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《欢乐对对碰》大班教案优秀7篇(食品安全教案大班)

欢乐大擂台大班综合教案 篇一

欢乐大擂台大班综合教案

设计意图:

在教室旁边的走廊里,许多孩子都不约而同地发现,几只燕子正忙碌地在那盏坏了很久的吊灯里衔泥垒窝,孩子们对此产生了浓厚的兴趣,自由活动时间一到,便三五成群聚在一起,边看边议论:有的说,燕子妈妈急着做窝是要生小宝宝了;有的说,这个鸟窝的。样子真奇怪;有的说,他们住在吊灯里,晚上灯一开家里就会很亮了;虽然,在中班时,我们已开展过“鸟”的主题活动,孩子们对于鸟类已有了初步的认识,但这丝毫没有影响孩子继续探索“鸟”的热情,于是,我便设计了这次以“竞赛”为主要形式、以“鸟类知识”为主要内容的综合活动。

活动目标:

1、了解一些常见鸟类的生活特征与习性,激发幼儿保护鸟类的积极情感。

2引导幼儿积极关注身边发生的事,培养幼儿细心观察的习惯。

活动准备:

1、鸟的图片若干

2、鸟窝的照片两幅

3、鞋盒、竹篮、彩色纸、棉絮等制作鸟窝的材料

活动过程:

第一轮比赛:谜语猜猜猜

1、请各队选择题号,回答谜语,答对加1分。(孔雀、大雁、鸽子、鸵鸟、燕子、麻雀、喜鹊、猫头鹰、老鹰、鹦鹉等)

2、请各队抢答谜语,答对加1分

3、统计各队得分情况

第二轮比赛:看谁抢得快

1、师:我这里有许多关于鸟的题目,比比哪一组想得最快,小手举得最快

(1)世界上最大的鸟、最小的鸟是什么鸟?

(2)白天睡觉、晚上工作的鸟是什么鸟?

(3)千里迢迢给人送信的鸟是什么鸟?

(4)春天到北方,秋天到南方的鸟是什么鸟?

(5)啄木鸟一天吃多少条虫子?

(6)最爱与人比美的鸟是什么鸟?

(7)有翅膀不会飞的鸟是什么鸟?

(8)中国人都说,听到它的叫声就会有喜事临门的鸟是什么鸟?

(9)不会走路,只会跳跳的鸟的什么鸟?

2、统计各队得分情况

第三轮比赛:我和燕子做朋友

1、师:这里有一幅神秘的图画,上面有各种各样的图形遮盖着,请你们一个个图形揭开,再猜一猜图上是什么?

2、各队选择图形,猜测画面内容(教师小结:这是燕子妈妈在我们幼儿园里安下的家,他们已成为我们的邻居,要和我们做好朋友。)

3、提问:

(1)、燕子妈妈为什么选择在幼儿园里安家?

(2)燕子妈妈是怎么垒窝的?

(3)燕子的窝是什么形状?

(4)燕子的家里会有些什么?(出示第二幅照片)

(5)燕子妈妈是怎么喂养小燕子的?

(6)燕子妈妈原来在哪里安家?

(7)这幢房子要拆了,我们该怎样帮助燕子呢?

第四轮比赛:比比谁的手儿巧

1、师:你们都想给小燕子安个新家,现在就请各队给燕子设计一个新家,比比哪队的小朋友手儿巧,设计的鸟窝又舒服又漂亮。

2、幼儿动手设计,教师适当指导。

3、展示设计成果,给各队评分

4、活动结束,统计各队总分,选出擂主。

亲子欢乐操大班教案 篇二

活动目的:

培养观察能力,知道不同的动物喜欢吃不同的食物。

活动准备:

蚂蚁、小鸡、小狗、小猫、小兔、饼干、虫子、肉骨头、小鱼、萝卜的图片。

指导语:

宝宝要吃东西,小动物们也要吃东西,通过观察老师出示的课件,让宝宝知道不同的动物要吃不同的'食物,将这些动物和食物用歌唱的形式唱出来,激发幼儿歌唱的兴趣,引发宝宝爱吃东西的欲望。

活动过程:

1、老师带领大家唱《问好歌》。

2、出示蚂蚁、饼干的图片,引导宝宝观察,熟悉蚂蚁和蚂蚁喜欢吃的食物的名称。

3、教师唱歌曲《发现了》,教师先示范一次,再一句一句练习。

4、出示其他小动物和相应喜欢吃的食物的图片,引导宝宝观察,并将这些动物和相应的食物编入歌曲中演唱。

大班社会领域教案《幼儿园小学对对碰》 篇三

大班社会领域教案《幼儿园小学对对碰》

设计思路:

大班最后阶段,孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈,于是我们开展了幼小衔接主题《我要上小学》的主题活动。在参观小学的过程中,孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同,他们能如数家珍地一一罗列,于是我顺应的孩子的兴趣,设计了这节学习活动:参观小学——《幼儿园小学对对碰》。

活动目标:

1、进一步了解小学的特征,提高幼儿的观察、分析能力。

2、进一步激发上小学的愿望。

活动重点与难点:

用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。

活动准备:

已参观过小学,幼儿记录的幼儿园与小学的不同,邀请一位小学老师、几位小学生,参观小学DV教学课时:30分钟教育理论依据:

活动目标的设定从幼儿的实际需要出发,幼儿有较为丰富的经验积累;教学内容的选择适合幼儿当前发展需要;教学过程的设计,能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动,促进幼儿自主探索与思考;活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要,又顾及幼儿的个体差异,使每个幼儿都有进步和成功的体验。

活动流程:

回忆经验——幼儿园小学对对碰——交流互动——活动延伸

活动过程:

(一)回忆经验

1、师:前几天,我们一起去参观了实验小学,你印象最深的是小学里的什么地方?

2、幼儿经验讲述。

3、师:老师把实验小学拍下来了,我们一起来看一看。

4、观看DV。

5、小结:实验小学里有这么多的教室,它们都有不同的用途。

(二)幼儿园小学对对碰

1、师:我们发现幼儿园和小学有很多不同,今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。

2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。

校门口对对碰:幼儿园校门没有小朋友值勤,小学门口早上有小朋友值勤。

作业对对碰:幼儿园是没有回家作业的,小学是有回家作业的。

书包对对碰:书包里的`内容不同课桌椅对对碰:幼儿园几个孩子围在一张桌子上,小学生每人一张桌子。

操场对对碰:幼儿园的操场没有跑道,小学的操场有跑道。

食堂对对碰:幼儿园孩子在班级里吃饭的,小学生在食堂里吃饭的。

穿戴对对碰:幼儿园孩子穿自己的上幼儿园,小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。

厕所对对碰:幼儿园男孩女孩在一起的,小学里男女分开用的。……

3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。

4、教师补充和提升。

(三)交流互动

1、师:今天,我把小学的老师和同学也请到了我们班,大家欢迎。

2、师:你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。

3、幼儿和小学师生互动交流。

4、师:马上就要上小学了,你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢?

5、师:怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学老师来介绍一下。

6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例,激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。

(四)活动延伸

1、师:你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说?

2、自由交流。

教学评析:

本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升,幼儿的前期经验较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开,因此活动目标的达成度较高。活动过程中,幼儿自始至终都表现出较高的兴趣,我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替,有不同层面的交流互动。

本次活动也有一些不足之处:活动开展时各个环节的时间分配上不够合理,教师的某些语言还不够精炼,导致整个活动的时间较长。

大班美术教案:欢乐迪士尼 篇四

大班美术教案:欢乐迪士尼

活动目标:

1、了解迪士尼建筑的特点,感知不同形状的屋顶

2、通过折、卷、穿、绕、贴,剪等方法将各种材料条变成立体造型

3、大胆创作各种立体造型的建筑,体验合作的快乐。

活动重点:

激发幼儿的想象力。

活动难点:

从屋顶的独特风格考虑米奇妙妙屋的设计。

活动准备:

米奇妙妙屋纸质模拟造型,迪士尼建筑图片、妙妙工具PPT,妙妙工具(各色卡纸,彩纸,纸片,纸条,胶水,剪刀,双面胶,毛根…)

活动过程:

1、教师以米妮的身份出现,带领幼儿畅游迪士尼乐园。

师:小朋友们到家好!我是米妮。今天我要带你们去迪士尼乐园玩,想去吗?

幼:(集体回答)……想!

师:好!我们一起出发吧!

2、浏览PPT迪士尼图片,引导幼儿园观察各种建筑特征与区别。

师:米斯嘎,木斯嘎,米老鼠,变!(出示)

第一遍:浏览整个图片

师旁白:这就是我的家乡――迪 www.kuaihuida.com 士尼!里面的。建筑都非常有特点。有的屋顶是尖尖的,有的是圆圆的…

第二遍,单张浏览图片,请个别幼儿回答

师:你喜欢哪一个房子?你为什么喜欢呢?

小结:我们迪士尼的房子非常漂亮,它们还有各种形状的屋顶!有三角形的,有圆形的

3、出示妙妙屋纸质模拟造型,介绍制作细节。

师:最近迪士尼乐园要新建一个米奇妙妙屋,我们要征集许多设计者来为我们设计,我也设计了一个妙妙屋,大家一起来看看吧!

(咒语:米斯嘎,木斯嘎,米老鼠,变!)

师:我设计的妙妙屋漂亮吗?

幼:(集体回答)……

师:你们最喜欢里面哪一幢楼?为什么?它们有哪些特点?

请你们一组的好朋友商量下回答我

幼:(小组讨论并回答交流)…。。教师进组与幼儿一起探讨

4、提操作要求。

师:今天我还带来很多妙妙工具来帮忙(介绍工具)

请5个小朋友一组来设计妙妙屋,我还知道妙妙屋里的伙伴们喜欢各种不同造型、不同屋顶的房子,请你们一定要记住!开始行动吧!

5、分组造型,教师巡回指导

幼:(操作)

师:(督促慢的幼儿操作――加加油;操作快的幼儿可以将作品跟客人老师交流)

6、作品指导点评

师:我们一起上米妮列车(分组观看,点评作品)

今天我们小朋友都很认真,我和我的好朋友都很喜欢,谢谢你们,跟着米妮一起去找我们迪士尼其它的好朋友吧!

《欢乐传递》大班体育活动教案 篇五

《欢乐传递》大班体育活动教案

设计思路:

活动的灵感来源于篮球中的传递配合,在NBA中被称作传递成功和快乐的运动,在传递的'过程中表达着合作与支持。而幼儿在体育活动中语言不是重点,必须以动作代替语言展现情绪和欢乐。该活动通过球体不断传递过程,在完善幼儿手腕;腰腹肌协调锻炼过程中,在与同伴的互动中传递情绪和欢乐,最后传接的环节力求勾勒出活动的内涵,为了传递最“轻”的情谊和快乐,我们往往需要最“重”的耐心与细心去分享彼此的快乐,需要激发幼儿们彼此扶持的团队合作意识。

活动目标:

1. 发展幼儿传、接球的能力。

2. 培养幼儿团队协作,谦让有序的品质。

重点:促进幼儿传球、接球的能力。

难点:突出相互间的合作,培养幼儿团队协作的意识。

活动准备:

环境创设:篮球9个、大小不一皮球3个、彩色包装糖果一包。一次性纸杯2个,水壶一个

活动设计:

热身准备:

一、诱导活动:

幼儿四散于场地中,自由玩球2分钟,教师鼓励幼儿多样性玩球

诱导练习:手腕左右拨球(手指灵活性)、手掌左右搓球(肩关节和肘关节)、

手掌上下搓球(腰腹)、人坐球上旋转(身体控制、大小腿协调)

二、趣味传球

快慢节奏左右传球:幼儿背靠背2人一组,通过手臂左右转动和腰腹协调配合将球传给同伴

三、欢乐传递:

通过球不断传递,完善手腕和腰腹肌协调用力过程,并在与同伴的互动中传递快乐。

向心圆圈传球:

1、幼儿手拉手成适宜大小圆形,根据适宜的节奏;通过手臂左右转动和腰腹协调配合将球传给同伴(2球――4球,音乐适中速度)

2、离心圆圈传球

幼儿列队圆形,根据较快的节奏通过手臂左右转动和腰腹协调配合将球传给同伴

(4球――6球,音乐适中速度)

3、离心圆圈传大小球:

幼儿列队圆形,随着很快的节奏通过手臂左右转动和腰腹协调配合将球传给同伴

(4球――6球,音乐适中速度)

4:传递“欢乐”:

幼儿手拉手呈圆形:随着和缓的音乐通过手掌翻转和腰腹配合小心的将手中的“东西”中的传递给同伴

亲子欢乐操大班教案 篇六

目的:

和孩子一起玩变变变的游戏,启发宝宝说出变出的积木是什么颜色。

活动准备:

各种颜色的积木若干。

指导语:

这个年龄段的宝宝一般已能辨别3—4种颜色,但有时单个出示某种颜色时,有的宝宝就不能正确说出颜色的名称,通过这个游戏,可以建立颜色与其相应名称的联系,而且教认颜色,对宝宝来说是视觉刺激,这对开发宝宝的智能很有好处。在平时的生活中,家长应尽量引导孩子辨别常见的颜色。

活动过程:

1、家长选择不同颜色的几块积木,亲子相对而坐。

2、游戏:这是什么颜色?

家长将几块积木都藏在身体后面,然后说:“变变变,看看变出的积木是什么颜色?”引导宝宝说出积木的颜色。

《心情对对碰》大班社会领域教案 篇七

《心情对对碰》大班社会领域教案

活动名称:心情对对碰

活动目标:

1、知道自己遇到高兴,不高兴的事都可以向他人倾诉。

2、能体验他人情感,关注他人,分享他人的开心,不开心,并寻找解决问题的方法。

3、引导幼儿应该以积极、乐观的。态度面对生活。

4、会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。

活动准备:

1、课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事

2、动画片《大头儿子和小头爸爸》

3、律动:《表情歌》《多愉快》

活动过程:

一、开始部分:律动《多愉快》

导入:小朋友们,做完这个律动你们觉得心情怎么样?(引导幼儿说出一些表示心情愉快的词,如:开心、高兴、快乐等)

二、基础部分:

1、提问:在小朋友们的生活和学习中,你们还经历过哪些愉快的事?说一说,让小朋友们和你一起分享好不好?

2、小朋友们真幸福,你们有过这么多高兴的事开心的事。但是,我们不可能事事都顺心,你们遇到过哪些不顺心的事,说出来,让小朋友们帮你想想办法,好不好?

3、生活中谁都会遇上烦心事,谁都有不愉快的时候,当你遇到烦恼的事时,你会怎么让自己变得快乐?

教师小结:每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。我们不高兴时,可以告诉老师,小朋友,让大家帮助你;还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。

三、看录象(大头儿子--心情娃娃),引导幼儿讨论。

(1)心情娃娃说的话代表的是谁的心情?

(2)为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话?

(3)心情娃娃有什么本领?

心情娃娃的本领可真大,他能时刻提醒我们保持好心情,你们想不想也拥有一个心情娃娃呀?看!老师也做了一个心情娃娃。

(4)幼儿绘画并制作“心情娃娃”

四、结束部分

心情娃娃的表情也不丰富呀!我们一起来唱一首《表情歌》让心情娃娃的表情更丰富些好不好?

三人行,必有我师焉。快回答为大家分享的7篇《欢乐对对碰》大班教案就到这里了,希望在欢乐对对碰的写作方面给予您相应的帮助。