身为一名优秀的教师，必定也能开展一个完美的主题班会活动。为了语文的教学主题活动，需要根据语文课程的教学内容进行设计。下面快回答为大家整理了8篇教学板书设计怎么写，希望可以帮助您更好的写作板书设计。

论中学语文教学的板书设计 篇一

语文教学中的板书设计

俗话说：大脑是人的神经中枢，课堂板书也是教学的神经中枢。教师在课堂教学中会板书，用板书给学生指引方向是相当重要的，我们在探索中发展，课堂语文板书给学生一种直观`准确`实在的导向。心理学表明小学生课题注意力时间是有限的这一特征故板书也应是多种形式的。

1板书设计的旨要

板书是体现教师意图的“微型教案”；是撬开学生智慧闸门的杠杆；是指导学生思考的路标；是语文知识的`浓缩品；是教学过程的流程图；是复习巩固的纲要。

2板书设计遵循的原则

板书设计有利于实现本节课的教学目标；体现教师的教学思路，处理教材的方法和意图；有利于启迪思维，提示学习方法；提示要领，便于理解，便于记忆；一式多用、简练、鲜明，不过多占用教学时间；板书与讲解、练习等教学过程和谐统一；注重实际效果，把握板书的时机；讲究板书的形式美。

3板书设计的侧重点

教学目的要求不同，课文的内容不同，课型不同板书的重点也不同。小学课堂教学中板书侧重点表现在：

①突出关键词的板书；②突出主要内容的板书；③突出文章结构的板书；④突出中心思想的板书；⑤突出人物形象的板书；⑥突出情节发展线索的板书；⑦突出写作特点的板书；⑧突出学习思路的板书。

4板书设计的方法

4.1抓住教材特点、突出重难点。

如：

4.2利用板书体现教师处理教材的方法和意图，展示教学思路。

如：

4.3注意形式的多样性。可用：表格式、提纲时、分节式、归纳式、词语式、对照式、平行式、波浪式、对称式、阶梯式、辐射式、三角式、回环式。

如：寓言

总之，作为一名小学语文教师在课堂教学中要充分运用板书；安排练习、及时复习、巩固知识、检查教学效果、做好笔记等。这样才能让板书充分发挥作用。

《边城》板书设计 篇二

板书设计之我见

板书是教师在教学过程中为了实现教学目的，而有计划地写于黑板的`文字、符号、图表，是用书面语言把教学内容概括化、图表化的过程，也是教师进行教学活动，提高教学质量的辅助手段和重要措施。

作 者：张延才  作者单位：河北省威县侯贯中学 刊 名：中国教育技术装备 英文刊名：CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT 年，卷(期)： “”(5) 分类号：G42 关键词：

教案板书设计 篇三

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到热爱祖国的目的。

指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中

1、有关中国传统文化的文章；

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

一课时

(一)、 推荐文章 引入指导

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

(二)、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？

3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？

4、生汇报讨论所得。

6、小结。读书方法

(三)、运用读书方法进行课外阅读

1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。

《小小的船》教学板书设计 篇四

采用绘图形式，把当时的社会环境设计成一座坟墓的样子，主人公祥林嫂处于最下层，中间依次是其他几个人物：鲁四老爷、四婶、柳妈 、婆婆，处于最上面的是“封建礼教”思想 ，目的是接露封建礼教对祥林嫂以及对所有鲁镇人的残害和扼杀。

由下至上来分析：祥林嫂之死，按情节发展的顺序，依次展现祥林嫂一生的`悲惨遭遇；那么祥林嫂的死，应该由谁承担责任呢，从而依次分析鲁四老爷、四婶、柳妈 、婆婆等人各自所应付的责任；最终明确封建礼教才是真正的杀人凶手。中国几千年的封建思想，是阻碍我们进入民主、科学的最大障碍。伴随着时代的步伐，最终将走向衰亡，走向毁灭，走进坟墓，千百万劳苦大众必将成为他们的掘墓人。

《边城》板书设计 篇五

边城

沈从文

翠翠 单纯可爱

傩送心地宽厚，热情开朗 爱情 纯洁

翠翠

爷爷 亲情 纯真

爷爷

乡亲 友情 纯朴

关于板书 篇六

完成教学过程，最终达到教学目的，是教师教案由制定到实施的有效体现。

②好的板书，能给人以鲜明突出的印象，给人以艺术美感，有助于激发学生的学习积极性，有助于培养学生的逻辑思维能力和想象力，发展学生智力，真正实现学生是学习的主人的目的。如：《从三到万》这篇议论文，由于它旨在“明理”，是结合故事说道理，所以，学生要理解故事与“道理”间的“双向”关系，即从故事中生发出道理，在议论中紧密结合故事内容进行分析，可列出如下板书：

图P1644页

通过板书这样排列式说理，就浅显易懂，说服力强。

③一个好的板书，就是一幅精美的文章结构图，它是文章结构教学的有效手段。通过板书，可以指导学生从“视读”学写作，理解、掌握课文的行文线索、层次结构、表现方法，理解作者的逻辑思维和形成思维过程，指导学生审题立意、编拟提纲，增强写作能力，真正实现“以读导写，以读促写”。如《岳阳楼记》板书：

图P1644页

④精美的板书设计，具有强有力的示范作用。许多学者认为，一名教师的“硬功”之一，就是先要会写一手漂亮的粉笔字。所谓“漂亮”，就是字要写端正大记，匀称清秀，同时，板书设计要规范合理。只有教师养成了这样良好的习惯，给学生以“规矩”，才能使学生“成方圆”。俗话说：“言传不如身教”，“良师出高徒”，榜样的力量是无穷的。我就有这样的感受，听一位优秀教师的课，欣赏优秀教师优美的粉笔字，简直就是一种多不可多得的艺术享受。

（2）板书艺术的要求

精美的板书艺术是教学成功的重要组成部分，是教师进行课堂教学不可缺的手段。那么，板书艺术要达到怎样的要求呢？笔者认为：

1、要目的明确

因为板书是为教学目的、内容服务的，所以，在设计板书时，教师一定要依据教学目的、教学要点而定，或体现其结构，或表现其行文特点，或突出主题，不能为板书而板书。如：《我的叔叔于勒》板书：

图P1644页

从该板书中可看出，小说情节始终围绕“钱”这一轴心，从而揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，有力地提示了文章的主题。

2、要精确、周密。

因为板书要充分显示教学内容，突出课文重点，体现课堂教学结构，所以设计板书时，要把握课文中心，了解课文重点，先写什么，后写什么，哪些该保留，哪些可随时擦除，都应帮到精确无误，“胸中有丘壑。”

《中国石拱桥》板书设计教学反思 篇七

第一课时

教学目标：

1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。

2、理解怎样抓住事物特征进行说明。

3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。

教学重点：

1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。

2、理解怎样抓住事物特征进行说明。

教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。

课前准备：

1、教师制作多媒体课件。

2、学生预习，也可收集一些桥梁图片。

教学过程：

一、导入：看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻。

二、作者简介，揭示课题，展示学习目标。

茅以升(1896-1989)，江苏镇江人。我国桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自我设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。

投影展示课题、学习目标。

三、检查预习、回顾说明知识。

1、注音：

拱桥：g?ng郦道元lì惟妙惟肖：xiào

张？zhuó?河：xiáo饮涧：jiàn匀称：yúnchèn

2、解词：

巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西能够相比得上。伦，同类、同等。

惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。

3、回顾知识：交代文体

说明方法――下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料

说明顺序――时光顺序、空间顺序、逻辑顺序

语言特点――准确、平实(生动)

四、快速阅读全文，归纳特征。

1、石拱桥有什么特点？

2、给课文题目加上定语“____的中国石拱桥”，透过定语来体现中国石拱桥的特征。

明确：形式优美、结构坚固、历史悠久

3、为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子？

明确：赵州桥、卢沟桥

4、为什么选取赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢？在课文中筛选出相关语句。

明确：因为赵州桥和卢沟桥分别修建于公元605年左右和1189――1192年间，

历史都很悠久；赵州桥前人有“初月出云，长虹饮涧”的盛赞，卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉和形态不一、惟妙惟肖的石刻狮子，形式都很优美；更重要的是两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。中国石拱桥的三个特征，在它们那里都十分突出，所以选取两座桥作为例子，就能说明中国石拱桥的特征了。

5、既然这样，那么作者为什么不只是选一个例子，那样文章不是更加简洁吗？

明确：赵州桥是单拱，卢沟桥是联拱；独拱、联拱代表了中国石拱桥的两种

类型，因此，都务必介绍，这样才能说明得既典型又全面。

五、精读课文，分析问题。

1、请一位同学朗读4――5自然段，其余同学思考作者是如何描述赵州桥特点的，这些特点的顺序能否颠倒？

明确：赵州桥(独拱石桥)的四个特征：(1)只有一个弓形大拱――最长、无坡；(2)拱肩上各有两个小拱――省料、防洪、美观；(3)28道拱圈拼成大拱――独立承重；(4)结构匀称环境和谐――初月出云，长虹饮涧。

四个特点之间是主次关系，不能颠倒。

2、请全班同学齐声朗读6――8自然段，看看卢沟桥有什么特点？找到说一说。

明确：卢沟桥(联拱石桥)的特点：A、十一个拱联成整体，坚固；B、桥面用石板铺砌成，平坦；C、石栏上雕刻有狮子，美观。

3、作者在介绍中国石拱桥的整体特征后，举了赵州桥和卢沟桥两个典型的例子分别介绍，这属于什么结构呢？

明确：总分结构

六、拓展延伸，探讨问题。

1、文章最后两段向我们介绍了什么资料？试从文中提取两句话来概括。

明确：

我国石拱桥取得光辉成就的原因。

我国桥梁事业的发展。

2、欣赏现代桥梁建筑。(投影展示)

3、笔有哪些类型，有什么共同点呢？

4、讨论：如果要写一篇文章介绍笔的用途，应选取哪些例子，为什么？

七、课堂小结：

《中国石拱桥》抓住了事物的特征，精心选取说明例子、合理安排说明顺序，运用多种说明方法进行说明，既传播了石拱桥的知识，又为我们说明文的写作带给了很好的范例，值得我们学习和借鉴。

板书设计：

形式优美结构坚固历史悠久

赵州桥卢沟桥

一般――――→特殊

逻辑顺序

语文教学板书设计 篇八

【教学目的】

1、理解文中重要的词语、句式，了解记游性散文的写法。

2、培养对大自然的热爱和不畏艰险的意识。

3、体会作者的审美意识。

【教学重点】

1、体会作者引导读者游览百丈山时采用的方法。

2、理解文中重要的词语、句式，了解记游性散文的写法。

【教学难点】

本文景物描写的特点。

【授课时数】

一课时。

【教学过程】

一、导入，简介作者。

朱熹绍兴十七年秋中举人，次年春登进士，先后被授予左迪功郎、武学博士、朝奉郎、朝散郎，历任泉州同安主簿、秘书省秘书郎、知南康军、提举江西常平茶盐公事、直秘阁、薄提刑、江东提刑、秘阁修撰、江东转运使、漳州知府、湖南转运副使、潭州知府、湖南安抚、焕章阁待制兼侍讲等职。一生著作甚多，收入《四库全书》的有四十部。其哲学思想发展了“二程” (程濒、程颐)理学学说，集理学之大成，建立了一个完整的哲学体系。后人把他列于汉唐诸儒之上。清康熙五十一年诏升“先贤朱子于十哲之次”，定文庙春秋祭祀。

二、学生自读、诵读，整体感知，正音；完成《名家指路》练习。

三、阅读第1段。

1、作者写登山经过，从哪里写起？这样写有何好处？

从“登百丈山三里许”直接切入，前面的上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心，笔力集中。

2、一“俯”一“控”，写出地势险要，得叠石为台阶才能通过。而作者认为“山之胜盖自此始”，这表现了作者怎样的审美情趣？(对险奇美的欣赏。)

3、概述本段的主要内容：简述登山过程。

四、阅读第2段。

1、本段主要写了哪里的景点？他们的共同特点是什么？从哪里可以看出？

山门前后的诸景点。幽静。“苍藤古木”的掩映，伴和着“水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然”，“盛夏亭午无暑气”，“风来两峡间，终日不绝”，无不写出了清幽的氛围和清冽的感受。

2、本段采用了什么方式来呈现景物？有哪些语句表明了作者的审美情趣？

移步换景。“阁据其上流，当水石，峻激相搏处，最为可玩”，表达了作者的欣赏态度，最后归结为“独夜卧其上，则枕席之下终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳”的描述，显霹了其审美情趣。

3、概述本段的主要内容：描述循水游览，详写涧水美的形貌和作者由此萌生的审美情趣。

五、阅读第3段。

1、本段主要写了什么？(瀑布和山峰。)采用了什么方式来呈现景物？(定点换景。)

2、本段中作者是怎样表现瀑布的壮美的？

先以“下临峭岸，深昧险绝”的险奇美作映衬，再写出“于林薄间东南望”的瀑布景象。“瀑布自前岩穴瀵涌而出，投空下数十尺”，凌空而泻，气势非凡。“沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视”，壮丽异常。

3、为什么作者笔下的山能写得极具层次感？

先选取了一个独特的视角，从缺口中遥望远山。然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相组合，形成了一幅层次感极强的图画。接着作者以固定的景点，用傍晚和清晨两个不同时间的景观，构思两幅图画，进一步渲染了壮美的特征。前者突出的是色彩绚烂美；后者凸现的则是云海的变幻美。这样，在作者详尽描述的百丈山景中就兼具了险奇、幽静、五彩、飞动、变幻等诸种美的形态。

六、阅读第4段。

1、本段写了什么？(点明了写作此文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。)

2、第2句有何作用？(是作者游后的结论，也是对全文内容的总括。)

七、探讨写景特点：重点突出，详略得宜，方式灵活，富有层次感，读者易于把握。

八、板书设计：

百丈山记

登山三里 险奇

山门前后 幽静 移步换景 不畏艰险

瀑布峰峦 雄壮 定点换景 热爱自然

记游目的 导游

教学反思：

本课的教学要着力让学生把握好景物的呈现方式，能根据写作的实际需要，合理选用景物的呈现方式。

读书破万卷，下笔如有神。以上这8篇教学板书设计怎么写是来自于快回答的板书设计的相关范文，希望能有给予您一定的启发。