作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？为了帮助大家更好的写作蟋蟀的住宅教案，快回答整理分享了7篇蟋蟀的住宅教学设计。

《蟋蟀的住宅》教案 篇一

【课 题】：蟋蟀的住宅

【教 学 目 标 】：

1、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。

2、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

3、正确，流利地朗读课文。

【重 难 点关 键】：了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。

【教 具 准 备 】：教学挂图、 投影片、

【教 学 内 容 】：

一、激趣设疑，导入新课

同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。当你看到这个题目是，你想说些什么？

二、初读课文

整体感知

1、浏览课文，思考课文主要写了些什么？

２、交流读书所得。

三、精读课文，理解课文内容

１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的。，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。并说出理由。

２、同桌或前后邻居交流自己画的句子

３、集体讨论汇报。

４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容

５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点

６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子

在朝着阳光的堤岸上―――――蟋蟀就在这平台上弹琴

屋子内没什么布置――――――很卫生

蟋蟀盖房子―――――倾斜地铺开

工作做得很快――――看得有些不耐烦了

住宅的重要部分快完成了――――――抛出泥土来。

７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？

（吃苦耐劳、不随遇而安）

四、指导朗读

１、指名读在朝着阳光的堤岸上―――――――很卫生

２、范读

３、再指名读，师生评议。

五、创设情境、体会重点

这么伟大的工程是非常值得骄傲的。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？

１、指名说。

２、评议。

六、回顾整体通读全文

布置作业

1、朗读课文

2、抄写本课的生字、词语。

板书设计 隐蔽

有门

清蟋蟀的住宅 朝阳 伟大的工程

清洁

干燥

卫生

《蟋蟀的住宅》教案 篇二

一、激情导入，板书课题

1、同学们看今天我给大家带来了一件什么礼物。（幻灯片出示蟋蟀的图片）谁认识这个小家伙？（指名说。学生如果说出“蟋蟀”则板书，如果说出俗称则由俗称导入学名，再板书。）除了它的名字外，你对它还了解多少？（指名说，然后追问从哪儿了解到的，同时鼓励学生的善于观察、勤于读书等。）可是我们今天不想研究它的叫声、好斗……以及其他的习性，而是要研究它的住宅。（板书：的住宅）

2、当你看到这个题目时，脑子里产生了哪些问题？（指名说。生说的同时，是把主要的问题板书与题目的旁边。如：指什么、在哪儿、什么样的、怎么建的等。）

3、这些问题，今天我们将要学习的第27课《蟋蟀的住宅》可以解决一部分（板书：27），到底哪些问题能解决呢？请同学们打开课本第133页，自由朗读课文，一会儿我找同学说一下哪些问题可以解决。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文。

2、朗读完后，如果你对课文的内容还不太了解，请你在默读一遍课文。

3、学生默读。

4、这些问题那些在课文中可以解决？哪一部分课文可以解决哪一个问题？

5、指名说哪一个问题课文可以解决，再读相应的课文。

6、课文除了能解决这些问题外，你还从课文中了解了哪些内容？（板书：了解）

7、学生再默读课文，然后再指名说。（同时板书一些重要的内容）（我们开始提出的问题，课文不能解决的'放到课外去解决行吗？）

8、小结：通过朗读课文，我们初步了解到本文主要讲了蟋蟀慎重的选择住宅、蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的等内容，是我们对这篇课文有了一个初步的认识。（板书：慎重选择住宅、住宅的特点、怎样建造的）

课文第1自然段讲蟋蟀的住宅很出名，原因也是这几个方面，下面我们分别深入的研究一下这几个方面好吗？我们就先研究一下蟋蟀住宅的特点吧。

《蟋蟀的住宅》教案 篇三

【教材简析】

这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”，“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。

作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

【教学目标】

1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

【教学重点】

1.了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

2.习作者认真观察事物的方法

【教学难点】

体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

【课前准备】

课件；搜集有关蟋蟀的资料。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？

2.板书课题，齐读。

3.作者介绍：法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭，从小喜爱昆虫。他十分勤勉，自学了高等数学，并考取了大学教授的`资格。

法布尔十分喜爱文学，酷爱诗歌。在他的昆虫学著作里，常常出现大诗人的诗句。他的主要著作是10卷《昆虫记》，也译作《昆虫的故事》。第一卷于1878年问世，最后一卷在他87岁（1910年）时出版。这部杰作把科学知识和文艺非常巧妙地结合起来，用一种富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。

4.介绍蟋蟀：又名蛐蛐，是一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，尾部有尾须一对，善于跳跃。吃植物的根、茎和种子，对农业有害。雄的蟋蟀好斗，两翅摩擦能发出声音。课文中提到蟋蟀会唱歌，实际上蟋蟀是不会鸣叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的声音是依靠翅膀摩擦发出来的。雄蟋蟀的右翅覆盖在左翅上面，细细观察它背上的翅膀，下面有一个特别突出的翅球。如果把翅球放在显微镜下观察，可以发现上面有锯齿状的突起，这个突起叫做“弓”。蟋蟀举起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦左翅上的细脉，便发出悦耳的鸣声，这就是蟋蟀“唱歌”的秘密。

二、检查预习，整体感知

1.朗读课文，纠正读音，回答课文主要内容是什么？（在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。）

2.认读字词

（1）出示词语，用多种方式认读。

（2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。

随机指导“搜、抛

⒊理清内容

指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，教师随机板书：特点、建造）

三、朗读感悟，交流探究

1.探究第一段

（1）蟋蟀出名的原因是什么？（一是它会唱歌，二是由于它的住宅。）

（2）若把第二句改为“不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行？

2.探究第二段

（1）自主读文，你读懂了什么？还有什么不懂之处？

（2）感悟探究

①蟋蟀选择住址与别的昆虫有什么不同？（不随遇而安，不用现成的巢穴。）

②理解“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”一句。（“随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。“不肯”二字说明不随环境的变化而改变，即将就对付。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。）

③蟋蟀在选择住址上有哪些特点？（排水优良，阳光温和）

③理解“它不利用现成……到卧室”一句。（前半句是突出它一点一点挖掘，后半句进一步补充与强调它“从大厅一直到卧室”都是一点一点挖掘的，突出了它是靠辛勤劳动才建成住宅的。）

④人们为什么对它的劳动成果感到惊奇？理解两个问句的句式和作用？（作用：承上启下）

（3）小结。

四、布置作业

1.抄写生字新词。

2.熟读课文。

《蟋蟀的住宅》教案 篇四

一、复习旧课，导入新课

１、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。

２、导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。

二、精读住宅特点，加深感悟

１、自由读３～６自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？

２、反馈交流，并指名在黑板上板书。

（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）

３、这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！

有感情地朗读第一自然段。

４、现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！

（把画好的图贴在黑板上。）

５、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读３～６段。

三、转换角色，练习说话

１、现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！

２、学生自由准备后发言。

３、有感情地朗读５、６两个自然段。

四、学习挖掘部分，体会蟋蟀的。工作艰苦

１、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？

（因为它的挖掘工具太简单了！）

课文是怎么写的呢？指名分节读７～９小节。

画出蟋蟀挖掘动作的词。

２、它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？

（整修）

３、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。

五、阅读资料，深入认识蟋蟀

１、看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。

２、看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。

六、总结全文

１、齐读全文。

２、读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？

３、练写。

４、交流。

七、安排课后作业

１、把你认为最喜欢读的句子抄一抄。

２、看谁先把５、６两节背出来。

蟋蟀的住宅教学设计 篇五

教材分析：

这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

学情分析：学生对于昆虫有很大兴趣，他们不但能从课文中学习到新知识，更能从中体会到要完成一件事情，必须付出许多的努力。

教学理念：

教学的开放性应体现在：

一是学习空间的开放。学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文知识，形成语文能力。

二是学习内容的开放。要打破封闭的学科知识体系，学生和教师都有自主选择学习内容的权利，对教材的内容可根据实际进行改换、增删，使学生从丰富的教学资源中获取语文知识。

教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字。

2、正确流利，有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

教学重难点：是了解蟋蟀的住宅是怎样建军成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

教学过程：

（第一课时）

一导入

师：有个小家伙，小名“蛐蛐儿”大名蟋蟀，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的伟大建筑工程师，不信，我信跟着法国昆虫学家法布尔一起去蟋蟀的住宅转一转，看看蟋蟀的住宅是什么样的？

二自学课文

1、生自由读课文，借助字典，或和同学交流认读生字。

2、开动“知识快车”检查自己学情况，用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字，词语，正确流利地朗读难读懂的句子，小节。

三、初读课文

1、本文主要写了蟋蟀的住宅的哪几方面的内容？（选择住址、什么样的、怎样挖掘）

2、哪几段写了蟋蟀是怎样选择住址的？（2、3、4段）自读第2段，用（ ）标出别的昆虫是怎么选择住址的，用[ ］标出蟋蟀是怎么选址的，并勾画出重点词。（别的昆虫：临时隐蔽所。蟋蟀：慎重选择，不肯随遇而安。

3、什么叫“随遇而安”？

4、除此以外，蟋蟀的住宅还有什么特点？（很干净、卫生）

5、从哪里可以看出来？

6、你喜欢上蟋蟀了吗？课文中哪些词让你喜欢水它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、自己、一点点``````）如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在到处为寻找住宅而奔忙，你自己却已经有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）带着自豪的心情再读。

7、引读第3、4段。

四、研读课文、动手操作

1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”

2、请同学们根据课文中的语言再进行曲深入的研究，并且四人小组合作捏一捏，看看你们能不能捏出蟋蟀的住宅来。

五广告创意

1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国的住宅设计大赛，请各位工程师为自己的住宅设计广告词。

2、小组为单位动脑筋思考

3、交流汇报，评选出最佳广告词

（第二课时）

一、导入：在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位工程师是如何挖掘的呢？哪几段写了住宅的样子？（5、6、7段。）指名读，在脑海里勾画出住宅的样子。

1、哪一处使你感触最深？划出蟋蟀挖掘动作的词。

2、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读5、6、7段。

二、学习“挖掘”。

1、哪几段讲了蟋蟀是怎么挖的？引读8、9、10段。

2、指名读蟋蟀是怎么挖巢穴的。勾出挖掘的动作。表演挖掘的动作。它用前足后腿挖巢穴容易吗？齐读，表现出蟋蟀的艰苦。

3、它是怎么做的？你从中感受到了什么？

4、作者是怎么做的，他说他看得有些不耐烦了，他放弃了吗？（感受作者持之以恒的学习态度。）

五、总结全文。

1、作者喜欢蟋蟀吗？他喜欢蟋蟀的哪些特点？（不肯随遇而安、能坚持自己的工作、持之以恒、做事认真``````）

2、你是从文中哪些内容中体会出来的 ？

（1）、三个直接表达作者感情的句子：

“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”

“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊讶。”

“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”

（2）、作者用拟人化的手法来写作。

3）、作者用了大量的时间去观察蟋蟀挖住宅的过程，而且观察非常细致。

六、读了作者对蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？你能用自己的话赞美它吗？写出来，交流交流。指名念。

七、积累好词，好句。

板书设计：

蟋蟀的住宅

良好的排水和阳光 伟大

简朴 清洁 干燥 卫生 的

扒 搬 踏 推 铺 工程

加深加阔 不断修整

蟋蟀的住宅教学设计 篇六

教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2、正确、流利的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”的特点。

3、初读课文，疏通文理，了解大意。

教学重点：

１、通过对重点词句的理解，了解蟋蟀住宅的特点。

２、通过重点词句体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。

教学过程：

一、初读：

１、导入：

同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。(生发言）

２、自由读文，解决生字、生词。

师讲解：注意“蔽、搜、毫”的写法。 注意“倾、即”的读音。

解词：随遇而安、慎重的意思。

３、以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。

４、全班学生交流、汇报，后老师总结。

二、再读：

（一）分段朗读课文、明确文章层次。

1、分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。

２、讨论分段：

第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

第二段：（２——６）蟋蟀住宅内外的特点。

第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的过程。

３、选择自己喜欢的语段读一读。

（二）学习：蟋蟀住宅的特点：

１、师：蟋蟀的住宅不就是一个小洞吗？到底有什么了不起啊？法布尔眼中的蟋蟀的住宅是什么样子的，具有什么特点呢？请同学们小组合作读读二至六自然段，看看课文从哪几个方面介绍了蟋蟀住宅的特点。

２、学生合作学习。

３、交流、汇报，总结：（选址、建造工具、内外情形）

４、请学生分别朗读相应的内容，看看作者是怎样向我们介绍其特点的。

（１）选址。

ａ、齐读有关这一内容的段落。（第二自然段）

ｂ、比较一下蟋蟀和别的昆虫选择住宅的住址有什么不一样呢？

（别的昆虫：临时的隐蔽所。 蟋蟀：不肯随遇而安）

ｃ、老师重点指导学习“随遇而安”，你是怎样理解“随遇而安”的意思呢？从那些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？

（随便找个地方就安顿下来。）

ｄ、老师：大家知道蟋蟀不肯随遇而安地选择住址，那它是怎样地选择的呢？谁来说出相关的句子来。

（慎重地、排水优良、温和的阳光）

ｅ、蟋蟀和别的昆虫不同，那你们喜欢哪个呢？为什么呢？

ｆ、板书：选择住址

蟋 蟀： 不肯随遇而安――慎重地、排水优良、温和的阳光

别的昆虫： 临时隐蔽所

ｇ、蟋蟀不肯随遇而安，那么它是怎样做的呢？（自己一点一点、、、、、、）

ｈ、同学们，如果你是蟋蟀，天下雨的时候，你看见别的昆虫在为寻找安全的住宅而忙碌的时候，自己却有一个非常舒服的住宅时，你的心会是怎样的呢？（学生自由想象、发言）

（２）工具。

为什么人们对它们的劳动成果感到惊奇呢？

（３）内外情形。

ａ、你对蟋蟀住宅内外的哪一特点感受最深，谈谈体会。

ｂ、蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出这样的住宅，作者看后由衷地称赞这是伟大的工程，你有同感吗？

ｃ、用自己的话赞美蟋蟀。

（三）小结：这节课我们学习了课文的生字和新词，了解了蟋蟀是怎样选择住宅的住址的和它住宅的特点。这么了不起的住宅它又是怎样挖掘的呢？让我们下一节课再来探讨吧。

(四）作业：画一画蟋蟀住宅内外的样子。

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3、体会并学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4、培养学生仔细观察的习惯。

重点：理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学过程：

一、导读：

同学们，在日常生活中，你们还观察到哪些动物的居住地方？（学生）

住宅一般指谁居住的地方？为什么作者把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？

（板书：蟋蟀的住宅）

通过上节课的初步学习，你可以谈谈自己的看法。今天我们继续一起到蟋蟀家去做客，它的家与众不同，被人们称为伟大的工程，（板书：伟大的工程）它的建造过程更让人们赞叹不已，它的住宅那么出名，到底是怎么建造的呢？下来我们一起再去拜访一下蟋蟀吧！

二、精读：

１、复习蟋蟀住宅的特点。

上节课通过到蟋蟀家参观，我们了解了它的住宅的特点，具体表现在三个方面：

板书：

慎重的选址

住宅的特点 柔弱的工具 伟大的工程

住宅的内外

全班互相交流展示蟋蟀住宅样子的示意图。

那么现在根据老师的提示，你就把自己当作蟋蟀，可以从以上三个方面向同学们介绍一下你的家吧！其它同学认真听，如果他介绍不到位的地方，你可以补充。

（大家好！欢迎到我家来做客。我家－－－－）

从选址、建造工具、内外情形可以看出它的住宅的确与其他动物的巢穴不同，怪不得作者参观完后不禁赞叹这是“伟大的工程”呢。

你参观完后有什么话要赞美一下蟋蟀吗？（生发言）

２、学习蟋蟀是怎样建造住宅的？

导入：这样伟大的工程，蟋蟀是怎样建造的呢？（板书：建造）让我们跟随作者一起去看个究竟吧！

（１）自由读课文第七自然段，找出描写蟋蟀建造住宅的时间和工具，并说一说这些工具的作用。

（２）齐读第七自然段，画出蟋蟀建造住宅时的动作词语。

板书：（扒土、搬掉、踏地、推到、铺开）

（3）蟋蟀建住宅时的挖掘是很不容易的，洞穴挖掘后还要做什么呢？

板书：（不断修整）

（４）把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的，小组内说一说，后抽生回答。

蟋蟀如此挖掘住宅，你对他这个工程师有什么评价呢？

（生————）

板书：吃苦耐劳 辛勤劳动

师：作者也和你一样看到这样伟大的工程不止一次的用语言赞扬蟋蟀，你能找到这些句子吗？体会作者的思想感情。

（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

那就让我们应该用赞扬的语气来读读这些句子吧！

随便谈谈你对喜欢句子的理解，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。

３、体会文中生动的语言描写：

作者从始至终用比喻、拟人等生动的语言给我们介绍了蟋蟀住宅的特点和挖掘建造住宅的过程，给我们留下了深刻的印象，找找看，你发现这些美丽的句子了吗？

（生————）

希望大家在今后的习作中也向作者学习，多用比喻、拟人句，这样才能使你的句子更加生动、具体。

三、小结：

1、说说通过和老师一起学习，这节课你有哪些收获？

希望大家把你的收获付诸行动！

2、以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。

板书设计：

蟋蟀的住宅

慎重的选择

特点 柔弱的工具 伟大的工程

住宅的内外

建造 扒土、搬掉、踏地、推到、铺开 吃苦耐劳 辛勤劳动

不断修整

蟋蟀的住宅 教案 篇七

1、学习本课生字，理解重点词语。

2、了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建成的，体会蟋蟀 吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

3、学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方区 法。

4、有感情地朗读课文。

重点是了解蟋蟀是怎建筑住宅的。

难点是想象蟋蟀住宅的样子。

课文挂图；生字词卡片。

第一课时

一、启

1.板书课题，学生齐读。出示幻灯，老师介绍蟋蟀：蟋蟀，又叫蛐蛐，是一种小动物。善于跳跃，雄性好斗。

理解“住宅”：住所。一般用来指人住的地方，这里把蟋蟀的巢穴称为“蟋蟀的住宅”。这是拟人的写法，拟人的写法是本文的一大写作特点，同学们在学习课文时，要注意体会。

2.读“学习要求”、“自学程序与方法”。

3.课时内容安排。

（本课分三课时学完，第一课时完成“自学程序与方法”一、二；第二课时完成“自学程序与方法”三；第三课时完成“自学程序与方法”四、五。）

二、读练一——自学程序与方法一

1.自学提示：

：①边读边想，第一自然段在写什么？可以概括为几个方面，即课文从哪几个方面介绍蟋蟀的住宅。

②根据概括的几个方面分段。

2.学生自学，教师巡回辅导。

1.指名逐段朗读课文，并述说各自然段段意（第一自然段写蟋蟀出名的原因；第二自然段写蟋蟀的住宅是经过慎重选择的；第三自然段写蟋蟀的住宅用柔弱的工具挖成；第四自然段写“我”为了研究蟋蟀，搜索它们的巢穴；第五自然段写蟋蟀住宅的外部特点；第六自然段写蟋蟀住宅的内部特点；第七自然段写蟋蟀如何建筑住宅；第八自然段写蟋蟀建筑房子时，工作很快；第九自然段写蟋蟀的住宅还要进行长时间整。）

2.引导学生将九个自然段枫括为三个方面。

根据概括的三个方面，把课文分为三段：

第一段（第一自然段），写蟋蟀出名的原因：第二段（第二至六自然段），写蟋蟀住宅的特点；第三段（第七至九自然段）写蟋蟀的住宅是如何建成的。

四、读练二一一“自学程序与方法二

1.出示自学提示： （ ①借助字典，联系上下文，读准字音，掌

握字形，理解词义；②完成课后练习题一。

2.学生自学生字，老师巡回辅导。

五、知二

学生汇报自学字词的情况，老师相机点拔。

1.纠正读音：宅（的6）、慎（北切）、址（＊m）、骤（zh6u）读翘舌音；择（尤）读平舌音。

2.辩别字形（订正课后第一题）：“慎”右边是“真”，当中三横；“择”，右边是两横，不要多写。辩别形近字。

3.理解新词

“随遇而安”的意思是：能适应各种环境在任何环境中都能满足。

“慎重”的意思是：谨慎，认真。

“骤雨”的意思是：下得又大又急的雨。

第二课时

一、启

1.明确本课时学习内容，指名朗读“自学程序与方法三”。

2.学习方法提示：读、想成1、批、说、写。

二、读练一一一一自学程序与方法三（自学第一段）

依据旁批，采用“读、想、划、批、说、写”的方法自学第一自然，老师巡回辅导。

学生汇报学习情况，师相机点拨。

1.朗读第一段另1导评议。

2.概括段意：写蟋蟀出名的原因。

3.汇报旁批：蟋蟀出名的原因，一是由于它的唱歌；二是由于它的住宅。课文用“不光……还”讲了这两个方面。

四、读练二——（学习程序与方法三）启学课文第二段

学生依据旁批，采用“读、想、划、批、说、写”的方法自学第二段，老师巡回辅导。

五、知二

1.学生汇报学习情况，师相机点拔。

①朗读第2自然段，引导其余学生评议。

汇报自学情况。理解“随遇而安”和“选择”两个词语，然后知道蟋蟀住宅的第一个特点，是“慎重选择住址”。

②朗读第3自然段，引导其余学生评议。

汇报自学情况：联系下文，可知道：这里的“工具”指蟋蟀的前、后足和钳子，“劳动成果”指蟋蟀建好的住宅。“柔弱”的意思是：柔软。

师点拔：“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？…‘没有”这是一个设问句。

③朗读第4自然段，并引导其余学生评议。学生汇报自学情况：从这一段可以看出作者对蟋蟀的观察是长时间的，多次的。所以作者对蟋蟀的住宅才了解得这么详细、全面。我们以后要学习。

④朗读第5自然段，并引导其余学生评议。汇报自学情况。写蟋蟀“慎重地选择住址”的词句是“朝着阳光的堤岸上，青草从中隐藏着丫条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就要干的。…

师点拨：这一句和第二自然段“它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光”相照应。这一段是写蟋蟀住宅的外部特点，写这一特点的词语有“朝着阳光…‘弯弯曲曲…‘出口的地方总有一丛草…‘平台”。

师点拔：蟋蟀住宅的外部特点可概括为“向阳”/弯曲”/有门”/有平台”。

⑤朗读第6自然段，并引导其余学生评议。汇报自学情况。

、描写住宅内部特点的词语有：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。学生谈谈对“这座住宅真可以算是伟大的工程”的理解：蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠这样简单、柔弱的“工具”竟把粗糙的地方修理平整，筑成那样好的住宅，所以作者要发出感叹，称蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。

六、读练三——自学程序与方法三（自学课文第三段）

学生依据旁批，采用‘“读、想、划、批、说、写”的方法自学七至九自然段，教师巡回辅导

1.学生汇报学习情况，师相机点拔。

①朗读第7自然段。点明蟋蟀盖房子时间的词语是“十月”/秋天初寒的时候”。引导学生抓住动词说说蟋蟀是如何工作的。

②朗读第七自然段，学生汇报自学情况。本段的中心句是第一句“工作做得很快”。第二句写蟋蟀如何休息。第三句写蟋蟀继续工作。“不大一会儿”说明蟋蟀休息时间短。第四句写蟋蟀工作时间长。蟋蟀休息

时间短，工作时间长，所以“工作做得很快”，本段就是这样围绕中心叙述的。“耐烦”说明蟋蟀有耐性，能吃苦耐劳。

③朗读第9自然段，井引导其余学生评议。

理解“整修：整理修补”。

引导学生联系别的昆虫理解这个词语可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。

2.学生理解最后一句话的意思。师点拨：蟋蟀即使在冬天还在整修它的住宅。在别的季节里，更不会放松整个住宅了。说明蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，这也说明蟋蟀不肯随遇而安。可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真、辛勤的劳动换来的。

七、对照板书小结本课时的学习内容。

第三课时

一、启：

明确本课时的学习内容，指名朗读“自学程序与方法四、五”。

二、读练——自学程序与方法四、五

1、自学提示：

①朗读课文，细细体会作者留心、观察周围事物、抓住事物特点叙述的方法；②说说自己在观察事物方面学到了什么。

三、知

· 根据学生汇报情况，师点拨：本文从蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是如何建成的两方面向我们介绍了蟋蟀的住宅的外部特点：向阳、弯曲、有门、有平台，而且观察到了蟋蟀的住宅的内部特点：光涪、简朴、清洁、干燥、卫生。还观察到了蟋蟀是在十月开始盖房子，一年四季都在进行房子的整修工作。这些都是作者细致、多次观察的结果。

四、练知7——学生完成课后练习题二、三、四题

教师订正答案：

第二题答案：

1.蟋蟀选择住址时不肯随遇而安，要慎重选择。

2.从外面看，蟋蟀的住宅向阳、弯曲、有门、有平台。

3.蟋蟀盖房子时，前足扒土，钳子搬上，后足踏土，后腿推上。

第三题答案

1.设问

2.拟人

五、练知二——学生完成课后习题六

1.老师进行作文指导。

写小动物：可以从小动物的外形、爱好、食性、生长等方面抓住特点写。

写植物：抓住植物色、香、味几方面及枝干、叶、花、果的特点，注意写出变化来1匕如写叶，从春天刚发芽，到夏天叶子长得茂盛，到秋天叶子枯萎、凋落，在不同的季节叶子的特点是不一样的）

不管写小动物还是写植物，都要按照一定的顺序写，可以以生长过程为序，也可以以季节变化为序。

板书设计：

出名：唱歌、住宅

外部特点

蟋蟀的住宅 住宅的特点

内部特点

建筑住宅

海纳百川，有容乃大。以上就是快回答给大家分享的7篇蟋蟀的住宅教学设计，希望能够让您对于蟋蟀的住宅教案的写作更加的得心应手。