作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？这里快回答为大家分享了4篇《世间最美的坟墓》优质教学设计，希望在世间最美的坟墓的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

《世间最美的坟墓》优质教学设计 篇一

教学目标

1.了解与列夫托尔斯泰及作者有关的文学常识。

2.研读课文，把握课文以简朴的语言写朴素的坟墓的特点。

3.掌握对比、衬托等写作手法。

4.通过阅读课文，提升对美的判别和认识能力，提高审美品味，培养高尚的人生追求。

教学重点

1.掌握对比、衬托等写作手法。

2.通过阅读课文，提升对美的判别和认识能力，提高审美品味，培养高尚的人生追求。

教学难点

分析作者为什么说托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”。

课前准备

搜集作者与托尔斯泰的有关资料。

教学方法

朗读 分析 讨论

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课。

爱美之心，人皆有之。美的东西，总能带给我们美的愉悦，美的享受。在我们的生活中，处处晃动着美的身影，比如年轻清秀的面庞，设计精美的黑板报，以及我们上学时一晃而过却印在心里的蓝蓝的海，这些因为和谐，因为色彩，都能给我们一种美感。再如高大宏伟的建筑，洁白坚挺的纪念碑，松柏掩映的烈士陵园，因为宏伟，因为庄严，也给我们一种美感，一种肃穆美。然而，还有一种美，与这些都不相同。既没有色彩夺目的外表，也没有高大宏伟的气势，但却被称作“最美”——世间最美的坟墓。

只是一个小小的、长方形的土丘，没有墓碑，没有墓志铭，甚至连死者的名字都没有，为什么能被称为最美？美在哪儿呢？作者是怎样一步步展现出来的？今天我们来学习茨威格写的一篇《世间最美的坟墓》。

二、检查预习。

组内交流搜集的资料，了解作者和列夫托尔斯泰。师补充介绍写作背景。

明确：斯蒂芬茨威格(1881-1942)奥地利作家。作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，在生活的平淡中渲染出使人流连忘返的人和事。1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主义的暴行而自感无能为力，流亡的茨威格与妻子一道自杀于巴西首都里约热内卢郊寓所，以一个弱者的绝望与悲愤，向人间的罪恶不义发出最后抗议。

列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰(1828-1910)十九世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，一生始终不渝地真诚寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革。他以自己一生辛勤的创作，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。《战争与和平》是他前期创作总结。《安娜卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国社会批判最全面、深刻的一部长篇小说。尚有自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》等。

写作背景：茨威格于1928年——托尔斯泰诞辰100周年，瞻仰了托尔斯泰墓，被坟墓的朴素及透过朴素流露的伟大精神震撼了。他借《世间最美的坟墓》这篇游记抒发了对托尔斯泰的崇敬之情。

三、出示目标。

多媒体展示四个教学目标

四、整体感知。

(一)学生自主学习课文，回答下列问题。

1.朗读课文。

注意作者的感情基调，体会作者的思想感情。找出你认为写得好的词句。思考：为什么作者认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓？出示图片托尔斯泰墓。(幻灯显示)

2.这就是茨威格笔下的世间最美丽的坟墓。那么，我们来看一下，这个墓到底美在哪里呢？我们通过课文中的哪些语句能发现它的美？

明确：(1)这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。

(2)它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。

(3)夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。

(4)不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能震撼每一个人内心深藏着的感情。

3.体现了托尔斯泰墓怎样的特点呢？

明确：自然、普通、朴素、宁静

朴素 远离尘嚣 没有装饰 没有墓碑

4.作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子直接抒发了作者的这种感情呢？

(1)“我在俄国所见到的景物再没有比列夫-托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”

(2)“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”

(3)“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。”

(4)“看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。”

5.这种朴素对到他安息地来的人又产生怎样的影响？为什么会产生这样的影响？

明确：“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。”“在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花作纪念。”这种对内心的强烈震撼引发的是一种崇高的敬意。

6.作者在描写了托尔斯泰墓逼人的朴素之后，又说明墓中“包容着当代最伟大人物当中的一个。”此处运用了什么表现手法以及作用？

明确：对比。墓的朴素与墓主人的伟大形成强烈的对比。

作用：更能衬托出托尔斯泰的伟大，给读者留下更为深刻的印象。

7.除此之外，文中还有对比的运用吗？对比说明什么？

明确：有，是托尔斯泰墓与其他几位伟人的墓的对比。

出示图片拿破仑的墓穴，歌德的灵寝，莎士比亚的石棺。(幻灯显示)

说明：更表明托尔斯泰墓的“朴素”，使读者产生更具体深刻的印象。

作者正是通过对比这种写作手法，生动而又深刻地表现了托尔斯泰墓的美。

可见，对比在写作中是一种非常实用的手法，大家在今后的写作中便可以采用，这会使你本来平平的文章出现一点闪光，使你本已出色的文章更加完美。

五、讨论发言，拓展延伸。

在茨威格的眼中，托尔斯泰人格的朴素美是美的，那在我们的眼里，什么是美呢？

(同学发言，简评，总结)

大家所说的，无论是外表美还是内在美，都是一种感觉，一种体验，也就是心灵上的一种震撼，所以，真正的美是不仅能有一种瞬间的愉悦，还要能引起内心长久的震撼，这种内心的震撼又会赋予事物更持久的美感，托尔斯泰曾经说过，“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”美在内心，让我们记住托尔斯泰的这句名言，让自己的青春因为可爱而在生命中留下一个美丽的回忆。

六、课堂小结。

这是一篇优美的抒情散文，作者用细腻的笔墨描写了一个极为朴素的墓地，尽管这是一个极朴素的墓地，但他与伟人高尚的心灵联结在一起。作者受到感动，将自己的情感融入这世间最美的坟墓中。使文章内容与形式、情感表达与理性思考完美统一，具有震撼人心的力量。(多媒体显示)

七、布置作业。

结合自身感受，依据本课的写作特点写一篇读后感。

《世间最美的坟墓》优质教学设计 篇二

教学目标

1．了解、掌握、运用鉴赏散文的基本方法，从题材、技巧、思想内容三个方面入手，指导学生带着情感阅读文本，揣摩语句，概括提炼文章主旨。

2．学习课文运用“对比”的手法来表现主题、情感的艺术技巧。

3．学习课文通过写景状物体现主旨的方法，体会“一切景语皆情语”。

4．引导学生理解“朴素”、“最美”的深刻内涵，感悟生命真谛，培养学生崇高的人生追求。

教学重点

1．了解、掌握、运用鉴赏散文的基本方法，理解托尔斯泰墓“美在何处”，“为何最美”。

2．体会文章如何运用清丽简洁的语言描绘景物的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力，结合实际进行语言表达训练。

教学难点

1．本文涉及中西方不同的文化背景、不同的生死观，学生首先会对文章的取材及内容有疑惑；另外深入理解文本内容必须了解两位文学家的精神内涵，这对学生又是一难点。

2．引导学生挖掘“朴素美”的内涵，把握文本的主观性和学生的个人体验的结合点，避免产生距离感。

教学课时

3课时

教学方法

阅读法、诵读法、问导法、点拨法

教学过程

一、课前预习

1．学生课前借助名著类书籍或上网查资料，以PPT的形式完成《寻找托尔斯泰》、《寻找茨威格》这一主题作业，准备介绍给全班同学。

2．课前阅读或者欣赏影视：托尔斯泰的《复活》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》，阅读茨威格的《回望昨日的忧伤》等作品。

二、课堂导入（结合学生的介绍对托尔斯泰加以总结）

以《追梦人·神秘园》为背景音乐配以说明文字如下：

列夫·托尔斯泰

一个震撼世界文坛的响亮名字；

一位出身贵族却心系平民的杰出作家、文学巨匠；

他被誉为“19世纪俄国的巨人”、“最清醒的现实主义者”和“天才艺术家 ”；

他是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，他是世界进步人类的骄傲，他被公认为全世界的文学泰斗；

他是一位文学巨匠，以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”：

《战争与和平》是他创作历程中的第一个里程碑；

《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑；

长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一；

他以自己漫长一生的不懈追求，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。

那么，拥有着如此辉煌成就的伟人最终会将自己的灵魂安息于何处？

让我们怀抱最真挚的感情和作者一起瞻仰托尔斯泰灵魂的安息之地吧！（出示课题）

三、课文学习

（一）介绍阅读法：

通过反复的诵读来疏通音义、理解内容、体味感情。朱熹说：“文须多诵数遍，自然上口，永久不忘，古人云‘读书千遍，其义自现’，谓读得熟则不待解说，自晓其义也。”

四级阅读法：

音义读——文意读——情境读——美感读

（二）分级阅读。

一级阅读（音义读）

1．词语积累

尘嚣chénxiāo 荫庇yīnbì 禁锢jìngù

飒飒sàsà 穹隆qiónglóng 墓冢mùzhǒng

2．多音字

空 空kng地

挖空kōng

3．形似字

当 即jí

既jì 然

二级阅读（文意读）

1．速读课文找出客观描写托尔斯泰坟墓的句子，概括托尔斯泰墓的特点。（在文本中圈画出关键句、关键词）

（1）描写托尔斯泰墓的句子。

明确：

①“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。”

②“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。”

③“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”

④“风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”

（2）用文中的一个词语概括托尔斯泰墓的特点。

坟墓特征——朴素

只有：长方形土丘、几株大树、开满鲜花、不关闭的木栅栏

没有：守护者、管理者、十字架、墓碑、墓志铭、姓名

2．跳读课文画出作者对托翁墓直接评价的句子，讨论作者为什么认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓

（1）作者对托翁墓直接评价的句子

明确：

①“我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”

②“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”

③“人们重新感到，世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更能打动人心的了。”

④“这个小小的，隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。”

⑤“看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深

的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。”

（2）概括茨威格对托尔斯泰墓的评价。（也用文中的一个词）

总体评价——最美

（3）探究：联系两次阅读的结论，我们可以在“朴素”与“最美”之间替茨威格画上等号，那么你是否认同呢？请从以下的一些世界著名的陵墓与托尔斯泰墓的对比中去思考，谈谈你自己的看法。

请同学简单介绍托尔斯泰和茨威格的背景资料——知人论世，深入挖掘伟人的人格力量。

明确：

坟墓的风格与主人的人格完美的结合——“返朴归真”之美

作者的思想与托翁的思想惊人的一致——“心灵相通”之美

开放的圣地与游人们的呵护配合默契——“世人认可”之美

尽管这是一个极普通，极朴素的墓地，但它和伟人高尚的心灵联结在一起，也可以说，正是墓地惊人的朴素与墓主人的伟大形成鲜明的对比，感动了作者。作者又将自己被剧烈震撼的情感通过朴素的语言传达出来，多少情思、多少感慨，都包含在平淡朴素的文字中，使文章的形式与内容、情感的表达与理性的思考都达到了完美的统一，具有了震撼人心的力量。

三级阅读（情境读）

1．要求学生以导游者的身份，根据课文的描写，向前来瞻仰的游客介绍托尔斯泰墓。

2．采用的艺术手法：对比（详讲）、排比（略讲）、白描（略讲）

排比：“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”（突出托尔斯泰墓的朴素）

白描：（文字简练单纯，不加渲染烘托的写作手法。）本文是一篇寓情于景的散文，借助于对景物的描绘抒写个人情感。

例如：“夏天，风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”

A：在庄严肃穆的氛围中，活泼的景物可增添一点生气和温暖的色彩，使读者不仅感受到“严肃”，更感受到美好、动人。

B：墓地周围的自然与其他墓地的奢华装饰形成对比，更显示出坟墓的朴素。

C：通过对自然景物的动态描写反衬出墓地的宁静。

3．探究：作者是如何让我们身临其境去感受到坟墓之美的？

明确：

对比的运用：

（1）无名墓冢 ——伟大声名

（2）托尔斯泰墓的朴素－－其他伟人墓的奢华

（3）瞻仰者的心情 －－观赏者闲情

（4）尊严圣地 －－孤寂冷清

（5）永为后人敬畏朝拜－－无人守护、无人管理

4．想一想：与几位伟人的坟墓的比较能表明什么？

明确：托尔斯泰墓与拿破伦墓穴和莎士比亚石棺的奢华美相比：“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”反衬出托尔斯泰墓的朴素和“宏伟”，使读者产生更具体深刻的印象。

5．品味语言：文字清丽简洁，行文朴素自然，简朴的语言写朴素的坟墓，却蕴含作者深挚动人、油然而生的热烈感情。

四级阅读（美感读）

1．拓展阅读，体会感受。

（1）世间最美的坟墓——逼人的朴素。

对有的人来说，墓地就是他的一种生命体态，一副心灵表情。托翁墓便和其作品一样，为世间添设了最壮阔最优美的人文景观。这位一生都梦想作农民的人，终于有了一间朴实得可被称作“农舍”的茅舍，他睡在自己亲手种下的阴凉里，那阴凉将随着时间的飘移而愈发盛大……

墓地——如果非要为生命留下遗址的话，那它应该是富有美感的，应充分体现“生命”特征（而非“死亡”特征），应注重地理节约、以不破坏自然的和谐与完整性为前提。如此，墓地将不失为人类生态中的一抹重要风景。

应以对生命的尊重态度对待它，应最大限度地赋予它以爱意和活性。一块好的墓地，看上去应像“家”一样，是适于生命居住的地方：干净、朴素、安谧、祥和、自由，阳光、水分、草木、风雨、呼吸皆充足，符合生命本身的审美设计和要求。因为，它是一个灵魂永远栖息和长眠的田园，是生者为自己保存一段情感一场怀念的地方，是人间离上帝和天堂最近的所在。因此它最神性、最人道、最纯净……

世上有些墓地，虽巍峨巨硕，如宫殿般豪华，却由于缺乏自然感和生命性，并不感人。比如埃及法老的金字塔、中国的秦始皇陵、明孝陵……凸起的都太夸张、太生硬，有意突出“业绩”反将生命格式化，强调权力至尊反使人格符号化，扎眼的体形，空荡荡捆着一团死气和历史瘴雾，太具表面的公共色彩和彰显意味，太具物质的膨胀力……总之，有一种疏远人世的工具味，让人觉得那只是一座名副其实的庙宇或殿堂，高高在上，流布奢华糜烂之感，虽威风凛凛，反远离了人间体息和泥土的温情，一点儿不像生命栖息的地儿。

（2）《有的人》节选

有的人

把名字刻入石头，想“不朽”；

有的人情愿作野草，等着地下的火烧。

把名字刻入石头的

名字比尸首烂得更早；

只要春风吹到的地方

到处是青青的野草。

2．总结

尽管这是一个极普通、极朴素的墓地，但它和伟人高尚的心灵联结在一起，也可以说，正是墓地惊人的朴素与墓主人的伟大形成鲜明的对比，更感动了作者。作者又将自己被剧烈震撼的情感通过朴素的语言传达出来，多少情思、多少感慨，都包含在《世间最美的坟墓》平淡朴素的文字中，使文章的形式与内容、情感的表达与理性的思考都达到了完美的统一，具有了震撼人心的力量。作者深切的歌颂托尔斯泰不重名声、追求朴素自然的高贵品格。在作者对托尔斯泰的歌颂中，也体现了作者的价值判断——最朴素最动人。

《世间最美的坟墓》优质教学设计 篇三

教学目的：

(一)知识目标

1、了解托尔斯泰及文章作者茨威格的成就及著作。

2、感受文章“平淡其外、激情其中”的散文语言

(二)能力目标

1、提高学生根据文章核心内容提出问题，并利用问题探究、分析课文的能力。

2、示范并练习：利用与文章协调的音乐来控制语速和情绪的朗读技巧。

(针对中专幼教专业)

(三)情感目标

1、引导学生多形式地接触名家名著，培养学生高尚的审美追求。

2、理解并领会文章所描绘的“朴素美”以及托尔斯泰的人格美

教学重点、难点：

启发引导学生探求托尔斯泰的坟墓美在何处，真正理解并领会文章所描绘的“朴素美”以及托尔斯泰的人格美。

教学方法：

情境法、诵读法、启发引导法

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、新课导入

1、询问学生对“坟墓”的感受。

教师归纳：恐怖、阴冷、哀伤……,总之很难和“美”产生联系。虽与坟墓有关，但我们要展开的却是一段寻“美”的历程，希望大家用心感受，你们会有一份美的收获。(多媒体出示课题)

2、根据课题提出问题(板书)

谁的坟墓？

什么样的坟墓？

为什么是最美的坟墓？

(要求学生将对问题的思考贯穿于接下来的学习中，借此引导学生学会根据文章核心内容分析理解课文)

二、课文讲析

(一)谁的坟墓？

播放课件，了解托尔斯泰的成就及著作，感受其显赫的声名。

(二)什么样的坟墓？

1、看图片

并对比世界著名陵寝图片谈感受

2、读课文

(1)关于作者：斯蒂芬·茨威格(课件)

(2)(配乐朗读))教师朗读课文第一段做示范，学生朗读第二段，注意感受朗读语速与音乐节奏的配合，体会文章的内在情韵。(引导学生学习：利用与文章协调的音乐来控制语速和情绪的技巧)

3、体会词句

(1)要求学生在课文中找到描写托尔斯泰坟墓的句子，体会并归纳托尔斯泰坟墓的特点：朴素逼人

(2)思考：朴素=最美？(用问题引导学生作进一步探求，不是简单回答问题)

(三)为什么是最美的坟墓？

1、人们怀着怎样的心情来到托尔斯泰的坟墓？

敬仰，这种情绪甚至感染了周围景物(情景交融)

2、这种发自心底的敬仰来自什么？

对比其它声名显赫的伟人墓地(课件显示)

3、出示直接评价托尔斯泰墓的句子：

理解作者的“宏伟感人、打动人心、剧烈震撼”都指向了墓主人的人格美

4、对前面的思路进行归纳(板书)

震撼

无名墓冢 伟大声名

朴素逼人 对比 反差 无比敬意

托尔斯泰墓的朴素 其他伟人墓的奢华

人格美

三、拓展与小结

(播放课件)跟随著名主持人王利芬老师再次造访“世间最美的坟墓”，在情境中感悟托尔斯泰人格的高尚之美。

四、布置下节课活动

《世间最美的坟墓》优质教学设计 篇四

教材分析：

《世间最美的坟墓》为河大版八年级语文上册第三单元第十四课。是奥地利作家茨威格于1928年游历俄国，参观托尔斯泰墓后写的一篇游记。表面看这是一篇游记——记游托尔斯泰墓，但在实质上它是一篇抒情散文，借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情，表现作者对朴素、恬淡人生的追求，是一篇平淡其外激情其中的散文。学习这篇散文，应注意引导学生体味作者抒发的感情，引导学生注意理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。

教学设计思想：

首先通过学生自读，教师范读整体了解课文内容；再通过介绍人物加深理解；最后，由教师引导讲述、学生讨论把握课文语言，体味作者所抒发的感情。

教学目标：

（一）知识与能力

1．了解课文的主要内容，体味作者所抒发的感情。

2．把握课文以简朴的语言写朴素的坟墓的特点，理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。

3．掌握对比手法和衬托手法。

（二）过程与方法

1．整体感知课文，了解课文内容。

2．通过教师引导，学生讨论理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。

（三）情感态度与价值观

1．培养学生从平凡的生活中发现美、鉴赏美的良好习惯。

2．引导学生理解朴素美、人格美的内涵，争做有高尚道德情操的人。

教学重难点

（一）教学重点

1．为什么说托尔斯泰墓“最美”？

2．了解课文的主要内容，体味作者所抒发的感情。

（二）教学难点

“朴素”、“最美”的深刻内涵。

教学过程

一、创设情景，导入新课

生命终结无可避免。古往今来，世人对生命的最后的驿站——坟墓作了各种不同的诠释。坟墓通常是什么样子的？什么样的坟墓是美的坟墓？让学生思考：（答案不定）.世间有哪些美的坟墓？

课件展示世间公认美的坟墓的图片并介绍相关的背景知识(幻灯片25)。请同学们概括出这些坟墓的特点(幻灯片6)

作者认为上述的坟墓都不是最美的！作者是何许人？

作者简介：（课件展示，幻灯片7）

到底在他眼里怎样的坟墓才是最美的？今天我们一起随着作者来到俄国参观世间最美的坟墓——托尔斯泰的坟墓！（课件展示托尔斯泰的坟墓的图片，幻灯片8）,并介绍托尔斯泰其人

3.托尔斯泰简介：（课件展示，幻灯片9-14）

二、引导点拨，展开教学

（一）引导学生感受托尔斯泰墓与前面列举的名人的坟墓的差异（课件出示图片，幻灯片15，使学生直观地加以比较，从而得出结论），试用一词概括对托尔斯泰墓的整体感觉——朴素。

（二）听读课文(课件出示幻灯片16，播放课文朗读)，划出值得注意的字词以及体现托尔斯泰墓朴素的句子

1．正音（课件展示：幻灯片17）

2．体现托尔斯泰墓朴素的句子：（生回答后用课件展示：幻灯片18）

师点拨：托尔斯泰墓的周围，该有的却什么都没有，我们看到的只是随处可见的阳光、白雪、一个长方形的土堆和稀疏的木栅栏，以及四周盛开的鲜花和几株大树，听到的只是清风拂过树梢时发出的“飒飒”声响。如果要给这样的“朴素”再加一个修饰语的话，那便是文中的一个词——逼人。的确是“朴素”扑面而来，不知道同学们感受到了没有。下面我们一起有感情的读一读这些句子吧！

（三）感受托尔斯泰墓的“朴素美”

1．请一些同学谈谈读完了这些文字，除了“朴素”，还感受到了什么？（学生回答的答案不一）

师小结：我们还感受到了一种“美”，这里景色优美，环境宁静，很美。让我们再来看看那些亲临墓地的人们有什么感受吧！要求学生速读课文找出有关语句，明确：

“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：……震撼每个人内心深藏着的感情。”（课件直观展示，幻灯片19）

3．再找出表现作者感受的句子，明确：

“我在俄国所见到的景物再也没有比列夫托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”

“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”

4．师点拨、引导：来这里参观的人们心里受了强烈的震撼，作者更是用了三个“之最”来表达感受——世间最美、最宏伟、最难忘的坟墓。感受都比我们深刻。这不由得引起我们的思考：托尔思泰墓为什么有这么大的神奇力量？墓冢的朴素，与人们的崇敬形成了怎样的联系，这种关系说明什么？

学生回答后，课件展示（幻灯片21）

（四）探讨：请同学们谈一谈对美的认识。

1．生思考，讨论，形成意见，回答

2．师点拨：托尔斯泰坟墓的美，其原因不仅在于它的形式，还在于托尔斯泰本人的一种人格的美！是他的形象宏伟，品格感人！其实“美”不仅仅是指能给人们带来视觉享受的有形的东西，它还包括那些强烈地冲击人们的心灵的、给人们以心灵的震撼力的事物。震撼越是强烈，审美的效果便越好。“美”还在于内容与形式的统一。引导学生树立正确的审美观（幻灯片22）

(五)思考：文章结尾为什么要提到拿破仑、歌德、莎士比亚的坟墓？

课件展示三位伟人的坟墓图片及简介（幻灯片24，25，26）

生思考，讨论，形成意见，回答

明确：对比。拿破仑、歌德、莎士比亚他们的坟墓虽然豪华、华丽，但这并不为过，这和他们伟人的声名是和谐统一的，而托尔斯泰墓的朴素与他淡泊名利的品格是一致的，因而人们认为它是最美的，那就让这位伟人享受这种自然、宁静，幸福地安睡在这片远离尘嚣的林阴里，让我们默默地向托尔斯泰墓告别吧！

三、拓展延伸

讨论：对学生化妆，穿高档华丽服装的看法。

四、作业

（一）读一部托尔斯泰的名著

（二）预习新课

考括坟籍，博采群议。快回答为大家整理的4篇《世间最美的坟墓》优质教学设计到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作世间最美的坟墓。