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毛笔书法教案最新8篇(书法教案180篇)

作为一名人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢?为了让大家更好的写作毛笔相关内容,快回答精心整理了8篇毛笔书法教案,欢迎查阅与参考。

毛笔书法教案 篇一

课时:1课时

教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会提的写法;培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点:提的写法,提的出锋。

教学准备:教学用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程:

一、 组织教学,稳定情绪。

二、 用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

三、 讲授新课。老师出示课题:第十课:提的写法。出示提的写法挂图。 请学生观察提的特点: (一) 像一把刀的尖。 (二) 其在斜线上。 (三) 由粗到细。 提的'写法:先左上,向下按,提笔转锋向上,边行边提(要稳),出锋。

四、 巩固练习:完成第十课作业,老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习,老师巡视行间,给学生师范,纠正错误。

五、 总结:展示作业,给予表扬。指出全班性的问题,号召学生课下多练习。

毛笔书法教案 篇二

教学目的:

激发学生对写字的兴趣;初步学会竖的写法;培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点:

竖的。写法,笔画中的提按。

教具准备:

书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程:

一、组织教学,稳定情绪。

二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示挂图;让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题:第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点:1.像一根骨头(学生说出别的也可);2.在竖中线上 www.xiaozongshi.com ;3.两头粗,中间细。垂露竖的写法:先左上,转笔坐下按,转笔下行(边行边提,边行边按,变化细微)顿笔,捉笔左上回锋。(演示时的全过程让学生看得真切。)悬针竖的写法:让学生总结出悬针竖的写法。

四、巩固练习:完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

五、 总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。

毛笔书法教案 篇三

课时:1课时

教学目的:激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则(二):从上到下,从左到右;培养良好的学习习惯。

教学重、难点:笔顺规则(二):从上到下,从左到右。笔画的粗细变化。

教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程:

一、 组织教学,稳定情绪。

二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。

三、 讲授新课。

老师出示课题:第十二课 笔顺规则(二)。同时出示挂图“工”字,请同学们说出笔顺;老师引导学生说出它的规律:“从上到下”。同时板书:从上到下。

老师启发学生说出“工”的具体写法:

(1) 先说出第一笔的。位置,在左上格和右上格的斜线上,穿过竖中线上半部分的三分之一处,这一笔画较粗。

(2) 第二笔竖,在竖中线上,有一定的斜度,较短。

(3) 第三笔较长,与第一笔和横中线的距离相同,左低右高。

(4) 整个字形大致呈梯形。

“王”的具体写法: 在分析“王”字的基础上,尽量请同学们说出其写法。

(1) 第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。

(2) 第三笔在竖中线上,有一定的斜度。

(3) 第四笔是长横,较细,与第一二笔之间的距离相等。

(4) 整个字形大致呈梯形。

从左到右:“川、林”的写法

(1) 说出笔顺;

(2)总结出“从左到右”的笔顺规则;

(3)说出每笔的位置;

(4)每个笔画的不同点;

(5)这两个字所呈现的大致圆形,这些可分两组讨论,得出结论。 硬笔部分,熟悉笔顺规则,强调一下起笔收笔动作稍大。

四、 巩固练习:完成第十二课作业,伴以较轻松的音乐,老师巡视行间,纠正同学们书写中的错误。

五、 总结:展示学生的作业,给予表扬,号召同学们课下多练习。

毛笔书法教案 篇四

课时:1课时

教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯。

教学重、难点:横的写法;方起笔、圆收笔的提按。

教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程:

一、 组织教学、稳定情绪。

二、 通过谜语引入新课:有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是哪个笔画呀?老师出示横画挂图。出示课题:横的写法

三、 讲授新课。问:横画有什么特点?横画的特点是:1.两头粗中间细;2.起笔方收笔圆;3.有一定的斜度(左低右高)。 横画的写法:先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上,右下按,提笔回收。

四、 巩固练习:完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的`错误。(老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写。)

五、 总结:表扬好的为主,指出不足。

毛笔书法教案 篇五

教材分析:

毛笔是书写汉字的重要工具,毛笔的产生和使用促进了汉字书写艺术的发展,甚至可以说没有毛笔就没有书法,一支得心应手的毛笔是写好字的必备条件,因而毛笔在文房用具中居于首位。此课介绍中国的笔和字,丰富学生的书法基础知识,提高学生对书法艺术和我国传统文化的热爱之情。

知识目标:

1.使学生了解和辨别书法的主要书体。

2.通过临摹体会毛笔的独特属性,在习字中体验用笔方法。 能力目标:

通过书法的练习,锻炼学生的动手能力。

情感目标:

欣赏经典的书法作品,感受中国书法的形式美感,并与同学交流。 课前准备:

每位学生课前准备好书法课本。水写练字布。毛笔。清水。以备上课之需。

教学流程:

一.导入新课:

教师手握毛笔,让学生辨认并说出毛笔的作用,以此导入本课。出示多媒体本节课标题《中国的毛笔和书法》。

展示书画作品和书法作品来激发学生学习兴趣,为本届课的展开奠定基础。

二.学习书法 受益无穷

1、书法教育可以培养学生的审美素养。

2、书法教育可以培养学生的文化素养。

3、书法教育可以培养学生的创造素养。

4、书法能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。 目的:让学生了解学习书法的好处,能喜欢上书法,能主动自觉的学习并练习好书法。

三.认识毛笔:

毛笔的构成:笔头、笔杆两部分

笔头由:笔锋、笔腰和笔根三部分构成

笔豪一般分:硬豪、软毫和兼毫

总结:使用软硬不同的笔豪和不同的运笔方法,会产生变化丰富的笔墨效果。

特别注意:大笔写大字,小笔写小字

四.执笔方法:

总结了毛笔执笔的`五字口决:“擫(ye按)、押(压)钩、格(顶)、抵(托)”。据说这个口决是由王羲之传下来的。

擫(ye按)——用拇指指节首端紧贴笔管内侧,由左向右用力。 押(压)——用食指指节末端斜巾笔管外侧,由右向左用力。 钩——用中指紧钩笔管外侧,由外向仙用力。

格(顶)——用无名指指甲根部紧顶笔管内侧,由内向外用力。 抵(托)——用小指自然靠拢无名指,起辅助作用。

五.书写姿势

写字的姿势又称身法,是书写的一个基本备件,古今书家对此都十分重视。写字姿势不正确,会影响练字效果,必须掌握正确的书写姿势。

如果书写大小在10厘米以内的字或篇幅较小的行草书,可采用“坐势”。

坐势的要领是:头正、身直、臂开、足安。

六.名家书法作品欣赏

1. 欣赏经典的书法作品,感受中国书法的形式美感。

2. 提高学生对书法美术作品的鉴赏能力。

七.书写练习

1. 以“永”字为例,了解汉字的基本笔画横、竖、撇、捺、钩、折、点与挑。

2. 楷书中每一个笔画都包含起笔、行笔、收笔三个过程。 具体要求:逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔。

3. 学生练习,教师巡回指导。

课堂小结:

“ 宝刀锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”书法的提高需要我们刻苦。耐心的坚持练习,愿同学们通过今天的学习,喜欢上书法,写出一手好字来。

教学反思:

这节课教学内容比较多,特别是基础理论知识需要学生掌握,造成课堂气氛不太活跃,在名家书法作品欣赏环节,学生很感兴趣,积极性很高;在书法练习阶段,学生能认真练习。反思基础知识环节,进行改变传统教学,决定让学生小组合作预习,学生代表讲解,评最佳“讲解员”,促进学生学习积极性,活跃课堂气氛。

毛笔书法教案 篇六

课时:1课时

教学目的:激发学生对写字的兴趣;认识米字格和笔画名称;培养学生良好的学习写字习惯。

教学重、难点:认识米字格和笔画名称。

教具准备:书写用具、挂图等。

教学过程:

一、 组织教学,稳定情绪。

二、 检查书写用具摆放的`位置、坐姿、站姿和执笔。

三、 讲授新课。老师:四四方方一座城,四条公路穿城中,两条最长,两条最短,看看四条公路组成一个什么字? 黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请同学贴出。 老师出示挂图,同时板书:第二课:米字格(后半部分待讲到时再添上)。老师和同学一起给米字格起名:1.横竖中线;2.两条斜线;3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。 老师可采用抢答方式,让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图,同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称(横画和挑画应适当加辅助虚线,帮助同学认识,如图)。为了使同学的思路清晰,先在图上表好数字: 1. 点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺 老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画,由慢到快,待同学熟悉后可进行比赛。

四、 总结米字格和笔画名称,完成硬笔部分的作业,可提出要求:1.临得像;2.要有起笔和收笔;3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间,发现优点,纠正错误,以利总结。

五、 总结:展示作业,给予表扬,号召同学课下练习写字。

毛笔书法教案 篇七

课时:1课时

教学目的:激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则(四):从内到外;培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点:笔顺规则(四):从内到外。竖折和走之的写法。

教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程:

一、 组织教学,稳定情绪。

二、 表扬班上书写认真、进步较大的同学,尤其是利用课余时间加强练习的,号召同学们学习。

三、 讲授新课。

老师出示挂图,请同学说出“凶、运“的笔顺,引导学生总结出”从内到外“。(学生可能总结不出来,请老师不要着急,老师可预备好有启发性的问题如:同学们,“凶”字先写哪几笔,后写哪几笔,那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀?)老师板书:第十四课:笔顺规则(四):从内到外。 老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”:先写第一笔短撇和第二笔长点,两笔交叉在米字格中心偏上,看准位置,不宜过大,第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来,形成三面包围(第三笔竖折的写法应给同学提示一下),这个字呈“ ”形(见课本)。 范字“运”虽然较难,但在分析“凶”字的。基础上,可多让同学们说一说。这个字共七笔,第一笔到第四笔组成“云”,其占据米字格的中心,要小,收紧,这样走之才能把“云”包围起来(走之这几笔,老师可演示,提醒学生)。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字(山、远、达、廷、延等),可让学生多动脑子。 硬笔部分也都是笔顺从内到外的字,老师稍强调一下并提出看谁临得像。

四、 巩固练习:

五、 完成第十四课作业,学生书写时伴以音乐,老师巡视行间,纠正同学们书写中的错误,发现写得好的同学。

六、 总结:展示作业,给予表扬,如有全班性的错误,要纠正。

毛笔书法教案 篇八

课时:1课时

教学目的:激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法;培养良好的学习习惯。

教学重、难点:撇的`写法,中锋行笔。

教具准备:书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程:

一、 组织教学,稳定情绪。

二、 导入新课。请同学们猜谜语:长头发,飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后,出示课题:第六课 撇的写法。

三、 将受新课。请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方:1.它和“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的(学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可)。 撇的写法:先左上,右下按,转笔,左斜下行(要中锋行笔,边行边提),提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。 让同学们看范字“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的位置。 硬笔作业要求:出锋自然,不要过快。

四、 巩固练习:完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同时放段音乐(声音不要过大),使同学们在欢快地气氛中学习。

五、 总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣。

夫参署者,集众思,广忠益也。快回答为大家分享的8篇毛笔书法教案就到这里了,希望在毛笔的写作方面给予您相应的帮助。