北师大五年级下册语文第一单元教案 篇一

大人们这样说 教学思路：

这篇课文用诗歌的形式，通过爷爷、奶奶之口，向我们介绍了中国古代民族的龙文化；又借爸爸、妈妈之言，向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义。层层递进，让人既感到古代龙的神奇，又让人体味到现代龙的腾飞与发展，读了给人以自豪与振奋之感

一、谈话导入新课：

同学们，龙不仅是古代中华民族的图腾，更是我们现代化中国的象征。中国人对龙的喜爱凝聚在无数的神话、建筑、诗歌、地名中，更把中国视为龙的化身。下面，我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧！

二、老师感情朗读，学生放飞自己的想象，你仿佛能看到什么？想到什么？

(老师看到你们刚才听的非常的投入，你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗？学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。)

你能结合自己课前查找的资料，来谈一谈自己的理解吗？

(学生可以结合自己查阅的资料：关于龙的神话、建筑、民俗，我国在工业、农业、科技方面所取得的巨大成就等等。)

三、感悟语言的美。

这是一篇诗歌，听……(放课文的范读录音)

同学们一定等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。

1、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。

2、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。如“搅”(jiao)的读音。

四、深入学习课文

出示课件，指读：“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身影？”你们理解这句话的意思吗？

(这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇山之中，形似聚拢；而更深一层的含义是说，长城是世界上伟大的建筑，它凝聚着古代劳动人民----龙的传人的无穷的智慧和汗水。是对古代劳动人民的歌颂。)

学生有感情的朗读，画出喜欢的句子，在读中悟。找找其中的比喻句。

五、小组交流感悟

北师大五年级下册语文第一单元教案(三)

叶公好龙教材分析

《叶公好龙》是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文，这是一则寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期，陈国有个叶公，他非常喜欢龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙，屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜访他。这条真龙的龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，吓坏了，呼叫着逃走了。现在这也是一个成语，比喻表面爱好某种事物，而实际上并不是真正爱好。

学生分析

本册书安排文言文的目的是让学生再次感受一下文言文的语言特点，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打下基础。这篇课文短小精悍，文字比较浅显，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中，具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性，适合小学生学习。作为五年级的孩子，这是第二次接触文言文寓言故事，已经初步掌握了学习的方法，有了一定的学习兴趣，因此在理解、诵读等方面并不会感到困难。

教学设想与目标

1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。

2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。

3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。

4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。

教学准备

课件、录音机等。

教学重点、难点

虽然学生接触过古文，但是它与白话文相比，在用词造句上还是截然不同的。学生能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。从理解课文来看，难点在于让学生读懂每句话的意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，利用课件辅助教学为学生提供生动形象的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。

教学过程

一、成语入手，激趣导入

1、交流课前搜集情况，引出课题。同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。

2、点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。“叶公”是谁？“好”是什么意思？应读几声？想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事？

【设计意图：由“好”这一中心词入手提出问题，激发起了学生欲进入课文中探究的兴趣。】

二、初读寓言，整体感知

1、朗读课文，整体感知。下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音。(让生自由读，这里要给足时间，让学生读文、认字。提示学生遇到不认识的生字或不会读的句子，可以查一查字典，可以问一问老师，也可以联系上下文猜一猜。)

2、检查生字认读情况。(课件出示本课的生字)谁来把这些生字读给大家听听？字音都读准了吗？同位之间互相读一读，教师巡视，听出不准的字音，及时纠正。全班齐读一遍。

3、读文感知意思。谁能把课文读给大家听听？其他同学认真听，每一句话都读对了吗？再找学生读，评价、纠正；再用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读；全班齐读，边读边体会课文的大体意思。

【设计意图：读是语文教学的重中之重，读中感悟，读中促讲，读中发展学生能力都需要教师调动学生读文的积极性。用学生喜欢的方式读，学生乐读，爱学。读法多样，读的兴趣浓厚，使学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。】

三、回顾学法，合作解疑。

五年级上册英语第一单元教案 篇二

The first period

Aims and demands:

1.Be able to master the words :mask, their.

2.Be able to master the sentences: Whose…is it? Whose….are they?

3.Be able to master the phonetics: sn, sl, sw

I. Pre-task

1. Warming-up.

Song or chant.

2.Daily talk

1) Quick response.

What does your father do?

Has he got a red shirt?

How many shirts has he got?

What does he like?

What’s your mother?

Does she like dogs?

What has she got?

2)Dialogue.

a. Show some pictures.

T: I have got many pictures. Please look and say according to the dialogue.(bicycle, car, kite, skateboard, dress, shirt, bag…)

--- What does your father do? ---He is a dentist.

--- Has he got a shirt? ---Yes.

---Is this his shirt? ---No, his shirt is red.

---Whose shirt is it? ---It’s my brother’s.

1. Revision.

1) Say the plural nouns.(上面的图片)

2) Read and choose the correct words, then read it.

---I have a good friend. (He; His ) name is Tom.

----This is my mother. (She; He) is a nurse. (She, Her)hair is long.

草原 教案(人教版五年级下册第一单元 篇三

第一单元教材内容概说

一、单元教材分析

本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。

二、单元教学目标

1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；

2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；

3、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

三、单元教学重难点

引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来。

四、教学措施及手段

在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际习作”和“回顾拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。

1  草原

【教学目标】

1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。

【教学重难点】

1、感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。

2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。

【教学准备】

1、草原风光图。

2、蒙古族音乐和民歌。

【教学时数】两课时

【教学过程】

第一课时

一、出示课题，想象美丽的草原

1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。

2、说说你印象中的草原。

学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。比如：

（1）草原是辽阔的，一望无际……

（2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花……

（3）草原是充满生机的……

二、初读课文，走进文中的草原

1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。

2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。

学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：

（1）课文中的草原是美丽的。

（2）课文中的草原是热情的。

朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。

三、再读课文，感受美丽的草原

1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。

2、课堂交流，随机指导。

（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”

①理解草原的“绿”。

◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。

◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。

◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。

◇有感情地朗读这句话。

②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。

③有感情地朗读这段话。

（2）“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。”

①“这种境界”是指什么？

②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？

◇草原的美丽深深地打动了作者的心。

◇作者沉醉在草原的美景里了。

◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。

……

③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗？试着写一首小诗。

3、有感情地朗读第一自然段。

四、作业

1、背诵课文第一自然段。

2、抄写第一自然段中优美的句子。

第二课时

一、再读课文，感受热情的草原。

1、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。

2、课堂交流，随机指导。

（1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。”

①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）

②哪些词句特别能表现草原人民的热情？

◇“像被一阵风吹来似的”--来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。

◇“像一条彩虹向我们飞来”--为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。）

◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”--想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情）

③有感情地朗读这段话。

（2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。”

①读句子，你看到了什么，听到了什么？

◇看到了不停地握手。

◇听到了不停的欢笑。

②通过朗读把当时的热情表现出来。

（3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”

①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。

②想想大家在敬酒的时候会说些什么？

（4）“这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。”

①有感情地朗读句子。

②理解“会心”，“会心的微笑”里包含着什么？

3、播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。

二、品读课文，感受深情的草原

1、香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是如何呢？

出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

①逐句逐字地理解：“何忍别”是指不忍别离；“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片绿色的大草原；“话斜阳” 是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着

②连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。

③如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。

三、回顾课文，感受热爱之情

1、讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？

文章前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。）

2、有感情地朗读自己喜欢的课文内容。

【板书设计】

景 :一碧千里 并不茫茫美丽动人

草原

人 : 远迎、款待、话别蒙汉情深

【作业设计】

1、给下面的字选择正确的读音，填在响应的扩号里。

疾  （1）疾病  （2）痛苦  （3）痛恨  （4）急速猛烈

群马疾驰 （   ）  疾恶如愁  （   ）   疾风知劲草 （    ）  疾苦 （     ）2、写出下列词语的近义词

寂静 （       ）  羞涩 （      ） 拘束（      ） 洒脱 （    ）  回味  （       ）3、摘录课文中打比方的句子如：“……像一条彩虹像我们飞过来。”

【教学后记】

【教学相关链接】 蒙古包简介：

历史上的蒙古民族曾经长期过着逐水草而居的游牧生活。茫茫草原，哪里水草丰美，哪里就是牧民的家。蒙古包，这种蒙古民族的传统住房，便成了牧民们流动的家。

蒙古包是一种天幕式的居所。呈圆形尖顶，用羊毛毡子一层或两层覆盖。蒙古包的设计基调奇特、美观、明快。

蒙古包是游牧民族流动的家。千百年来，蒙古族以畜牧业为谋生的手段，为了寻觅水草丰美的牧场，经常需要搬迁。蒙古包恰好能适应这种需求。移场放牧时，把毡子拆下来，百叶哈那、包顶折叠起来，用勒勒车拉到新的牧地后，很快又可以支起来居住。

蒙古包是蒙古民族智慧的结晶。元代时，意大利旅行家马可波罗在游记中曾盛赞忽必烈远征及狩猎时所居毡帐的宏伟壮观。如今的蒙古包还成了具有民族风情的旅游景点的一大景观。天南海北的旅游者来到草原，都希望能住进蒙古包，喝上一碗奶茶，吃上一把炒米，再撕上一块手扒肉，来体味一下草原生活的新奇，为日后的游踪留下一段美好的记忆。

[草原 教案(人教版五年级下册第一单元)]

英语五年级下册第一单元测试题 篇四

英语五年级下册第一单元测试题精选

一、听问题，选答句（共5小题，每小题2分）

1、A。Igotoworkat8：00am。B。Iusuallygotowork。

C。Icangotowork。

（）2、A。Iofteneatdinnerat7：00pm。

B。UsuallyIclimbmoutains。C。Sure。

（）3、A。I’madoctor。B。Igoshopping。C。I’m11。

（）4、A。Ihavenoodles。B。IhaveChineseandmath。C。IwatchTV。

（）5、A。Yes，I’mateacher。B。Yes，Ican。C。Sure。

二、听音，填词（共5题10空，每空1分）

1。doyoudomorningexercises？

__________7：00a。m。。

2、doyoudoontheweekend？

Igoshopping。

3、We_______everyday。

4、Ioftenwithmyparents。

5、ChenJieoftentheonSundays。

三、听一段对话，判断下列五个句子的`对错。（10分）

（）1。Iusuallygotoworkat6：30inthemorning。

（）2。Ieatdinnerat12：00。

（）3。Igotobedafterbreakfast。

（）4。Iusuallygoshoppingat2：30intheafternoon。

（）5。Ieatlunchat4：00。

笔试部分

一、选择合适的句子编号，补全对话（共5小题，每小题2分）

A：_________________________________？

B：Idosportsat5：00p。m。everyday。

A：_________________________________？

B：WehaveEnglish，Chinese，mathandmusiconWednesday。

A：__________________________________？

B：Yes，Igotobedat9：00everyday。

A：__________________________________？

B：IhaveEnglish，Chinese，mathandP。E。onTuesdays。

A：__________________________________？

B：OurmathteacherisMissHuang。

二、阅读理解（共5小题，每小题2分）

Hello，IamZoom。Igetupat6：00everydayinthemorning。Ieatbreakfastat6：30。ThenIgotoschoolat7：00。Wedomorningexercisesat8：00。Wehavethreeclassesinthemorningandthreeintheafternoon。Igohomeat5：00p。m。。Iplaybasketballat5：30。Ieatsupperat7：30。ThenIdomyhomework。Igotobedat9：00。Thisismyday。Whataboutyours？

（）1、HowmanyclassesdoesZoomhaveinaday？

A。five。B。six。

（）2、WhendoesZoomplaysportsintheafternoon？

A。Atfour。B。Atfive。

（）3、WheredoesZoomeatbreakfast？

A。Atschool。B。Athome。

（）4、WhendoesZoomdohishomework？

A。Atnineinthemorning。B。Atnineintheevening。

（）5、WhendoesZoomgotobed？

A。At9：00a。m。。B。At9：00p。m。。

初二英语下册第一单元教案 篇五

初二英语下册第一单元教案

Unit1 Will people have robots?

课程名称：英语

授课对象：初中二年级（下学期）学生

授课题目：Will people have robots?

教材：人教版新目标英语下册

教学用具：多媒体课件、黑板

教学方法：讲授法，直观法，合作学习

教学内容：

1. Words and phrases: robot, paper, less, fewer, in several years,be on

vacation,fall in love with,alone,lonely,keep, etc .

2. will和be going to比较以及两者构成的一般将来时态

3. There be 句型的一般将来时以及be的。单复数用法

4. m

5. 对five years ago ,today ,in five years 简洁回顾与展望的方式，贴近

实际符合学生心理，学生自己发展出兴趣。

重难点(importance and difficulties)：

1. will构成一般将来时态的句式。

2. There be 句型的一般将来时态。

3. more , fewer , less 的用法。

4. How to make predictions.

教学目标（Teaching goals）：

1. 知识技能：

（1）学生能够牢固掌握以下词汇和词组结构：robot, paper, less, fewe，in

several years,be on vacation,fall in love with,alone,lonely,keep, etc .

（2）通过学习一般将来时态的相关知识和There be...句型，学会对未来进行

预测。

2. 过程与方法：

（1）学生产生阅读英语小短文的兴趣，阅读水平和写作技巧得到提高。

（2）通过同桌交流配合，学生的团队意识得到加强，合作能力得到提高。

3. 情感态度价值观：学生爱上英语课堂活动，树立畅想未来生活的远大目标。

教学步骤（teaching procedures）:

Step 1 Leading in

1. Greetings: Welcome to my class .How are you today?

Good!I hope you are happy everyday. Now we are going to start

a new lesson.（展示课程题目：Will people have robots?）

2. Show the pictures of robots.(展示图片)

Question:Do you like robots?...Do you want to have a robot?...

Why do you want to have a robot? And what can a robot do for you?(cleaning,washing,cooking,etc.)（学生回答）

Step 2

Look at Page 2 ,1a .

1. Read the dialogue .

2. How will the world be different in the future ,100 years from

now ?We’re going to talk about sth in 100 years .

3. See some pictures to learn more about the world.

4. Read the six predictions to the class .(给出中文，翻译成英文) . Explain :一般将来时态

构成： will / be going to +动词原形(课件)

5.Exercise.(will be 句型的练习)

6.Pairwork：Change the predictions into questions and ask each other these questions.（两人拍档对话）

Step 3

1.Look at here.

What will your life be like in ten years?(学生回答)

2.Let us see Sally’s life .(填空)

3. Now write about yourself and I will pick up some of you to fill in these blanks.（学生自己人思考，用will be句型回答）

Step4

1. Learn about the Phrases: in several years,be on vacation,fall in love with,alone,lonely,keep.（讲解和提问结合，学生自己思考）

2. Grammar focus:less and fewer（学生探究）+练习题

3. there be句型。

Step5 Homework

一、复习词组和语法。

二、翻译句子

三、写作

教学后记

五年级下册第一单元作文 篇六

生活中会有许多的挑战，但在体育活动中，跑步也一种挑战。我喜欢跑步，因为从跑步中我懂得了许许多多……

我每次跑步时，都会试着用脚尖跑，因为用脚尖跑步，会跑得快些。另外跑步之前，苏老师都会教我们做一些准备运动。这次我们班上体育课，苏老师教我们跑的姿势和跑法。苏老师高兴地说：“我们来一个跑步比赛，五人一组，两人当裁判。

预备姿势，摆臂，弯下腰，手摆在地上。“各就各位，预备，跑！”苏老师喊。同学们跑了起来，一旁的同学为他们加油打气。有的同学一直前跑到了终点。而有的同学还没跑的终点就已气喘吁吁了。经过九轮后，还有一轮比赛。同学们累得汗流浃背。

最后一轮了，到我上场了。我的心里砰砰跳，两手不停地颤抖，“开始。”整个人像飞一般，在无限地狂奔着，血液循环加剧，激情斗志在脑中不停跳动，凉风吹过，仿佛浮在半空中，风“呼呼”地在耳边吼叫，心里暗暗下决心：一定要挑战自己，不能再落后！终于我取得了第二名的好成绩。

我喜欢跑步，因为跑步也是一种挑战。是那轻盈的脚步……跑步还能让人把烦恼的事情丢去。学习中我们更需要像跑步一样，敢于挑战，敢于拼搏。跑步会给我们生活注入活力，会使我们变得更加奋发进取。

五年级英语下册第一单元复习试题 篇七

五年级英语下册第一单元复习试题

1.写出下列单词的中文意思。

policeman______rain_______either_______next_______atnoon_______

about_____ontheweekend_______intheevening________getup______

gotowork____nextSunday______usually_____often_____sometimes_______

Howaboutyou?_________________Whatdoyoudo?__________________

Whendoyoudomorningexercises?____________________________________

Iusuallyplaysportsat3:30._______________________________

Whatdoyoudoontheweekend?____________________________________

2.写出以下英语单词：

爬山：晨练：

看望(外)祖父母：吃早餐：

弹钢琴：远足：什么时候：

上英语课：购物：进行

体育活动：

3.根据问句选出适当的答句，将序号填在题前括号内。

Whatdoyoudo?A.Great!

()Whatdoyoudoontheweekend?B.Ioftengoshopping.

()Whendoyougotobed?C.Iamapoliceman.

()Whendoyoueatdinner?D.Iusuallyeatdinnerat6:00p.m..

()Let’splaysportstogether.E.Sure.

()CanIaskyousomequestions?F.Iusuallygotobedat8:30intheevening.

4.单项选择，请将答案写在题前括号内。

1._______doyoueatbreakfast?

A.WhatB.What’sC.When

2.Iusuallygetup_______6:30inthemorning.

A.onB.atC.in

3.IsometimeswatchTVat8:00_______theevening.

A.onB.atC.in

4._______doyoudoontheweekend?

A.WhatB.What’sC.When

5.Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tgohiking.Ican’tgoshopping,____.

A.tooB.wellC.either

五年级下册第一单元数学教案 篇八

教学内容：教材第7～11页。

教学目标：

1.通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。

2.欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。

3.学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。 重点难点：

1.能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。

2.感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。

教学准备：幻灯片、课件。

教学过程

一、情境导入

利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。

二、学习新课

(一)图案欣赏：

1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？

2、让学生尽情发表自己的感受。

(二)说一说：

1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？

2.上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。

三、巩固练习

(一)反馈练习：

完成第8页3题。

1、这个图案我们应该怎样画？

2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？

(二)拓展练习：

1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。

2、 交流并欣赏。说一说好在哪里？

四、全课总结

对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师。

五、布置作业：

教材第9页第5题。

板书设计：

欣赏和设计

图案1 图案2

图案3 图案4

对称、平移和旋转知识有广泛的应用。

教学反思：

读书破万卷，下笔如有神。快回答为大家整理的8篇五年级英语下册第一单元的教案到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作车文DO过程。