班主任时一个班级的负责人，那么作为一名班主任，我们应该怎么写好一篇教育论文呢？下面快回答为大家整理了10篇最新班主任论文一等奖 班主任论文3000字，希望可以帮助您更好的写作班主任论文。

班主任论文一等奖 班主任论文900字 篇一

摘要：班主任是一个班级的领导者、教育者，是学生和家长与学校沟通的桥梁，是学生成长的导师，更是学生灵魂的塑造者。班主任对学生的影响是潜移默化、影响持久的，甚至会影响学生的一生，所以，成为一个具有魅力的班主任非常重要。通过三方面来讲述班主任的魅力及对学生的影响。

关键词：班主任；魅力；关爱；影响；耐心；威信力

小学是学生的启蒙阶段，小学班主任是小学生人生道路上的灯塔，对学生有极其强烈的感召力和凝聚力，是任何教科书都不能替代的，能够吸引小学生并对学生造成影响的就是班主任的魅力。

一、关爱与耐心的魅力

每一个小学班主任都需要具备关爱学生和耐心的品质，小学生正是成长、学习知识、培养品德、形成鲜明性格的重要时期，教师能够关爱每一个学生、不偏见，保持公平、公正，对学生具有重要影响。如果教师偏向好学生，会打击落后学生的积极性，也会助长好学生的坏习惯，使班级风气不良，既不利于学生的成长，又使班主任的工作受到阻碍。小学生的心灵是脆弱的，他们会因为教师的表扬而兴奋，也会因教师的批评而失落，所以，班主任在关心学生的时候，要及时夸奖学生，要善于发现学生的优点与缺点，让学生感觉到教师的关爱，这样才能博得学生的好感；要对学生做到全面的了解，因材施教，才会更好地促进学生的健康成长。

二、为人师表的魅力

小学生具有极强的好奇心和模仿能力，小学班主任必须举止端庄，表里如一。小学班主任的人格魅力具有极大的力量，是小学生最直观的模仿对象，班主任的一言一行、一举一动都会被学生模仿，班主任的思想观念、品德修养，无时无刻不在影响着学生，所以班主任做好学生的榜样、做到为人师表是班主任魅力的重要体现。

三、威信的魅力

做小学班主任必须要有威信，有威信，学生就会尊重教师，接受教师，信任教师。班主任的威信体现在以下几个方面：（1）学识丰富。小学生求知欲望很强，班主任能够满足他们的欲望，学生就会佩服班主任，才会信服班主任；（2）管理有方。班主任的工作多而繁杂，能够把工作做得条理有序，能够让学生信赖，这样遇到事情他们就会找教师解决。所以，班主任的威信不可少，魅力不可挡。

小学班主任对小学生具有极大的影响，有时还会超过父母对他们的影响，所以，班主任一定要全面发展自己，提高知识水平与品德素养，用心去爱学生，用自身的人格魅力影响学生，使学生更好地发展。

关于班主任的论文 篇二

一个人要养成良好的生活习惯和具有高尚的思想品德，在教育的初级阶段接受思想品德教育极为关键。对于小学生来说，思想行为的形成在很短的时间内是无法实现的，要通过每一个教育活动、每节课的长期熏陶和影响他们的思想才会逐渐形成。因此，小学班主任的工作很难做，不仅要完成教育教学活动和班级管理，还要负责照顾小学生的健康成长，对其进行适当的德育渗透。那么如何做好小学班主任工作呢？

一、切实抓好学生的日常行为规范，加强思想教育

一般情况下，对学生进行思想教育以及综合素质的培养，要适时给予“严格”的要求，同时也要加入教育者对被教育者强烈的热爱。在很长一段时间里，我看到学生在课堂上学习很紧张，于是我就利用一切可以利用的时间来提高他们的学习能力，培养他们爱好学习的习惯。提醒他们日常习惯是在潜移默化中逐步形成的。比如，读书时要求全班同学都拿起课本做到手到、眼到、口到和心到；只要学生写作业，我就及时纠正不良的握笔姿势，提醒学生一定要坚持好；当学生回答问题时，我要求他们养成口齿清楚、站姿端正的良好习惯；在课堂上要求他们要注意听课，认真听取教学内容的分析，只有考虑到这些，才能提高学生的自身素质。

二、作为班主任对学生要多表扬少批评，自己要为人师表，以身作则

在自己的教学班级里进行基础教育教学和管理班级时，对学生的表扬要恰当合理，让他们的积极表现像原子裂变一样发生连锁的良好反应。例如，在上课铃响过后，有的学生在喧闹，不愿意做上课准备，如果粗暴地批评就会产生不好的影响，如果点名批评，其他同学会幸灾乐祸。不如找个已经准备好上课的同学进行表扬，这样其他吵闹的学生便会安静下来，认识到自己的表现是不对的。另外，表扬有时具有“批评”的作用，这是不伤害学生自尊心的另一种批评教育。作为一名小学班主任，我常看到学生身上表现出的一些积极因素，然后用这些积极因素去影响一些学生的消极不良因素，把“批评”融入表扬之中。如在学习上树立一些好的学生作为榜样；劳动上树立一些爱好劳动的学生为榜样；行为习惯上树立一些同学为榜样；守纪律方面也树立某些同学为榜样……这样有利于学生在各个方面互相学习，进一步达到管理班级和教学的目的。作为一名小学班主任，我在班级管理和教育教学中，在尊重每一位学生的情况下，给学生讲做人要懂礼貌，挖苦讥讽行为不能出现在班级以及校园里；和学生一起打扫校园环境卫生和教室里的卫生，学生树立热爱劳动的观念，凡是脏活和难活都是我去带头去做。有一次，一个一年级学生胃不舒服，忍不住呕吐了一地，值日的学生都不愿意去清理，我就毫不犹豫地上前清理干净。在学习上，为了让学生工整地书写每一个字词，我在讲课时特别注意自己的板书。渐渐地，自己的言传身教就对学生起到了一种潜移默化的教育作用。在推进新课标教学的当下，班主任更应注意自身素质的培养与提高，把自身的职业道德充分展现出来，用很高的道德标准去影响自己的学生，做学生正确的引路人。

三、班主任在树立良好的班风时，要注意自身的表现

对学生的积极表现要给予正确的评价，要认识到这种评价是一种很好的教育方法，对班级每一位学生都有约束与激励的作用。因为在批评表扬的具体过程中，正确的评价制度具有一般思想教育所达不到的良好效果。所以，小学班主任要在班内制定完善的评定评价制度，引导学生互相观察、互相提醒，在合适的时间段进行一次集体总结评价，形成“好人好事要表扬，不良现象定批评”的风气。比如，有的学生不注意自己的一言一行，对一些小事情不屑于顾，懒惰思想比较突出，常常出现放学后不关紧窗户，晚自习下课后不去关灯；随手丢弃垃圾，在楼梯上打闹，在寝室里在上下铺打闹，在教室里互相追赶等。作为班主任，看到这些现象，应该及时给学生开生活会，有目的地组织开展《爱护校园、爱护公物》《反对浪费、珍惜粮食》《安全教育》等主题班会。在主题班会上对小事该不该认真去做，环境究竟怎么去爱护，日常生活中应该注意哪些安全隐患，多方面、多角度讨论，最后得出结论：“校园就是家园应该维护”“保护环境要从自身做起”“浪费可耻，勤俭光荣”。事实证明，良好的评价制度很好地激励了学生的自我提升意识，并逐渐地影响到了所有的学生在课堂上和生活中的行为，这是教育的一种很好的方法。

四、班主任要坚持做好后进生的思想转化工作

每个班级总有一些思想和成绩稍差一些的后进生。因此，转变他们的思想和行为一直是我们班主任的核心工作之一。我认为，对后进生要特别关注，一定要给予一般学生所没有的关心，在思想上重视他们，感情上理解他们，谈心时要平易近人，用自己对后进生的一片真诚的爱心，去叩响感化他们的心灵。例如，在授课和日常的生活中，班主任不能只盯着优秀的学生，一定要给后进生创造一些条件，鼓励他们举手回答问题，并给予一定的表彰和奖励，使他们可以自信地面对学习和生活，同时活跃于课外辅导，必要时与他们的父母联系，家校合一，创造一个良好的环境，为学生创造一个良好的学习氛围，促进班级的良好班风与整体发展。在与学生相处的日子里，我觉得时间过得很快，每天都是忙忙碌碌的，但忙得高兴，忙得开心，感觉自己的班主任工作十分充实和踏实。在今后的教育教学与管理班级工作中，我要继续努力工作，完善和提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。

班主任工作论文 篇三

摘 要：亲其师，信其道，老师的形象直接影响着学生。六个“第一次”可以为班主任树立好的形象，为班主任工作助力，为班主任开展工作奠定好坚实的基础。

关键词：形象 交往 活动 矛盾 考试

全面提高学生的素质，是我国教育全面改革的一项重大举措。班级是学校教育、教学的最基层单位，而班级管理则是学校实施素质教育的关键环节。班主任不仅是班级的管理者、引导者，还是重要的参与者。班主任与学生朝夕相处，班主任的言谈举止直接影响着学生，所以班主任工作是一件光荣而又具有挑战性的工作，在影响学生的同时也提高着自己。因此，我当班主任多年，并没有因为班主任工作琐碎、繁忙而感觉吃力，反而从中积累了一些微不足道的班级管理经验。

在班级管理中，我坚信“亲其师，信其道”。要管理好班级，必须先在学生面前树立好自我形象，因为第一印象有一种光环作用。换了新班主任，同学们总会处处留心新班主任的一举一动、一言一行，窥探班主任的脾气、性格，还常常会把自己了解到的情况相互传递、讨论，并拿新班主任和原班主任比较，相应地做出反应和对策。针对这种情况，可以毫不夸张地说，好的形象，是班级管理成功的一半。作为班主任，我主要是从下面六个“第一次”为我树立好的形象，为我以后更好地开展工作做好助力。

一、第一次见面——突出个人特色。

初中的学生，正是生理、心理发展的快速期，既不同于小学生，也不同于高中生，心理浮躁而敏锐，对班主任的期望值比较高。班主任与学生的第一次见面，不能毫不在意，我认为在语言、行动、穿着上应适当包装，提升自己的品位，给学生在穿着、言行上做好示范，在无形中给学生上好第一节课。

二、第一次交往——谨慎中求敏锐。

作为班主任，又是任课老师，真正的互动交往开始于上第一节课。新的学年，新的老师，新的期望，第一节课绝不能因为时间紧而大意，心理上应足够重视，充分准备，在课堂中充分展示自己的教学优势，小心中显示果断，严肃中蕴含和蔼，不给学生落下话柄。第一节课如果过于大意，在课内只要出现一点问题，学生就会在怀旧的心理下和原任课老师比较，把问题放大，师生间就会产生排斥。由此，我认为中途接班、接课本身就是对自己的一种挑战，也是提高自己的一种途径。

三、第一次班会——不打无准备之战。

提前应准备一些能激励人、蕴含人生哲学的短文或具有一些探讨性、感染力的问题，使学生的心灵受到触动，而不要开成安排会、目标会、批评会。

四、第一次活动——力求与生同乐。

活动可以激发学生的斗志，活动可以凝聚人心。我不善于活动，可对学生组织的活动从不马虎、应付，并且全力支持、参与。活动前充分准备，小到提水，大到人员安排，处处体现出老师对他们所搞活动的关注、重视。因为初中生正是生理、心理发展的快速期，一些爱好活动的学生正是班级的中坚力量，也是部分同学的崇拜对象，你对他们的重视，有助于师生关系的融洽，有利于自己形象的树立，同时也树立了他们的形象，有助于他们同你在班级目标和行动上的一致。

五、第一次处理矛盾——力求无为而治。

接手新班，总有一些问题，矛盾、问题摆在面前，我总是不急于解决，我相信盲目地做一小时有时不如冷静地思考一分钟。就说我带上新班的第一件事，新学期开始，我到男生宿舍检查同学们的住宿情况，可一推宿舍门，门就扭向一边，一进门，同学们的床铺已经铺好，可地下还是上学期留下的成堆的垃圾，同学们都视而不见，都坐在床上聊天。面对此种情况，我没有发火，也没有批评，而是进行温馨的提示。慢慢地有同学动了起来，我也没有闲着，最后所有的同学都动了起来，我们对宿舍进行了一次彻底的清理。对于门，我通过观察，只是螺丝钉脱落而已，当时没有工具，没法解决。一问，宿舍长正好是白俊杰，而这位同学我在接班前就听说是敢于和老师对着干的。我当时就征求他的意见，问他能否利用课余时间把门修好，他倒也爽快地答应了，只是说需要几天以后。活只是需要两颗螺丝钉把折页上好就行，他却说几天以后才能修好。在这种情况下，我也愉快地答应了。这期间，我利用检查晚休去过宿舍两次，门还一直是原状，但我一直忍着什么也没有说。到约定的那天，我按时到场，白俊杰如约正在上螺丝钉，我及时表扬了他。自此以后，我班不管是男生宿舍还是女生宿舍，卫生大部分时候都干干净净，白俊杰也一改往日作风，各科成绩大幅提高。

六、第一次考试——莫让成绩造恶果。

接手新班，第一次考试总想考得好一点，可事情总是与自己所想有所差距，面对不如意的成绩，该怎么办呢？让学生写总结、订目标、拿措施、请家长，可效果总不尽人意。我的原则是冷静、冷静、再冷静。就说我带上新班的第一次，成绩总离我设想的很远，我不会公开公布成绩，也不会让学生写书面总结，相反，我在班会课上还把我班存在的一些优势、我班部分同学身上的一些优点放大，做了表扬，肯定自我，树立信心，在赞扬中激起学生的斗志，共同确定了班级的奋斗目标。事后，我继续有意识地在合适的场合宣传同学们的优点。在这种打气的氛围中，同学们一改往日作风，用百分百的热情努力学，有些同学的进步甚至是惊人……随之，我所做的一切得到了家长、学生、老师、领导的认可。

六个“第一次”做好了，学生接纳了你，其它的工作也就好开展了，即使在后来的工作有所失误，学生也会宽容地原谅你。形象树立起来了，就可共同扬帆起航了。

关于班主任的论文 篇四

摘要：班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。此外，小学班主任作为班级管理者，对小学生德智*快回答 www.kuaihuida.com*体美劳全面发展也肩负着重要的领导和管理作用，在大力提倡素质教育的今天，小学班主任如何有效开展德育工作值得认真思考。那么，小学班主任如何有效开展德育工作呢？

关键词：小学班主任；德育工作；意义；途径

小学生有其自身的成长特点，其思想性格尚未健全，道德观念尚未形成，处于身心健康发展的关键时期。因此要求小学班主任既要注重对学生进行科学知识的教育传授，更要注重培养学生良好的道德行为习惯，引导学生重视自身道德修养，认真探究德育工作的开展方法，培养和塑造积极健康、性格健全、品质优秀的小学生。

一、小学班主任有效开展德育工作的意义

我国小学素质教育目标要求，我国小学德育工作要培养小学生健康的心理、良好的道德和高尚的情操，引导小学生树立正确的人生观、世界观和爱国主义精神，让小学生了解基本道德行为规范，学习中华民族的传统美德，形成文明的行为习惯。德育工作是小学教育工作的重要组成部分，有效开展德育工作对小学生身心健康发展至关重要，其符合时代发展要求，是社会主义精神文明建设的基础。此外，由于小学生心智尚未成熟，小学班主任对其进行德育教育能够更好地塑造小学生坚韧的品质、积极乐观的心态、自信开朗的性格，激发小学生勤学多思，为小学生德智体美劳全面发展奠定坚实基础。

二、小学班主任有效开展德育工作的途径

１、通过创设班级环境感染学生：

小学德育工作的重点是为小学生营造良好的道德风气环境氛围，从而使小学生潜移默化地学习和接受道德教育，通过观察身边老师、同学的行为举止，管理约束自身的言行，自觉形成良好的道德品质。为此，小学班主任可以从以下几方面创设良好的班级环境，以感染学生。

（１）严格班级纪律。严格的纪律对于形成良好的班风具有重要意义。要保证纪律对每名学生都公平公正，所有学生在纪律面前都是平等的均无特权，从而使小学生自觉遵守纪律，约束自身行为，养成良好的行为习惯。

（２）认真做好引导。小学班主任既要注重小学生课本知识的学习传授，更要注重学生良好行为习惯的培养，发现学生有不良行为习惯时要立即予以教育引导，帮助学生改正问题，对表现优秀的学生要予以表扬。让小学生通过教师的引导，明辨是非，形成良好的行为规范。

（３）抓好主题班会。小学班主任一定要定期组织召开班会，并提前确定班会主题，可以让学生自主选择班会的内容、形式，例如观看影片、演讲比赛，表演排练等，鼓励每名小学生都积极参与，充分调动每名学生的热情和积极性，让学生在班会上畅所欲言，班主任做好有效指导，从而让小学生对思想品德、良好行为习惯有更深层次的理解和认识。此外，还可以定期邀请学生家长参加主题班会，与家长共同进行优秀学生评比活动，做好小学生德育工作的基础上，进一步提高家长的道德素质。还可以通过组织小学生参加社会公益活动等培养小学生的爱国主义精神和爱心奉献品质，提升小学生的道德素质。

２、通过树立榜样力量激励学生：

俗话说，学生是祖国未来的花朵，老师就是耕耘这些花朵辛勤的园丁。这句话说得很对，只有园丁是一位勤劳、有品德的人，并通过自己辛勤的劳作，流下汗水，才能让花朵健康成长，真正领悟到园丁辛勤耕耘的精神。想要让学生向教师学习，那要求学生做的，教师自己就要先做到，将《小学生行为守则》牢记心中，还要在平时教育学生的过错时，用《小学生行为守则》来教导学生并约束自己。现在的父母把孩子都当做是掌上明珠，而且孩子习惯了在家里衣来生手，饭来张口的生活，所以教室的清洁问题他们都不会去关心，更不会去打扫。我发现以后，便开始动手打扫卫生，随手捡起地上的垃圾，就是想让学生产生爱护班集体的想法，这样不仅自己变得整洁，而且教室也变得干净。在这之后的几天，有一部分学生开始自觉地去打扫教室的卫生，我表扬了这些学生。慢慢地，学生都会去自觉地讲卫生，维护公共区域的整洁。通过这件事情我认识到，教师只要对自己严格一点，做出好的表率，将会比要求学生去打扫卫生更加有效果。到了现在，学生都能够发自内心，自觉地去为班集体做事情。

３、通过加强学校与外部环境的沟通联系：

要建立一个健全的德育教育系统，应该要做到放眼四周，要善于将学校与家庭、社会这些外界的力量联系起来，构建一个学校、家庭、社会相结合的德育教育空间。要发挥家庭德育教育和社会德育教育的优势。需要在频繁的家校联系中让家长们树立起“家庭素质教育”的观念，担负起相应的教育责任，配合学校教育，转变教育理念。在家庭素质教育中，最常见的误区就是家长对孩子的评价，要改变以往唯分数论的办法，要综合考察孩子在各方面的表现，鼓励孩子多参加学校、班组或社会活动，对于其取得的成绩应予以全面评价、全面衡量。不仅关心孩子学习成绩的好坏，更要关注孩子人生观、价值观的引导教育，更加重视对孩子进行劳动教育、挫折教育。同时，家长要参与到学校的素质教育计划和措施中，尽可能与教师多接触、多沟通，这样才能使家庭和学校教育形成合力，创造出家校内外齐心协力开展素质教育的新局面。这样就能有效实现小学生的德育教育工作。

三、结束语

总之，小学生良好性格和行为习惯的养成是学校、家长、社会等多种因素共同作用的结果。小学班主任有效开展德育工作是其中的重要环节。在此基础上，还要求小学班主任老师要注重与学生家长的互动交流，发现问题及时与家长沟通交流，共同探索解决办法，帮助学生解决成长中遇到的各种问题，如此才能达到预期的德育工作目标。

班主任工作论文 篇五

素质教育要求教师要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班群众灵魂”的班主任就应充分认识到自我所承担的历史重任。

小学班主任应对6、7岁——11、12岁的儿童，工作更加繁重。本文拟从以下三方面阐述如何做好小学班主任工作。

一、注重养成教育，培养学生健全的人格，是小学班主任工作的基石。

素质教育的首要任务就是要教育学生学会做人。这项任务的内涵极为丰富，作为班主任就就应从注重学生的养成教育，培养他们健全的人格做起。

尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，尊敬师长是每一天都在提倡的资料，但是由于此刻的学生多是独生子女，家长的溺爱使他们养成了唯我独尊的习惯，对于学生守则中提倡的资料只是背背而已，并没有引起感情的共鸣。针对这种现象，每当新接一个班级，我上的第一节课是教育学生关心父母。第一周周末我会留给学生这样的作业：利用星期日休息的机会，跟你父亲或母亲一齐干点活，只干他们工作量的三分之一，把体会写成日记并在班上交流。日记交上来了，虽然学生们的文章略显稚嫩，但那字里行间流露出孩子对父母的理解。此后，我把《小学生日常行为规范》中要求做的资料尽量变成实践资料让学生去体会，让这些资料变成他们内心深处的自觉行为，而不仅仅仅停留在能够背诵上，这样才会真正使他们养成良好的习惯。

养成教育，并非一日两日之功，班主任应从平日的小事抓起。

在班主任的眼里，任何小事都就应是教育素材，而教育方法的选取将关系到教育的效果。单纯的批评说教，似乎也进行了教育，但有时事例分析法，则能够在学生感知事物的现象透析事物的本质时，让他们的灵魂深外受到震动，从而使教育落到实处，产生教育的最大效益。记得有一次，上课铃响了，我拿着课本来到教室，只见教室门的铁锁掉在门口，我有点生气，站在一边冷眼观看，第一个学生迈过去，第二个学生迈过去，第三个学生无意中踢了一下，也迈了过去，后面的学生陆续的迈了过去。应对此景，我的火气逐渐上涌，没头没脸地发了一通火，从班干部到值日生全受到了批评，结果这节课不仅仅我自我没有讲好，学生们听的也无精打采，有的学生甚至以陌生的目光盯了我一班。回到办公室，我心里很不平静，随手翻看杂志时忽然发现了一则《小善不为，误大事》的文章。文章的大体资料是这样的，某大公司招聘职员，应聘者很多，许多人都想着回答考官提出的问题，谁也没有注意到门口正中的一个废纸团，他们跨过来回答问题，迈过去等候佳音。

有一个小伙子进来时看了一眼废纸团，回答完问题转身走时弯腰捡起它，正当他四处找废纸篓时，主考官提醒他，打开纸团看一下资料，他打开一看，正是一张录取通知单。看了这个故事，我灵机一动，何不以此教育学生呢？于是在夕会上，我首先向学生承认了自我在班上发火的不恰当，然后又心平气和地读了这个故事，并引导学生思考：录取通知书就在每个人的脚下，为什么前面的几个人没有捡起来？从学生的发言中，我归纳出，人的综合素养是靠平时的“小节”积累起来的。如果一个人在小事上都能认真对待，那么，能够肯定他必须能够做好工作，平时注重做好事，并非仅仅为了别人，关键的时候，受益的还是自我。最后，我以在黑板上写下了“勿以恶小而为之，勿以善小而不为之”的名言展开了进一步的教育。

二、注重学生自我管理，培养学生潜力，是小学班主任工作的核心。

在班级的管理中，学生不仅仅仅是客体，更就应是班级管理的主体。班主任对班级的管理及对学生的教育，都要经过学生的响应及理解，付之实施，才能使对班级的管理意愿及管理目标得于实施，在班级的管理中，班主任不可唱“独角戏”，而就应以学生为主体，采取师生双向交往的方式。使对班级的管理及教育学生得到保证。因此在班级管理的整个过程中（包括制定计划、组织实施、日常工作的检查督促及总结等），应突出学生的主体作用，培养学生的主体性。

1、共同确定奋斗目标、制定计划，培养学生的主体意识：

班群众具有促进学生个人社会化、促进学生个性全面而自由发展、组织管理和教育学生的功能。要充分发挥这些功能，务必依靠于建立班级的最佳状态，即建立优秀班群众。因此，学期开始首先组织班委讨论本学期学校的工作计划，根据本班的实际状况，确定奋斗目标（校先进班群众），依据目标制定班级工作计划，然后在班会上，组织全体同学讨论修改。在讨论中，准确把握大多数同学的意见，充分体现学生的主体性，增强学生的主体意识，使他们更加自尊、自信、自强、自立、自爱，更用心、主动参与班级的管理。自觉遵守校规校纪、《小学生日常行为规范》，更具有义务感和职责感。

2、学生自我管理，培养自立潜力、发展创造潜力：

学生的自我管理，更体现了学生的主体性，更能培养学生的自主潜力，在班级的管理中让学生自主管理，班主任要把握好自我参与的度，既不能放任自流，也不能包办一切，在充分发挥班主任的主导作用时，要给学生留有思考和想象的余地，使学生主动、独立地发展，让学生自我管理，就是要给学生一个实践的舞台，充分发挥学生的个性特长、养成独立思考、乐于求新、求异的精神，逐步提高自我的创造潜力。首先务必健全班级各项规章制度，使学生的管理有章可循、有法可依。班规的制定要根据学校的要求，在学生的讨论基础上，根据民主集中制的原则，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方应对学生提出明确、具体、有针对性的规范要求。由于这些班规是学生自我参与制定的，在执行中、学生都较为自觉遵守。其次要根据班规，建立一整套学生自查自纠、值日班干部督促检查的自主管理的监督机制，从制度上保证学生自主管理能真正落到实处。

3、激发自我教育欲望，提高自我调控潜力：

自我教育能激发起和发展人的自主性，使人能主动地去追求自我完善，所以在班级管理活动中要注意激发学生产生自我教育的需要，主动在实践中锻炼、提高和完善自我。并由此提高自我调控潜力，充分地发展自已的主体性。主体自我调控潜力，是学生主体能动地选取、加工、改造外部世界传递的信息及施加的影响，从而使自身得以不断发展完善的潜力。因此要使学生不断地参与班级管理及社会实践，从活动中激发自我教育的欲望，发展和提高自我调控潜力，构成正确的主体意识。正确的自我管理、自我教育的意识，是学生能够在班级中自我管理、自我教育的前提条件。而正确的主体意识是不会自发构成的。所以在班级的管理中，学生的自我教育班主任不能当旁观者，就应做具体细致的工作，只是将管变导、将绑化为疏，做场外指导，在平时的班级工作中有意识地培养学生正确的主体意识。

三、爱心，是小学班主任工作的永恒主题

教育家陶行知曾说过：“教育者要捧着一颗心来，不带半棵草去。”作为教师要真诚的爱护学生，尤其是班主任进行班级管理时，要处处体现出对学生真挚的爱。爱心，是班主任成功的基石，是班主任工作的永恒主题。有了爱心才会赢得学生的爱，才能激起学生的热情，密切师生之间的感情，有效地增强班群众的凝聚力，建立起一个朝气蓬勃团结向上的班群众。

1、管理中体现爱。

在班级管理时，可采取以下原则：凡是要求学生做到的，老师首先做到。凡是学生的合理要求老师必须想法办到，学生的合理推荐必须想法落实。同时，对学生做到“四不”不体罚学生，不把学生赶出教室，不动辄叫家长，不空许诺，说到做到。“两允许”，允许学生提相反意见，允许学生犯错误，只要努力改正就行。学生李凯，经常趁同桌不在，偷偷地从同桌书包里拿吃的、用的，发现这个问题以后，我单独找他谈话，鼓励他自我主动承认错误，，并在他认识到错误之后向他保证，只要他改正错误就是好孩子，以前的事老师能够替他保密。经过这段时光的观察，李凯再没有随便拿别人的东西，上课的纪律也比以前好多了。总之，对学生做到真心爱护、细心体贴，透过教师的爱使学生产生巨大的、向上的内驱力，从而激发他们用心主动的动力。

2、教育中充满爱。

全国优秀班主任任小艾以前说过：“对待学生要以爱动其心，以言导其行。”随着社会的不断进步，当代学生的思想、情感也发生了很大的变化，在对学生进行思想教育中不能进行空洞说教，而应采取“润物细无声”的方法，和学生情感相渗，使学生心灵受到感化，用教师的爱心去唤起学生的自信心、自尊心，从而引导学生自觉地、主动的沿着教师明白的方向前进。本学期开始，学生老是不能及时的把卫生区打扫干净，原因有二，一是部分学生不会劳动，扫地东一下，西一下，乱扫一通。白出力不见效，刚开学几个周，我每一天早早地来到学校，和孩子一块劳动，教他们如何拿笤帚，如何使用笤帚，怎样扫得快，扫得干净，另一个原因部分孩子不爱劳动，怕脏怕累，缺少群众荣誉感。我每一天利用晨会时光，表扬当天爱劳动和会劳动的同学，并且在班里墙上栽种了几棵“荣誉树”，将写有他们名字的果子挂在树上，号召大家都向他们学习，争取上树，并且利用班会时光全班同学展开讨论，“我们就应怎样对待一周一次的值日”，使学生认识到一周一次的值日是每个同学对班级应尽的义务和职责，关系到群众的荣誉，人人都就应尽自我最大的努力做好。

3、鼓励中蕴含爱。

人的精神需求在生活中占很大的比重，因此教师在教育过程中要学会鼓励学生，在有进步时鼓励，遇到困难挫折更要鼓励，对于学习上、思想上有进步的学生更要及时捕捉其闪光点，多给于表扬，给学生些笑脸，在学生遇到困难挫折时要多解释，多指导，多于学生谈心，时时处处体现出对学生的爱，使学生看到光明和前途，鼓励他们创造完美的未来。我们班有个学生叫郭立，上课不遵守纪律，不光自我不学，还影响周围的同学，大家都不愿意靠近他，学习上从来拖拖拉拉，不用说家庭作业，连课堂作业也磨蹭着不愿写。了解这一状况之后，我利用课间及中午饭后时光找郭立谈话，问他像此刻这样好不好，教他如何和同学友好相处，并答应只要他上课遵守纪律，我能够让他当一个纪律小组长，前提是上课遵守纪律，不影响别人听讲。郭立十分高兴地答应了。我说到做到，立刻让他当上组长，接下来他上课的纪律果然好多了。但是学习上仍不是很主动。一次，郭立意外的将我布置的读后感写完了，我十分高兴，在班上大大表扬了他一番，并且号召全班同学都来评价一下最近的郭立，大家纷纷发言，先肯定郭立的进步，然后帮他找出不足，使郭立先认识到自我的进步，体会到成功的快乐，然后鼓足勇气改正自我的不足，此刻郭立能够及时完成自我的课

堂作业，家庭作业也有了很大的进步。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块石头，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。同样，我们班主任老师，教育收容每一位学生，不论其优差，故教育事业能万古长青。

总而言之，班主任工作，个性是小学班主任工作，事无俱细，任重道远。我们只有怀着一颗平等之心，理解之心，包容之心，奉献之心，职责之心，对学生倾注满腔的爱心，注重养成教育，注重自我管理，才能为祖国的未来培养合格的建设者和接班人。才能为构建和谐社会尽一份自我的绵薄之力。

班主任论文 篇六

学校的德育工作的最重要目标就是给中学生培养起一个良好的思想道德和行为习惯，也就是向善的习惯，班主任是学生管理工作的执行人，更应该重视学生的德育工作。

一、德育工作的相关介绍和现状

当前，对于很多班主任来说，德育教育的开展力度还不够，停留在理论上的比较多，且是硬性教育，但是这种教育方法容易引起学生的反叛心理，这种情况就需要班主任的正确引导，很多老师的思想观念还比较落后，将所有的精力都放在学生的成绩上，忽略了学生向善的培养，这样的思想观念应该扭转过来，能够使学生的学习、思想和行为一起全面发展。

二、在德育工作中班主任应该采取的措施

（1）思想观念的转变：班主任对德育工作高度重视是中学生向善教育顺利开展的前提，所以班主任要站在时代不断发展的高度上来重视德育工作的开展，自己也要努力地学习德育方面的一些理论知识，用理论来更好地指导学生的向善；

（2）做学生的榜样：榜样是许多人不断进步的动力，所以，班主任要高度重视这一点，争取为学生树立一个正面的榜样，这就要求班主任在平时的工作学习中，注重自身素质的提高，规范自己的言行，以身作则，做学生可以学习的正面榜样；

（3）以人为本：班主任要尊重自己的每一个学生，对学生的关爱不仅仅要体现在学习上，还要注意学生日常行为的引导，尊重学生；

（4）丰富班级活动：定期举办丰富多彩的班级活动，能够有效地提高学生的思想觉悟和处理事情的能力，因此，班主任应该通过开展丰富多彩的班级活动来对学生进行德育教育，例如，在父亲节要到来的时候，提醒学生为自己的父亲准备礼物，通过这种类似的活动来不断培养学生的向善心理和行为。

中学生的德育工作不是一蹴而就的，这是一个引导过程，班主任必须高度重视这项工作的开展，尊重学生，希望本文能够对中学班主任更好地开展德育工作有指导意义。

关于班主任的论文 篇七

学校德育工作的立足点是以德树人，“教书先育人，育人先育心”，这也是每一个教师明白的常理。当教师难，当班主任更难。面对当今社会多元化、经济条件优越化、家庭关系复杂化的少男少女，建设一个具有良好班风的班集体，班主任究竟该怎样做？我认为：融入沟通、榜样、严爱的力量是其中必不可少的三大智慧。

班主任最重要就是善于与学生架起沟通桥梁。沟通可以共同制定班规学约，了解学生思想动态和家庭背景，消除误会，增进师生友谊，避免师生冲突发生。因为“在每一个孩子心中都有独特的琴弦。如果拨动她，就会发出特有的声响。”班主任怎样拨动学生心弦演奏出欢乐和谐的乐章？

本学年开学已经第三个星期了，初二285班的学生思想又开始反复无常，导致行为也反反复复。在老师和班主任面前，时而对老师彬彬有礼，时而又动手动脚添麻烦，甚至用各种方式谩骂老师。

一天下午，上课铃响了，我和往常一样夹着课本朝教室走去。一踏进教室门，就看到黑板上写着红红的三个大字——“白头翁”。顿时，我满腔热血换来的是一盆冰水，辛酸、羞涩、内疚齐涌心头。压抑着内心的焦灼与不安，掩饰着脸上的戚苦与难堪，我环视了一下教室。教室里静悄悄的，就连平时人小声气大的龚维鹏也没有吭声，他只是用异样的眼神看着我，脸上洋溢着一丝得意，似乎等待着暴风雨的来临。我走上讲台，沉默了一会儿，笑着对大家说：“同学们，大家下午好！今天这节班会课，我们就一起来说说“白头翁”。话音刚落，教室里响起来一片七零八落的笑声。这笑声像一支支利剑从心灵的最深处扎向我的胸膛。我抖了抖精神说：“同学们，白头翁有什么不好？普天下的人都喜爱它。假如大家都喜欢你们的杨老师(头发已白)，那他情愿做白头翁！”再说，喜鹊是白头翁学唱歌的启蒙老师，它们之间是友好的师生关系，你们与杨老师之间不也是师生关系？一日为师，终生为父。有人叫语文老师‘白头翁’，那他一定就是想当‘喜鹊’了，盼望有个‘白头翁’之父。接着，我从这一件事谈到另一件事，从个人修养谈到我县申报第二批省级文明县城的事儿……一个个生动的故事，一句句热情的话语，深深地震撼着学生的心灵。最后，教室里又一次响起了热烈的掌声和笑声。真是：山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。

古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的一言一行，一颦一笑，一举一动，每时每刻都在影响学生，甚至影响学生的一生。我认为：班主任的第二智慧就是要做好学生的榜样。

几年前的一次班会，我在讲台上大讲特讲要认真打扫卫生，动作要迅速，要注意保洁，要捡起座位下面的纸屑。讲着讲着，突然，有个叫李斌的同学站起来大声说：“何老师，你是我们的榜样，我从来没有看见过你捡过纸屑，也从来没有看见你做过卫生。”“说得好！”我站在讲台上大声鼓励这位学生，“好！从今天起，今后大家就向我学习。我怎样做，大家就怎样做。”从此，我有意识地和大家一起做扫地，一起拖地，一起捡起地上的纸屑，直到今天养成了习惯。真是：踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫！

名师出高徒，严师也出高徒，严爱之师更出高徒。严中充满爱，爱中渗透严，这就是班主任的第三大智慧。在班级日常管理中，如果平时你不做事，学生就会找事儿给你做。学生违反纪律是一件寻常的事，特别是遇到一些顽固不化的学生。面对他们，关键就看我们怎样对待这一件件的小事。有时需要小题大做，有时要大题小做；时而和风细雨，时而暴风骤雨。纪律上严格要求，生活上细心关照。哪怕是一个灿烂笑容，一声和煦问候，一则实在的评价，一次真诚的谈话，都会给学生留下了亲近与信赖的感受。俗话说：“话儿出舌面，情儿记心间”。

上学年年级篮球赛的一天晚上，我高高兴兴地朝操场走去，285班的几个女生就跑过来冲着我说：“我们不参加比赛，我们弃权。”我以为她们在开玩笑，便说：“参加比赛不是可以给班级加分吗？”“我们不需要加分”，“加分有什么用？”一个同学说。看来这“加分”还真不能解决什么问题。我一边看着那几位同学一边琢磨。到了操场，我找到李萍、杨艳等几个“泼辣”同学。才知道她们因为没有取胜过一次而对自己不满，所以故意想和班主任作对。我开导了她们，然后把全班同学集中在操场上，撇开“女同学球技差”，对同学们说：“同学们，我们285班的男同学是年级上的一个体育强队，只要有张晓明、杨杰和赵文宝三个同学在场上，拿冠军就大有希望。眼下，女同学的比赛桂冠等着我们去摘取，而我们却想弃权。如果我们放弃，就会把冠军的桂冠拱手送给别人。大家想一想：他们拿了冠军还会怎么说，他们会说我们是胆小鬼、耍赖、懦弱，说我们不能……即使我能丢下这个面子，可我们285班的同学能丢下这个面子吗？……”我这么一说，下面立刻有人说我们一定要参加。“好，今晚大家不仅要参加，而且一定要为班级增光！我相信：胜利一定会属于我们！”“我当大家的教练，再当大家的拉拉队队长。”

班主任论文题目创新班主任德育论文一等奖 篇八

果树栽培学是一门实践性非常强的课程，对于课堂理论讲授的方法来说是非常重要的。没有技巧的泛泛而谈往往难以调动学生的兴趣，而结合果树生产实际，选择恰当的典型案例引出教学要点则往往能够使课堂教学过程具体生动，吸引学生，起到事半功倍的效果[3]。例如，在讲述果树种类时，充分利用各种图片、影像资料，结合果树种类繁多、差异较大的特点，给学生更加直观的印象，调动学生的专业兴趣。在讲述果园建立时，通过各种图片和影像资料让学生了解国内外的标准化果树示范园，并实地参观考察当地的标准化果园，比如让学生参观三门峡的国家级苹果标准示范园、郑州郊区的葡萄园、新郑枣园和荥阳石榴园等。其次，教师要积极进行多媒体课件的开发和制作。收集丰富的图片及影像资料，增加生产中存在的问题及解决的方法和效果的图片，链接一定长度的技术操作影像材料，增加直观、生动、形象的内容。比如在果树修剪、嫁接技术教学中，多媒体教学能演示修剪、嫁接过程和效果，充分调动学生多种感官的参与，既提高学生的积极性，也能增强授课效果。此外，合理安排课堂讲授、提问、答疑等环节，使课堂授课方式更加活泼生动，有意识的引导学生主动学习、认真听讲、及时复习，提升学生在课程学习中的能动性，培养学生自主分析问题、解决疑惑的能力。

二、调整优化教学内容，完善课程体系

目前，我校使用的`教材是全国统编的《果树栽培学总论（第三版，1997）》和《果树栽培学各论（第三版，2005）》，所有教材的内容具有一定的系统性、理论性，较充分反映了当时国内外先进的果树生产和科研新成就。但由于教材更新较慢，一些新的先进果树栽培技术和管理方法，在此类教材中却无法及时体现。针对此问题，我们学院专门召开核心课程建设研讨会，讨论如何改进课程教学内容与教学方法，提升教学质量和教学效果。课程组认为教学内容应以教材为主线，在让学生掌握果树生长发育规律的基础上，着重添加国内外果树学发展的新技术、新进展，增加实例分析和实践性内容。例如，在授粉树配置部分，可适当补充梨和杏的自交不亲和最新研究进展；在果树整形修剪部分，应介绍柱状苹果树型、果树矮化密植的栽培模式及国外的果树高光效整形修剪技术；在果园水肥管理部分，应介绍国内外肥水一体化发展情况；在果树育苗部分，应介绍国外的无性系苗木繁育体系。在教学内容上加强统筹“，总论”讲述各种果树共同的生育规律和总体生产发展概况“，各论”突出不同果树独特的生育规律和栽培技术。通过上述教学内容调整与优化，使课程内容更加贴近河南省实际和专业人才培养目标，教学重点更加突出。

三、开展并强化实践性教学，使学生的实践专业技能得到提高

（1）组织修剪实习周、育苗实习周、嫁接实习周等，通过加强教学实习，使学生系统掌握每一门课程的实践点，解决非连续性的实践技能和技术。

（2）每年组织学生到河南各地果树生产基地、科研单位参观。

通过参观学习，了解果树生产和产业发展的规模、先进技术的应用情况，开阔了学生的视野。通过由实践认识到理论认识、再由理论学习到实践学习的培养方式，提高学生的学习兴趣和实践教学效果，从而提高园艺专业技术人才的培养质量。

班主任论文 篇九

茶余饭后，同事们坐在一起聊起工作中的点点滴滴时，当班主任的总会摇摇头，叹叹气，无奈地说：“太苦、太累、太烦，真不想干了。”的的确确，随着时代的进步，社会对老师的要求更高了，班主任所担负的角色也就更多了，既是任课老师，要传授知识，解答难题。又是各种活动的组织者，要合理设计，合理安排。也是生活中的保姆，要时刻关注学生身体，及时解决矛盾……、我在农村小学担任了近8年的班主任，深知班主任的重要性，也深知班主任也不是超人，每天面对着这些6—12岁的子，必须想办法，采取有效措施来开展好班主任工作。下面是我自己的一些体会。

一、结合实情，创建有个人风格的班级工作体系

在我的班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功和经验，从学校的班级实际出发，努力创建了一个有特色的班级管理体系，在尝尽了“酸、甜、苦、辣”的同时，我也深深地体会到选择教师这一职业，就意味着选择吃苦耐劳、无私奉献。班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到。并且要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平。

二、育人先育心，打开学生心灵之门是关键

“人人都可以成才”是我的育人理念，在实践中努力掌握与学生沟通艺术，善待每一个学生。学生往往畏惧班主任，如果简单、直白地和学生谈话，往往达不到预期的效果，实际上和学生沟通失败。我往往是借给学生个别辅导的机会，诊断学生学习上的问题或借发现学生最近表现出的优良行为为契机，在交谈中逐渐使其得到学生的认可，让学生从心底里接纳我，愿意、主动和我谈自己的想法和观点，从而帮助学生确立近期和远期目标，在学习活动中，不断取得进步。当我开始接管新班，学生在我的心目中就是我的一群孩子，每天站在讲台上，看着孩子们那天真无邪的脸，我的内心充满了喜悦和自信。

就在去年我所带的班里一位叫谢秋风的女孩让我一生难以忘怀。这是一名有着严重心理障碍的学生。她从不说话，读书也是极其小声。我通过家访，多方面了解到，她的父母外出打工多年，从小就和外婆一起生活。很少与人交流，造就孤僻、迟钝、自卑的心理。为了开导她，我千方百计地引导其他同学和她一起游戏、学习。甚至我还多次带班上的同学到她家里玩，帮她一起干活……经过我一学期的努力，她能像正常的孩子一样生活、学习。

三、个案分析、心灵沟通，具体指导是我做班主任工作的成功法宝

一个班级，总有所谓之“优等生”和“差生”，由于学生毕竟是在成长中的生命个体，“优等生”有他的遗憾之处，“差生”也有他可圈可点的地方，在工作中我把所学的教育心理学知识结合典型个案进行分析，从了解学生成长历程和家庭背景着手，结合学生的心理特征、行为特征进行探析，发现学生的优势潜力，找出影响学生学习行为背后的、内隐的成因，确定对策。如我所带的班班上学生严明峰，该同学学习成绩在我班属中等，且行为习惯差，经常迟到，上课精力不集中，说话随意，看不出有什么特别的潜力。我在观察该生的学习行为及与其沟通一段时间后，发现该生思维的灵活性很好，有一定的深度和广度，记忆力和理解力洞察力也极强，但考试成绩、守纪方面不如人意。为此我就去他家进行家访，家访中了解到他是个留守儿童，父母去打工了，现在跟外公外婆。我耐心的告诉他外公外婆，他很有学习天赋，是一块好料，你们也不要太溺爱他。随后我不断地对该生进行具体指导和训练，终于在去年的期末考试中取得了好成绩。教师对学生的期望值越高，学生学业越好。对待学习困难和行为障碍的学生，我从不视为所谓“差生”。就在我现在所带班一名叫徐荣年的学生，在一年级、我刚接管时，他几乎天天迟到，也不会写字，更不用说写作业。我是看在眼里，急在心上，每天中午，我都利用午休的时间陪他做游戏，手把手教他写字。天气热时，我掏钱请他吃西瓜成了学校的美谈。在我细微的关爱下他成了自己的知心朋友，我也因此赢得了他的心。在第二学期他几乎没有迟到过，也开始按时完成我特意布置的作业了。我还因势利导，在学生中把爱心传递。同学们困难之际的相濡以沫，孝敬长辈，尊老爱老，自发的“手拉手，献爱心”活动……这让我的班级充满温情，我的学生传执着的追求。

四、善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量，当然“金无足赤，人无完人”。由于家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础等不同方面的影响，每个学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。如：我班有一位学生，其母亲早逝，父亲外出务工，家境贫寒，不得不寄宿在姑姑家，他行为习惯差、缺乏自觉性、纪律散漫、学习马虎，是师生都认为的那种已无可救药的学生了。后来，我和他姑姑以及他多次谈心，从正面、侧面去了解他、关心他、鼓励他、帮助他。在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。现在他已经在学习方面取得很大的进步。

五、与家长密切联系，共同教育学生

作为班主任教育学生应该作到与家庭、学校、社会教育三方形成合力。所以，班主任千万不要忽视家庭和社会教育的重要作用。班主任要及时召集、组织家长召开家长会，做好家访工作，并引导家长以身作则，做好学生的榜样。班主任要与家长经常联系，互相配合，实行家校共管，共同做好学生的思想工作

总而言之，新世纪农村小学班主任应针对小学生的心理特点，不断实践和探索，才能使自己的工作富有成效，才能适应新世纪教育改革的需要。

关于班主任的论文 篇十

班主任的管理教育艺术研究

摘要：班主任作为班级的管理者和组织者，在当前的教育形势下，面临着新的要求和挑战。班主任不仅承担着教育的责任，也肩负着管理的义务，要想真正提高管理和教育艺术，还需要不断地优化和调整，为生做好小学和高中的衔接工作，引导生树立正确的人生观和价值观。

关键词：班主任；管理艺术；教育艺术

一、加强班级文化建设，营造良好班风学风

班级文化建设是班主任工作的永恒主题，良好的班级文化可以极大的促进班级学生的学习效果，激励学生积极进取，勇于创新，养成良好的学习习惯和生活习惯。当前的生存在上网聊天成瘾、逃课打游戏、拉帮结伙等问题，班主任应该从多方面思考，要理解这些青春期学生的正常表现，尊重生的人格，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。我经常采用多种方式为生树立学习的榜样，抵制班级中出现的不良风气，对于严重违纪和故意违纪的学生进行教育，确保全体学生共同进步。在开学之初，我会按照学生的学习现状、班级纪律等因素认真布置班级教室，为生营造一种轻松愉悦的班级氛围，让他们树立起班级的主人翁意识，积极的投入到学习中。我带领学生在班级的学习园地里张贴名人警句、学习心得、个人目标等，让学生走进教师就能感受到浓浓的文化气息，在潜移默化中达到育人的目的。我还积极的与学生的家长沟通，鼓励家长以身作则，给学生开辟出全新的学习空间，使生将学业的压力变成自觉学习、主动学习的动力，全方位的对学生进行教育管理和思想引导。

二、走进学生内心世界，发挥良师益友作用

班主任要采用多种形式架设心灵之桥，与生多进行心灵的沟通和交流，积极走进学生的内心世界，认真研究学生的心理状态，与学生成为好朋友，发挥良师益友的作用，从而促进管理工作的顺利开展。但是班主任要把握好“度”，既不能过分的溺爱学生，放纵学生，让学生为所欲为，同时也不能过分的约束学生，限制学生，让学生闻之色变。只有张弛有度，严中有爱，爱中有严，才能够真正的成为生的心灵工程师。班主任的管理艺术和教育艺术并不是一蹴而就的，需要在长期的教育教学实践中总结归纳，找到最适合生的方法。比如，在日常教学中，一味的照本宣科很容易让生对课堂失去兴趣，所以我勇于尝试，引入学生喜爱的音乐元素，创设生活化的课堂情境，吸引生的注意力，从而达到教育的目的。

三、规范班级管理制度，加强学生自我教育

俗话说，没有规矩，不成方圆。建立一套班级的制度和管理的模式，有利于引导学生养成好的习惯，加强学生自我教育。班级作为一个教育实体，应该发挥起综合教育功能。在实施班级管理制度过程中，我树立“班集体”的概念，采用科学的管理方法，以教育方针为指向，使每个生都意识到自己对集体的责任和义务，自觉的为实现班级目标而努力。选拔班干部时，我遵循公平公正公开的原则，鼓励生积极参与竞选和投票，让班干部成为班主任的左膀右臂，充分发挥模范带头作用。而且还会对班干部队伍定期进行调整，对于不适合的要及时更换，让能者居之。我每天都会安排班干部作为领读员，督促其他学生进行早读，调动学生的学习积极性，久而久之，学生就会进行自主学习，使班级学风建设取得较好的效果。同时，班主任还要用言传身教帮助学生培养习惯，要求班级内的课桌应成排成行，班级物品要摆放有序，地上的纸屑要随手捡起。我推行“人人有职位”的制度，让学生都能够热心班级的各种事务，将责任落实到个人，设立黑板擦管理员、拖布管理员、窗户管理员、门管理员，等等，给每个同学发挥的空间，班主任对于表现好的学生应该给予表扬和奖励。

四、注重张扬学生个性，加强理想目标教育

教育是一门艺术，班主任是艺术的创作者，也是艺术的传递者。班主任必须加强自身的修养，严格要求自己，安排各项工作要统筹兼顾，将德育教育贯穿于班级管理的始终，让班级体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。在每学期之初，我都会开展各类主题班会，比如在“我是班级小主人”的主题班会上，我组织学生讨论如何成为班级的小主人，让学生更加深刻的认识到班级的重要性，增强班级荣誉感。在“安全记心间”的主题班会上，我对学生进行安全教育，教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救电话，提高自我保护能力和安全意识。为了培养生勇敢坚强的毅力和奋发图强的精神，我还开展了朗读课文比赛、优秀书画比赛、优秀作业展览等活动，让生在参与过程中学到知识，又收获到快乐。通过这些班级活动，学生渐渐学会了自觉关心班集体，提高了上课效率，师生关系也更加和谐。班主任恰如其分地运用管理艺术，不仅可以避免陷入繁杂琐碎的事务中，还可以使学生在宽松的氛围中学习和生活。总而言之，班主任的工作千头万绪，班主任必须“因时而变，乘势而上”，秉承以人为本的教育和管理理念，倾听学生的心声，提高学生自我管理和教育能力。

参考文献：

［1］韦英桂．谈班主任的管理和教育艺术［J］．中学时代，20xx，(07):117．

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