作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？为了让大家更好的写作年月日教学设计相关内容，快回答精心整理了8篇《年月日》教学设计，欢迎查阅与参考。

《年月日》教学设计 篇一

教学内容：年、月、日

教学目标：

通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数。

教学重难点：认识时间单位——年、月、日，分清每个月有多少天。

一、师生交流、导入新课

1、交流

师：小朋友们，今天有这么多的老师来听课，你们此刻的心情怎么样？让我们一起记下这一时刻吧！

(板书：2010年4月7日上午9时20分36秒)

2、导入

师：同学们这句话里有哪些表示时间的单位？

生：年、月、日、时、分、秒。

师：哪些是我们已经学过的？

生：时、分、秒。

师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。

(板书：年月日)

二、合作交流、探索新知

(1)创设情境，提出目标

①师：小朋友们，你们知道哪些关于年月日的知识呀？

②师：太棒了。你们想知道年月日的哪些知识呀？(出示目标：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数。)

(2)自学讨论，展示成果

①自学课本47页。

(小黑板出示：1、一年有几个月？2、仔细观察每个月的天数，你发现了什么？3、一年有多少天？)

②生交流汇报。

③师：同学们观察得真仔细。在日常生活中，人们把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢？

生：小月。

师：大月是哪几个月？小月呢？

师：那二月只有28天，叫什么呢？(生窃窃私语)二月是一个特殊的月份，28天或29天，这等我们以后再去研究它。

师：要想记住每个月的天数，真不是件容易的事儿，你们能想出好办法吗？

④交流记忆大月与小月的方法

(可能会有下面三种办法)

生：我觉得手很像山，鼓起的地方像山峰，就当做大月，凹下去的地方像山谷，就当做小月，2月的天数很少，也当做山谷看。

师：这个方法真好，老师真佩服你的创造性和想象力。咱们请她把这个方法教给我们好不好。

师：谁还有不同的方法？

生：我们发现大月中7前面是单数，8后面是双数。

师：哦，你们发现的是大月中单双数的规律。我们一起来看，7前单数，8后双数。记住这些大月，还有特殊的2月，剩下的就都是小月。好办法！

师：老师也有个好办法，我们还可以用歌诀来记。(歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。)

师：谁知道腊是什么意思？

生：12月。

师：对了，在我们的国家，人们习惯把十二月叫做腊月，所以，一三五七八十腊七个字，每个字代表一个月份，这些月份都有三十一天，所以都是大月。请同学们一起把歌诀读一读。

师：你们记住了吗？

生：记住了。

师：那我们就来玩一个游戏吧，游戏的方法是：我来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，好吗？

师：二月为什么没人起立？

生：因为二月既不是大月，又不是小月，二月是个特殊月！是不是每一年二月份的天数都一样呢？这个我们下一节课才研究。

⑤找节日。

?找出2003年教师节、六一儿童节，并说出是星期几？(同桌可商量)

⑥算一算：2003年一共有多少天？

三、巩固反馈，深化新知

1.填空：

①常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有()

②一年有()个月，每月有31天的叫()月，有()个月；每月只有30天的叫()月，有()个月。

2.猜一猜：它们的生日是几月几日？

狗熊说：“我的生日是劳动节后的第1天。”

鸽子说：“我的生日是妇女节后的第2天。”

小兔说：“我的生日比建军节早1天。”

3、小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去外婆家的吗？

四、总结反思，拓展升华

小朋友们！光阴似箭，日月如梭。时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？

年月日教学设计 篇二

教学目标：

1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3. 体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：大月、小月的记忆

教学准备：

多媒体课件。

教学流程：

一、设情境导入新课

1. 你知道这个谜语的谜底吗？（一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。谜底：日历）

2. 你会看日历吗？这张日历是指什么时候？（出示一张日历图片） 学生结合日常经历回答，老师板书。

3. 这个日子中表示时间的单位有哪些？

学生回答：年、月、日。同时老师板书课题。

出示课本上的四张图片，简单介绍下，让同学在课本上填好。

二、利用年历表进行探索研究

1.观察ppt上出示的2003年的年历卡，思考交流以下几个问题。

（1、一年有几个月？

2、哪几个月是31天？

3、哪几个月是30天？）

2.同学汇报思考交流结果：一年12个月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老师同时小结并板书在黑板上）

3.区分大月小月，知道大月多少个，小月多少个。

4.通过小游戏找出二月这个特殊月（游戏：老师报月份，大月男生举手，小月女生举手。二月没人举手，为什么？）

5.通过观察年历知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，闰年29天。

6.用什么方法记忆大月小月？大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页，自己先学一学，组内交流讨论。

(学生自学，组内交流，全班反馈投影出示“拳头记法” )

7.一起数了几遍后，问同学们有什么发现？说一说。老师注意引导。

8.还可以用什么不同的方法来记忆？编成歌谣帮助记忆：(课件出示歌谣)

歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

9.还有没有其他的歌谣或方法来记忆大小月。

三、练习延伸

1、猜一猜：

(2) 我的生日是劳动节的那个月，日子数正好是月份的2倍。(1)我是“六一”儿童节前一天出生的。（5月31日） （5月10日）

2、填空

（1）、一年有( )月，其中大月有( )个， 小月有( )个。

（2）、二月，平年是( )天，闰年是( )天。

（3）、1月、3月、5月、7月、( )月、( )月、( )月，都是大月。

3.判断

（1）1年=365天。 （ ）

（2）“六一”儿童节的前一天是5月30日。 （ ）

（3）一年有7个大月，5个小月。 （ ）

（4）老师准备6月31日去北京玩。（ ）

思考后说出原因。 练习使学生巩固本节课的学习内容的同时也可

让教师了解学生在本节课中的学习效果。

年月日教学设计 篇三

教学目标：

1、认识时间单位：年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

2、培养学生提出问题，自主阅读解决问题的意识和能力。

教学重点：

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。

教学难点：

发现并掌握闰年的判断方法。

教学过程：

（一） 天文知识引入、揭示课题

师：太阳、地球、月亮每天都在运动着，现在，让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。（课件演示三球转动过程）

师：看了短片，你知道了什么？

学生交流：地球绕着太阳转动一周的时间是一年。

地球自己转动一周的时间是一日。

月球绕着地球转动一周的时间是一月。

师板书：年、月、日

引入：年、月、日和我们以前学习的时分秒一样，都是表示时间的单位。这节课我们就来认识年月日。板书课题：年月日

2、认识月

（1）观察年历，回答问题

师：请同学们拿出你的年历卡认真观察，看我们从年历卡中能了解到年月日的哪些知识？

学生汇报教师板书：一年有12个月

一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

四、六、九、十一月（每月30天）

二月 28天或29天

2、认识大月、小月。

师：在数学中，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。

师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？

师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？

生：（自由发言）

教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。

师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，

教师说明：这里的“腊”是指十二月。冬指11月

让学生选择一个自己认为好的办法记一记。

3、认识平年、闰年

教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。

师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？

师：请同学们根据大屏幕上的万年历，把1999—2009年中2月份的天数记录在下面的表格里。

师：根据2月份的天数查一查1999—2009年这些年中，哪几年是闰年？

引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。

师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的`年份与4到底有什么关系呢？

我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？

教师出示计算结果：

通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”

师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。

出示：1991年、2012年、1900年

学生计算判断是平年还是闰年。

学生发现1900年能被4整除是闰年时，老师出示1900年2月的天数，由此发现1900年是平年。

师：为什么1900年是4的倍数却不是闰年呢？这跟太阳的公转周期有关系。

出示小知识让学生了解：公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。

所以我们有这样一种说法：四年一闰，百年不全闰，四百年又闰。

出示：下面判断平闰年的方法对吗？

1840÷400 2100÷4 1200÷4

三、巩固练习

第一关：小法官

（1）每年都是365天。（ ）

（2）24个月就是两年。（ ）

（3）小明的书包是2001年2月29 买的。（ ）

（4）有些人4年才过一次生日。（

第二关：动脑筋：

1992年2月23日是小红的第十五个生日，而爷爷再过几天才过第十五个生日。

（1）爷爷的生日是（ ）月（ ）日

（2）爷爷这一年是（ ）岁

（五）总结评价，升华认识

通过今天的学习，你知道了什么？

年月日教学设计 篇四

【教学目标】

1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。

2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。

3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。

4、结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。

【教学重点】

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

【教学难点】

能灵活地判断平年、闰年。

【教具准备】

年月日课件

【教学过程】

一、创设情境

师：同学们，相信你们曾有其他难忘的日子或节日，老师也有难忘的日子，让我们在时光倒流中，回忆那些日子吧！（北京奥运会开幕、神七飞天的图片）

师：刚才同学们看的是什么内容啊？（要求说出时间、人物、事件）

生：第29届奥运会于2008年8月8日在北京开幕……

生：神舟七号载人飞船2008年9月25日发射成功。

师：你们还有其他难忘的日子吗？谁来说一说？

生：1949年10月1日，中华人民共和国成立。

生：1997年7月1日，香港回归祖国。

生：1999年12月20日，澳门回归祖国。

生：2003年7月13日，中国申奥成功。

生：2003年10月15日，是我的生日。

……

师：这几个同学的发言中都用到了三个比“时、分、秒”还要大的时间单位，这就是年、月、日。（板书课题：年月日）这节课我们就来研究年月日的知识！

二、探索新知

任务一：日历探秘

师：请同学们打开”探索发现”，先来探究任务一。

师：谁能给大家读一下要求和问题。

学生读要求和问题。

1、一年有几个月？

2、通过观察每个月的天数，你发现了什么？什么是大月？什么是小月？

3、一年的天数多少天？

（动手操作、独立思考、全班汇报）

师：我们把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月称为特殊月，人们把二月28天的这一年叫做平年，把二月29天的这一年叫做闰年。你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？现在就请小帮手来告诉我们吧！

学生打开“小帮手”，学习记忆方法，并展示。

老师和同学演示：握紧左拳，凸起凹下的都要数，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

师：还有什么方法啊？

学生展示儿歌记忆法。

师：这些方法让我们记忆大小月时方便了很多。

任务二：平年闰年

师：刚才我们认识了大月、小月、二月是个特殊的月份，现在我们就专门来探究2月。打开任务二，谁来读一读要求？

学生操作，探究任务。

师：你发现了什么？谁愿意把你的发现和大家分享呢？

生：我观察的是…年2月有…天……（至少说出5个年份）

生：我发现每隔三年就有一个29天，是闰年。

师：对，你们说得很好，每四年里就有一个闰年。那你们想不想知道为什么？我们看看小帮手是怎么说的。

（课件出示：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。这就是“四年一闰”。）

师：看来闰年和4有很大的关系，那么我们怎么知道某一年是闰年还是平年？（学生汇报情况）

生：用公历年份除以4，如果有余数就是平年；如果没有余数就是闰年。

师：对！公历年份是4的倍数的一般是闰年。谁有补充？

生：公历年份是整百年的必须是四百的倍数才是闰年。

三、知识整理师：我们发现了这么多年月日的知识，现在同学们就自己动手把刚刚学习的知识整理一下吧。（学生动手整理）

谁来把你整理的内容给大家读一下。（指名一个学生读，然后订正）

师：有关年月日的知识我们都已经整理过了，现在就让我们用知识武装自己，智力闯关。爱挑战的你们，准备好了吗？

四、智力闯关

第一关：填一填

第二关：判断

第三关：动脑筋

师：同学们今天的表现都很棒。为自己的表现鼓鼓掌吧。

五、编制日历

师：同学们，在我们的生活中有很多不同的日历，你对现行的日历满意吗？你希望的日历是怎样的呢？赶紧发挥你的想象，编制你希望的日历。可以其他同学交流交流。

学生发挥想象编制日历。

师：谁愿意来说说你的日历是怎么编制的？

学生只要说出自己的想法都给予鼓励。

师：关于年月日的知识还有很多，同学们课下可以在相关网址查阅你想了解的历法知识或。

六、课堂总结师：同学们！时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说点什么？

生：……

师：你们总结得真好，看来今天同学们的收获不少啊！几年以后，当你回忆今天的情景时，今天已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的时光，努力学习。

年月日教学设计 篇五

教学目标：

1、使学生亲身经历探索年、月、日知识的过程。

2、联系生活实际体验年、月、日的长短不同。

3、会用各种方法记大月、小月；并能应用解决实际问题。

教学重点：

体会年月日的长短

教学过程：

一、单元主题图引入

师：那年的奥运会将在我国举行？

国际儿童节是什么时候？

什么时候过年？

这些都要用道年月日的知识，今天老师就合小朋友一起来研究关于年月日的相关知识。

二、教学年月日

1、出示XX年的年历表

观察年历表，讨论、交流知道了什么？

一年有（ ）个月。

完成各月的天数表

观察统计：31天的有（ ），

30天的有（ ），2月有（ ）天。

2、介绍大月与小月

31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一个特殊的月份。

3、记大约与小月的方法

拳头记忆法

口诀法

三、小结

一年共有（ ）个月，（ ）个大月（ ）个小月

四、课堂练习

由学生独立完成，在交流。

课后记：

第二课时平年与闰年

教学内容：

书82页例284页课堂活动、练习十五2--6题

教学目的：

1、巩固前一节课学习的年月日的基本知识。

2、知道平年、闰年各有多少秒天，以及产生这种差异的原因。

3、能解决与2月有关的时间问题，会判断闰年与平年。

教学重点：理解平年、闰年的含义

教学过程：

一、复习旧知

一年有几个月？

哪几个月有31天？

哪几个月有30天？

二、学习新课

分发年历表，分小组观察、记录历年来2月的天数。

完成表格

观察表格，你发现了什么？

给出含义：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫闰年。

观察闰年与平年间的间隔？

了解闰年与平年的来历？

由学生自学。理解“四年一闰”的含义，并能用他判断一年是否闰年？

三、课堂活动

1、算一算，一年共有多少天？

分小组，自己想办法计算，提倡不同的方法。

2、交流与年月日相关的知识。

四、课堂练习

1、练习十五2题猜生日

2、练习十五3题说出重大的节日

3、练习十五4题难忘的日子

4、练习十五5题自制年历

《年月日》教学设计 篇六

教学目标：

1．通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年。

2．记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3．在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

教学难点：发现并学会判断闰年的方法。

教学过程：

1．课前活动：猜生日

2．导入揭题：“年月日”

3．自主学，探索

年月日可以用来表示我们的出生日期外，同学们还知道有关年月日的哪些知识？

生：……

大家知道这么多年月日的知识，那是不是都像我们大家刚才说的这样呢？接下来，请同学们从年历中发现知识、验证知识，并完成这张表格（见下表）。

4．展示评议──交流

⑴认识年月日

大月31天：1、3、5、7、8、10、12

小月30天：4、6、9、11

2月

我们把每个月有31天的叫做大月，30天的叫做小月。2月呢？

⑵平年、闰年的认识

2月

像这些年份的2月是28天的一年，我们叫做平年，2月份是29天的年份叫做闰年。

师：谁能猜猜接下去的哪一年是闰年？你是怎么想到的？

它的出现有什么规律？（学生讨论）

生：……

比赛找闰年：1840、1949、1997、2、2100

2100是闰年吗？说明“百年不闰”的原因。

5．同学们，还有什么疑问吗？

师：请同学们在表格的最后一行中填上一年份，并分别填出这一年每个月的天数。并算一算这一年的天数。

6．练习

今天4月30日，是小明的生日。在生日快乐会上，小明问小丽：“你的生日是哪天？”小丽说：“我呀，比你小五天，你说我的生日是哪天呢？”你猜猜小丽的生日是几月几日。

7．回顾：

这节课我们学习了什么？你有什么收获吗？那还有什么遗憾？

1999──4年各月天数的统计

1998

1999

0

1

3

4

要求：先填一填后想一想，再与同学交流。（有几点就写几点，注明1、2、3…）

从上面的表格中，我发现了：。

《年月日》教学设计 篇七

一．教学内容

1．年月日的认识

2．24时计时法

3．实践活动

二．教学目标

1．使学生认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的知识。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。

2．使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简单的求经过时间的应用题。

3．培养学生观察、推理的能力。

4．使学生会对24时计时法和12时计时法进行简单的应用。

5．通过教学使学生懂得珍惜时间。

6．在教学中使学生体会数学与自然界的联系。

三．教学重点

1．大、小月的记忆，平年、闰年的判断。

2．24时计时法的认识和应用。

3．求经过时间。

四．教学难点

会解答简单的求经过时间的应用题。

五．知识联系

本单元是在学生已经学过时、分、秒的基础上，介绍有关年、月、日的知识。

六．知识结构

（一）年、月、日

1．年月日等时间概念的意义

（1）年历的。认识

（2）大月、小月的认识

（3）平年、闰年的认识

（4）季度的了解

（5）世纪的认识

2．经过时间的推算（例1）

（二）24时计时法

1．24时计时法的认识

2．两种计时法的转化

3．时间和时刻概念

4．求经过时间

第一节

教学内容：年、月、日

教学目的：

1.使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的知识。记住每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。

2.培养学生认真观察、分析和判断推理的能力。

教学重点：认识时间单位年、月、日

教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。

教学过程：

一。导入：

提问：1.5时30分15秒开始演示动画片，这里面有哪几个时间单位？

2.谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月开始的？（板书：20xx年9月15日）这里面有哪几个时间单位？

今天，我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。（擦掉板书中的数字）

二。新授：

在学习之前老师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了？那你已经过了几个生日了？

《年月日》教学设计 篇八

教学目标：

1．复习有关年、月、日的知识，让学生更熟练地运用所学知识判断大小月及平、闰年。

2．通过动手操作制作月历，联系生活实际，感受数学知识与生活的联系和在生活中的应用。

3．培养学生推理思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。

教学重、难点：

重点：复习有关年月日的知识

难点：将所学的年月日的知识在生活中的灵活运用。

教具准备：课件

教学时间：1课时

板书预设：

年、月、日的练习

一年有12个月

大月：1、3、5、7、8、10、12

小月：4、6、9、11

二月：28天29天

平年闰年

365天366天

教学过程：

一、复习导入

1、谈话：小朋友们，上节课我们学过了什么知识？板书课题

2、在黑板上分别板书：28、29、30、31、365、366

老师这有几个数字，你能联系这几个数字说说与上年月日有关的知识吗？

二、梳理年月日知识

1、学生分别选择自己喜欢的数字思考相关的知识。

2、交流

预设：（1）28平年的二月只有28天

（2）29闰年的二月有29天

（3）30小月一年中的小月有4、6、9、11

（4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12

观察一下，大月的月份有什么特点？一年有12个月。

（5）365平年一年的天数

（6）366闰年一年的天数

他山之石，可以攻玉。上面这8篇《年月日》教学设计就是快回答为您整理的年月日教学设计范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。