作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？快回答分享了3篇优秀教案设计，希望对于您更好的写作优秀教案有一定的参考作用。

教师优秀教案 篇一

精选优秀教师教案设计：鲸

【教学目标】

１、学会本课的生字新词。

２、朗读课文，认识鲸是哺乳动物，了解鲸的生活习性。

３、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

【教学重难点】

认识鲸是哺乳动物。

【教学准备】

鲸的图片、视频展示仪、学生搜集有关鲸的图文资料。

【教学过程】

一、激趣导入

１、养过小动物吗？由于禽流感我们都不敢养了，因此、老师决定养一只大鱼──鲸，同学们觉得怎样？

２、如果想劝说老师放弃这个主意就来学《鲸》这课（引出课题）。

二、创设情境，整体感知

１、初读课文，了解主要内容。

２、再读课文，想想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。

３、小组讨论。

４、交流反馈，劝说教师不养鲸，并相机指导朗读及展示教师、学生收集的相关资料。

⑴从鲸是用肺呼吸及胎生的证明鲸不是鱼，是哺乳动物。

⑵鲸体型大。

⑶鲸食量大。

⑷鲸寿命长。

⑸鲸是群居动物。

５、教师小结。

三、拓展延伸，总结升华

１、展示鲸死亡的图片，学生根据收集的资料说说其死亡的原因。

２、学到这儿大家想说些什么？

３、教师小结。

四、布置作业

找找课文中作者用了哪些说明方法。

幼儿园优秀教案 篇二

活动背景

线条是千变万化的，每一次的变化都会成为一个新的物品，幼儿对于线条的认识并不充足，教师们可以通过线条的变化为幼儿进行一次特殊的美术课，让幼儿用线条来作画。

活动目标：

1、引导幼儿想象构思，随意画出线条，添画几笔形象地表现画面。

2、充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力，培养其创新意识。

3、使幼儿在参与线条画活动中感受和体验成功的乐趣。

活动准备：

人手一张彩色纸、一只黑色记号笔，音乐。

活动过程：

一、出示各色卡纸，引起幼儿兴趣。

师：今天我们面前的画纸和平时的有什么不一样？

二、运用开飞机的形式，引导幼儿随意画出线条。

1、师：这么多好看的纸就好象五彩的天空，现在我们来做个游戏，我把画笔当成小飞机，你们看我的小飞机起飞啦，从起点出发一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高高低低的痕迹。

你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗？好让你的小飞机起飞吧！

2、幼儿自由想象画线条，教师巡回指导。

三、启发幼儿仔细观察画面，引导幼儿想象。

（1）师：飞机在天空飞过的路线把天空变成了不同的形状，有的大有的小，好象藏着什么呢？添上什么就更像什么？

（2）启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。

师：那么我们转动画纸来看一看，还有什么新的发现？

（幼儿根据画面图形进行自由想象，请个别幼儿添画。）

四、幼儿想象添画，老师巡回指导

1、引导幼儿添画，鼓励幼儿大胆想象。

2、启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。

3、太小的地方，想不出画什么，就涂成黑色。

五、引导幼儿根据自己的画面创编故事。

师：五彩的天空里藏着这么多的东西，你们能不能把它编成一个好听的故事呢？

六、展示幼儿作品，相互欣赏画面交流故事。

七、鼓励幼儿将自己创编的故事与客人老师进行交流。

线条画对于儿童来说是一种比较新颖的绘画方式，幼儿通过线条画可以增进幼儿的动手能力和创造能力，让幼儿喜欢上特殊的美术课程。

优秀教案设计 篇三

教学目标：

1、预习课文，自学认识生字。

2、默读课文，理解课文内容。

3、正确、通畅地朗读课文。

4、感受与鸟儿亲切相伴、与自然和谐相处的情感和意趣。

重点难点：

仿造课文片段练习说话、写话。

理解文中各引号的不同作用。

教学过程

一、情景导入，揭示课题：

（录音）同学们，美丽的清晨，在郊外、在公园，你的身边处处充盈围绕着这些声音。听，是什么？

对，那是鸟儿在鸣叫。仿佛一首美妙的乐曲，又好似在向人们倾诉些什么？你能听懂它们的话吗？今天就让我们一起走进鸟的世界，感受一下鸟的语言。

（揭示课题）一起读课题。

二、整体感知，质疑梳理：

1．读了课题，你有什么疑问吗？

2．根据学生提问，指导归纳梳理：

老师这里有一些关键词给大家，看看你能不能将这些问题归归类？

（给出“鸟语”、“‘我’→鸟语”、“鸟语→‘我’”等）随即解释关键词

3．带着这些问题我们用自己喜欢的方式把课文读一读。

三、精读理解，感悟体味：

1．“鸟语”是怎样的呢？文中有哪些语句告诉了我们？（出示：布谷鸟——布谷布谷喜鹊——喳喳喳喳）你还知道其他“鸟语”吗？（随即板书：燕子——唧……）

2．鸟儿的话，有人能听懂吗？让我们看看作者是如何告诉我们的？默读课文1-3小节，说说你读懂了什么？

（“通晓”、“犒赏”、“快意”等词语的理解）

3、（过渡）公冶长的故事让“我”对鸟语产生了莫大的兴趣，于是“我”也忍不住和它们交谈起来了！我和哪几种鸟儿对话？听到了什么？（指“‘我’→鸟语”部分的问题）女生读4-9小节，男生读10小节，一起读11小节。

4、你读懂了什么？（指导学生抓重点词语理解句子，以重点语句理解主题）

（“无拘无束”仿例写词训练）

重点理解：

“一想起布谷鸟……还真不敢疏忽怠慢”——体会我从“鸟语”中获得了人要勤劳刻苦的启示。

“虽然它…………增添不少乐趣”——理解鸟鸣充满生机与希望，使人感觉快乐舒心。

（引号的作用予以归纳：“说话”、“话”、“语言”——特殊含义；2、5、6、7、8、9小节中的引号为行文中的直接引用；“公冶长”、“知音”——着重论述、重点突出）

5．（过渡）听了那么多的鸟语，“我”有没有成为“公冶长”呢？读句子“天长日久，虽然……异常深厚的感情”，你从哪里看出作者与鸟儿有异常深厚的感情？

指导朗读：

“从终日忙碌的燕子那里……从飞行整齐的大雁那里……从搏击风雨的苍鹰那里……”

和我对话的'鸟儿真多呀！从它们身上，我又有哪些收获呢？完成相关说话练习。

说话练习：“从……，我……”

6、大家补充了那么多，我们也该划上一个句号了。我在这儿画，好吗？（不好）为什么？应该用什么符号？（省略号）好，我们改一改。

四、拓展阅读，想象对话：

1．乌鸦在人的印象中一直是个不祥的事物，果真如此吗？近来禽流感肆虐，一时间鸟儿也成了有些人“惊恐万分”的对象，我们该如何面对它们呢？老师为大家准备了一些材料，请小组讨论一下，发挥你们的想象，能不能编写一段你与鸟儿的对话呢？也可以写鸟与鸟之间的对话！当然你也可以不用材料自己想象，只要想象合理，语言通顺就行。

2、推荐交流

五、总结全文，布置作业：

1．小结：鸟语是大自然赐予热爱生活、热爱自然人们的一份礼物。相信我们每个人用爱去倾听，都能听到最美妙的声音。让我们都与鸟儿亲切相伴、与自然和谐相处吧！

2．作业：

A完成想象对话的书面练习。

B完成词句小练习（另附）

板书设计：

布谷鸟喜鹊…

鸟有语言吗？什么叫鸟语？鸟语布谷布谷喳喳喳喳

鸟的语言是怎样的？……

我和哪几种鸟儿对话？我→鸟语种田织布喜事到家

我听到了什么？……勤劳刻苦

异常深厚的感情如何体现？鸟语→我学习不敢充满希望

我有哪些收获呢？……疏忽怠慢增添乐趣

与鸟儿亲切相伴，与自然和谐相处

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上就是快回答给大家分享的3篇优秀教案设计，希望能够让您对于优秀教案的写作更加的得心应手。