作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下这12篇幼儿园大班教案是来自于快回答的大班的范文范本，欢迎参考阅读。

幼儿园大班教案 篇一

活动目标

⒈熟悉音乐的旋律和AB结构，并能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

⒉引导幼儿欣赏音乐，培养幼儿表现美和创造美得情趣。

⒊愉快地、积极地参与活动，感受音乐活动的乐趣。

⒋熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

⒌感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

教学重点、难点

教学重点： 能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

教学难点： 区分音乐AB结构。

活动准备

音乐、微波炉、玉米粒、盆子

活动过程

一、简短谈话，激发兴趣

⒈出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观察。

⒉教师引导孩子认真听听微波炉里的声音变化。

⒊请幼儿品尝爆米花。

二、感受音乐，引发联想

⒈欣赏音乐

师幼共同欣赏音乐，教师根据音乐段落出示爆米花制作的过程图片，让幼儿充分体验音乐A－B式的结构。

⒉引发联想

师：听这段音乐你想到了什么？

师：你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗？（请幼儿说说自己的看法）

师：玉米粒在没爆之前是怎样的？那是怎样慢慢变成爆米花的？你可以用怎样的动作来表现？（幼儿自由表现）

三、倾听音乐，自由表现

⒈自由表现

教师播放A段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。

⒉讨论创编

师：玉米粒在微波炉里是怎样转？

师：爆米花爆开时还可以怎样表现？

师：我们一起来听听音乐试试看。

教师播放B段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。

四、完整表演

幼儿跟随音乐完整地表现爆米花的全过程。

五、结束活动

把爆米花带回去和同伴一起分享。

教学反思

我组织的是大班音乐活动《爆米花》，我从以下几个方面进行反思：

首先，新《纲要》中提出：“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐”。本活动正是贯彻了纲要的这一精神，让孩子在音乐中尽情地创作和表现，体验其中的乐趣。

其次，在教学环节的设计上我也做了精心的安排。为了达到教学目标，我首先让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官去感知玉米粒和爆米花的多种形态，为后面的创编活动作铺垫。然后用图谱配合音乐帮助孩子熟悉音乐旋律和结构，再设计学做爆米花的情境引导幼儿创造性的用各种肢体动作表现爆米花的过程和造型。最后让幼儿随音乐大胆表现，自由创编。

第三，活动中，我注意积极引导鼓励幼儿与众不同的表现方式，让孩子随音乐创造性地自由表现，而不是把孩子变成机械式的技能训练，让他们充分的体验到了创造表现的乐趣。

虽然我活动开展得比较顺利，但是有不足之处，比如：对孩子的能力和各方面的情况都了解不够，有些孩子虽然能够根据音乐的变化而变化动作，但有些孩子还是要经过提醒，说明还是有小部分的孩子不太熟悉音乐结构，需要在今后教学工作中加强音乐欣赏以及创编动作方面的教学。

在我上完这节课的时候，专家指出幼儿在看微波炉爆爆米花的过程时用时过长，而且微波炉里的光线太黑，应该把灯都关了，让孩子更仔细地观察，效果会更好。专家还指出我在教学过程中对孩子放手不够，经常要求孩子们做完动作后就坐回小椅子，怕孩子会乱。我在活动过程中确实存在这些问题，怕放手，特别是在进行启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱，会听不清楚我说的话，不按要求去做。在今后的活动中我还要不断总结提高，学会如何大胆放手让孩子自主的学习，做到收放自如。

幼儿园大班教案 篇二

活动目标：

1、根据个人经验，在集体面前清晰地表述出可利用瓶盖制作的有关设想。

2、利用瓶盖，充分发挥想象创作出美工作品，体验创作的乐趣。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、感受作品的美感。

活动准备：

1、收集不同颜色的瓶子盖若干；双面胶、碎纸小盒人手一份。

2、自选材料：油性笔、油漆笔、涂改笔若干；各种颜色的画纸若干。

活动过程：

一、教师与幼儿随意交谈。

小朋友，我们在日常生活中都能见到许许多多的圆形的东西，那谁来告诉老师什么东西是圆形的？（幼儿自由讲述，在幼儿边讲述的同时，教师边用简笔画的方法画出幼儿所描述物品。）

二、教师出示瓶盖，提问。

这是什么？瓶盖是什么形状？你们看到的瓶盖相对比较大还是小？

你们来说说，小小的瓶盖都像什么圆形的东西？（幼儿自由讲述）

三、绘画前经验收集。

教师示范粘贴瓶盖、稍局部示范画并讲述画中的故事：我是一个魔术师，我把瓶盖变成了自行车轮子，再变成一辆自行车，开车的是爸爸，坐在后面的是宝宝（教师边讲述边作画），今天是宝宝的生日，爸爸带宝宝正在去公园的路上，路上会看见什么……(教师引导幼儿续编故事)

←教师在讲述故事的同时示范利用瓶盖的粘贴后画成的故事中的自行车，并在孩子续编的同时再加上不同的背景画面

教师：我觉得瓶盖就像自行车的两个轮子，小朋友刚刚说了那么多，如果请你们将瓶盖粘到画纸上，再用你们的魔术手把它画成一幅美丽的画或者是一个好听的故事画面，那你们会利用它画成什么？（幼儿自由想象、讲述）

四、幼儿自选材料进行粘贴和绘画。

教师：我相信你们都是很棒的魔术师，现在请你们选择自己喜欢的材料开始你们的瓶盖魔术画吧！

幼儿作画，教师根据幼儿需要给予帮助。

鼓励幼儿大胆构思并丰富故事画面。

五、结束、分享。

教师请个别幼儿讲述自己的画面故事。

← 幼儿作品1孩子的讲述：我觉得瓶盖可以做成小花朵的花心，然后我就把瓶盖变成了一片花园，还有小蜜蜂和蝴蝶在跳舞呢！

← 幼儿作品2孩子的讲述：我将瓶盖贴到公主的裙子上，变成了一条五颜六色的裙子，是给她参加舞会的时候穿的，然后还会和王子一起跳舞。

← 幼儿作品3孩子的讲述：我将瓶盖变成了火车的轮子，在火车上有一个司机在开车，后面还有很多小朋友，火车上还有很多小动物的图片。

← 幼儿作品4孩子的讲述：我把瓶盖变成了树叶，这是两棵樱桃树，树上还有鸟巢，鸟妈妈要飞去找食物给宝宝吃了，红点点是樱桃，有的樱桃掉到了地上了，因为太熟了。

教师：小朋友今天都当了一回魔术师，将废旧的瓶盖变成了这么漂亮的图画和故事，其实，在我们身边也有许多可以利用的废旧物品，只要小朋友们肯动脑筋，废品也能变成宝贝哦！

将幼儿的作品展示在教室里，活动后可以欣赏、分享。

活动反思：

对于大班幼儿来说，绘画和立体手工都是他们最为经常的操作活动，但平面绘画和立体手工相结合的美工活动开展得比较少。本次活动利用瓶盖和绘画相结合的形式，引起了孩子们浓厚的兴趣和创作的欲望。在活动中，他们在老师的引导下就瓶盖进行热烈的讨论，引发出许多构思和想象，并能在集体面前大胆地表达，在轻松愉快的氛围下能大胆地设计画面，制作出新奇、独特的美工作品，达到预期的目标。

小百科：瓶盖是密封瓶子用的，根据不同的功用，有不同形状、不同操作方法的瓶盖。

幼儿园大班教案 篇三

设计意图：

在农村，泥土随处可见。许多孩子喜欢捶打、揉捏泥巴，从中体验创造和接触大自然的乐趣，这几乎成为他们快乐童年的重要组成部分。利用泥土这一丰富的自然资源，可引导幼儿获得有关泥土的知识，发展他们的探索能力。为了让孩子们玩得随心所欲、自由自在，这一活动最好安排在夏季作为半日活动进行。

目的：

1.感知泥土的特性以及含水量与泥土湿度之间的关系。

2.体验自由创造的乐趣。

准备：

1.事先寻找一处安全的、有水源的泥地(最好靠近稻田)。

2.帮助幼儿获得玩沙的经验。

3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、废报纸等。

4.给幼儿剪好指甲。

过程：

一、看泥

1.带领幼儿来到泥地，引导幼儿用脚踩踩，用树枝戳戳泥地，说说自己的感觉。

2.请幼儿分别从各处抓几把干泥土放在废报纸上，看看泥土里藏着些什么(小石子、树叶、草根等),并要求幼儿把它们与泥土分离开来。

3.清除杂质后的泥土看上去怎么样？用手搓捏有什么感觉？

4.请幼儿用石块敲击泥土，看看它们会怎么样。告诉幼儿土壤就是由这些较小的泥土颗粒组成的。

5.引导幼儿通过回忆说说泥与沙的不同。

二、和泥

1.有什么办法可以使这些比较干的泥土变湿呢？(加水。)

2.请幼儿用各种办法取水来湿润泥土，感知干泥土与湿泥土的不同以及加水量的多少与泥土湿度之间的关系。

3.鼓励幼儿边和泥，边互相交流和泥感受，如：泥土太湿，就会因太软而不易成形；泥土太干，就会因太硬而不易揉捏。

4.引导幼儿讨论：有什么办法可以使干泥变湿，湿泥变干？

5.帮助幼儿和出软硬适度、有一定弹性的泥团。

三、玩泥

1.与幼儿一起自由玩泥巴，鼓励他们边玩，边自由交流，引导他们互相学习。

2.请个别幼儿介绍自己的玩泥方法，以拓展其他幼儿的思路。

①将泥搓成圆球放在地上滚动，使其粘上树叶、小石子等，形成一个“超级球”。

②用树枝把若干个泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等，做“烧烤店”的游戏。

③将泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面，做成质朴的“泥瓶子”,并在瓶外用树枝刻画或用树叶粘成自己喜欢的图案。

④将泥土做成大饼，并用树枝在上面刻印图案，或将树叶撕碎撒在上面当作葱花、芝麻等。

⑤捏可爱的泥娃娃，并借助树枝、石子等装饰细节部分。

3.鼓励幼儿自由走动，互相观摩学习。

4.带领幼儿一起做“响炮”。

①大家玩得这么高兴，我们一起用泥来做个“响炮”吧！

②教师示范“响炮”的做法：将一团拳头大小的泥搓圆，用拇指在泥团中间挖个坑，然后用拇指转动泥团，用食指配合使其外部成碗状，最后，把“碗”底捏薄，使其薄于其他部位。

③教师示范“放炮”:先托起“响炮”,然后使劲将它倒扣在地上(最好在石板上)。在空气的推动下，“炮”会破裂发出响声。

④请幼儿学着制作，享受自由游戏的快乐，提醒幼儿注意安全。教师同时在旁用泥做一个“大碗”以备后用。

四、用泥做“小湖”

1.教师在刚才做的“大碗”里倒入水，启发幼儿看看这个“大碗”像什么。(池塘、小湖、游泳池等。)

2.引导幼儿仔细观察这个“大碗”是否渗水，说说为什么。

3.请幼儿设想：如果这个“大碗”放在野外，会有什么结果？(如雨水一淋会酥，太阳一晒会裂，风儿一吹会干等。)

4.请幼儿在“小湖”中放入树叶当小船、小鱼等，与幼儿约定第二天再来看结果。

5.启发幼儿把玩泥场地收拾干净，以免污染环境。临走请每个幼儿带一件得意之作回园，并启发幼儿用塑料袋装些肥沃的泥土回园养花。

活动延伸：

1.请幼儿将自己的作品晾干后着色，体验制作的乐趣。

2.如有可能，带领幼儿到附近的砖瓦厂或陶瓷厂观看工人制砖、制陶。

幼儿园大班教案 篇四

活动目标

巩固看图折纸的技能，借助动画学会折叠兔子。利用故事激发幼儿制作欲望，完成有趣的故事画面。

活动准备

乐趣练习，彩色铅笔，水性笔，胶棒，彩纸（小 3张，中 1张）

动画片

重点

请利用龟兔赛跑的故事。

引导孩子思考一下如果赢了赛跑的乌龟对兔子说一句话， 会是什么。

换位思考，并表达出来。

折完兔子和乌龟后，画来助威的朋友们。

和小朋友们的对话

老师： 兔子， 兔子！ 你的耳朵为什么那么长？

因为我妈妈的耳朵长。

兔子， 兔子！ 你的眼睛为什么那么红？

因为我妈妈的眼睛红。

兔子和乌龟赛跑谁会赢呢？

小朋友： 兔子(乌龟)

老师： 为什么是兔子(乌龟)赢啊？

小朋友： 兔子蹦蹦跳跳跑得快。

乌龟不休息一直走。

老师： 这样啊。龟兔赛跑的故事里说兔子因为骄傲睡大觉，所以输给了乌龟。

那兔子会是怎样的心情呢？

小朋友： 伤心。 讨厌乌龟。

老师： 得了第一名的乌龟会和兔子说什么呢？

小朋友： 我赢啦， 耶~~~~! 以后不要在我面前骄傲了！

幼儿园大班教案 篇五

活动目标：

1、学会用圆锥体组合的方法制作彩球。

2、能与同伴分工合作共同制作，协商装饰六一的舞台。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

1、世界儿童庆祝六一的录像或挂图。

2、彩球范例；半圆型彩色纸、双面胶、胶水等。

活动建议：

1、请幼儿欣赏世界儿童庆祝六一的录像或挂图，知道六一儿童节是全世界小朋友的节日。

2、欣赏彩球。教师出示彩球请幼儿说说彩球是用什么材料做成的，并以过六一的口吻，激发幼儿自制彩球的兴趣。

3、学习制作花球。

(1)教师展示制作材料，通过拆开彩球，带领幼儿观察、讨论，重点讲解圆锥体的制作

(2)幼儿分组制作。提醒幼儿互相合作将制作的圆锥粘贴组合成彩球、

(3)教师根据幼儿实际操作，随时给与帮助，如：边做示范边讲解彩球的做法或提供彩球的图示等，并提醒幼儿向同伴学习。

4、布置环境。组织幼儿共同协商用制作的灯笼装饰六一的舞台，营造节日气氛，充分体验成功的快乐。

5、体验活动在六一节的活动前举行最佳。

美工区提供其他制作彩球的方法，装饰六一的舞台。

幼儿园大班教案 篇六

设计意图；

在生活中我们发现幼儿挑食，偏食的现象普片发生，幼儿期不良饮食习惯一旦形成，纠正起来非常不易，对幼儿的健康成长也不利。《指南》中指出"帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯"所以我针对这一点设计了本次活动。让幼儿在情景化的学习过程中，尝试进行合理的食物搭配，获得健康饮食行为的自主建构，以此促进幼儿良好进餐习惯的养成。

活动目标：

1.通过了解食物金字塔，对食物搭配感兴趣。

2.在猜测、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类

3.能根据食物金字塔为自己设计一份营养餐，明白营养均衡才能健康成长

活动准备：

知识经验准备；有吃过自助餐的经历物质材料准备；PPT课件，自助餐小情景，营养师标志

活动过程：

一、情景导入幼儿自主挑选食物，选择代表性的幼儿进行讨论二、出示PPT，逐层介绍"健康饮食金字塔"

1.出示谷类食物图片(1)师；介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，你们觉得会是什么呢？(分别出示最底层图片)谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？

(2)小结：归纳儿歌："宝塔底层最重要，谷类食物营养好"。

2.出示蔬菜水果食物图片(1)师；第二层应该是什么？引导幼儿进行猜测。(出示第二层图片)你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗？

(2)小结：归纳儿歌："蔬菜水果第二层，两类食物不能少"

3.出示荤类食物图片(1)师；那么在第三层的又是什么呢？(肉、蛋、鱼、虾)(出示图片拓展)能不能多吃？

(2)小结：归纳儿歌："肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃"

4.出示牛奶豆类食物(1)师；每天还应该给身体补充些什么呢？就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。

(出示图片)喝了牛奶，我们会···(长个子、身体强壮)这是什么？豆腐是用什么做的？

(2)小结：归纳儿歌："牛奶豆类第四层，每天记着吃一点"

5.出示油炸食物图片(1)师；现在已经到了金字塔的第几层？(第五层)也就是塔尖上，这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢？

(2)小结：归纳儿歌：油炸食品在塔尖。尽量少吃要记牢。

三、根据健康饮食金字塔标准，调整所选食物1、幼儿调整所选食物2、师；今天在哈哈餐厅，你们利用营养知识，为自己设计了搭配合理的营养餐，营养师真为你们高兴！希望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯活动延伸；1.将课件和儿歌制成图书投放到阅读区，供所有幼儿观看和交流。

2.根据食物金字塔为自己设计一天的营养餐。

幼儿园大班教案 篇七

活动目标：

1、通过观察、品尝、操作等活动了解柚子的主要特征。

2、活动中能够运用手、口、眼、鼻等感官观察柚子。

3、能用自己的的方法表述并记录出柚子的特征。

4、培养探索自然的兴趣。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重难点：

了解认识柚子的主要特征

能运用各种感官感知柚子并进行记录

活动准备：

教具：柚子图片一张；眼睛、手、嘴、鼻小图片各一张；大记录表一张。柚子相关知识ppt

学具：两个幼儿一个柚子；小记录表；擦手巾、小篮子等

活动过程：

一、游戏：猜谜

●师：我们来玩猜谜的游戏，猜一样水果。

通过幼儿向老师提问，老师回答，逐步猜出谜底：柚子。

二、观察柚子的外部特征。

1、出示记录表，了解记录方法。

了解几个标记的含义，引出看、摸、闻、尝几种观察方法，并出示小标记放入大记录表。

师：我们可以用什么方法来观察柚子。

2、提出观察记录的要求：用看、摸、闻的方法仔细观察柚子的外部，并以自己的方法对应的记录在表格里。

3、幼儿观察记录，教师指导幼儿用以上的方法进行观察并用较快的速度进行记录。

4、交流观察记录的结果，教师在大记录表内记录相应的内容。

5、小结柚子的外部特征。

三、观察柚子的内部特征。

1、师：怎么才能看到柚子的里面？平时看到爸爸妈妈是怎样把柚子打开来的？

2、提出操作要求：两人合作剥一个柚子，用刚才的方法观察柚子的里面有什么，是什么样子的？味道怎么样？最后对应的记录在记录表内。

3、幼儿操作，教师指导。

4、交流观察记录结果，教师在大记录表内记录相应的卡片。

5、小结柚子的内部特征。

四、小结观察的方法。

五、了解柚子的用处。

1、师：好吃的柚子有什么用？

2、观看柚子资料ppt，了解柚子的生长环境及作用。

3、小结柚子的用处。

师：不仅可以做成各种好吃的食品，还可以帮助人们治病，多吃对咳嗽、感冒都有好处；此外，还可以做成美容产品、装饰物使我们的生活变得更美丽。

活动延伸：

可带领幼儿用柚子皮制作玩具，如花篮、帽子等；生活活动中也可运用柚子皮制作柚子茶，进一步了解柚子的作用。

幼儿园大班教案 篇八

教学目标：

1、知道同伴之间要互相关心，与同伴友好相处。

2、仔细观察图片，围绕画面主要内容连贯、清楚的讲述。

3、认真倾听同伴讲述，借鉴他人的讲述经验，丰富自己的讲述内容。

教学准备：

手绘教学挂图四幅、幼儿操作小图人手一份。

教学过程：

1、谈话引出课题。

小熊家有一个漂亮的花园，它可喜欢啦！可是有一天发生了一件事，什么事呢？我们一起来看看。

2、出示挂图，引导幼儿观察并讲述。

（1）出示图一并提问，你觉得这是什么季节？小熊家的花园怎么样？小熊在干什么？发现了什么？心情又怎样？

（2）出示图二并提问，小熊是什么表情？为什么有这样的表情？花园里的花怎么会没有了？到哪里去了？

（3）出示图三并提问，他发现了长颈鹿把花送给谁了？为什么送给小松鼠？小松鼠会感到怎么样？小熊会原谅长颈鹿吗？为什么？

组织讨论：长颈鹿这样做对吗？为什么？应该怎么做？

（4）出示图四提问，小熊和小兔、小刺猬又是怎么做的？他们对小松鼠说了哪些关心的话？小松鼠心里怎么样？

3、请幼儿相互完整地说出图片内容，教师注意倾听幼儿的讲述。

4、个别幼儿（2--3名）在集体面前完整讲述，教师提醒幼儿注意语言的完整和连贯。每位幼儿讲完，给以鼓励和简单的小结。

5、教师完整的有表情的讲述图片内容。

6、幼儿根据已有经验再次完整讲述故事。利用小图。提醒幼儿说故事前可以说说故事的名字。

故事里小熊、小兔、小松鼠们心情都是怎样的呢？请大家多用一些词来说说他们的对话。（个别幼儿集体面前讲述。）

7、组织幼儿讨论：除了送花以外，你还可以用什么方式来表达对小松鼠的关心。

活动总结：

小朋友的方法都很好，我们平时在和小朋友相处中呢，也要互相帮助、互相关心。

幼儿园大班教案 篇九

活动目标

1、理解“相反”的含义。

2、能准确地找出生活中有着相反或相对特征的事物，并能准确地说出这些事物的“相反”词。

3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相对的。

4、引导幼儿积极与材料互动。

5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

教学重点、难点

1.理解“相反”的含义。

2.掌握找“相反”的正确方法。

活动准备

1.教学用书。

2.图片和自制挂图。

3.实物：黑、白色兵乓球各一个；长、短铅笔各一支；大、小胶球各一个；方、圆塑料各一块；厚、薄书本各一本 ；棉花和小石头各一块 。把每组的两个物品扎成一扎。另外，大纸盒一个。

活动过程

一．魔术：变变变（目的是引起幼儿对学习的兴趣）

1.我先出示右手的白色兵乓球，幼儿仔细观察；经过动作处理后，我再示右手的兵乓球，这时显示在幼儿面前的已经不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球。（自由上来摸一摸两个球）

2.谁能说出这两个球的名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）

二．游戏：摸宝贝（通过做游戏让幼儿自己去探索发现问题：哪些东西是相对的，从而感知“相反”的含义）

1.出示大纸盒，让有兴趣的幼儿上来摸一摸里面的物品，每摸出一组东西，老师要求幼儿先仔细观察，然后再找一找这组物品的不同点，最后请大家用自己的话把这组物品的特征说出来（即：说相反词）。让幼儿依次摸完纸盒中的物品。

2.然后引导幼儿对刚才的游戏进行小结：像上面有着大小，长短、厚薄、轻重、方圆、多少，它们都是有着相反或相对意思的物物品，我们就把他们叫做相反。（人们把它们的名字叫做反义词）

3.在班里找相反的事物。如：（我的书包大，你的书包小；我的铅笔长，你的铅笔短；我高，你矮。。。。。。）

三。比赛：连一连（强化 找相反）

1.示挂图，看谁连得又快有对（每次上2人）

2.评一评：给优势者贴上一个小星星。

四。示图片 同位互说相反词（发挥幼儿的想象力和潜能，并进一步加深对“相反”的认识）

（白天对黑夜；笑对哭；上对下；冷对暖；来对回；有对无）

五。师生互动 说相反词（师生互动，培养感情）

六。再次引导幼儿通过总结周围的事物说说“相反”的含义。

七。拓展。

1. 面向你的家，你家左边的邻居是谁，右边的邻居又是谁？前面的邻居是谁后 面的邻居又是谁？（换位想一想说一说）

教学反思

1 .课前，我准备得很充分。

2. 能精心准备了相关的实物教具：如图片、自制挂图和游戏中所要用到的物品等

3.教学思路清晰明了，教学结构严密，教学环节环环相扣。

4.在教学《找相反》的探索活动中，我首先通过让幼儿去看、触、摸、等获得事物的有关信息后，再通过采用激趣、游戏、连一连、自由说、师生互动、等一系列的活动来让幼儿积极自动地参与到学习中来，让幼儿自觉地去探索发现，并大胆地去想象哪些东西是具有相对的特征的，然后再让幼儿用自己的语言表达出来（即说相反词）。整节课让幼儿在“玩"中学习，“趣"中练，“乐"中长才干。“赛"中增胆识。也为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设了最佳情景，整节课始终以（找相反）为主线，突出教学重点，突破难点，这样做不但使幼儿学到了新知识，而且还发展了幼儿的说话表达能力和想象力等，还激发了幼儿对学习的兴趣，幼儿的潜能也得到了发挥。教学上也收到了不错的效果。，

5. 美中不足的是，在课堂上对个别在学习上有困难的幼儿指导得还不够到位。如果以后让我再上这节课，我会更加努力地去创新，力求做到更好。

幼儿园大班教案 篇十

一、目标：

1、创设情景，在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的变化。

2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。

二、设计思路：

"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。

这次我们的主题是"春天来了"，为了让孩子储备春天的经验，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。在教室里我们通过提供材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢？小蜗牛在哪里，我们怎么找不到？等问题。针对我班孩子的兴趣、需要和经验，我选择了故事《春娃娃》。

开始部分，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。第二部分，我创设亲身体验的活动环境，通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，鼓励孩子们用语言或动作表达自己对春天的认识，感知春天动植物的变化，最后通过歌曲小结内容、提升经验。第三部分迁移想象，尝试结合自己已有经验说说春天的变化。

三、活动准备：

创设布谷鸟、柳树、桃花的家；幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃花；草地故事内容创编的歌曲录音四、 教材分析：

重点：感知春天动植物的变化。

难点：愿意用语言或动作表达自己对春天的认识。

五、活动过程

（一）角色导入（激发兴趣、理解"串门"）

1、（老师扮演春娃娃）"孩子们你们好，我是春娃娃，你们知道春娃娃来了以后会发生什么变化呢？

2、今天春娃娃带你们去"串门"。（理解"串门"）

（二）游戏体验（感知理解春天动植物的变化，愿意用语言或动作表达自己对春天的认识）

1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家："这是谁的家？布谷鸟在干什么？啊呀！布谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办呢？（想办法、学说故事中的话）

2、你们知道布谷鸟为什么一直"布谷、布谷"的叫。

3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家"串门"。

4、请一孩子去告诉柳树姐姐春娃娃来了。（柳树姐姐快出来，春娃娃来了）5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发（帮助孩子理解由短变长）。

6、同样方法去桃花家"串门"。

7、春娃娃："孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧！"

8、播放故事歌曲："谁在唱歌，他们唱了什么？"

9、跟春娃娃一起念两遍，跟唱两遍。

（三）迁移想象（尝试结合自己已有经验说说春天的变化）

1、你们还想跟春娃娃一起去"串门"吗？

2、到谁家去呢？（自由交流）孩子们走吧，"串门"去喽！

幼儿园大班教案 第十一篇

教学目标：

1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、培养幼儿高自控性和高兴奋性。

教学准备：

太阳图片、春天美好的景色图片

教学过程：

一、出示太阳的图片，老师提出几个问题供小朋友讨论。

1、太阳是什么样子的？

2、你们喜欢太阳吗？

3、太阳照在身上是什么感觉呢？

4、晒太阳的好处有哪些？

5、晒太阳的坏处有哪些？

二、诗歌：太阳，我喜欢你（将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏）图一（已画好）：

冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，我们一起找太阳做朋友吧。

老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。

天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”

忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”

宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的。小脸蛋”

奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”

三、鼓励幼儿续编诗歌：

发挥小朋友们的想象力，将其改为诗歌。

四、游戏：找太阳带领小朋友到户外找太阳、寻找阳光、充分感受阳光照在身上是什么感觉。

幼儿园大班教案 第十二篇

活动目标：

1．认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成"星期"概念。

2．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。

活动准备：

1. 星期妈妈和七个星期宝宝的图片。

2. 两个孩子一个转盘。

3. 每位幼儿一个星期卡片。

活动过程：

一、儿歌导入。

1. 小朋友，今天我们一起来念一首关于星期的儿歌，好吗？（朗诵儿歌）2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗？我们一起来听一个关于星期来历的故事。

二、新授：认识"星期"， 了解其顺序性、周期性。

1.教师讲述故事。

2.故事里讲到了谁？星期妈妈一共生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子叫什么？第三个孩子又是谁？星期四是第几个出生的？第五个孩子叫什么？第六个孩子叫什么？最后一个是谁？

3.他们穿的是什么颜色的衣服？为什么？

4.星期宝宝们没有排好队，星期妈妈找不着了，谁来帮星期妈妈排排队呢？

5.星期宝宝排好了队，心里可高兴了，他们想和小朋友玩"谁不见了"的游戏。

三、游戏"谁不见了"。

请你找一找谁不见了，我们看看是不是星期X啊？

四、转盘游戏。

1.看，这七个调皮的星期娃娃又来到了转盘上，他要和小朋友继续玩游戏。

2.介绍转盘。

小朋友看一看，这个转盘上有些什么？指针是用来干什么的呢？

3.讲解游戏规则，幼儿探索。转动指针后，指针停到几，就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁？两个小朋友玩一个，一个小朋友在玩的时候，另一个小朋友做小老师，检查他说的对不对，然后交换。

4.个别幼儿交流。你刚才找的是星期几的邻居？

5.（教师示范转动转盘，请个别幼儿讲述）星期六的邻居是谁呢？星期日的邻居又是谁和谁呢？

6.小朋友说的很好，请刚才没有玩过的小朋友再玩一玩，玩过的小朋友做小老师。

7.你知道星期和小朋友有什么关系吗？老师这里有一张表格，我们起来看一看，我们一起数一数一个星期有几天呢？上学的是哪几天？休息的是哪几天？请小朋友上来将上学的打勾，休息的画圈。

小结：原来星期一到星期五是小朋友上学的时间，星期六和星期日是休息的时间。

8.你知道星期一开始到星期日结束后，第二个星期是从星期几开始的呢？对了，第二周又要从星期一开始到星期日结束，那第三周呢？这样一星期一星期的循环，小朋友也在一星期一星期的长大。

小结：看来小朋友都理解了星期，那星期还要和小朋友一起来玩一个找邻居的游戏。

四、 角色游戏：

找邻居1. 教师讲解游戏规则2.老师给每个小朋友准备了星期一到星期日的卡片，请小朋友排好队到每一组的篮子里去拿一张卡片，挂在胸前说一说，你拿的是星期几的卡片，你的好朋友是星期几，然后按照星期一到星期日的顺序拉成一个圆圈。

3.我们一边转圈一边念儿歌"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏"念完儿歌就蹲下不动。

4.老师说到"星期几的朋友在哪里",星期的两个邻居就站起来将手举高，其他星期宝宝蹲着不动。

5.请一组幼儿示范。

6.幼儿游戏。

五、结束部分。

星期娃娃还藏在了日历上，我们再去找一找。

活动反思：

这是一节大班的数学活动，在活动中，我首先让孩子们理解星期的来历，随后通过游戏让幼儿理解星期的顺序性，循环性，最后，让幼儿形成"星期"的概念，对星期更感兴趣。

整个活动，我从始至终遵守以孩子为主体，让孩子的想法尽量多的表达，然而在孩子玩转盘游戏的过程中，也让幼儿进行自由探索，让幼儿充分了解星期的顺序性，在最后通过提问"星期一开始到星期日结束，那接下来的一星期又是从星期几开始的呢？"这样让幼儿明白星期是一周周循环的，有周期性的。

在活动中，我也发现了许多问题。因为星期幼儿接触的比较多，所以在提问时对幼儿的难度也较低，在发现没有难度时，教师应该适时进行调整，如在问到"星期二的邻居是谁？"幼儿都能清楚地说出来时，教师可以增加难度，可问"星期一和星期三是谁的邻居？"让幼儿用逆向思维进行思考。在活动中自己的语言不够精炼，不流畅，通过本次活动，让自己有所提高。

附故事：星期妈妈和孩子们妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说："我还得给他们取七个好听的名字呢！"星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说："有了，有了，好听的名字有了。"她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说："梅花、桃花、兰花……"可是她只报了三个名字就停止了，"唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？"星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来："有了，有了，好听的名字有了。" 她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说："宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……"可是念到这儿，她又停住了，"哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？"星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说："啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！""、星期六、星期七，"星期妈妈说到最后一个孩子的名"星期七"时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，高兴地说，"好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。"过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说："星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红衣服吧！"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说："给他们穿上黑衣服最漂亮"，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说："黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。"星期妈妈的孩子们渐渐长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常受拉手围在妈妈身边，跳起快乐的"圆圈舞"呢！

读书破万卷，下笔如有神。上面这12篇幼儿园大班教案就是快回答为您整理的大班范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。