作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是快回答给大家整理的14篇幼儿园的教育活动教案，希望可以启发您对于幼儿教育教案的写作思路。

幼儿园的教育教案 篇一

教学目标：

1、初步了解眼睛的结构，明白眼睛的功能。

2、透过看眼睛、说眼睛，增进互相了解和交流。

3、初步懂得保护眼睛的'重要，注意用眼卫生。

教学准备：

每人一面小镜子，“大大的眼睛”画面两幅。

教学过程：

一、老师出谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”让幼儿猜一猜这是小朋友身上的一样什么东西

二、让幼儿用小镜子观察自己的眼睛是什么形状的引导幼儿在镜子里仔细看看，或用手轻轻摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一个小圆球。

三、提问：眼睛什么地方会动幼儿边摸边感知眼球会动。

眼睛里有什么是什么颜色的

眼睛长在哪里

四、让幼儿互相观察眼睛，并进行比较。进一步感知眼睛的结构。

五、引导幼儿讨论眼睛有什么用(幼儿互相讨论、交流)

六、出示画面并提问：

1、眼睛有什么用

2、我们怎样爱护、关心自己的眼睛

让幼儿明白画画时要坐端正，不用脏手揉眼睛，要用干净手帕擦眼泪等。

幼儿园教育教案 篇二

一、活动目标：

1、通过实验知道塑料袋很难溶解，会造成“白色污染”，感知其危害性。

2、通过制作环保袋，发展幼儿动手能力。

3、通过活动懂得减少使用塑料袋的意义，萌发保护环境意识。

二、活动准备：

1、场地：华盖山

2、幼儿自制塑料袋衣、裤，等装饰品；

3、实验用品：烧杯、塑料袋、水、醋、打火机；课前把塑料袋埋好在华盖山上。

4、录音机、欢快的歌曲

5、废旧品、剪刀、碎布、胶布等等

三、活动过程：

（一）走秀入场（身着自制塑料袋衣、裤，等装饰品）

1、幼儿走秀后入座。

2、师提问：你们身上的多了一样什么东西？

3、讨论塑料袋的好、坏。

4、家里人是如何处理塑料袋的？

（二）塑料袋的`危害性（查看实验结果）

1、查看实验结果，证明塑料袋的危害性：

A、用水浸泡B、用醋浸泡C、用火去烧D、用土去埋

2、和孩子一起总结实验结果

3、师提问：这样很难烂掉、溶解掉的塑料袋，你们在那里还见过呢？（幼儿发散性回答）

4、总结：散落的塑料袋会造成“视觉污染”，危害我们的城市，还有废旧的塑料袋进入环境后，由于它很难溶解在土壤里，就会影响农作物吸收水分和养分，导致农作物死亡。

（三）制作环保袋

1、我们知道了塑料袋对我们的环境污染很大，那我们一起来制作环保袋来代替塑料袋吧！

2、幼儿制作环保袋。

3、把环保袋送给路人！

大班幼儿教育教案 篇三

设计意图

《指南》的科学领域中明确指出：“鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。如：和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划……通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。” 大班孩子有主动探究的能力，能大胆发表自己的想法和意见。箭头是生活中常见的标识，认识箭头，根据游戏任务用箭头规划路线可以训练孩子们思维的灵活性。本活动的设计充分考虑贴近幼儿生活，完善幼儿空间概念、认识箭头，并在游戏情境中和解决问题中，鼓励幼儿与同伴互动，借助分享同伴的思考，完善自己的想法，从而培养思维的灵活性。

活动目标

1.在游戏任务中，学习用直线箭头、转弯箭头表示方向，为游客设计合理的游览路线。

2.愿意积极动脑，发现活动中出现的问题并尝试解决问题。

3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

重点难点

在游戏任务中，学习用不同箭头表示方向，为游客设计合理的游览路线。

活动准备

经验准备：对迷宫、地图有经验认识。

物质准备：教具图片、若干份小地图和PPT

活动过程

一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣。

你们知道“导游”是做什么工作的嘛？带着游客旅游，可是先要会设计游览的路线图的，那游览路线图怎么设计呢？我们今天来学一学，学当导游。设计图线路，可要先认识这，看，是什么？

二、出示PPT，复习对箭头的认识，了解简单路线、最短路线的设计。

1.出示四个方向的直行和转弯箭头，复习箭头代表的意思。

提问：这些是什么？代表什么意思？

2.展示小地图，汽车站起点、火车站终点，观察、比较已经设计好的路线，知道设计路线可以从不同方向开始，认识最短路线。

3.出示玉溪一日游景点地图

优秀的小导游，会规划设计路线，还要认识、很熟悉玉溪的景点哦。

提问：大家看看都有哪些景点？

小结：你们认识了箭头，熟悉玉溪的景点，会用箭头设计游览路线，那就可以当导游了。

三、爷爷奶奶旅行团来了(根据订单规定景点数，用较少的箭头的要求设计合理的路线)

1.出示订单一，理解订单的规则。

提问：订单里有些什么要求？你能看出是什么意思嘛？什么叫最短的路线？

2.提供路线底板，请幼儿操作，教师巡回指导。

3.分享讨论幼儿设计的路线图。

引导幼儿观察分析，梳理出同样的箭头数但游玩的顺序可以不一样，不饶远路更合理地使用箭头可以减少箭头数。

4.再次操作，调整修改路线图。

5.展示修改过的路线图进行分享。

小结：小导游们，你们真能干，设计的路线合理，让爷爷奶奶少走很多路，玩了三个景点。

四、又一个家庭旅行团来了(尝试两人交流协商，设计合理路线解决箭头数有限，景点越多越好的问题。)

1.出示客人订单，理解规则。

2.幼儿两两一组，设计路线图，教师巡回指导。

3.分享交流路线图。

提问：你们的路线图经过了几个景点呢？为什么有的订单只能去两个景点？问题在哪里？

引导幼儿发现景点数量与景点选择或是路线合理性之间的关系。

五、延伸活动：设计“欢欢乐乐旅行社”招牌路线(引发后续延伸至区域的兴趣)

今天我们接到了两笔单子，你们设计的路线图都满足了客人的要求！我会把我们的小地图放在区域里，导游们你们记得区域活动的时候，就要去益智区里设计游览玉溪的招牌线路图来吸引客人哦，线路设计出来，我们的“欢欢乐乐旅行社”就可以开张了！

活动总结

孩子们没有当导游的生活经验，可在课前组织幼儿学习导游的相关知识，为幼儿经验做好准备，活动设计中环节较多，可根据幼儿接受情况进行调整，如若难度较大，可以分为几个课时来上。

大班幼儿教育教案 篇四

活动目标

1.认识几种生活标志，学习阅读导游图上的多种信息。

2. 乐于尝试解决问题，能与同伴合作规划游览线路。

3.尝试自主阅读“野生动物园”的导游图，感受导游图的方便与实用。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备

动物园导游图大图一张，小组操作用的中图三张：“野生动物园”导游图18份；进口、出口、售票处、问讯处、医务室、火车站、餐厅、厕所标志各一份；写有1～6数字的小旗子三份。

活动过程

一、谈话引出话题

师：今天，老师带来了一张跟动物有关的图，我们一起来看一看。

二、出示动物园导游图大图，阅读各种信息

1.幼儿运用已有生活经验读图。师：看看图上有什么？图上用什么来表示动物的？为什么又画动物图像又写文字呢？(又有图像又有文字能让更多的人读懂)图上有这么多动物，这是哪里啊？(动物园)

2.认识几种生活标志。师：除了动物，你还看到了什么？(进口、出口、售票处、问讯处、医务室等标志。幼儿看到哪种标志教师就出示该标志在黑板上，先让幼儿说说这种标志是什么意思，然后了解标志的名称，再请幼儿到大导游图上找到该标志。)这张图告诉我们这么多信息，这是一张什么图？(地图)

3.幼儿尝试在导游图上找目的地。

师：(1)动物园的地图有什么用呢？(帮助大家又快又准地找到要去的地方)

(2)动物园这么多动物，你最想看什么动物？请个别幼儿上来找到一个自己最想看的动物场馆并指出游览线路。

(3)请幼儿找出三个游览景点，规划游览线路，说说先到哪里，再到哪里，最后到哪里，为什么要按这样的顺序游玩。

教师小结：孩子们，正像你们说的一样，动物园的地图中藏着很多既有趣又有用的信息，它可以让人们又快又准确地找到想去的地方，不走弯路，节约时间。这样把游览景点画出来方便大家的地图叫导游图。你们见过导游图吗？在哪里见过？

三、分组操作：规划游览线路，自主阅读导游图

1.幼儿自主阅读“野生动物园”导游图。每人一份导游图，自主阅读，看看导游图上有哪些信息，跟黑板上的大图是否一样，有哪些不一样的东西，去过动物园的小朋友可以找一找上次玩了哪几个地方，边看图可以边跟旁边的好朋友讨论讨论。

2.请一名幼儿上来讲讲自己是怎样阅读的，发现了哪些跟大图上不一样的东西，跟大家交流分享。

3.幼儿分成三组合作规划游览线路。要求：首先，每人在动物园导游图上找一个自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里？第二站去哪里？第三四五六站去哪里？最后把写有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后顺序贴在相应的景点，检查一下线路是不是合理。

4.评价小组操作情况。从三组中选一张小组规划的线路图贴到黑板上，请一名代表上来介绍是怎样规划的，为什么这样规划，老师简单点评。

四、迁移经验，鼓励幼儿关注生活中的导游图

师：今天我们阅读了导游图，还小组合作规划游览线路，我们知道了导游图不仅很有趣而且很实用，它能帮助大家又快又准确地找到自己想去的地方。在各个景点都有这样的导游图，以后你们出去游玩时就可以利用今天学到的方法阅读导游图，让它为你们服务。

活动反思：

今天上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的，让孩子们观察图片上的标志，并说说是什么标志，说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的回答，令我意外的是他们居然都认识这些标志，而且说的特别好。于是我就引出了今天的故事：“有几只小猴子们要出去旅行，在旅行的途中他们见到了许多标志，让我们一起去看看吧！首先让幼儿看首页，说出故事名称和故事的主人公。然后观察每一幅图，让幼儿说说在图中看到了什么？发生了什么事情？孩子们都积极的回答问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后，让幼儿说一说从这个故事里学到了什么？孩子们说要遵守规则。这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答问题很积极，但是几乎每次都是那些孩子，对于不爱发言的孩子我更应该去关注他们，去引导他们，不要一节课回答问题的都是那些人，让每个孩子都有机会发言。在最后的时候没有对孩子说学到了什么而去总结，整节课流程可以，但是可以在某些地方加点环节，比如小猴摘花，可以让孩子们到前面去表演。最后应该延伸一下，还有哪些是我们要遵守的规则，比如交通规则，上课时，做游戏时要遵守什么规则。对于绘本阅读，应该多研究。多学习，让孩子能快乐的学，在学中玩，玩中学。

大班幼儿教育教案 篇五

活动目标

了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。

学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

喜欢参与游戏，体验。

主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备

幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。

教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

活动过程

(一)观看课件，丰富经验

教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。

重点提问：

1.你刚才看到了哪些地方？

2.你最喜欢哪个地方？为什么？

小结

前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。

(二)介绍前卫村内各景点

1.师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀？怎么帮？(告诉他们，介绍等)

2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

重点提问

你认为小导游要做些什么？

小结：

两个条件，第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里)。

3.今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

(三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

2.全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

3.评选最佳小导游。

小结

今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩，再好好地给他们当回小导游。

活动反思与建议

活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动，幼儿前期的经验比较丰富，对活动的兴趣也就增大了。

始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿，让幼儿自己说、自己选、自己游戏，教师只是作为一个旁观者、活动的组织者，体现了让幼儿成为活动的主体的精神。

幼儿园幼儿教育教案 篇六

活动目标

1、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

2、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

活动准备

1、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等；

2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。

活动过程

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣

教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”

(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问：刚才发生了什么事？

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

(1)“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”

(2)小雨点落在地上的声音是怎样的？

(3)小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

(4)得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？

(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？

(3)为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

大班幼儿教育教案 篇七

活动背景与设计意图

幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。

《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。

活动目标

1、了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。

2、学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1、幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

2、前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。

3、教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

4、教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

活动过程

(一)观看课件，丰富经验教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。

重点提问

1.你刚才看到了哪些地方？

2.你最喜欢哪个地方？为什么？

小结前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。

(二)介绍前卫村内各景点

1.师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀？怎么帮？(告诉他们，介绍等)

2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

重点提问你认为小导游要做些什么？

小结两个条件，第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里)。

3.今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

(三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

2.全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

3.评选最佳小导游。

小结今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩，再好好地给他们当回小导游。

活动反思与建议

(一)活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动，幼儿前期的经验比较丰富，对活动的兴趣也就增大了。

(二)始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿，让幼儿自己说、自己选、自己游戏，教师只是作为一个旁观者、活动的组织者，体现了让幼儿成为活动的主体的精神。

幼儿园的教育教案 篇八

设计意图

桌椅是幼儿在生活、学习、游戏中不可缺少的重要工具，然而在日常生活中，幼儿损坏桌椅的现象时有发生。原因是多方面的，有主观造成的，也有无意损坏的。。通过本活动，让幼儿认识到桌椅对于他们的重要性，应加倍爱惜，发挥桌椅的最大作用，培养幼儿爱惜物品的良好习惯。

活动目标

1、知道桌椅的用途和爱护桌椅的意义。

2、培养幼儿爱惜物品的习惯。

活动准备

置小熊家场景：椅子和桌子东倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼儿人数，《幼儿园里好事多》音乐带

活动过程

1、导入部分

师：今天我要带咱们班小朋友去小熊家做客

（带幼儿到布置好的小熊家场景）

师：呀！小熊家怎么了？椅子东倒西歪的，怎么办呢？

幼儿自由：

（1）我们帮它扶起来

（2）我们帮它整理好。[这时出现一哭声]

师：咦？谁在哭呀，噢，原来是小椅子在哭，我来听一听，它为什么哭。[装作侧耳倾听状]

请幼儿坐好，老师告诉幼儿哭的原因，进入主题。[坐法如图]

2、展开部分

教师有表情的讲述故事。[故事附在后面]提问：

（1）桌子椅子为什么哭呀？

（2）请小朋友说一说，你都知道小桌子、椅子有什么用处呀？

（3）小桌子和小椅子用处可真大，小椅子天天让我们坐在它身上小怕累，小桌子呢让我们整天在它身上写字、画画、做游戏，它们就像我们的好朋友，我们应该怎样爱护这两个好朋友呢？

[以上问题请幼儿自由回答]

（4）请幼儿说说我们脸脏了怎么办？（洗一洗）那小桌子、小椅子脸脏了也该洗一洗，对吗？今天，咱们就帮小熊家的小椅子、小桌子洗脸。

[放背景音乐，每幼儿一块毛巾擦桌椅。

教师：巡回指导，让幼儿擦的更干净并及时表扬擦的既快又干净的幼儿。

3、结束部分：

师小结：小朋友都知道了小桌椅要爱护好的道理，小朋友其实还有许多好朋友象水彩笔呀、小本子呀、玩具呀，都要大家来爱惜它们。

[音乐《幼儿里的好事多》响起]

老师与幼儿一起表演

教学活动结束

幼儿园的教育教案 篇九

活动准备：

1、初步理解诗歌内容，学习跟念 。

2、懂得尊老谦让，帮助别人的好品质。

活动准备：

海宝图片；背景图、小兔的头饰、山羊公公和小白兔。

活动过程：

一、导入话题：

师：小朋友有没有走过小桥呀？

师：今天，沈老师带来了一位朋友（老师扮演小白兔：小朋友们好，我是小兔，，今天我来过小桥了。)

二、讲述诗歌第一遍，配上动作表演。

1、小白兔过桥时，它遇到了谁？

2、山羊公公是怎么样走上桥的`呢？（学一学）

3、谁夸奖了小兔呢？

三、边欣赏边讲述：

1、如果山羊公公和小兔一起过桥，桥会怎么样呢？

2、那么我们的小兔是怎么做的呢？

3、河水和小鱼为什么要夸奖小兔呢？

四、幼儿跟念，再配上动作学一学

1、沈老师已经给小朋友讲了两遍了，接下来请你们说说看 好吗？

2、我们配上动作一起来试试看吧！

3、故事中的小白兔很有礼貌关心别人，多有礼貌的小兔啊，那么我们是不是也是这样的呢？

五、迁移经验：

1、出示“海宝”图片：请幼儿认一认，说一说。

2、教师总结：

“世博会”在我们上海进行，那时候有许多外国人要来这里，我们小朋友也要像小兔一样，做个有礼貌、懂文明的好孩子，来迎接“世博会”。

大班幼儿教育教案 篇十

一、活动背景与设计意图

幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。

《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。

二、活动目标

(一)了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。

(二)学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

三、活动准备

(一)幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

(二)前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。

(三)教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

(四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

四、活动过程

(一)观看课件，丰富经验教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。

重点提问

1.你刚才看到了哪些地方？

2.你最喜欢哪个地方？为什么？

小结前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。

(二)介绍前卫村内各景点

1.师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀？怎么帮？(告诉他们，介绍等)

2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

重点提问你认为小导游要做些什么？

小结两个条件，第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里)。

3.今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。

(三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

2.全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

3.评选最佳小导游。

小结今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩，再好好地给他们当回小导游。

五、活动反思与建议

(一)活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动，幼儿前期的经验比较丰富，对活动的兴趣也就增大了。

(二)始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿，让幼儿自己说、自己选、自己游戏，教师只是作为一个旁观者、活动的组织者，体现了让幼儿成为活动的主体的精神。

幼儿园的教育教案 第十一篇

活动目标：

1、通过自己的观察了解指印的特点

2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想

3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物

4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐

5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验

活动准备：

1、自制指印画PPT一份

2、幼儿绘画用品人手一套

活动过程：

一、欣赏作品，激发幼儿兴趣今天，老师带来了一副特别的画，大家一起来欣赏一下好吗？（树叶）你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？

有纹络（叶脉）不光这叶子有纹络，请小朋友伸出小手，看看我们的手指头，你发现了什么？

（可能有的小朋友看的不是很清楚，我们想办法，把它印下来好吗？）

二、引导幼儿探索：

1、教师现场演示一个指印，让幼儿观察这是什么？这个指印跟老师的画有什么一样的。地方？（原来老师的画就是指印画出来的）

2、我们的手印能画出这么漂亮的画，小朋友想不想学呀！

三、教师教画过程

1、老师请小朋友伸出自己的小手，看一看，我们的这边小手有几根手指？（五个手指头）它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。

现在老师请小朋友想一想：这几个不同的手指头，印出来的指印效果会相同吗？

老师来试一试，看看是怎样的结果？老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印，然后和幼儿一起分析（不同的手指有大小不同的变化，而且它们大小不一。）

2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印？（在画画中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它几个可根据你的需要灵活地交换印用，还有我们的手指头，不仅可以正着印，也可以横着、斜着、两个三个指印重叠，或是整根手指全用上，反正有许多不同的印法。）

3、老师提出几个画指印画的几个注意事项：小朋友在手指印画的时候，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出形状，而且画面不美观，还有不能压的太重或太轻，不能太多颜料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太轻了，还有最重经手要干净。

4、老师教画今天我们学习简单的指印画（毛毛虫）在完成一系列的指印后，最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。

幼儿园的教育教案 第十二篇

活动目标

1、简单了解雾形成的原因。

2、愿意与同伴交流、分享经验。

活动准备

1.生活中有雾天气的图片。

2.幼儿用书。

活动过程

一、活动导入。

1、教师引导幼儿说一说雾的样子。

教师：小朋友，你们谁见过雾？它是什么样子的？有雾的时候你是什么感觉？你喜不喜欢雾？

说说理由。

2、引导幼儿围绕教师提的问题，交流经验和感受。

3、教师和幼儿一同观察雾的'图片。

小结：雾是白白的，感觉潮潮的，有雾时看不清远处的东西。

二、通过故事了解雾形成的原因。

1、教师：小朋友们都见过雾，有谁知道为什么会有雾？雾是怎么形成的呢？

小兔子就遇到了这个问题，咱们一起来听一听兔妈妈是怎么告诉小兔子的吧！

2、教师借助幼儿用书给幼儿讲述发生在小兔子身上的故事。

教师：故事讲完了，兔妈妈是怎么说的呢？

3、引导幼儿讲述故事中兔妈妈说的话。

小结：雾是一种天气现象，他是由许多小水滴和空气中的小尘埃结合而成的。

三、了解有雾的天气出门需要注意些什么。

1、教师：有雾的天气到处都是白茫茫的，看不清远处的东西，小朋友如果和爸爸、妈妈一起出门，应该注意些什么呢？

鼓励幼儿自由发言。

2、小结：不离开家长太远；知道有雾的天气，开车时要开雾灯、慢性等。

大班幼儿教育教案 第十三篇

活动目标

1.启发幼儿回忆介绍一些城市的名胜古迹及土特产。

2.激发幼儿初步的爱国情感，知道我国有很美、很大、很好玩的地方。

活动准备

1.大大小小的风景图片若干套。

2.名胜古迹及土特产(实物)若干，相关名胜古迹与土特产的介绍卡片。

活动过程

(一)引发兴趣

节日里小朋友和爸爸妈妈一起去过许多地方旅游，也收集了许多旅游地著名景点的照片，带来了许多的土特产。老师知道你们一定很想告诉其他朋友，今天我们就做做“小导游”的游戏，你们可以用自己喜欢的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩的地方和好吃的土特产。

(二)分组操作

1.“小小展览会”――将所有带来的土特产布置出来，标明出处，幼儿介绍。

2.“小小导游”――介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的图片。

3.“听一听、找一找”――听录音圈出相应的名胜古迹和土特产。

4.你会玩吗？ 玩法：

(1)掷子一个，小动物玩具若干只，纸上标好1～5的数字及代表的城市名称。

(2)“掷到几”就拿该城市的风景图片或土特产名称。拿对了纯汉字卡片，可得到小动物玩具两个，而拿对了图片，只可得小动物玩具一个。最后看谁得的小动物和玩具最多。

5.“请你连一连”――将景点、土特产与相应的汉字连起来。

6.“旅游日记”――运用书写、绘画、填空等各种孩子喜欢的方法进行记录。

7.“旅游手册”――根据“手册”上的图文提示书写相应汉字。

(三)分享交流

介绍自己玩过的地方和各地名胜古迹的特征，引发探索收集其他旅游点的兴趣。

活动建议

1.教师、家长、幼儿一起收集资料，标上相关汉字介绍，可以结合环境(布置信息栏)，让幼儿自然感受。

2.先认识一些较熟悉的城市(北京、上海、杭州、苏州、无锡)，随后再扩展到其他的城市。

3.材料投放要考虑幼儿的不同层次：可以是图文并茂，也可以是单纯的图片或汉字。

4.交流可以增加情节性和趣味性，激发幼儿表达的愿望。

活动反思

作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。

幼儿园的教育教案 第十四篇

一、教学目标：

1、明白水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。

2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，明白不能喝生水。

3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。

二、教学准备：

1、显微镜若干台。

2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程

三、教学过程：

1、组织幼儿进行谈话教学：水从哪里来。

我们喝的水是从哪里来的？（幼儿经过谈论后，得知水能够从天上的雨水那里来，也能够从江、河、湖里得来）

江河里的水、天上的水能够直接饮用吗？为什么？

要经过怎样的处理才能饮用？（引导幼儿结合经验水加工、处理的过程）

2、教师小结：

我们饮用的。水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连之后，透过水龙头我们就能用到这些干净的

水了。

3、了解水中的物质成分。

教师：虽然这些水变干净了，但是是否能够直接饮用了呢？为什么？

分组请幼儿在显微镜下观察水，明白水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。

我们要怎样处理才能饮用这些水呢？

4、教师小结：

自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。

读书破万卷，下笔如有神。上面就是快回答给大家整理的14篇幼儿园的教育活动教案，希望可以加深您对于写作幼儿教育教案的相关认知。