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《一去二三里》教案【4篇】(一去二三里教案幼儿园大班)

作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!快回答分享了4篇《一去二三里》教案,希望对于您更好的写作一去二三里古诗有一定的参考作用。

解读《一去二三里》 篇一

教学目标:

认识12个字,会写3个字。认识笔画"一".

正确,流利地朗读课文。

初步感受童谣中所表现的景色美。

学习运用表数字的汉字,激发学生丰富的想像力与创造力。

教学重点:认字,写字。

课前准备:多媒体课件,卡片若干。

板书设计:

一(www.kuaihuida.com)去二三里

一去/二三里,

烟村/四五家。

亭台/六七座,

八九/十枝花。

教学过程:

激趣

播放歌曲《十个小兄弟》,让学生去发现歌曲中隐藏的数字。

揭题

师:音乐能用"一"至"十"这十个简单的数字写成动听的歌,我国古代的诗人也能将这十个数字写成美丽的童谣。(板书课题)

读题,正音"二".

(指名读,齐读)

学文

初读课文

自由读,要求读准字音

指名读,正音

感受美景

借助图片,整体感知。

生欣赏图片,听师解说童谣中描写的美景。(播放背景音乐)

师生配合,分句理解

师说诗意,生读出相关诗句。

学习美读,加深体验

范读

(师:多美的景色,多美的童谣啊,我忍不住想美美地读上一遍。同学们,请暂时闭上你们的眼睛,仔细聆听,如果你能听出我朗读中的美丽就请送上你的掌声吧。)

学生评议,学习朗读方法。

为什么觉得老师读的美 (声音美,会停顿,有感情)

学生练习朗读。(自由练读——指名朗读——小组赛读)

识字

做游戏读生字

认读生字。(送信游戏)

分别易混淆的读音。(挖地雷游戏)

记忆表数字汉字。(分蓝球游戏)

学习运用表数字汉字

看图填空。(课件出示图片)

在生活中发现表数字的汉字。

尝试仿写用表数字汉字作诗。

①课件展示郑板桥的《咏雪诗》,生齐读。

②师仿写,引导学生大胆创作。

③生尝试口头模仿作诗。

写字

指导认识田字格。

为什么叫田字格。

读儿歌,加深对田字格的认识。

学写笔画"一"

师范写,讲解要领

生练写

3.观"一 二 三"这三个生字的异同之处。

4.师范写,生学写。

小结

学生交流学习收获。

《一去二三里》教案 篇二

巩固生字

1、我会认。

a、变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

b、做找朋友游戏。大屏幕出示课文插图二(图上的汉字数字暂隐去)。游戏说明:鼠标点击这位“队员”手中的球,球上即出现相应的汉字数字。

2、我会记。

a、小组讨论:你是怎么记住这些字的`?

b、全班交流。鼓励学生用自已喜欢的方法识记;重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。

3、我会用。

a、摘果子说词语或句子。

出示梨树图(上面挂着12个梨子,每个梨子背后有一个生字)。

指名摘果子。摘到果子后,领大家正确地把生字读两遍,并把这个字所在的诗句读一遍。

b、选生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三条鱼、两苹果、一块田、九本书等图片,图片下为相应的词语填空题。

指名选卡片填空,并带大家齐读。

c、交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

指导背诵课文

1、全班齐读课文两遍。

2、限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

3、借助插图背诵课文:能背诵的看大屏幕上的课文插图一,还不能背的可能看课文,全班把课文齐背(读)两遍。

4、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

指导书写“二”“三”

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化两方面来说)

3、教师范写“二”“三”,边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。

5、讲评:讲评后,学生继续练写。

扩展活动

1、把课文背诵给爸爸妈妈听。

2、跟好朋友一起读绕口令,比比谁读得又准又快。(分发给学生的材料上须注音)

绕口令

四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。说好四和十,得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”,他的舌头没用力;谁说十四“适时”,他的舌头没伸直。认真学,常练习,十四、四十、四十四。

解读《一去二三里》 篇三

作者:北环路小学 陈惠英

第一课时

教学目的:

1.能按一定的顺序观察图画。

2.复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读儿歌。

3.学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。

教学重点:

正确、规范地书写5个生字。

教学难点:

在田格中正确书写“四”,特别注意字的笔顺。

教学过程:

一、谈话导入

上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课,认识了5个生字,我们一起读一读,出示卡片:一、三、五、七、九,今天我们再来学习几个生字。

板书:看图读拼音识字2

二、有顺序观察插图

1.在实物投影上出示本课插图:

提问:你们看看这幅图的远处有什么景物?再看看近处有什么?

2.你们知道这是什么地方吗?

三、朗读儿歌

1.学生自由读儿歌,借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上?号。

2.质疑读不准的音节,请同学解疑。

3.再自由读儿歌,把字音读准确。

4.同桌小伙伴互相读一读。

5.指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。

6.教师范读,读出乡村孩子们快乐的心情,强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。

7.学生练习朗读。

四、学习生字

(一)学习生字的音

1.读儿歌,用画出本课的生字,借助拼音多读几遍。

2.同桌同学互读生字,比比谁读得最准确?

3.抽读生字卡片,教师纠正èr(二)的读法。

4.找朋友游戏,巩固生字的音做。

教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片,做找朋友游戏。如:拿着èr的卡片来到讲台,说:“我是èr,谁是我的好朋友?”手里拿着“二”字的同学,边说边走到讲台:“我是二,我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。

(二)了解字义

1.回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的?是什么数?

2.让学生知道今天学习的生字也是表示数字的,是双数。

3.引导学生分别用这些字练习口头组词、说句,加深对字义的理解。

(三)分析字形结构

1.学习四种基本笔画:

(1)出示卡片认识新笔画:横折钩、竖弯、点、捺

(2)书空新笔画,知道这些笔画都是一笔写成的。

(3)指导学生练习书写4种笔画。

2.请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺,跟随说说每个生字的笔顺和笔画。

3.请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调:“二、六”是先上后下的笔顺;“八”是先左后右;“十”是先横后竖。

由于“四”笔画多,笔顺容易错,共同学习“四”的笔画及笔顺。

4.电脑演示

(1)请学生跟着电脑博士书空“四”字。

“四”的笔画依次变成红色,学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔,教师要特别强调,此外,“横折钩”的“钩”要小,能体现出运笔即可。

(2)让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是:“先外后内再封口”。

5.请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。

五、巩固复习

1.读儿歌,把儿歌读正确。

2.认读生字,读准字音。

第二课时

教学目的:

1.正确规范地书写5个生字。

2.完成课后练习2看图读拼音写字。

教学重点:

在田字格里写好5个生字。

教学难点:

按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。

教学过程:

一、复习检查

1.出示不带拼音的生字卡片,指名认读“二、四、六、八、十”。

2.指名朗读儿歌。

二、学习书写“二、四、六、八、十”

1.回忆第一课书写的方法:

(1)观察位置(2)观察写法(3)亲自实践

2.请同学们认真观察每个字笔画的占格位置,观察后自己试着在书中写一个。

3.请学生提出书写有困难的生字:“八、六、四”

(1)书写“四”字,

①看板书“四”,请学生们再一次观察每笔的占格位置,观察后请学生说一说。

②教师范写,学生观察老师的写法。

教师边写边强调:第一笔“竖”,书写时稍微往里收一点,注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。第二笔是横折钩,横不要写得太长,要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时,顿笔写折钩,折笔画也稍微向里收一点,要与竖对称,“钩”不要太大。接着写“撇、竖弯”。注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧,而且写在横中线的上边。最后写横。

③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。

(2)书写“八”字

①看板书“八”,观察占格位置。

②观察教师范写,教师提示:第二笔“捺”,起笔在右上格,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。

③学生修改“八”字后再写一个“八”字。

(3)书写“六”字

①看板书观察占格位置,请学生说一说。

②观察教师范写,教师提示:第一笔“点”写在竖中线上,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下,第二笔“横”写在横中线上边一点。第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧,起笔、收笔大致要对齐。教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线,表示要对齐。最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。

4.展示学生书写情况,进行评议。

三、巩固复习

1.每个生字在生字本上写3遍,教师巡视辅导。

2.完成课后练习2看图读拼音写字。

(1)看看图上都画了什么?

(2)读读图上音节,把汉字写在里。

(3)同桌互查,比比谁书写正确、漂亮。

◆[2004

《一去二三里》教案 篇四

活动目标:

1、增进幼儿对中国古代诗歌的热爱,初步学习朗诵古诗《一去二三里》,理解古诗的意境,体验数字诗的趣味。

2、用拍手、敲击节拍等多种游戏方式感受古诗的韵律美。

活动准备:

1、1——10的数字卡。

2、挂图:一去二三里

3、可敲击出柔和声音的筷子、积木。

活动过程:

1、教师创设情境,激发幼儿学习古诗的愿望。

(1)师出示1——10的数字卡片,引导幼儿认读。

(2)提问:你们听说过用数字做的诗吗?

2、教师引导幼儿欣赏古诗。

(1)教师用缓慢的语速朗诵古诗一遍。

提问:你听到诗歌中有哪些数字?猜猜这样的诗叫什么诗?

(2)师出示挂图,再次有感情的'朗诵古诗。

3、借助挂图,帮助幼儿理解古诗的意境。

(1)古诗中有什么景物?

(2)借助挂图,帮助幼儿理解古诗的内容。

(3)引发思考并回答:你对这首诗有什么感觉?

4、教师引领幼儿学习朗诵古诗。

你觉得哪一句最美?幼儿回答后,跟念古诗两三遍。

5、教师用多种游戏方式帮助幼儿朗诵古诗,体会古诗的韵律美。

(1)幼儿跟着教师打节拍念古诗。

(2)师念前半句,幼儿接后半句。

(3)教师念一句,幼儿接着念一句。

(4)幼儿用筷子或积木敲击节拍,边念边为古诗伴奏。

6、活动延伸:

出示古诗字谱,引出下次活动的内容(认识古诗中的数字)。

海纳百川,有容乃大。上面的4篇《一去二三里》教案是由快回答精心整理的一去二三里古诗范文范本,感谢您的阅读与参考。