作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面快回答为大家整理了6篇人教版第三册《植物妈妈有办法》教学设计，希望可以帮助您更好的写作植物妈妈有办法教学设计。

《植物妈妈有办法》优秀教学设计 篇一

教学目标：

1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。

教学重点：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。

教学难点：了解植物是怎么传播种子的。

课前准备：

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话引入课题

1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

二、感知

1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

三、识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、多媒体课件出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

四、写字

1、课件出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师课件播放笔画示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、学生练习。教师巡视。

第二课时

一、游戏导入

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词。

二、诵读课文

1、教师放视频范读，学生边听边体会语气。教师引导学生评一评视频中哪读得好。

2、教师配音乐，学生随音乐自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

三、合作讨论

课件出示合作讨论的要求：

1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？

2、齐读第二节。读懂了些什么？多媒体展示画片，学生感知蒲公英的形状。

3、自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。

4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节告诉我们什么道理？

5、学习成果检验：

课件出示

蒲公英妈妈准备了------，靠------传播种子。

苍耳妈妈准备了--------，靠-------传播种子。

豌豆妈妈准备了------，靠-------传播种子。

四、资料拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

五、板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英降落伞风吹

苍耳铠甲动物皮毛带

豌豆豆荚太阳晒

《植物妈妈有办法》教学设计 篇二

【教材分析】

本课是一首以自然常识为内容的诗歌，全文共有5个小节。第一节提出问题：植物妈妈靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法；第五节讲只要细心观察就能学到许多知识。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口，令人更感亲切、有趣。

【设计理念】

以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读感悟，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

【教学目标】

1、会认读12个生词，借助拼音读准音。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。

【教学重点】

识字认读词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

【教学准备】

图片，多媒体课件等。

【教学过程】

一、情景导入，诱发兴趣

1、观看有关植物的影片，教师声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去。

2、谈话：

你看到了什么？孩子长大了，就要离丌妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要施行靠的啥办法？是呀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？出示课题，齐读。

3、读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？

二、初读课文，整体感知

1、自由读文，边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。

2、同桌互读课文，互相纠正读错的地方。

3、小组合作学习，交流识字的方法。

4、检查认读字词：

⑴ 个别读，师问：

你认识了哪些字？怎样记住？

⑵ 请小老师带读，师问：

你教同学学会了哪些字？

⑶ 师随意点击学生个别读词语。

⑷ 开火车读词语。

⑸ 去掉拼音读。

5、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。

6、分个人读全文，谁喜欢第一节？谁喜欢第二节……每人读一节。(评读)

7、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用什么办法来传播种子？

⑴ 师范读(配音乐)，学生边听边画出末。

⑵ 汇报学习情况。

三、赏读课文，入情悟趣

1、自荐读第一节(评读)：

⑴ 谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？

⑵ 指导朗读第一小节。

2、导学二、三、四节中其中一节。学生最喜欢哪一节就学哪一节。

⑴ 过渡：

你们最喜欢哪位妈妈的办法，为什么？和同桌说说，抽说时相机追问：

① “降落伞”是什么样的？(课件出示插图)，这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了。(板书：风吹)只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。(课件演示这一动作)怎样理解“纷纷”呢？

(再看课件，“降落伞”一个接一个出发的情景。)

过渡：蒲公英的孩子多快乐呀！你们美美地把这一节读出来，有没有信心？

② 自由练读。

(入情入景，读中感悟。)

③ 指导朗读。

④ 蒲公英妈妈的办法怎么样？再看看画面，然后夸一夸她，再随意地加上动作、表情站起来读。

⑵ 合作学习其余两节：

① 分小组合作学习自己喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第3节，喜欢豌豆妈妈的就学习第4节。(出示学习方法)

方法：

A、读一读课文；

B、说一说办法；

C、演一演情景；

D、夸一夸妈妈。

在四种方法中选择最适合自己的方法学习。

② 全班交流，师生共同质疑：

“铠甲”是什么？(课件出示铠甲，边解释)，那课文中“带刺的铠甲”指的是什么？把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。问：妈妈为什么要给孩子穿上它？(这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带 。)(课件演示这一动作)。这个办法可有趣了！你认为怎样读更有趣就怎样读：

A、自由练读；

B、抽读、择读；

C、分小组比赛读。

豌豆妈妈又是怎样传播种子的？豌豆宝宝离丌妈妈时心情怎么样？(课件演示豌豆宝宝离丌妈妈的动作)看后回答(板书：太阳晒。)你们能通过朗读体会他们的活泼和快乐吗？

A、抽读、评读；

B、即兴创作动作自由读；

C、全班加上动作、表情朗读夸夸豌豆妈妈。

⑶ 小结：

从课文中我们知道了蒲公英妈妈靠风吹，苍耳妈妈靠动物的皮毛带，豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。

四、深化内容，拓展延伸

1、植物传播种子只有这三种办法吗？你还知道多少？怎样才能知道？

⑴ 全班齐读第五小节；

⑵ 画出你认为最重要的词语，应该怎样读好；

⑶ 诚读；

⑷ 抽读，评读。

2、植物妈妈还有哪些办法？让我们一起去野外观察吧！

(一边看一边唱，课件显示美丽的草原、田野、树林等等。)

⑴ 你发现了什么？

⑵ 像课文那样夸一夸这些植物妈妈。

⑶ 为自己最喜欢的植物编儿歌。

五、背诵课文，积累语言

过渡：

植物妈妈的办法真有趣呀！它们的智慧可真了不起！让我们再用背诵的方式夸一夸她们吧！

1、学生反复朗读。

2、比赛背诵。

六、布置作业，积累知识

查看课外资料，把有关植物传播种子的方法写在采集本上。

【板书】

蒲公英(图) 风吹

苍耳(图)──靠 动物的皮毛带

豌豆(图) 太阳晒

【点评】

1、王老师根掘新课标自主、合作、探究的理念设计教例，安排了多种形式的朗读。学生在读中感悟，培养学生自学能力。王老师针对课文结构特点，在重点引导学生学习完第二自然段之后，给学生学习后面的三、四自然段留下较大的空间和自由度，让学生通过自读自悟，质疑问难，增强自主意识，加强语文实践。

2、利用多媒体把相关内容有机地结合，体现了低年级教学的趣味。王老师富有激励的语言，调动了学生的学习兴趣。这节课大量的时间都给了学生，充分让学生在老师的引导下去朗读，去品味，去理解，去感受植物的可爱，陶冶了学生的审美情趣。

3、注意语文课掌的拓展、延伸和积累语言，丌阔视野，拓展思维。

植物妈妈有办法 教学设计 篇三

之三

佚名

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重难点：

在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

教学时间：2课时

教学准备：

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。

3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

第一课时

课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

教学过程：

一、谈话引入课文；

1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

2、齐读课题：

（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

（2）用补充课题的方法了解课文大意。

二、初读课文，检查预习；

1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）

3、学生自己读课文，要求：

（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？

（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

三、带着问题，在朗读中感悟；

1、读第1节

启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

2、朗读2、3、4节

（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？

（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。

3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

4、试着背诵课文。

四、实践活动：

读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？

（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。）

第二课时

课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。

达标过程：

一、巩固朗读、背诵；

1、齐读课文，回忆课文内容；

2、分组练习有感情朗读课文。

3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

4、“接龙”方式检查背诵情况；

二、进行字词训练，识记生字；

1、读“读读抄抄”里的词语。

（1）强调词语重叠时轻声的读法；

（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。

（3）学生试着再说几个这样的词语。

2、识记生字；

（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）

（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）

（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；

（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

3、指导书写；

（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）

（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）

4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

5、小结书写情况。

《植物妈妈有办法》教学设计 篇四

【设计特色】

强调学生阅读的自主性和独立性，在教学活动中教师把更多时间留给学生，引导学生自读自悟，教师只在适当时机，借助适当多媒体手段进行提示，巧妙点拨，精要总结。相关网站的浏览一方面拓宽了学生的视野，调动了学习知识的兴趣，另一方面也使学生利用现代信息技术的能力得已提高。

【教学目标】

１、理解诗句，了解蒲公英，苍耳，豌豆传播种子的方法。

２、能正确，流利，有感情地朗读课文。

３、培养学生利用现代信息技术的能力。

４、培养学生对大自然热爱和观察大自然的兴趣。

【教学重点】理解文中的重点词句和植物传播种子的方法。

【教学过程】

一、谈话引入

１、小朋友们，你们爱旅行吗？你曾去过哪些美丽的地方？愿意向我们介绍介绍？

２、植物的种子要旅行靠的什么办法？

３、板书课题。

二、初读课文

１、借助拼音通读课文，注意把字音读准，边读边想课文介绍了几种植物？

２、学生回答，教师板书。

三、学习第二小节

１、你们见过蒲公英吗？

（多媒体出示蒲公英图，引导学生仔细观察。）

２、蒲公英妈妈为了孩子准备了降落伞，孩子们怎样离开妈妈？

（演示风吹散蒲公英过程。）

３、文中用了什么词？根据刚才你看到的情景给“纷纷出发”选择１个正确答案。

（屏示：一个接一个；一起。）

４、知道了“纷纷出发”的意思了，你能有感情地读一读这句话吗？

５、学生自由读，指名读。

四、小组合作自学第三小节

１、屏示：

⑴ 苍耳妈妈为了孩子准备了什么？

⑵ 孩子怎样才能离开妈妈？

２、和你的好朋友组成学习小组，学习第３小节内容，相信聪明的你们一定能自己找到答案。

３、交流。

４、教师点拨：

⑴ 实物投影苍耳引导学生观察，指一名学生上来摸一摸说感觉，告诉学生观察物体时不光要靠眼睛看，耳朵听，鼻子闻，有时还应用手摸，这样才能更全面观察物体。

⑵ 苍耳孩子们是怎样离开妈妈？

（演示：小兔经过苍耳时皮毛上挂住了苍耳种子。）

⑶ 指导朗读。

（谁愿意把苍耳妈妈的好办法读一读？）

⑷ 填空指名回答：

苍耳妈妈为孩子准备了 靠 传播种子。

五、自学第四小节

１、用你喜欢的方法自学第４小节。

２、你读懂了哪些内容？

３、演示：

豌豆炸开过程。

４、看了刚才演示想想这句话怎么读？

屏示：

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

５、学生试读，说出理由。

６、指名读，师生共同评议。

７、蒲公英妈妈靠风传播种子，豌豆妈妈靠小动物传播种子，而豌豆妈妈让豌荚晒晒太阳就能传播种子，谁传播种子的办法最好，文中用了哪个词？

８、读时要突出“更”，要读重些。

９、指导朗读。

六、学习第五小节

１、植物妈妈传播种子的方法只有这三种吗？

２、你还知道哪些？怎么知道？

七、课外拓展

１、指导学生浏览相关网站，如：中国科普网。

２、交流。

３、小结：

同学们植物妈妈的办法很多很多，只要你平时多注意观察，多读有益课外书，还可以通过互联网查阅相关资料，你就一定能得到更多知识，发现更多大自然的奥秘。

植物妈妈有办法 教学设计 篇五

教学构想：

借助电脑，音乐，板画事物展示及教师生动有感染力的描绘性语言，为学生创设情境，让他们通过摸一摸，吹一吹，听一听，在体悟中理解课文内容，在体验中有感情朗读，在感受中学会表达。

教学过程：

一， 情境导入，激发学习兴趣。

趣味猜猜猜：(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色，形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。)

师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长，繁殖，让绿色铺满大地的呢 我们来学习《植物妈妈有办法》.

二，初读课文，铺设感情基调

自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法

还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么

生答：我读的是"……",我好像看到了……;闻到了……;听到了……;摸到了……;

三，总体感知，讲读第一小节。

孩子长大了，是不是一定要离开妈妈 你从诗中哪一个字明白这个道理的

1. 教学多音字"得".

(出示三个句子)谁能为句中的三个"得"字选择正确的读音，并读一读。

2."孩子"指的是什么 什么叫"四海为家"

3.指导朗读：(读出疑问的语气)

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅行靠的啥办法

四，细读欣赏，理解课文内容，体会优美语言。

(一),情境导入：你想知道植物旅行的方法吗 想去田野里看一看吗 闭上眼睛，跟我一起走进美丽的田野——

(播放有关蒲公英，苍耳，豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面，美妙的音乐动情地朗诵二至四小节。)

(二),带着对录像片的回味，自读二至四小节。

你最喜欢哪一种植物传播种子的方法 为什么

(根据学生的回答情况适时讲解这些内容，不必按顺序。)

(三),设置情景，欣赏"蒲公英".

设境赏景，体会词义。

将从田野中采来的蒲公英呈现，观察它的形态；然后让学生试着吹一吹，一边吹一边观察，蒲公英是怎样传播种子的 它的种子是怎样飞出去的 你能用一个词语来形容吗 你能用什么词来代替"纷纷"

2.缘语生像，模仿练习。

还有什么地方可以用上"纷纷"呢

播放录像片断1:下课了，孩子们伴着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来，度过愉快的课间十分钟。

根据录像补充句子：下课铃响了， .

播放录像片断2:秋天到了，树叶纷纷往下落，燕子纷纷飞向南方。

根据录像，说一句或几句话。

3.学以致用，实践创作。

你能结合自己的生活体验，运用"纷纷"说一句或几句话吗

(四),体会苍耳和豌豆传播种子的方法。

苍耳：谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法 为什么

出示苍耳实物，看一看，摸一摸，形象地感受"带刺的铠甲",体会苍耳妈妈传播种子的妙处。

豌豆：你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法

指导朗读：啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

(读出豌豆宝宝离开时的快乐，可爱)

五，启发思考，训练发散思维；创作实践，学习体会诗的语言。

植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些种子传播种子的方法

说说其它植物传播种子的方法。(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也靠风来传播……)

植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点。你能照着诗的格式自己写一段诗吗

六，课堂小结，激发想象，进行言语交际训练。

这首诗｛WWW.JIAOXUELA.COM｝学完了，看着课题，你想对植物妈妈说些什么 你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗

结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

附：学生的课后习作

柳树妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃，

只要有风轻轻一吹，

孩子们就乘着风纷纷出发。

凤仙花妈妈很聪明，

它给孩子穿上一件容易破的衣裳，

小朋友用手一碰，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服，

小鸟喜欢它吃下它，

一拉出粪便，

小樱桃种子就在地里发芽啦！

椰子树妈妈有办法，

它把家安在大海边，

只要孩子成熟了落下来，

就能跟着海水到海岸边发芽。

……

(广州市白云区大朗石井镇 黄彦)

植物妈妈有办法教学设计 篇六

教学目标：

（一） 知识教学点

学会本课生字词：看懂图，理解词句的意思；了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的；朗读课文；背诵课文。

（二） 能力训练点

培养学生的自学能力、观察能力和想象能力。

（三） 德育渗透点

激发教育学生学会观察，善于观察，养成观察的好习惯。培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。

重点：学习生字词，朗读课文，背诵课文。

难点：了解植物是怎样传播种子的。

教学准备

苍耳 多媒体课件

教学过程

一、 导言

这节课我们一起学习21课《植物妈妈有办法》同学们一起读课题。生质疑

二、 激情引趣

1、 声看动画片，你知道了什么？学生汇报。

2、 师：植物妈妈有哪些办法传播种子呢？请同学们打开书，借助拼音轻声读课文，画出本课的生字，认准它。

3、 学生汇报认识的字。

4、 小组内交流认字。

三、 读中感悟。

1、出示第一节 你读懂了什么？

指导朗读问句。

2、请同学们再读课文，找出你最喜欢哪位植物妈妈的办法，把它读出来。

生读汇报（理解准备了）。

（出示）只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

指导朗读，体会“轻轻”，感悟“孩子们就乘着风纷纷出发”的场面。齐读。

3、 你还喜欢哪位妈妈传播种子的办法？

生1 生2

示图2

对照图读第三小节，你有什么不懂的地方？

师生共同解题（铠甲一词）

指导朗读。

苍耳靠什么传播种子？

师：谁喜欢豌豆妈妈的办法？小组内自学第四小节。想想豌豆妈妈是怎样传播种子的。

生小组内自学。生汇报。

指导朗读“啪”、“蹦着跳着”。

四、 齐读最后一小节。你读懂了什么？

生汇报

五、 扩展练习

生活中，有许许多多的植物，都有自己传播种子的方法。请同学们把课前搜集的植物拿出来，小组内说说它传播种子的方法。

生汇报。

六、 总结

相信同学们会在生活中仔细观察，从大自然中获取更多的知识。

板书：

21 植物妈妈有办法

蒲公英 风吹

苍耳 动物带

豌豆 太阳晒

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。快回答为大家整理的6篇人教版第三册《植物妈妈有办法》教学设计到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作植物妈妈有办法教学设计。