短文。

准 备

月亮上的足迹 升 空 伟大的壮举

登 月 人类的智慧

返 航

15月亮上的足迹① 篇四

.《月亮上的足迹》多媒体教学设计

.《月亮上的足迹》教案9

.《月亮上的足迹》教案8

.《月亮上的足迹》教案7

.《月亮上的足迹》教案6

.《月亮上的足迹》教案5

.《月亮上的足迹》教案4

.《月亮上的足迹》教案3

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.刘美华《月亮上的足迹》课堂教学实录

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月亮上的足迹·综合能力测试题

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.《月亮上的足迹》检测题

朱长超《月亮上的足迹》rm音频课文朗读

《月亮上的足迹》ppt课件

《月亮上的足迹》ppt课件(2)

《月亮上的足迹》ppt课件(1)

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。快回答为大家整理的4篇《月亮上的足迹》优秀教学设计到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作月亮上的足迹。