无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？为了让您对于漫画老师五年级作文的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了7篇漫画老师五年级作文，希望可以给予您一定的参考与启发。

漫画老师五年级作文 篇一

他是一个现实主义者，而他的行为有时分明又是一个有追求的理想主义者。就此可以说，他的内心追求着一个理想化的世界，而这样的人，一旦遇到生命中的“贵人”――海派艺术大家汪观清之后，他立刻懂得什么是机会，顿悟到什么才是绘画的根本，懂得如何投入。

没有临摹过一本完整的连环画

钱定华就读于向阳小学，上二年级时“”爆发，那时“宣传员”成为疯狂时期各行业的“开路先锋”。三年级，他开始陆续出班级、年级、全校的黑板报。同学们早晨必须读“毛选”，而他可以不参加，去画黑板报刊头写美术字。因为经常参加比赛，其他班级同学也经常叫他帮忙，他“就这样小有名气，很自信地喜欢画画了”。

进了“五七中国中学”以后，他又被政宣组老师选中，出黑板报更频繁了。以致于到“初一下半年得了腰子病，必须治病休学一个学期，只读半天书”。

在中学两三年级时他画墙报接触水粉画。当时有个画画的同班同学，其父林禽是画家又是《科技画报》的美编。有一次同学从外面学画回来给他看画家郑家声的人物画，他羡慕极了。但是班主任英语老师鼓励他，老师的教案插图全部由他来绘制。这样他成了政宣组搞美术的第一块牌子。

有道是“机遇等待有准备的头脑”，这一年，14岁的他自编自绘粉碎“”题材的连环画，参加“上海市中学生绘画大赛”，获得专家的认可，之后还被邀请画了两幅插图，他“得了两元稿费非常兴奋”。上世纪八十年代初掀起连环画热潮，他与画友吴明耀合作，平均一天至少完成四五幅，从此与连环画结缘。

这批从“上海市中学生绘画大赛”中挑选出来的学生，被送入上海工艺美校再造。他至今感恩“真正的绘画基础是那时建立的”，老师中有杨丽娜、胡克礼等浙美毕业的高材生，他“学到一点真本领”。

在美校，他活学活用，按照 “带着问题学，活学活用，立竿见影”的原则继续创作连环画。他已然知道“技法都是为创作打基础，你不去运用，石膏画得再好也没用”的道理。 “早期自以为聪明，人体结构画好再把衣服画上去。”这些经历记忆犹新，今天说起来也是活灵活现。

他有两个学生，从城市动漫创作中心跟随他已有三年了，他告诫学生：“结构不了解，背解剖书也没用的，我是按照解剖书做了三个雕塑解剖，这样结构来龙去脉就有底了。一定要以理解。”

钱定华在学画过程中善于总结归纳，比如把画人物画衣折的方法进行归纳，分为牵引型、垂挂型、折叠型三种，在处理衣折画法上很有体会：“衣服的动作都离不开这三种形式”。他坦言：我学习前辈优秀的连环画作品只临摹局部，从来没有临摹过一本完整作品。

从连环画跨入中国画创作

为了有更多时间画画， 1985年他从玉石雕刻厂辞职了。作为一个职业画家必须凭过硬的本领才能生存。从1981至1993，他创作了连环画《海风在心中荡漾》《明姑娘》《世界童话名著》《风雨潇湘》《三国演义》《三国五虎上将》《三侠五义》《水浒传》《后水浒传》《孙子兵法》《封神演义》《聊斋故事选》《诸子百家》《彩图世界五千年》《迷宫案》《舞后血案》《动脑筋爷爷》《中学古文连环画》《世界名人传记》《孔繁森》《彩图三十六计故事》《探险奇欢》《小仓鼠进城记》《徐虎的故事》等二十多部作品，创作能力可见一斑。

因为搞过漫画、连环画，他什么题材都敢画。与此同时，艺术水准在实战中不断得到提高，而且其绘画创作总与一些文化项目关联。

2005年，他作为“动漫专家”去浙江美院动漫学院搞动画，负责大型动画片《嫦娥奔月》《小红军长征记》的前期设计。结束后的2009年，又进入外企担当动画设计师、分镜总监三年，期间与徐克、陈苗等导演合作。去年受聘于河北美术学院为客座教授传授动漫。

电影幕后一直是个神秘地带，对于没有接触过电影美工工作的笔者来说，颇想探个究竟。钱定华这天兴奋地给我讲述动画片的分镜与电影分镜的种种不同：比如动画构图有局限性，而电影分镜是讲机位的，摄影跟着人走随意性很强……电影分镜更容易与连环画相吻合，钱定华对此具有很强的适应性，即使转到中国画创作也很快，何况这两年他幸运地得到汪观清先生的点拨。

提起中国连环画，上海在解放前后的五十年曾经创造的辉煌是绕不过去的话题：张乐平的《三毛系列》，赵宏本、钱小呆的《三打白骨精》，顾炳鑫的《渡江侦察机》，贺友直的《山乡巨变》，汪观清的《红日》，可谓家喻户晓。以汪观清为代表的一批老艺术家老骥伏枥，是“连坛”之幸。汪老代表了他那一代人的理想，同时见证了当下“连坛”艺术样式的转变与式微。

钱定华从连环画的追随者，到成为中青年“连坛”实力派画家，这个过程经历了几十年。从连环画跨入中国画创作，尤其是经过去年的“主题创作”，实力和影响力得到提升。

记者：还忙连环画吗？

钱定华：我愿意有活干，可以慢慢地研究。当一部稿子上手，边画边研究，如果不去研究，就一直停留在原来的水平上。不过，近几年我连环画画的少了，主要画中国画了。

记者：你的名字出现在去年的纪念抗战胜利70周年的展览中，七幅大幅中国画《开天辟地》《七君子》《揭露日本侵华野心》《中华民国成立与辛亥革命志士》《义和团大战大国联军》《刘永福黑旗军与台湾人民抗击倭寇》，都是汪老题字，而《黄河在咆哮》是与汪老合作的，在上海与黄山的巡展中时常被提起。今天看来，短时间内完成七幅命题创作确实不易，当时你是在什么样的环境下完成的？

钱定华：抗战题材原先安排我完成四幅，这个画展是汪观清老师指挥，他就像个导演。内容有目录，分“主题画”与“非主题画”。汪老师选了桑麟康、杨宏富和我共同画一组历史故事。杨宏富因有他事只画了两幅，而桑麟康因女儿结婚忙不过来没有画。汪老师决定让我一个人挑起这份重担，到了这个份上，我把它看作是汪老师对我的信任。我与汪老师认识比较晚，唯一能够赢得他信任的办法就是多干，我认为是一次机会。

记者：这些公益性创作没有稿费，而且主题创作需要收集大量资料，你花了多长时间？

钱定华：从接任务到完成用了三个月时间，为了画好，我上网查了图片资料有上千张。画草图以后给汪老师审稿，第一稿被，第二批草图由汪老师作微调，在这个过程中觉得汪老师很了不起，他直接圈出来。最后稿子出来再给汪老师确定才正式上宣纸。由于是大幅画，仅一个墨稿用了一周，场地不够大，只能借房子作为工作室。这件事曾引起家人反感――已经辞职了还要投入成本，我这三个月不画这批画，画一本连环画至少价值四五万，现在一分钱不赚而且倒贴没日没夜的……但凡事只算经济账是没有出息的，画家有机会干一件有意义的“大活”，还能在名师指点下提高水平，岂能放过这个机会？

记者：听说你受伤了？谈谈经过。

钱定华：那天下雨我开着助动车很匆忙，突然一辆轿车从弄堂里窜出来，我紧急刹车，车打滑飞了出去，脚压在下面。这一摔差一点没把自己吓死，脸挫伤，脚瘸了一个月，当时以为骨折了。老婆陪我去医院拍片，结果没有骨折，我条件反射：很高兴马上可以去画画了。那时我有个心愿，不能让汪老师失望。第二天汪老师打电话来询问我的情况，我说：我在工作室画画，我的右手没有摔坏。汪老师很受感动，当时时间实在太紧，由汪老师帮助完成的《黄河在咆哮》。画好后，汪老师落款是两个人，还把我名字放在前面。汪老师与他人合作国画是很少的，这件事之后我对汪老师更加敬佩了，真是德高望重。

记者：人是讲情感的，并不是为了金钱。汪老是个退休之人，没有职务，价值却放在那里，现在上海“连坛”最有号召力的就是他了。去年你的七幅作品中最满意的是哪几幅？

钱定华：《中华民国成立与辛亥革命志士》和《揭露日本侵华野心》这两幅有突破。我在创作过程中悟出了如何用墨控制画面，水墨的交融渗透在结构中。

记者：你最早的老师是谁？或者说对你影响较大的老师是哪几个？

钱定华：我觉得线描运用得最好的，国外是尼古拉费钦、安格尔，国内是蒋兆和、王子武。连环画学习我是拿来主义，有一批画家我比较崇拜：农村题材是贺友直，古代人物是华三川，军事题材是汪老师。

记者：你从事动漫与电影分镜多年，谈一谈中国电影美工与好莱坞电影美工的区别？

钱定华：中国电影分镜我不懂，我只是在外企接受过对电影分镜的理解，我问过导演，电影分镜最大的作用是预算，在国外有了分镜之后再去找投资人，画面出来了需要用什么设备？什么服装？场景是不是航拍？现代电影基本上用电脑合成80%。

记者：早期拍恐怖片科幻片，才运用电脑合成的吧？

钱定华：现在已经拍现实题材的电影了。比如拍一个伟人，可以找出他各个角度的照片进行数据输入，就能完成立体的生动形象。目前中国为什么拍不到好莱坞的水准？就是缺少前期的绘画逼真的效果。中国拍电影与美国拍电影有很大的区别，中国拍电影分镜是写出来的，导演读完了剧本后写，如果十个人看剧本，心中有十个不同剧本。好莱坞电影是导演拿着剧本交给美工，画出了分镜头一目了然。我们最缺的是手绘创作人员，问题是方方面面对美工非常不尊重。

记者：从事动画与电影分镜有多少年了？

钱定华：加起来有十年了， 专门的从事电影分镜有三年，动画专职有六年。前三年在动画公司做设计，后来以创作为主，其中到过美影厂、中国美院。在中国美院搞动画片《小红军长征记》，前期是我一个人去做，我没去之前动漫学院这块几乎是空白……动画片拍出来后，在11届全国美展上获得金奖。

漫画老师五年级作文 篇二

一、创设环境，激发学生的学习兴趣

儿童的一切活动，都是受环境和兴趣所支配的。安陆是文化部命名的全国漫画之乡，安陆市紫金路小学是一所百年老校，被评为全国书法教育示范学校，湖北省书画教育实验学校，在此大环境下，我们在进行儿童水墨漫画教学活动中，注重把漫画同学科进行整合，把漫画教学活动与生活常识、环境布置、学生文明礼仪行为巧妙地结合起来，如校园内“小洞不补，大洞吃苦”“不要推不要挤，关心别人爱自己”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等文明礼仪警示牌都是以文字配上漫画的形式出现的，楼道里、教室外都悬挂着《非常时期》、《阳台上的运动会》、《瞧这一家子》、《听妈妈讲过去的事情》等各类获奖的学生漫画作品。学校与安陆水墨漫画院共同创建了少儿水墨漫画创作培训基地，除把水墨漫画课融入平时的美术课活动实践外，还专门利用每天下午及双休日等课余时间，开办水墨漫画兴趣活动班，经常邀请省市专家来校辅导、表演。兴趣小组的同学还可以在书画室中免费借阅各种学习水墨漫画的辅导资料。这样一来，就为学生营造了一个良好的学习、培训、辅导、创作环境。

二、改进教法，培养学生的动手能力

美国教育家布鲁纳强调，在各种教学中要让学生参与过程，掌握学习该门学科的方法。在引导学生学习水墨漫画的初期，很多学生虽喜爱漫画，但因对水墨的表现形式较生疏而缺乏自信，我们就深入浅出地对传统水墨画进行讲解，有时利用水墨独有的特性，用变魔法的方式，来激发学生的动手欲望。如先用清水在宣纸上随意点上几个点，然后用浓墨画出几只小鱼，鱼的身上就会变出大小不一的白色斑点，学生看后跃跃欲试，丝毫没有怯场的感觉。

在造型方面，我们利用多媒体展示学生熟悉、喜爱的《三个和尚》、《大闹天宫》、《哪吒闹海》、《小蝌蚪找妈妈》等水墨表现形式的动漫，让学生体会画面人物变形、夸张，了解欣赏水墨漫画的表现手法，通过引导、欣赏，经常能听到学生说出“漫画所描画的对象、特点都进行了突出和夸大，使人显得滑稽可笑”“有的把动物拟人化，使画中人物（动物）特征个性更加鲜明，更加富有感情”等对漫画特点经典的语言，在动手表现中，他们都懂得在画老人的时候，背总是弯曲前倾，因为他们知道老年人的身体没有年轻人硬朗；在画人物五官时，他们会把略有胡须的爸爸画得满脸络腮，小嘴的妈妈画得更加的小若樱桃……当然，在夸张变形的时候，我们会提醒同学们，一定要掌握分寸，有时学生会认为水墨漫画比其他传统水墨画要简单，但基础原理也必须同时训练，因为任何一种绘画都应该以形体为基础，只有把大致的形体画好了，才能进一步作细部描绘。即使是一些抽象派大师，他们早期画的作品也十分严谨，只有到后来他们对形有了新的理解，才会画出与众不同的东西。

在对学生进行水墨漫画基础辅导、培训过程中，临摹是一种最简单、最快捷、最有效的方法。建议同学们经常用一些自己喜欢的画来临摹，先从最简单的外形画起，开始不要顾虑太多技巧性的东西，也别太在意别人的评价，辅导教师则要尽可能地多找一些学生的优点给予肯定和表扬，小学生在学习水墨漫画的过程中，不可能在短时间内掌握水墨漫画的绘画技巧，多鼓励多表扬能让孩子们始终保持学习兴趣，而且在评价学生作品中，只要学生较自己以前有进步，只要作品“神似”就可以了。

漫画题材来源于生活，培养学生观察生活的能力是进行漫画构思辅导的关键所在。小学生注意能力较差，容易忽视一些生活琐事，即使注意了也会很快忘记，我们在辅导中，要求每一个学生养成随身携带一个小本子的好习惯，随时记录自己感兴趣或有一定教育意义的事情；指导学生有目的地记录一些小笑话、歇后语、成语、经典诗文，以及相声、小品、搞笑剧里的一些精彩对白。每次创作之前，让他们进行汇报，看谁的“小点子”最有趣，然后谈自己想象的“构图”，再来画出草图，不断修改，最后成形。如：学生在捉迷藏时不小心把头碰了个大包，学生抓住此题材，创作一幅“鸿运当头”的水墨漫画；还有一同学在遇到是先有鸡还是先有蛋的问题时画了一幅叫“谜”的漫画，上面是一只水墨味很浓的母鸡，左下角是一只鸡蛋，不论是立意还是构图都很漂亮：还有一名同学的妈妈送了外婆一个围裙，这名同学就画了一幅外婆准备围围裙洗碗的情景，并取名为“好妈妈送外婆的生日礼物”。

三、搭建平台，调动学生的创作热情

单纯的教学、辅导、创作，往往会让学生的兴趣没有初学时的狂热，特别是学生作品长期没能获奖，或基础较差得不到老师表扬的同学更会灰心丧气，锐气消减。学生满怀信心地创作出来的作品，不一定每件都很优秀，但却凝聚了他们的思维与劳动，代表了其个性或追求，或者隐藏着某种潜能，而且小学生对自己劳动的成果存在着特别迫切想知道结果的心态，总希望自己的画作能得到教师的好评或获奖。根据这种心理，我们总是尽可能地多设立一些能够展示学生个性或潜能的舞台，每学期美育节书画作品展、迎新年书画作品展专门开设水墨漫画获奖作品专栏，展示学生优秀水墨漫画作品，橱窗美术作品展及班级水墨漫画展角每月都会展出班级水墨漫画特长生的习作，每季学生优秀水墨漫画作品都会被选入装裱悬挂在学校综合楼、教学楼楼道上，各班还利用班会、活动课开展水墨漫画创作展示活动，如《廉政漫画进校园》、《留守生温馨家园》、《漫画校园活动安全》等主题创作活动以及参加各级各类现场创作活动。

在评价体系方面，教师应顺应小学生心理特征，充分利用学生积极的外在动因，发挥学生水墨漫画的激励、督促功能。齐白石也曾说“天真烂漫是吾师”，评价中不能用某种技术和唯一的标准去评价作品，这样容易约束学生的思维和个性发展。在课堂教学评价中要充分发挥教学的民主化，主动吸收学生参与，学生相互评价，在评价中相互学习、相互促进，并以激励为主，充分考虑水墨漫画教学的特殊性和学生的程度、态度情绪和个性，对有创造倾向的作业、练习、作品予以特别鼓励，这样才更有利于培养和激发学生学习水墨漫画的信心和兴趣。

四、学科渗透，培养学生的综合素质

《儿童漫画》主编于大武曾经说过：漫画进入课堂首先是在素质教育的功能方面找到了一个很好的切入口，它兼顾了美育、智育和德育的功能于一身。为了解决学生平时学习紧张、空余时间少的矛盾，我们可以把水墨漫画教育与学科教学、与学生研究性学习、与学生的课外活动和社会实践活动紧密地结合起来，如开展《漫画天地》，开展“看漫画写作文，讲故事”比赛，让校园漫画真正走向社会，让学生通过漫画接触社会。体验生活，从而达到“师生人人有智慧，个个懂幽默”的教学氛围，特别是学校将水墨漫画和思想品德教育活动结合起来，开展了交叉互动，让学生在创作、展示、欣赏漫画的活动中，弘扬真、善、美，抨击假、恶、丑，具有很强的思想教育功能，让学生学会做人的道理，形成高尚的思想道德观念，形成良好的个性品质。学习水墨漫画可以培养学生的思维能力，锻炼学生的判断能力，长时间的观察、判断会让学生越来越细致，感觉越来越敏感，学生的感知能力也就越来越强。

漫画老师五年级作文 篇三

一、时间安排

年月日——月日

二、组织安排

各有关单位要有专人负责此项调研，请将书面材料和电子文本一并上报。

三、调查提纲

（一）漫画创作行业。包括各类漫画公司及从事漫画创作业务的企业、公司、漫画社团组织。

1、企业类型（国有、民营、股份制、合资、外资、非企业社会组织），注册资金，成立时间。

2、作品目标取向（适合少年、幼儿类教育、寓教于乐，适合成人的现代都市、科幻类，广告片等），作品平均创作成本。

3、年创作量、发表量（作品数、帧数）

4、从事创作人员数量、年龄结构、专业学历背景结构

5、成果（作品获奖及国内外影响）

6、效益情况（成本、利润）

（二）动画行业。包括动漫创意、加工、制作企业，动漫游戏研发企业

1、企业类型（国有、民营股份制、合资、外资、非企业社会组织），注册资金，成立时间。

2、动画片、游戏产品制作生产方式：原创，加工（境外加工、国产片加工），产品平均制作成本。

3、制作方法（二维、三维、Flash或其它）

4、每年能制作的动画片长度（分钟）（分二维动画，三维动画，Flash，其它），动漫游戏产品数量，动漫作品，游戏软件产权注册登记情况。

5、完成的动画片播放情况（电视台，节目名称），动漫游戏运营情况。

6、开发音像制品、连环画册、玩具等衍生产品情况，是否在海外发行。

7、企业员工情况：动画主创人员数（编导、导演、原画、技术合成、背景设计、效果处理等）及在国内同行水平。

8、动画片播放发行、动漫游戏运行后的经济效益，是否形成了从前期创意、制作、播放到后期开发衍生制品比较完善的产业链。

（三）动漫教育。

1、开设漫画、动画教育学校名称，教育层次（大学、大专、中专、职业技术学校），学制。

2、开设漫画、动画专业时间。动画教育体制（公立、民办、联合办学、股份制）

3、在校学生人数（分中专，专科，本科，研究生）。

4、动漫及相关专业方向（编剧、导演、漫画、动画、计算机模拟特级加工、市场营销等）

5、漫画、动画专业师资人数：漫画老师，二维动画老师，三维动画老师，外聘老师，外籍老师。

6、教学研究或动漫产品开发成绩（作品、获奖情况）

7、毕业生情况：、、三年分别毕业人数，毕业生去向（电视台、动画公司、广告公司、独立制作、文化公司、动画相关行业、非动画相关行业比例，省内还是省外）。

（四）电视、通信增值业务、网站等传媒。

1、电视台开设的动画栏目名称，近三年共播出的动画节目长度（分钟），其中国产动画片所占比例。

2、动画片的收购价格（引进、国产），播放动画片各类型（适合少年、幼儿类教育、寓教于乐，适合成人的现代都市生活、科幻类，广告片等）所占的比例。

3、近三年拍摄用动画（包括二维、三维）做的广告片数量。

4、电视台播出的动画片中，引进动画片和国产动画片的平均收视率。

5、动漫游戏网站、通信运营商自主研发的游戏软件名单及运营受益情况。其中，根据动画片改编的软件名单。

（五）动漫出版行业。包括漫画期刊，连环画、图书、动画音像制品等出版社，报纸上的漫画专栏。

1、企业类型（国有、民营、股份制、合资、外资），成立时间，报纸期刊漫画栏目开辟时间。

3、近3年每年出版动漫出版物种类，作品目标取向（适合少年、幼儿类教育、寓教于乐，适合成人的现代都市生活、科幻类等）

4、每年平均的发行量（册、盘）

5、出版的漫画类作品中，已开发动画片或由动画片进入漫画的名单及所占比例。

6、漫画图书中，引进版和国内原创的册数及分别所占比例。

7、出版动漫作品效益状况

（六）动漫周边产品。包括融入动漫形象、品牌的玩具、服装制造等企业。

1、企业类型（国有、民营股份制、合资、外资、非企业社会组织），注册资金，成立时间。

2、产品动漫形象来源：自创，授权。

3、企业从事动漫形象设计的人员情况（专业水平、人数）

4、玩具、服装的年生产量，经营效益。

（七）动漫企业及相关行业发展存在问题（技术、人才、设备、资金等），需要政府部门提供的支持（政策、行政管理、融资、公共技术服务、产业链完善、产业要素培育等）。

漫画老师五年级作文 篇四

策

划

书

XX职业学院团体联合会

美术协会

2011年X月

XX职业学院

团联宣传部及美术协会

文化艺术节之“动漫手绘大赛”

征集活动策划书

一、

前言

90年代初，动漫狂潮席卷中国大陆，对当今的年轻一代产生了颇深的影响。纵观市场，到处充斥着日本，欧美的动漫。动漫及衍生产品的巨大产值及其迅猛的发展速度，日益受到世界各国的普遍关注。作为21世纪青春的代言人，大学生总洋溢着年轻的活力，充满着狂热的激情，对新奇刺激的大型活动必定会踊跃参与，全程投入。这类的活动必能让主办单位的知名度得到很大的提高，同时也让赞助得到想要最佳宣传效果。本次活动将是外语外贸最具特色的绘画比赛活动，因此得到院团委老师的高度重视，并给予大力的支持和配合。除此之外本活动还得到本校院学生会、各系学生会、院团体联合会的鼎力相助和参与，届时必将能让活动的参与者感到耳目一新，兴奋不已：让赞助商尽情享受投资少回报高的乐趣。

二、

活动目的

希望通过此次活动将动漫文化向社会各界展现，逐步扩大动漫在学生当中的影响。让大家更加了解，关注动漫，也让动漫更加贴切地进入校园，丰富大家的课外学习生活和业余爱好，增加大家对动漫的了解，展现当代大学生的精神风貌。

三、活动的核心价值

作为一个新鲜的主题和以宣传为主的部门，我们应加大宣传力度，丰富大家业余爱好，做到为同学服务。为了发掘同学们的动漫才艺和部门及协会影响，此次“动漫手绘大赛”给我们提供了一个良好的平台，让更多的人通过我们的宣传了解动漫，喜爱动漫，也让团体联合会、美术协会和广大同学们有进一步交流的机会。目的不仅仅是宣传动漫，还是进一步丰富和完善我院的文化体系。

四、组织机构

主办单位：团联宣传部、外贸美术协会

指导老师：院团委XX老师

活动对象：全院师生

五、总体框架

（一）、活动地点：3教教室及一食堂、二食堂门口

活动时间：20XX年5月12日12点——20XX年5月15日17点

（二）、活动内容

1、漫画手绘稿征集

我们将采取全院海报宣传，下班宣传等方式，然后在人流较密集的一食堂门口收集同学们上交的画稿，由团委老师筛选出相对优秀的作品，进行下一轮比赛。2、现场即兴漫画比赛

复试我们将在固定的教室，由通过初试的同学进行现场即兴画动漫画比赛，并现场选出其第一名、第二名、第三名及优秀作品等奖项。

3、次日，作品将与美术协会的画展一同在学校展览，以宣传同学们的获奖作品，并扩大影响。

（三）活动准备

①

前期工作安排：

a、确定小组成员；

b、拉取赞助；

c、全院宣传；

d、选定教室，收集手绘画稿；

②

条件准备

a、

所需物品：海报9张，横幅1条，宣传纸若干，教室1间，

4开纸30张，2B铅笔10只，证书10本

，奖品6件

b、

现场工作人员，需佩戴会牌。

六、参赛作品要求：所有参赛作品大小规定为4开纸张的大小（卡纸与素描纸不限，参赛作品数量不限），参赛者在作品背后书写个人班级与联系方式，方便工作人员与您联系。

七、资金预算

1、宣传费用：

2、材料费用：

3、奖品费用：

其他预备开支：

总计：

八、活动进程

1、前期宣传期

（1）以江西外语外贸职业学院团体联合会的名义向有关领导及学生会、团体联合会发送邀请函，借助校团委及团体联合会优势扩大宣传。

（2）主体宣传部分，我们将在校园同步展开宣传，具体包括：

a、粘贴宣传海报(5月11日前之前制作好宣传海报并于当日在一食堂团联宣传栏和二食堂门口及各系宣传栏进行张贴)

b、悬挂宣传条幅(5月11日中午在3教挂起横幅)

c、下班到各系各班宣传（5月10日与11日于晚自习时间进行下班宣传。）

d、利用广播台、校园网进行全方位立体宣传。

2、活动准备期

（1）活动准备

a、征集漫画手绘稿前期准备（桌子、纸、宣传单、海报宣传面板）

b、活动参与人员的安排

（2）场地准备

a、一食堂和二食堂门口征集画稿的桌子布置

b、复试教室场所布置

3、活动现场（内容安排）

（1）5月12日与13日中午12:00至1:00在一食堂门口和二食堂门口设立桌子为征集点。

例外5月13日下午5:30至6:30在一食堂门口和二食堂门口设立桌子为征集点

（2）复试在3教选定多媒体教室，选手即兴发挥，并提供选手纸张材料

（3）现场由评委选出优秀作品等奖项，并现场颁发奖项

a、介绍来宾

c、主持人展示作品

e、评委选出作品奖

f、颁奖典礼

九、活动小结

1、各负责人做好会议记录，并能及时的上交阶段和现阶段总结；

漫画老师五年级作文 篇五

2、别看他胖，课余时，却十分喜欢运动。他常常说：“生命不息，运动不止。每天晚上，当你们已经进入了梦乡之时，我还在小区外面跑步运动呢！”

3、他还告诉我们，有一次去朋友家吃晚饭，饭后，朋友要开车送他，他却坚持自己走回来。朋友拗不过他，只好恭敬不如从命。从那里走回家，有20多里路，陶老师走了两个多小时。两个多小时呀！多累啊！更加让我们惊奇的是，在大课间，他也从不放弃运动。几乎是从大课间的铃声一响，一直跑到第一节课上课铃声响起，如果第一节课不是他的，他还可以再跑，一般要运动一个多小时。要是我，早累得要吐了，可老师跑完却若无其事，真是太厉害了！

4、每次跑完之后，他还笑着对我们说：“一点也不累，都成为我的习惯了。”哇！都变成习惯了！习惯是要很久的时间才可以养成的，看老师这个样子，跑的时间绝对不少于十几年啦！

5、可令人感到讽刺的是，这么爱运动的人，为什么还天天挺着个像孕妇一样的大肚子？一点也没有瘦下来呀！呵呵，这样运动都不瘦，陶老师可真有意思。

漫画老师五年级作文 篇六

《语文课程标准》对小学低年段的写话教学提出这样的要求：“让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”但是，我们根据现状调查分析、研究，感到当前小学低年级说话、写话教学现状不容乐观。一部分可能是因为教师的重视程度不够，另一部分是学生怕说、怕写。可想而知，对他们不感兴趣的内容，他们又会说什么，又想写什么呢。

所以说，如何给低年级学生的说写提供他们感兴趣的素材，是激发他们想说、想写欲望的关键。

二、国内外研究现状

如何提高低年级学生的说话、写话能力，国内外的教育学者们在不同的领域做出了很多方面的研究。

1、国内研究现状。秉着提高学生写作兴趣以及写作能力的理念，我国很多教育工作者进行了一系列的儿童漫画作文研究。其中南京市特级教师宋运来的“童漫作文”影响力很大，而且也衍生了一系列的子课题研究。宋老师把“儿童漫画”作为课程资源一部分，运用在小学作文教学中，既是一种教学创新，又是一种课程自觉，既是对《语文课程标准》的应和，又是对小学语文教材的丰富与补充，既是根治儿童“厌写”症的一剂良药，又是化解儿童习作材料难的最佳途径，还是培植儿童观察力、想象力、表达力的绿色通道。本次课题研究很多方面就借鉴了宋老师的很多优秀的做法。

2、国外研究现状。世界上的一些发达国家都重视创造性想象作文，曾经看过这样一则案例：美国一位语文老师出了一道“仰望星空”的作文题目，作了如下提示：当你仰望天空的时候，你看到了什么？想到的了什么？天空突然出现什么？充分利用课本和课本以外的语文资源，激活学生浓厚的写话兴趣，开拓知识视野，有效地提高写话的积极性。使写话的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程，从而提高写话效率，提升语文综合素养。

三、课题核心概念的界定

1、小学低年级：“小学低年级”是指小学一、二年级。这个学段的孩子课外阅读量还较小，对社会接触面太窄，加之很多学生缺乏家长正确督促与引导，在写话时经常出现语言贫乏、用词不当、语句不通顺等现象，听、说、读、写的能力的都有待于进一步提高。

2、说写能力：是指低年级学生的说话、写话能力。低年级写话就是让学生能自主地说话、写话，说出、写出真实的文章，文章有所创新。新课标对小学低年级写话的要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。

3、漫画：是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。

4、儿童漫画：因其作者群或表现的对象群为儿童而得名。儿童漫画除具备漫画所有的讽刺、滑稽、幽默、机智、夸张、怪诞、诙谐等喜剧美学特征外，还符合儿童的认知心理与审美特点，从而受到儿童的特别喜爱。

四、研究目标

1、借用儿童漫画解决学生说话、写话材料的缺乏。低年级学生的说话、写话处于起步阶段，如何能调动他们说和写的积极性，素材很重要。儿童漫画就能很好地激活学生思维，在课堂中或课外引入“儿童漫画”，无疑是解决“当下”无材料可说、写的有效途径。

2、“读图”与想象能力的培养。小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。儿童漫画就以其与众不同的性质让学生在“读图”的过程中，思想也跟着活跃。孩子的想象力不再局限于简单的课本上的插图，他们的语言也不再是单一的重复。

五、研究内容

1、儿童漫画的筛选与赏析。漫画的种类繁多，需要教师与学生一道从教育期刊的丛林中筛选适合儿童的漫画来。

2、儿童漫画与看图作文的比较研究。儿童漫画作文有别于一般的看图作文，它有自己鲜明的特性，其教学内容取材于儿童漫画，而儿童漫画的美学特征是一般“看图”所不具备的。看图作文，只是让学生借助于直接的画面，感受画面带给学生的视觉感受，心理冲击力要弱一些，与儿童漫画比较起来，缺少了一定的吸引力、感染力。因此，有必要探讨二者之间的异同之处。

儿童漫画与学生想象力培养研究。旨在利用儿童漫画教学激发学生观察生活，热爱生活并乐于表达自己对生活的理解，培养学生的想象力，提高学生的创新能力。“儿童漫画”的补画运用，则为学生的想象能力提供特有的土壤，让学生可以利用特定的语言环境，放飞自己的思维。

儿童漫画的审美功能研究。通过给幽默文字创作儿童漫画，给残缺的儿童漫画补画，以及欣赏儿童漫画作品，提高小学生的审美能力，对学生的情感教育有一定的作用，也能提高学生的情操。

六、研究方法

因为课题研究的对象是低年级学生，所以在研究的过程中，要考虑其年龄特点。课题研究主要采用行动研究法、文献研究法、调查研究法、对比研究等。（1）采用行动研究法，给实验班的学生每周上一节儿童漫画系列的说话、写话训练课。（2）采用文献研究法，研究有关理论依据，从而完成对理论框架细化的研究。（3）采用对比研究法，实验法在研究共同体的课堂教学中进行实践性尝试，通过同伴互助及与其他教师不断寻找差距，及时积累研究案例，反思课题研究中的做法、体会，总结筛选新的经验、方法，根据相关的教育教学理论提炼课题成果，并经常开展经验的交流。

漫画老师五年级作文 篇七

在童年时的我有许多梦想，曾经想过当老师、当厨师、当演员……不过我最想当的就是美食家。

那天中午吃饭，我打开电视，看见正在播放美食节目，就看了起来，我越看越羡慕，那里面的美食家可以到处吃好吃的，像川菜、湘菜、粤菜，还有各种各样的着名小吃，我认为当美食家特别好，能免费吃东西，不过我后来才了解到美食家不是那么好当的，有时要试吃别人不敢吃的东西，比如说我上次看到的油炸蝎子，作家陆文夫笔下的美食家是这样的：对本地的美食了如指掌；哪里有新的美食，他们必火速赶到；他们对美食的点评恰如其分……美食家去过的地方数不胜数，我虽然去不了这么多地方品尝各种美食，但是我会第一时间赶到周围新开的饭店或餐厅品尝饭菜，这是我第一个梦想。

我还有一个梦想就是当一名漫画家，我十分喜爱漫画，每一次出新番漫画我都会去买来看，每一次我看都会被那精致的画风，新颖的剧情所吸引，我看见自己笔下创造出的人物时都会十分高兴，我喜爱漫画，也希望当一名漫画家。

夫参署者，集众思，广忠益也。上面的7篇漫画老师五年级作文是由快回答精心整理的漫画老师五年级作文范文范本，感谢您的阅读与参考。